1、利用信息，写简单的研究报告宁波市曙光小学 许波【教学目标】1、通过出示多种形式的研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。2、以一个小组为例汇报交流搜集到的资料，学会根据研究的问题处理信息。3、以小组为单位撰写研究报告。【教学重、难点】根据研究的问题处理信息，并撰写研究报告的初稿。【教学准备】学生已经收集到的资料 多媒体教室【教学过程】一、 汇报交流，指导撰写。多媒体播放学生课前收集的各项研究报告的图片、音像等资料。1、师：各位小专家们，从采访的照片上看，学校、商场、书店、小区都留下了你们调查的身影。在这里许老师向大家道一声，辛苦了。今天就让我们一起来分享同学们的调查实践成果，并
2、合作完成一份研究报告，行吗？先请各位小组长汇报小组研究主题。（板书：提出问题）（每个小组汇报主题）随机访问一小组，为什么要选择这样的课题？、经过调查，你们掌握哪些信息，哪个小组愿意汇报？这么多小组都愿意，那就让我们玩玩转转盘的游戏转到哪里就让哪一组汇报，行吗?（预设：请研究同一种商品在不同商场的研究小组）、师：让我们一起边听他们的汇报，边帮助整理信息，请你们按照计划表中的信息渠道这一表格进行汇报。预设：（实地调查记录、问卷调查、现场采访）板书（调查方法）（适时点评：1、该组采用了表格的方式，使大家一目了然；并且有数据说明，说服力强。调查研究就要讲究科学性。那么这个具体内容该填什么？（询问其他同
3、学）2、看，他们的问题设计很合理。）3、网络价格与他们研究的主题有关吗？可以作为有效信息吗？是的，这份资料看似无关，其实你可以作为最后的建议提出，让大家也可以进行网上购物，这样既方便又能省钱。刚才在该组汇报的过程中，对该组进行资料的整理。（板书：资料整理）、师：通过调查、整理资料后你们组得出了什么结论？学生交流：（在我们的资料中就已经呈现了结果。1、价格比较后的结果2、原因：厂家直接进货的便宜所以卖的也便宜，进货来的商品贵，卖的价钱就越贵。有的商店购物环境好的，相对也要贵一些。）（板书：结论）这就是你们通过调查后所得出的结论。那么你们建议大家往哪家超市购买相对便宜些呢？（三江和家乐福）这就是调
4、查后提出的建议。（板书：建议）、小结：通过我们刚才的交流探讨，大家发现了吗？在黑板上所呈现的就是整个研究报告撰写的步骤。一起读一读。这是我们写研究报告的一般格式，其实写研究报告没有固定的格式，除了刚才的这种格式外，我还为大家提供了其他几种，你们可以边看，边讨论哪种模式适合你们的选题。二、出示范例，指导写法。、师：第一种就是我们刚才介绍的比较规范的写法。第二种是文中的奇怪的东南风是以（记叙为主，侧重于发现问题的过程）。第三种？我们来看一则报告：有问题提出的原因，用数据统计的方法进行了调查资料的整理，并进行了分析讨论，提出可行的建议。适合于资料比较单一的调查.（最大的不同之处：资料的呈现（这篇研究
5、报告作者是北京市西什库小学六年级的靳征程同学。当时的北京市市长在收到靳征程的调查报告后做了批示。在“中国全球环境教育行动地球活动暨2000年计划发布会”上，靳征程宣读了自己的调查报告，受到与会代表的广泛关注。这个研究报告不仅说明小学生能做研究，而且做得好的研究还非常有价值。）有的小组所选择的主题也有一定的推广价值的。就看你们怎样撰写了？见附件：、交流各组采用撰写的格式。、师：下面我们就以小组为单位合作完成，每一组以不同的格式完成两篇研究报告，请组长分配好任务。可以两两合作，可以三人一组。如果资料中有的可以采用复制粘贴的方法。（示范）4、学生合作写研究报告。三、汇报交流，展示学生成果：1、师：大
6、家可真能干，在短短的时间内完成了研究报告，哪一组愿意来让大家分享你们的调查实践成果。对于汇报的同学、小组，我们要给予热烈的掌声鼓励。在别人汇报时，我们要认真听，看看别人哪些地方汇报得好，哪些地方还需要修改、补充。譬如问题的提出是否明确、引用的资料是否翔实、是否针对主题、结论是否清楚。2、请一组同学汇报，学生交流。五、总结回顾，提出要求。预设：学生能完成研究报告师：今天，通过小组合作，初步完成了研究报告。从这次的综合性学习中看到了大家的合作能力、探究能力、实地调查能力都有了不同程度的提高。今天只展示了一、两个小组的学习成果，到下节课我们开一汇报会，以新闻发布会的形式举行，在汇报的同时，其他组同学
7、可以就感兴趣的问题进一步提问。最后评选出最佳合作、最佳报告、最佳资料等各种奖项，请每一小组做好展示的准备，希望到时的发布会能呈现出百花齐放的情景。学生调查研究过程：Jan.小组活动计划 小组格言：失败乃是成功之母！研究课题：原著VS改编四大名著被扭曲研究方法：上网查找，书籍对比，实地考察，多项调查。信息渠道涉及的方面具体内容网络。寻找相关言论。“大话”“歪说”也好，“水煮”“麻辣”也罢，中国四大名著的每一次“变脸”都引来不同的争议。书籍。比较原著与改编的区别。改编中完全找不到原著的影子。调查。统计原著和改编的各自的喜爱人气。原著平均每人看2.83本，改编平均每人看1.33本。考察两类进货与购买
