1、炫动漫百科论坛 205 中职财务会计课程教材和教学方法改革设想解玲郴州工业交通学校 湖南郴州 423000摘要：随着社会的发展，财务会计在企业经济活动中的地位越来越重要，相应地，对从事会计教学的教师要求也越来越高。会计教师需要拥有更的知识和技术操作，在实际教学过程中，要对学生的个性差异进行充分考虑，针对不同的受教育目标，采取不同的教学方法和教学手段，提升学生的职业技能和综合素养，为企业和社会培养的会计人才。在此基础上，我提出了中等职业学校财务会计课程在教材、教学方法等方面的改革思路，以提高中等职业学校财务会计课程的教学质量。关键词：中职教学；财务会计；教学优化中图分类号：G4 文献标识码：A中
2、职财务会计是一门典型的应用型课程，其培养目标是为各中小企业培养具有较强技能的初级会计人才。然而，在教学实践中，很多中职院校会计过分强调会计分录，而忽略了经济业务，造成了很多财务会计学生毕业后走上工作岗位后，不能很好地运用所学的知识。目前中职财会的教学模式如果得不到及时的改革，将严重影响学生的成长和就业。一、当前中职财务会计教学的现状首先是教材难度大，业务内容抽象。现阶段各中职学校普遍使用的教材是财政经济出版社出版的初级会计实务，该教材是考取初级会计职称的官方指定教材，由财政部会计资格评价中心编著。该教材紧扣最新会计及税务政策法规及账务处理要求，真正做到了与时俱进。但教材中文字偏多，图片、表格较
3、少，内容过于抽象，对于中职学生的学习能力和理解能力有着较高的要求，给学生的学习造成一定难度。其次，会计核算过程繁琐。与会计专业其他课程相比，财务会计的课程知识点多而且繁琐。就以采购业务为例，同样的材料采购行为，由于采购支付方式、材料入库时间、运费由谁承担等不同情况，其核算的方法也有着明显的不同。许多学生在进行该部分内容学习时为了提升考试成绩，通常会采取硬背的方式把案例内容强记下来，等过了考试就忘掉了相关的知识点。最后是忽视学生职业判断力的培养。许多教师为了让学生快速掌握内容，重理论轻实践，特别是对口升学班，惯用题海战术来帮助学生巩固知识。由于题目中所涉及的业务内容都会用文字进行详细介绍，导致许
4、多学生在未来进入工作岗位后面对真实业务单据不能够迅速做出业务判断，无法灵活运用所学知识，实践能力有待加强。二、中职财务会计课程教学方法改革（一）强化师资力量建设，为教学奠定基础想要推动中职院校财务会计专业教学的创新发展，首先要打造一支专业技术过硬、综合能力强、具备创新意的高质量教师队伍。增强财务会计专业教师的创新意识可以为教学活动的创新，教学模式的优化、设计和改革提供基础力量。财务会计的教学具有特殊性，要顺应市场和政策的变动，这就要求教师在实际教学中，不仅要具备专业、扎实的理论知识，同时要明确社会环境、相关政策制度的调整。有些财务会计核算标准做出调整之后，如果仍然秉持传统的教学理念，采用老旧教
5、材和教学内容，在学生进入社会、参加工作之后，必然会出现自身具备的专业基础知识与相关岗位需求不符的问题。为此，要从培养师资力量方面出发，加强对教师综合能力的锻炼，提升会计教改的践行能力，在教育人才实际培养工作开展过程中，中职院校要结合自身办学实力、综合资源，明确财务会计专业教学中面临的具体问题，同时要了解教师在自我提升过程中面临的困境，将学校资源、社会资源向培养创新教育人才方面倾斜。（二）提高基础水平，理清会计核算思路众所周知，任意的会计账务在进行处理时都会有与其相对应的理论内容，而且会计准则的制定也都要以这些基础理论内容作为重要依据。但是因为我国长时间地处在应试教育的大环境里，许多教师在进行教
6、学的过程中往生沿用传统、陈旧的教学理念，把整个教学活动以自我为核心来展开。教师只负责在讲台上方讲解教材里XUANDONGMAN百科论坛 206 的内容，学生在讲台下方一边听讲一边低头记着笔记，并向学生强调要用什么方式才是正确的学习方法，但并未向学生提及为何要这样做。虽然这种方式对于强化学生的理论考试成绩会起到一些作用，但是对于学生的自主学习和思路培养是极为不利的。后期讲授的各种会计核算方法，都是依托于理论知识形成的，如果学生没有接受系统化的理论教学就会造成核算思路混乱，无法把学到的知识进行有效运用。（三）深入教学改革，满足学生的学习需要如果只是依靠学生成绩的方式来看，中职学校的学生无论是在学习
