1、鲸(匀褀%粜讀缁薵耏頀h一椀圁愗椗椗椗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗鄗晜屝搀漀挀瀀椀挀最椀昀晜屝搀漀挀尀尀愀昀挀昀挀挀愀搀昀搀戀搀攀挀圀焀砀刀伀漀儀栀瀀吀椀夀娀洀刀砀焀焀洀甀栀爀愀砀渀娀娀夀爀夀瘀焀匀椀圀愀愀樀眀晜屝摔昀愀挀攀搀戀愀戀昀昀攀攀昀攀N絧蝙捥恎恠鯿恏b蜀捥絎獧葏砀砀晜妋屝璏敞磿砀晜婨蔠啓谠礠牲鷿麃晒啓扥屝靓潟綂揿梃奓覀噑晜奛晥噻昰奨覀桛h噻詻捫腹婏結屝虺蚋魒婒結屝盿蚈敭葑獧艢昰砀砀晜蹞琀硖砀鞀恳扗猀獥打猀獥昰煨奎晥晜夀姿夀昰汨健梟扎奞晥籛扎籔鉙博奏鞋奧聹屒傗踰齻獙獥葼齙妀奓晥葑猀扳厍冐葵豗T鉎谀娰鵣昀箍束奒夰瑢獧契蒀噥鸰罨葎塙麋汒夰鹒麀褰鹺鹒挰鷿鵬晛譥夰妀晥褰桛鱏屝璋奾豾兔鹾晒瓿罾
2、貕兔奎罨蒕塙奞晥奺姿腹噑秿禋嚋扥媗轺氰捑汫Q捷婫虒譎桒诿桎诿鹥奔婮晩葨啓貍腹晢祔驑竿暏祔屝仿鹢啟屝妋桛奓屝葏v虎腹屝替硎砀罨罾磿砀砰砀砰砀潎罾塢葔屝虏麋汒鹵汒睛卑屝葏鹾蘰奓葙虶敎湦蒋蕶敎噟睝卑湦捓屝轺麄璏敞晧屝葏腎媉靓葟牟妐鍲奢詾套葴膑湏臿奔夠敟奧晥尰敟褰敟谰葛华夰晥鮀扥覗华桎螈譠穵讌魵婒譐魷羚奙葝婎瑫契晑恛替恛蒏奶腹奾孾妚啓鮀瑑奨煞答孼貋螋鞃_豎噻谀魒葥鹕晒慛奛晥襛桛欰蠰襻桛屝桏扑髿鉧鉥摣嫿蹠蕖桓荳瑘琀替咕黿虳晎汫卥虑晎晎晥葘颕扥魒奨晥籛扗梗抍滿虏晎晎葛襶桛晾啻扥咗沍晎暏齵敓葧硶砀晜碁砀砀砀虜晎晥塘晎蒏慳晨嫿奒妀晥湨晣鹨驒谰葛祔鏿絢奙晥杨奒偟轎鹡豛捔奏絙k艎絎k絥k屫嫿屑沋亚尰祎慳棿扑麗奘晥
3、楥奘晥蝥妍敭晑蛿諿屝鹒琀鞃桟葔鱶鐀匰晒塨著貍蕧葑颕奦門敢虎奎啓葜v瑑晞灎瑥瑞麐姿沀彥腒谀奦邍溑慗輰晷灎葥鹶替h膗蒉奶彞詎斍詧瑎絞貌祓襲湛虿奒塦荗葙洀葔屝鵓鷿奬捺鹫晒麃晒箍束旿棿扑麄瑛屝妏讀晹啓谀獦獬鱟兑奧衵偛獛唰偎獛偞獛屝鏿絢晙虺譜謰譎虎萠晎葨kk扎馗k灙kk扎馗k灙腎昰蒕呶豼齔晎啓葜潞綂葙荳魒卒靲汜蹒倰蹎葳奶襟桛契叿玐襞戰褠桛萠滿襔桛覎桛厎敏整晎獎襞敛罢蒕荳鐀罨替捶扥膗晔鹨z瑎坥豴噑祎屝豨面魥魟豒婑鮀葒v衫絟奎屝O絧葙嚗豻h驎扛萠屝鏿佢蒋其嫿鍢鍢祎鍢奢妀晥嫿瑣卥呏NN汞葑啟N蒂鍠絢瑙葼幼屝鯿襒履慬牥魒祎屝桗奓靓鹟奓讀晹啓婜葥葙N絧蝙捥恎恠鯿恏b蜀捥絎獧葏晜馍一攀眀攀匀挀砀樀刀儀爀焀愀猀匀欀堀
4、挀挀樀琀吀圀漀礀夀渀吀渀搀樀氀挀琀刀娀一一娀漀刀堀后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。8、简述秋季的主要星座和星空特点。答： 秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是
5、。二、辩别题：9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是对的。病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核心）构成。它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊
6、的水平面每天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，当地球完成了一个完整的自转，几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位，这就是“大潮”。当月球位于1/4位相时，太阳的引力刚好作用于月球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮”。）11、请描述科学探究活动过程。答：科学探究活动过程一般包括
7、以下几个方面：提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。1）提出问题针对观察到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问题。2）猜想与假设应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。3）制定计划提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。4）观察、实验、制作观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。5）搜集整理信息能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。6）思
8、考与结论能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。7）表达与交流能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。三、案例分析 13、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模式。1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日夏至日之间的日期。因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能
9、是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日夏至日之间的日期。2）描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太阳逐渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。14、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序？答：沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都
10、不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在沉与浮一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因素。15、某
11、一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的形状），并判断这天的大致农历日期。答：这一天大致在农历1112日。月相为上凸月，即月亮西边大半部分亮，东边边缘暗。小学科学教师考试理论部分参考试题及答案一、填空。1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的(全面化); 评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。5.科学教育的课程
12、资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上包括（人）、（物）、（环境）三大资源。6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的（兴趣），形成(科学的态度和科学探究)的能力。7.科学课程是(实践性)很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。8.科学课程中物体与物质部分经过对（物体）-（材料）-（物质）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（基本性质）与（变化过程），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）
13、、（系统性）与（探究性）等特点。10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜集信息）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。（留五个空，任意填。）二、简答题。1、科学探究式教学有什么特征？答：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。2、简述科学素养的四
14、大要素。答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。3、简述科学探究的实现途径。答：科学探究的实现宜通过三条途径：贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程。把科学探究作为教学的一个内容。在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。4、在科学教学中如何引导学生？答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）
