1、奥尔夫音乐教学培训奥尔夫音乐教学培训 新课程的基本理念新课程的基本理念 1.1.以音乐审美为核心以音乐审美为核心 2. 以兴趣爱好为以兴趣爱好为 动力动力 3. 面向全体学生面向全体学生 4. 注重个性注重个性 发展发展 5. 重视音乐实践 重视音乐实践 6. 鼓励音乐鼓励音乐 创造创造 7. 提倡学科综合 提倡学科综合 8. 弘扬民族弘扬民族 音乐音乐 9. 理解多元文化理解多元文化 10. 完善评价完善评价 机制机制 音乐教育的任务音乐教育的任务 通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造 音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动之中 ，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知 识技能技巧，以培
2、养学生的音乐兴趣和爱好：使 学生获得音乐审美的体验，提高学生的音乐鉴赏 能力和表现能力；奠定其终身学习音乐、发展音 乐能力的坚实基础。与此同时，通过音乐教育， 着力培养学生的个性、创造精神以及合作意识， 陶冶高尚情操，发展创造力，并为其他方面的学 习创造有利的条件，促进学生全面发展，培养对 人生和生活积极乐观的态度。 在国际上较有影响的教学法 在国际上较有影响的教学法 1 、奥尔夫音乐教学法 （德 国） 、柯达依教学法 （匈牙利） 、达尔克罗兹体态律动教学法 （瑞 士） 、美国音乐感教学法 （美 国） 、铃木教学法 （日 本） 首调唱名法 柯尔文手势 节奏唱名 节奏和唱名的简记法 主 要 内
3、容 柯达伊教学法柯达伊教学法 美国综合音乐感教学法美国综合音乐感教学法 美国综合音乐感教学法又称美国综合音乐素美国综合音乐感教学法又称美国综合音乐素 质教育或发掘创造力教学法质教育或发掘创造力教学法 , 它包括音乐共同性它包括音乐共同性 因素原则、音乐实践性原则、综合性教学三大原因素原则、音乐实践性原则、综合性教学三大原 则。 发起于美国西北大学，其核心是：音乐则。 发起于美国西北大学，其核心是：音乐 学习的各个方面应当相互联系并综合成为一个整学习的各个方面应当相互联系并综合成为一个整 体。通过音乐诸多要素和音乐实践活动的综合，体。通过音乐诸多要素和音乐实践活动的综合， 以及演奏、演唱、分析、
4、创作等方式，使学生在以及演奏、演唱、分析、创作等方式，使学生在 不同的教学水平和程度上都能建立起音乐概念之不同的教学水平和程度上都能建立起音乐概念之 间的联系，并促进他们音乐知识和技能的发展。间的联系，并促进他们音乐知识和技能的发展。 音乐学习是各个方面应当相互联系并综合成为一音乐学习是各个方面应当相互联系并综合成为一 个整体。个整体。 达尔克罗兹教学法 达尔克罗兹教学法 其教学法主要内容是体态律动、视唱体态律动、视唱 练耳练耳和即兴音乐活动。即兴音乐活动。 基本原则：是要培养学生感知音乐和反 应音乐的能力，发展其内在音乐感觉， 以及身体各部分进行迅速交流的能力、 大量地储存听觉和动觉意向的能
5、力。 铃木的才能教育思想 铃木的才能教育思想 铃木始终强调教育的主要目的是培养人。铃木始终强调教育的主要目的是培养人。 各种能力之间是有关联的，一种能力的形成各种能力之间是有关联的，一种能力的形成 ，会对其他能力产生积极的迁移正效应。他，会对其他能力产生积极的迁移正效应。他 多次呼吁要“尊重孩子”，珍视生命这一大多次呼吁要“尊重孩子”，珍视生命这一大 自然所赋予的美好的力量，注意培养直觉或自然所赋予的美好的力量，注意培养直觉或 灵感的能力，以生命为中心去观察事物、领灵感的能力，以生命为中心去观察事物、领 悟艺术。悟艺术。 奥尔夫音乐教学法奥尔夫音乐教学法 是联邦德国著名音乐家卡尔是联邦德国著名
6、音乐家卡尔 奥尔夫奥尔夫 （ （ carl orff1895 1982 ）所创建。这是一）所创建。这是一 个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全 新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和 地区的音乐教育产生了深刻的影响。地区的音乐教育产生了深刻的影响。 它用儿童喜闻乐见的形式如儿歌、拍手它用儿童喜闻乐见的形式如儿歌、拍手 、做游戏、讲故事、唱歌，培养学生的乐感，、做游戏、讲故事、唱歌，培养学生的乐感， 尤其是节奏感和听力，使学生感受到音乐带来尤其是节奏感和听力，使学生感受到音乐带来 的快乐，从而热爱音乐。的快乐，
7、从而热爱音乐。 最基本的理念最基本的理念 从音乐的本源和本质出发 , 即 : 诉诸感情 回归人诉诸感情 回归人 本本 奥尔夫教学法强调奥尔夫教学法强调本土化本土化 奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产 完美结合，这也是奥尔夫教学法能迅完美结合，这也是奥尔夫教学法能迅 速传遍世界的重要原因之一。在进行速传遍世界的重要原因之一。在进行 奥尔夫教学的同时使儿童继承本民族奥尔夫教学的同时使儿童继承本民族 的文化遗产，这一设想有美好的前景。的文化遗产，这一设想有美好的前景。 奥尔夫教学法强调艺术教育的奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性综合性 把言、律和音相合，通它语动乐教学结过
8、节 奏朗、拍手脚等人体器、音游诵跺乐乐戏 、歌唱、舞蹈、演小、演奏尔绘画剧奥 夫器等多形式，使孩子不致勃勃乐种仅兴 地音活，而且合提高言能力参与乐动综语 、理解力和表演能力。 奥尔夫教学鼓励儿童的奥尔夫教学鼓励儿童的创新精神创新精神 音乐活动中有大量机会让孩子即兴音乐活动中有大量机会让孩子即兴 创作，创新求异。特制的奥尔夫乐创作，创新求异。特制的奥尔夫乐 器使儿童能迅速在乐器上表述音乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐 的构想，享受创作的乐趣。的构想，享受创作的乐趣。 教学要教学要 点点 1 、结合语言、动作、舞蹈进行音乐教、结合语言、动作、舞蹈进行音乐教 学学 2 、注重培养节奏感、注重培养节奏感 3 、注重培养创造力、注重培养创造力 4 、乐器的多声部、乐器的多声部 有固定音高 音条乐器 等 有固定音高 音条乐器 等 无固定音高无固定音高 散响散响 皮革皮革 金属金属 木质木质 奥 尔 乐 器 音乐课音乐课 ( 唱歌唱歌 ) 一般的几一般的几 个环节个环节 一、导入新课一、导入新课 二、新课教学二、新课教学 1 、听范唱、听范唱 2 、节奏朗诵、节奏朗诵 3 、模唱、模唱 4 、分组合作、分组合作 5 、小结、小结 三、创新三、创新 四、总结四、总结