7、能力或者学习方式上都与普高的学生存在一定的距离，加上国内各大中职学校大量扩招，中职学生的整体水平呈现出逐年下滑的态势。但相对的，中职学校的学生也有着自身的优势，她们的思维活跃度高而且容易接受并吸收新的技能。中职会计专业的学生更加重视自身的实践能力，她们未来所从事的工作是以会计核算为主，她们所接触到的经济业务也由企业性质所决定，核算业务相对简单。因此学校在落实财务会计教学活动的时候，要结合学生未来发展的实际情况，对经济业务相关的内容进行简缩讲解，对于日常工作中常见的经济业务进行精讲，一些复杂的或者较为特殊的业务可以不讲，只为学生提供一个大致思维框架。这样既能够优化财务会计的教学质量，还可以提高学
8、生的学习成效。（四）构建良好的情境，提高学生的职业判断力教师在进行财务会计教学时除了要做好基本的教学工作之外，还要重视学生判断能力的培养，为学生今后的就业和发展做好充分准备。首先，教师要向学生反复强调查看原始凭证的重要性。在具体的工作实践中，会计人员在解决账务问题时要接触大量的原始凭证，只有明白了凭证里的内容才能够确认其属于何种的业务范畴并做出正确的处理。教师在讲授这一部分内容的时候，可以利用一些实物道具或者视频素材来向学生进行展示，例如某建筑公司完成了一项建材的采购项目，教师把一些事先准备好的发票拿出来让学生传阅。通过这种直观、具体的方式可以让学生快速地掌握业务流程，并透过发票去理解该行为属
9、于何种业务范畴。（五）重视案例引用，增强财会实践力案例教学旨在教师于授课中选取与教材内容相匹配并具有明显特征的案例实施加工与创新，继而模拟出存于现实生活的场景，指导学生身临其境，逐渐引导他们使用相关知识，积极思考后处理案例中牵涉到的财务问题。事实上，案例的借鉴对中职生财会教学有着重要价值，是促进财会特色教育有序进行的关键手段，通过观看与思考视频中的案例，潜移默化地增强学生分析力与实践运用能力。需要强调的是，教师在案例选用中需紧紧贴近我国经济运营情况，严密联系国家经济相关政策，在与企业实际经营相适应的 前提下，同时考虑学生当下认知水平与兴趣点。（六）编制校本教材，从学生和教师两角度升级教学方式目
10、前，中职学校会计的教学主要分为实践、理论两个组成部分，这种分离式的教学方式难免会存在一定程度的偏差，学生在学习的过程中经常会出现理论与实践脱节的情况。应模糊理论、实践课程的界限，将理论、实践结合起来编制为同一本教材，教材内容要将会计实际工作内容为主体，详尽阐述岗位职责以及项目核算方式，还原真实业务，准备原始凭证，最后再进行模拟实训。通过这样的教学方式，让“理论教学”和“实践教学”相得益彰。同时，中职教师要改变传统的“满堂灌”教学方式，灵活应用这些教学方式，启迪学生的心智、培养学生的实践能力。例如，在教授“固定资产”相关的知识内容时，教师就可以向学生提出问题“企业中的固定资产（汽车、房产）是否可
11、能出现折旧的情况？会计人员如何反映所提的折旧？”然后让学生利用课堂上所学习的知识内容，主动在课堂上进行实践、验证，这样就能将原本“灌输被动接受”式的教学模式转变为“引导启迪”。（七）应用慕课教学，促进财务会计教学的创新改革随着信息技术、网络技术、多媒体技术的迅速发展，信息化教学模式在教育领域得到了有效应用，大大提高了教学的有效性。教师要结合时代发展特征、学生多元化学习需求以及社会岗位对人才综合能力的要求创新教学手段。财务会计专业包含的知识内容多，慕课具有开放性、网络化、自主性以及经济实用性特征，在具体课程教学中应用慕课教学手段可以丰富教学内容，使教学活动的开展不仅局限于课堂，同时也能将教学内容
12、与实际案例相结合，让学生在实际生活中加深对具体财务会计专业知识的理解和应用。有些情况下，课本教材案例的时效性无法保障，财务会计专业中涉及到的有些准则、会计核算标准会随着市场经济、社会经济的发展炫动漫百科论坛 207 做出调整，教材内容中的相关知识点无法及时更新，进而出现教材内容与实际应用不匹配的问题，利用慕课教学可以有效解决上述问题，这就要求教师在实际教育教学中秉持积极学习理念，及时了解相关准则的调整内容，针对教材内容与设计不符的问题，做出强调和说明。此外，财务会计课程中包含大量经济业务，传统以教师为主体开展理论知识讲解，学生被动学习的教学模式无法高效的与实际业务建立联系，在有限的课时内不能从
