1、高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 1、a o e 课 时 2课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习重点：。1、读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1、观察课文插图，看看a o e像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，说
2、说图上画了哪些小动物、它们在干什么？自主、合作、探究：（一）识记“a”“o”“e” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。 形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？ 写：认识四线格；观察“a o e”的位置 ；讲笔顺序并范写，生跟着书空； 先描写再独立写。（二）我会读声调教学思路（纠错栏）知识延伸：我学习收获了： 我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 2、i u 课 时 2课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会i u 三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，
3、并能正确书写。2我能学会整体认读音节yi wu yu。学习重点：。1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u 。2、我能读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。 预习任务：1、观察课文插图，看看i u 像什么？ 2、听录音试着跟着读一读 3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“i u ” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）形
4、：这个“i u ”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“i u ”的位置；识记笔顺跟着书空；先描红再独立写。（二）学习声母y、w和整体认读音节yi wu1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜 “”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。教学思路（纠错栏）2大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。知识延伸： 我收获了： 我来闯关：一、我会找：二、我会读： 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，
5、正确书写。2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学习重点：。1、我能b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。预习任务：1、 观察b - p有什么不同？2、 看看m ， f 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）学习“b p m f” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。 （小组齐读、同桌
6、读、个人读。）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“b p m f”的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。（二）学习音节的拼读方法。1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗？2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成。教学思路（纠错栏）3拼读口决，配动作，小组比赛读前音轻后音重，两音相连猛一碰。（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读 知识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 1、 认真看插图，我能说说图上画了 ，他们在 。2、 图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸
7、： 妈妈 我 。（说说方法）（注意妈应该读第一声，爸爸，妈妈第二个要读轻声。）高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 4 、d t n l 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会四个声母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。2我能练习用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。学习重点：。1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2、我能学会n、l的发音及n l与韵母的拼读。知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋
8、友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、 观察 d - b 、 f - t有什么不同？2、 看看d t n l 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习 四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。教学思路（纠错栏） 知识延伸： 我收获了： 我来闯关：（小组合作探究）高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 5 、 k h 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会 k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2我能读准 、k、h与单韵母相拼的音节。学习重点：。1、我能
9、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、我能认识5个生字，会读儿歌。知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。预习任务：1、 初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？ 写：观察g、k、h的位置；识记笔顺跟着书空；先描写再独立写。（二）我会三拼连读的拼音方法读音节 教学思路（纠错栏）（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）
10、知识延伸： 我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 6 、j q x 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。学习重点：。1、我知道了j q x与相拼时上两点的省写规则。2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。预习任务：1、观察课文插图，看
11、看j q x像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字 自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？ 写：观察j q x的位置识记笔顺跟着书空先描红再独立写。（二）我掌握了j q x与相拼时上两点的省写规则 （小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）教学思路（纠错栏）（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸： 我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 7 、z c s 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别
12、 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2我能学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。学习重点：。1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。预习任务：1、观察课文插图，看看z c s像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图
13、，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）观察z c s的位置；识记笔顺并跟着书空；先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节 教学思路（纠错栏） （四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 8 、zh ch sh r 课 时 2 课时 主备人 高玉春 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2我能学会声母zh ch
14、sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。学习重点：。1、我能够正确区别声母与整体认读音节。2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。预习任务：1、观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）观察zh ch sh r的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节 教学思
15、路（纠错栏） （四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作学习） 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题：韵母ai、ei、ui 课 时 第一课时 主备人王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2我能学会ai、ei、ui的四个声调。学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。知识链接：i、ei、ui的发音方法 发i时，先发的音，这个比单念时舌位偏前。发后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由到i有一个滑动的过程
16、。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，它是汉语拼音方案中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。i、ei可以自成音节，直接给汉字注音。预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1、 试一试，读一读：ai、ei、ui。请同学评一评读得怎么样。2、我能准确工整地书写ai、ei、ui，请组长评一评，能得几颗星星。3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
17、 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母i、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题：韵母ai、ei、ui 课 时 第二课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。2我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。学习重点：1能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。2正确地抄写由声母和ai、e
18、i、ui组成的音节。预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。 2做游戏“找朋友”。一位同学拿出写有声母或复韵母i、ei、ui的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。3、我能照样子准确工整地书写音节，写好后请组长评一评，能得几颗星星。课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 韵母 ao、ou、iu 课 时 第一课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会ao、ou、
