1、 40 科学视界/2023年8月(上)管理科学研究班级管理是一个重要的教学工作，对提高学生的思想认识，引导学生树立正确的政治观念有重要作用。随着社会的进步与经济的发展，德育成为学校与教师重点关注的内容，逐渐成为我国教育发展的重点，为教师开展教学活动以及管理工作，提供了创新性的发展方向以及实施方法。因此，班主任教师要对德育有科学的认知，并将其融入班级管理过程，以此来创新传统的班级管理与教育工作。一、班级管理与德育的关联性班级管理是中职班主任工作的一项重要内容，包含了多方面内容，比如学习成绩、学生身心成长、班级活动、纪律、卫生以及其他细节内容。可以说，一切与“班级”有关的事物都可以被归入到班级管理
2、中。单纯从管理角度看，科学制定管理制度，并严格实施奖惩措施，无疑是最为有效的一种管理方式。但班级管理毕竟不同于企业管理，其核心内容在于“育人”，不具有，也不应具有“利益性”。关于育人，教师最关心就是德育，培养并提升学生的品德和道德意识，帮助学生树立正确的价值观和人生观，是德育教育最主要的任务之一。从表面上看，班级管理与德育似乎并不密切，但若具体到某一事件上，管理行为所透露出的德育属性会对整个管理效果产生重要影响。比如在创造互相激励竞争中职班主任班级管理过程中的德育渗透策略张宏坤（河北省唐山市滦南县职业教育中心，河北唐山，063000）摘 要 在新的时代背景下，立德树人成为教育发展的基本追求，更
3、为我国的教育领域注入了新的生机与活力。班级管理一直是我国教育领域中的热点话题，在现代化的教育背景下，中职院校班级管理迎来了新的发展契机，能够有效突破传统模式的限制，通过渗透德育元素，增强班级管理的时代性价值，不断增强教师与学生的科学交流，逐步改善中职院校班级管理形式，促进我国中职院校教育整体水平的提高。关键词 中职班主任；班级管理；德育渗透中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)22-0040-03还能够增强学生法律意识，提高学生道德境界。高校图书馆独特的优势是对大学生自身素养的提高。所以图书馆工作者应借助这方面优势，落实如下工作。第一，营造一个文化环境。
4、说大学生在良好的学习环境中，自然会被氛围所感化。所以，营造一个良好的图书馆氛围就会规范大学生行为。图书馆的工作人员需要加强窗口意识，发挥出模范带头的作用。管理工作者在服务学生的过程中，还须时刻注重自己行为举止，经过文明语言和微笑服务正确的引导学生，使得学生在接受服务的时候养成一个良好地行为规范。第二，建立健全图书馆管理制度，使得学生行为规范开展有所依据。制定相关规章制度，对其认识度进行提高，规范言行举止。除此之外，合理采取奖惩措施，严格批评一些不遵守纪律和破坏书本等的行为，督促不良行为的改变。对于表现比较好的学生可以宣传和表扬，或者给予一定的物质奖励来激励其他学生。四、结语严格按照以上分析得知
5、，图书馆向信息化发展可以说是时代必然趋势，也是文化发展新的方向。在建设图书馆的时候，还需坚持服务和网络化的主导思想，通过信息化技术合理应用，做好读者个性化服务，加强读者沟通和交流，提高读者满意程度。图书馆建设和管理工作都需要突出以人为本的理念，重视人的价值和需求，坚持为读者服务的原则，营造良好的阅读氛围，提供丰富的阅读资源，提供优质的服务，对图书馆的文化服务价值进行体现，以推动高校图书馆可持续化发展。参考文献：1 高妮.新形势下高校图书馆管理服务转型研究J.文存阅刊,2020(8).2 万栖利.关于网络环境下现代高校图书馆管理工作的创新策略探讨 J.文存阅刊,2020(51).3 姚江萍.网络
6、环境下现代高校图书馆管理工作的创新策略探讨 J.卷宗,2021(4).4 许志军.新时代图书馆管理工作的创新 J.办公室业务,2022(13).5 徐建林.网络环境下图书馆信息技术服务创新研究论述 J.信息与电脑,2021(14).6 江承融,杜佳敏.网络环境的高校图书馆工作创新分析 J.南北桥,2022(7).7 解敏,张磊.网络环境下现代高校图书馆管理工作的创新策略研究 J.福建茶叶,2020,(1).8 苏杰.网络环境下现代高校图书馆管理工作的创新策略研究 J.中国管理信息化,2017(12).41 科学视界/2023年8月(上)管理科学研究环境过程中，为更好营造竞争氛围，一些不好的激励