13、具体案例对财务会计专业知识做出拓展，这种教学模式会导致财务会计教学内容呈现片段化知识的现象，学生无法从多角度、多方位把握知识内容，慕课教学模式的应用可以给教师提供辅助教学，相对来说，慕课中的内容教学时间比较短，重点突出、内容凝练，可以对某一知识点展开更加深入、全面、细致的讲解，在教师的引导下，学生可以利用课余时间展开自主学习，教师利用信息教学平台分享慕课教学资源，为学生自主学习活动的开展提供必要支持。（八）注重实践运用，实现“学”与“做”的完美融合财务会计是一门实践性比较强的学科，在做好理论知识教学的同时要从多角度出发为学生创设多元化的实践学习环境。针对不同阶段的学习制定切实可行，与学生多元化
14、发展需求相适应的实践环境，提高学生将理论知识应用于实践的能力，在此过程中也能培养学生灵活处理问题、解决问题的能力，为学生实现多元化发展夯实基础。为此，在具体教学中，学校管理层人员首先要合理配置各项资源，重视财务会计教学创新改革，在师资队伍建设、软硬件教学系统构建、实训平台创设中投入充足的资源，要将创新教学模式应用于各个学段的教学中。对于刚进入院校的学生来说，他们的专业基础知识薄弱，要强化理论知识的教学，与此同时，利用校内实训平台，通过实际案例分析，让学生在具体财务问题处理中加深对理论知识的应用和理解，以提高教学质量。单一、枯燥的课堂模式无法满足学生对课堂知识的需求和兴趣，因此教师在授课中需重视
15、理论与实践齐头并进。利用信息化技术来向学生直观呈现会计资料，随后在教师的引导下回顾与本节内容相关的知识及处理问题的流程，从而评定出业务性质，然后再根据既有凭证设计制定报账凭证与账簿。这一过程教师应确保教学与实际操作过程相一致，全面实现“教”与“学”及“做”的完美融合。另外，学校也应积极增加学生社会实践机会，切实与企业做好联系工作，大力提倡校企合作，工学交替，从而使学生更进一步了解社会，了解当前企业对财会人才的实际需求，进而找准学习方向，加强自身职业素养与社会竞争力。针对临近毕业的学生，学校要整合社会资源，加强与相关企业的合作、交流，通过顶岗实习、社会实践等活动锻炼学生的实际应用能力。学校要帮助
16、学生筛选综合实力过硬，能为学生提供全面的实践平台的学校，同时要做好实践反馈，根据学生在实践中面临的具体问题，及时与企业进行沟通，以此提高实践教学的效果。对于刚入学的学生来说，通过实践教学可以让学生明确发展方向，掌握财务会计专业的实际用途，做好职业规划，减少学习过程中出现的迷茫、职业规划不清晰、发展方向不明确等问题，提前了解所学专业的社会用途，提高学习的针对性和有效性。对于进入企业实习的高年级学生来说，通过定岗实习可以实现学校与社会的有效衔接，缓解学生就业压力，提前了解相关岗位对职业素养、专业技能的要求，减少学生对进入社会的恐惧感和不适应，为顺利毕业，适应社会节奏做好铺垫。三、结束语中职财务会计
17、课程是会计专业的核心课程，同时也是实用性非常强的课程。教师必须摒弃以往枯燥无味的教学方式，采用灵活的教学方式来激发学生的学习兴趣，引入真实的企业财会案例，通过模拟案例的情境，让学生真正感受到财务会计课程的价值和意义。与此同时，鼓励开展社会实践活动，努力与企业进行合作，让学生在真实的工作岗位上提升自己的水平，提高自己的职业素养，从而满足现代化社会对会计人才的最大需求，进而促进财务会计教学的长足发展。参考文献1 孙志阳.基于就业导向关于中职院校财务会计教学模式改革的思考 J.中国校外教育,2021(7):156-156.2 王韶华.中职财务会计课程教学改革研究 J.现代经济信息,2021(22):440.3 王旭琦.中职财务会计开展特色教学有效途径浅析 J.科学中国人，2020(35).4 张建凤.中职财务会计课程教学中的案例教学法研究 J.现代职业教育，2020(14).5 杨 旭,黄 雪 梅.中 职 财 务 会 计 类 专 业 复 合型 技 术 技 能 人 才 培 养 路 径 探 索 J.产 业 与 科 技 论坛,2021,20(13):218-219.