19、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。学习重点：1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2读准ao、ou、iu的四个声调及音节预习准备：做好本课的拼音卡片知识链接：o、ou、iu的发音方法 先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合，它是汉语拼音方案中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响
20、度比i大。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。o、ou可以自成音节，直接给汉字注音。学习内容：1、试一试，读一读：ao、ou、iu。请同学评一评读得怎么样。2、 我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu，请组长评一评，能得几颗星星。 3、复习儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。o、o、o、o、 ou、ou、ou、ou、 iu、iu、iu、iu、4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ao、ou、iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 高
21、效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题 韵母 ao、ou、iu 课 时 第二课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。学习重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1做游戏“找朋友”。一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。2三拼音节的拼读方法：“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”试一试，拼一拼，同组同学互相
22、拼一拼，拼不准的请同学帮助。 3读一读，再用音节口头组词。bo lo dutu ji lihu go qi4读读说说。小狗u爱吃肉ru。（ ）爱吃鱼。（ ）和（ ）爱吃（ ）。你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题：韵母ie、e和特殊韵母er 课 时 第一课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2 我能学会整体认读音节ye、yue。学习重点：1学会复韵母ie、e和特殊韵母e
23、r的音形，并能正确书写。 2正确区别韵母和整体认读音节ye、yue的用法。知识链接：1、复韵母ie、e、特殊韵母er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发e时，由开始然后向滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。2、ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。e和yue读音相同。e是韵母，yue是整体认读音节。y和e组成音节时，上两
24、点省写。3、er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1、 试一试，读一读：ie、e、特殊韵母er。请同学评一评读得怎么样。2、我能准确工整地书写ie、e、er，请组长评一评，能得几颗星星。3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。用er的四声说词。 ie、ie、ie、ie、 e、e、e、e、 er、er、er、er、4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ie、e、er，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。5、读一读，议一议
25、：“ie - ye，e - yue”有什么相同和不同之处。课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题：韵母ie、e和特殊韵母er 课 时 第二课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。学习重点： 学习声母与复韵母ie、e组成的音节。预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1、复习儿歌：“小见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”组内练习拼读音节： 2、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。 3、用拼音卡片做找朋友游戏，给
26、“ie”找朋友。4、延伸阅读：月亮天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。月儿圆圆月弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。 课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题：韵母 an en in un n 课 时 第一课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：教学目的：1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。学习重点：1学会韵母an、en 2个
27、复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。知识链接：鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个：n和ng。前鼻韵母的鼻尾音是n。发n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1复习认读a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s2、认读生字：我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、3、
28、 试一试，读一读：an en in un n请同学评一评读得怎么样。4、 仿照工整书写4赛读音节，注意上两点省略的书写规则。、 5、读一读：树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题：韵母an en in un n 课 时 第二课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节，读
29、准三拼音，复习上两点省略的书写规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用学习重点：正确读音节词、韵文、儿歌。认识8个生字。预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1、复习：1）读一读shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn。2）大米、上下、读书、开水、白云2、同桌拼读3、试一试，看图读音节，同桌交流，体会词语归类。4、有顺序的说话，自己试一试，读读，小组学习，请小老师教。做口头练习：远处-,近处-，左边-，右边-。5、自己试读儿歌，重点读白云、风儿，
30、同桌试读，小组试读，会背诵。脱离拼音识字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口头组词。4、巩固练习1、)比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er2、)读一读。yn zi d sun xu rn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu 课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课 时 第一课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节
31、ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。知识链接：、的发音方法发时，先发，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1复习引入：读一读an en in un n2、看图说一句话，读一读，读准ang、eng、ing、ong 的四声。同桌互相抽查，教读。3、我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong，请组长
32、评一评，能得几颗星星。3、我也会拼读：4、比较yin与ying。认读两个音节看谁拼得又快又对。 5、读一读。白鹅白云白天,小文小雨小桥，4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读前鼻韵母ang、eng、ing、ongi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 高效课堂导学案（语文第一册）班级 课 题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课 时 第二课时 主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2正确规范地书
33、写shn yng两个音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。教学重点：1拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2书写shn yng两个音节。预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1、复习准确度4个声母和图下的音节。2自己试拼一拼，读读，读儿歌用序号标出这段话有几句话，读通顺句子。3、自己试读儿歌学习拼音阅读的办办法，和同学交流你的好方法。自己读，小组读，会背儿歌。4、抄写shn yng的音节四遍4、三拼音练习。qingqing（手枪）chungchung（窗户）xingxing（熊猫）xingxing（飞翔）5拓展：念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。
34、青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。课堂评价：（用“”评价）自我评价： 小组长评价： 五十一小学高效课堂导学案（语文第一册）班级 一年级 课 题 1、一去二三里 课 时2课时 主备人 起正艳 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字12个，会写3个字。认识笔画“一”。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能感受到童谣中所表现的景色美。 学习重点：认识本课的生字12个，认识“田字格”，会写3个字。认识笔画“一”。学习方法指导：在情境中读读、认认、说说。知识链接：1、 郑板桥的咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。预习任务：1、会
35、认本课生字。2、会读本课课文。3、能感受到童谣中所表现的景色美。自主、合作、探究： 1、 拼音展示导入新课2、 看图说说你看到了什么？(注意观察顺序有有有还有)3、 教师范读，注意听准每个字的字音。4、 同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。5、检查读课文愿意把小诗读给大家听。去拼音读生字的游戏。看拼音找生字的游戏。6、有感情地朗读课文（一二行）同学们再读一二行诗，看谁能读出山村的幽美。自由读。齐读。引读，在不远的地方，有一个美丽的小山村。那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子，显得幽美而宁静。7、写字从今天开始，我们就要开始学写汉字。怎样才能把字写得端正，匀称呢?我们有一个好帮手。板书：谁知道他是什么?认识田字格，正方形，中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。左上方叫左上格，左下方叫左下格。横在中间的这条线中一一。手势表示。(手