7、方式和竞争手段会被采用，又因为收获到了较好效果，所以过程的正当性与否就会被忽略掉。当然，对于能够明辨是非、黑白的学生来说，此类管理行为自然能够被体谅，但对于那些心智成熟晚，缺乏主见的学生来说，此类管理行为很可能会对他们今后的发展造成严重影响。所谓身正为范，教师是高尚人格的化身，教师的言行就是学生可供参照的道德标准。从这个角度看，班级管理与德育有着紧密联系，并且这种“联系”更多由管理者，即班主任教师所引导。因此，若要使德育更好被渗透进班级管理工作中，就需要教师规范好管理行为。二、班主任在德育渗透方面存在的不足（一）班主任对德育工作认识不足面对中职阶段的学生，班主任没有进行充分的了解，对学生的心理
8、状态没有进行全面的分析，导致对学生的认识不足，这是德育工作开展的一大难题。同时，之所以出现班主任对该方面的认识不足，是由于班主任本身就不具备综合的德育素质。中职学校的教师资源一直处于紧缺状态，导致教师水平参差不齐，教师素质有待提升。班主任在工作过程中较为忙碌，缺乏学习时间，导致学习德育知识进程相对缓慢，同时也导致德育在渗透过程中更加缓慢。（二）班主任的教学方式落后传统的德育工作开展方式多以谈话为主，在谈话过程中多以班主任为主，导致学生对谈话的逆反心理极为严重。教师的教育方式与学生的思维方式无法进行有效结合，从而导致两者之间的交流存在差异，难以沟通，德育教育的目的在于学生的发展，而教师对自身问题
9、认识不充分，方法不当导致整个德育教育效果不好，学生的逆反心理是德育工作开展的一大难题，需要从教育方式入手，改变原有的教育模式，才能促进学生的全面发展。三、班主任在班级管理中渗透德育的意义（一）实现班级管理的个性化发展中职院校班主任的教育工作具有多样化、综合化、复杂化的特征。大到学生的思想教育，小到学生的日常行为，都是班主任教师需要重点关注与管理的细节内容。但根据相关的调查研究显示，班主任教师在开展课程教学时，学生会呈现出强烈的消极与漠然态度，主要原因在于班主任教师对德育缺乏科学性的认知与理解，对学生的个性化学习、心理、发展等问题缺乏综合性的关注，采取的管理形式与方法缺乏科学性与针对性，导致班主
10、任教师的管理工作不能及时满足不同学生的需求与期望。而德育重在从思想教育出发促进学生个性化的发展，能够帮助教师及时了解学生的班级管理实况，帮助教师结合学生存在的主要问题，制定针对性的教学辅导策略，以此来增强班级管理的个性化与灵活化，引导学生形成积极健康的心理认知，坚定政治发展方向，树立正确的政治观念。（二）增强班级管理工作的科学性班主任教师开展管理工作也需要事实依据与理论来源。在传统的管理模式中，班主任教师将固有的管理模式生搬硬套地运用到自己的工作中，致使班级管理缺乏实效性与科学性。在现代化的教育背景下，要将德育渗透于班级管理过程之中，班主任教师就应科学地摸清学生的各类信息，并将学生在各个方面的
11、信息要素，进行有效的联系与结合，分析不同学生的独特需求，掌握学生身心发展的整体趋势。同时，班主任教师要科学把握德育的基本内容以及实施方法，借助学校的教育力量，科学构建班级管理宣传平台，将班级管理与学生日常生活、专业学习进行科学结合，比如利用班级群、班级委员会等。高效地设计班级管理模式与策略，通过深入研究易于学生接受的管理模式，以此来推动中职院校班级管理工作的科学化发展。不仅如此，将德育渗透于班级管理过程，能够极大地弥补传统班级管理的缺陷，坚持正面宣传的原则，以正确的舆论引导学生，将班级管理理念融入专业课程教学，增强中职院校班级管理的科学性与时代性，满足学生在学习与生活中的多样化需求。四、班主任
12、在班级管理中渗透德育的策略（一）频繁的沟通、做好学情分析是基础班级学生来自不同地区，生活观念等都存在差异，而这些差异也往往会导致班级学生三五成群形成一个个相对独立的小团体。班主任教师德育工作要以对学生、小团体的学情分析为基础，要弄清楚学生的爱好，小团体间的融合情况、生生间的矛盾点，这样才能做到德育工作的因人而异。根据以往工作经验，一般中职班级会存在这样的小团体四五个，都是以好友圈为主。具有一定的排外性。这和中职社团并不是一个概念。故而在治理上有一定难度。了解班级当中这些团体情况，要从其他同学那里获得信息才行。也是这一原因要求班主任教师需要和本班学生多沟通。除了和学生频繁沟通，了解学生需求之外，
13、班主任教师要和各科教师保持密切沟通状态。这是源于相对比而言，这些学科教师接触学生更频繁，会对学生学科学习态度、学习行为、学习方法等有更直接的观察。学科教师将情况反馈给班主任教师，利于其对每一位学生有全面了解。同时积极地树立班级榜样，引导学生向勤奋、充满爱心、有责任心、学习成绩好的学生看齐。对于和社会不良人员接触且有不良嗜好比如吸烟、饮酒的学生，班主任教师要特别关注，要经常性和其保持联络，要用朋友角度来给予其温暖，保证其迷途知返。42 科学视界/2023年8月(上)管理科学研究（二）深度了解学生群体学生自始至终都是教育教学的主体，所以“管育并重”德育模式下，中职院校班主任班级管理应当充分尊重学生
14、的主体性地位。这就需要班主任在管理过程中深度了解学生群体，更加全面地掌握学生群体的学习、成长、发展等各方面的特点与差异，才能给班级管理的开展提供可靠依据，“管育并重”德育模式的应用才能有效发挥作用。与此同时，充分迎合学生的成长发展需求，能够提高中职院校人才培养的质量，保障其专业课程教学规划和学生之间的融合度更高，促使班主任“管育并重”视角下班级管理工作的开展增加教育意义，从而推动中职院校的人才培养更上一层楼。（三）班风的建设与加强班级作为学生长期学习生活的集体，班风对学生的影响极为重要，德育教育从来都不是面向一个学生的教育。因此，班风可以在潜移默化中对学生进行影响，班主任需要通过对班级的了解，
15、从实际情况出发，构建具有班级特色与风格的班风，充分展现整个班级的精神面貌，在无形中提升整个班级的道德素质。班风的建设应该与校风紧密结合，班风建设不能仅仅停留在口头上，更应该落实在行动中。从在走廊上张贴标语，到日常普及各种名人事迹，让学生通过事迹和人物了解正确的观念，在潜移默化中进行教育，这种教育作用对学生的影响更加深刻。价值观的塑造不是一蹴而就的，意味着班主任的德育工作需要在日常生活中贯穿始终，对学生的影响要一点一点地灌输，不能急躁，班风的建设就是如此，一个好的氛围为学生和学校带来的影响是无法衡量的。班风不是一个人的事情，一个班级班风的建设需要带领者，需要在众多学生中进行选择，选取符合班风建设
16、的人，让他去带领更多的同学，让影响不断地扩大，从而实现整体氛围上的改变。中职班主任需要从自身出发，为学生起到良好的带头作用；需要以身作则，在进行班级管理过程中，要注意自己的言谈举止；要发挥自身的人格魅力，感染学生向更好的方向发展，影响整个班级的精神风貌，加强班风建设。（四）创新的班会是展开集体德育的关键班会是班主任教师面对全班学生展开德育的最好平台，但是教师需要创新班会，这样才能提升学生参加班会的积极性。创新班会包括文艺班会、体育班会、讨论班会、社会实践班会等。这些班会交叉出现，让班会氛围变得热烈，也让学生期盼班会。文艺班会通过文艺表演来提升学生艺术审美能力，提高学生精神层次；体育班会让学生体
17、会竞争乐趣；讨论班会实现学生彼此监督，能够让学生在一些方面达成共识，彰显班级治理的民主性。尤其是社会实践班会，是以班集体为单位展开的德育和社会实践结合的活动，让学生在与社会基础过程中去了解未来岗位所需要的品德标准，让学生能够对照自己并积极提升个人道德素养。另外，因为如今中职学生历史观薄弱、荣辱观薄弱，加上网络文化影响，使其十分信仰个人主义、拜金主义、自由主义，长此以往将会给其带来严重的负面影响。同时，班主任教师也可以利用班会的时间，组织学生进行线上红色文旅活动，利用网络视听媒介，让学生在瞻仰红色遗址、了解抗战英雄时，深刻明白今日之和平是革命先辈们用怎样的沉重代价换来的；今日之相对安逸的生活与学
18、习环境是有多么的来之不易。（五）拓展班级管理教育途径“管育并重”德育模式下，中职院校班主任班级管理的开展不仅在于教师的被动性管理，更重要的是对学生进行管理教育，让学生产生积极的自主管理意识，要比被动的牵引式管理更有效。拓展班级管理教育途径，可以带领学生参与一些校外的社会性活动，比如去敬老院或者福利院进行熏陶式德育教育，让学生在亲身参与到一些社会实践活动中感受身体力行的沉浸式学习。这样要比坐在教室里感受口头讲课来得更真实、有效，并且相对而言更有利于增强学生的德育素养，后续班主任班级管理的实施也能更顺畅。在此基础上，班主任也能深入了解不同学生综合素养的差异性，为“管育并重”的班级管理工作实施带来可
19、靠的依据，从而保障工作计划制定的针对性和高效性。五、结语中职班主任班级管理过程中的德育渗透要从基本问题出发，寻找合适的方式与方法，通过开展班级主题活动和班风建设的形式让学生之间相互影响，实现德育教育。同时，进行家校之间的调节与配合让教育效果得到显著提升，并且班主任要从自身做起，改变传统的谈话方式与方法，增强班主任自身对德育教育的认识，从多个方面促进中职班主任德育教育工作的顺利开展，让学生的思想道德水平得到全面的发展与进步。参考文献：1 王蕾.中职班主任班级管理过程中德育渗透策略探析 J.文渊(中学版),2021(7).2 高翠群.浅谈中职班主任班级管理过程中德育渗透策略 J.明日,2021(20):1.3 刘文霞.关于中职班主任班级管理过程中的德育渗透策略 J.新课程,2022(31):226-227.4 马纯明,朱清艳.中职班主任班级管理过程中的德育渗透策略 J.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2022(05):125-128.