8、人数的多少。原著有14类，改编有 2类。原著版卖得比较好，不过改编版卖得也不错。采访。比较两类进货、购买人数；比较四大名著在家长童年的印象与在学生心中的形象（家长那时只有原著，学生时都有）四大名著在大家心中的地位很高。大家还希望少一些Q版的名著。分工：我们同心协力，难道还要分？组长：林涛 副组长：邬伟达、丁立组员： 陈叶宇、张璐佳、伊文洁活动时间：4月14日4月26日 汇报时间：4月26日活动时间地点内容过 程调查方法分工1.随时。网上。查找四大名著扭曲的文字图片。无。上网查找。无。2.4.15新江厦。比较两类进货、购买人数；比较对于四大名著家长的印象与学生的印象。按左边的次序进行。实地考察，
9、多项采访。无。3.4.17学校。统计两类受喜爱程度。打印发放收回整理发放问卷。无。活动过程：调查问卷1.你看过哪些名著原著？西游记（）水浒传（）三国演义（）红楼梦（）2.你看过哪些名著改编？3.你觉得那种著作好？为什么调查结论采访了30人，原著共看过85本，平均每人看2.83本。其中西游记看得最多，有28人，其次是三国演义（27人），水浒传（19人），红楼梦（11人）。采访了30人，改编共看过45本，平均每人看1.33本采访记录采访时间： 4.15 9：30采访地点：新江厦采访人：邬伟达 记录人：邬伟达被采访人：书店管理员采访过程：星期六，我们小队来到新江厦开展一次别开生面的调查活动。我找到了
10、商店管理员，问她原著的四大名著卖得好，还是改编的四大名著卖得好，她说对于一些8-14岁小孩都比较喜欢看改编版的，销量比较好，而对于一些14岁以上的人都喜欢看原著，销量比改编版得还要多。所以对改编版和原著的销量来看，大家还是喜欢看纯正的四大名著，我又问她她喜欢看哪类的？她说她也比较喜欢看原著的，具有可靠性，不然看过的不是很真实。采访记录采访时间：4.15 9：30采访地点：新江厦4楼书店采访人：张璐佳 记录人：张璐佳被采访者：家长采访过程：我问家长：“请问四大名著给你的童年留下了一个什么样的印象？”家长语重心长的说：“它可以丰富我们的想象力和知识。，还可以得到许多启示。”“那你们希望像我们这一辈
11、的是读原汁原味的名著，还是经过改编的名著”我问。“希望小朋友多看名著。因为这毕竟是中华民族的瑰宝。”家长回答。之后我又问了一些家长，回答也一致。观察记录观察时间：4. 14 5：30观察地点：新江厦4楼书店过程与结果：我来到了四大名著的柜台，看到某些学生都在看一些 大画歪说西游记、大画歪说红楼梦、大画歪说三国志、大画歪说水浒传或其它一些四大名著的改编。通过观察我发现看原著的比看改编过的名著的人要多的多，但是经过改编的四大名著在书店里放的较多，可是买的人并不是很多,从中可以看出大家还是比较喜欢纯正的四大名著。毕竟四大名著也是中国的国粹，我们应该支持看原版的，杜绝看Q版。采访记录采访时间：4.15
12、 9：30 采访地点：新江厦采访人：林涛 记录人：林涛被采访人：两个学生采访过程我：（紧张）打扰一下你们能接受我的采访吗？葛、郑：（大方）没问题！我：嗯哦嗯（紧张异常）请问四大名著你们在你们心中的印象是怎样的？葛：四大名著对我的影响很大。在我心中的地位高于其他书籍。郑：四大名著让我感觉自己就是里面的人物，让人心里有时高兴，有时悲伤，会随着人物的变化而变化，那是一种奇妙的感觉。我：（高兴那么成功）那你想对同龄的同学说些什么呢？郑：我认为应该看一些原著，因为原著让人感到更真实。葛：希望大家多看看名著。因为这毕竟是中华民族的瑰宝、中国文化的结晶。我：好，谢谢接受采访。葛、郑：（笑）不用谢。网上资料：
13、大话风 歪说风 水煮风 名著变脸：光大还是糟蹋“大话”“歪说”也好，“水煮”“麻辣”也罢，中国四大名著的每一次“变脸”都引来不同的争议。“经典派”认为，名著之所以成为名著，成为经典，是文化长期积淀的结果，中国古典文学名著已成为公认的、中国民族文化的重要组成部分，其中的人物形象也已经为几代人所认可，不应该随意演绎。现在的改编会扭曲学生尤其是还没有读过原著的学生对名著的认识。如果一个中学生还没有读过西游记，就先看了悟空传沙僧日记这样的“大话”作品，会使他们带着从这些书中获得的认知去理解西游记，从而对正确阅读名著造成偏见和误解，这样的后果将是今后任何力量都难以修正的。 “包容派”则提出，给四大名著“
14、变脸”，看起来带有游戏的心态，态度似乎不够端正，但对这种现象也不应一律封杀。1000个读者心中会有1000个莎士比亚，保尔柯察金被画成圣斗士，也挺可爱的，不必一概看成是对名著的亵渎而加以排斥。现在我们读名著不是多了，而是太少了，有些人甚至根本就不读名著。也许，在读了比较轻松的戏说版后，反而诱发了他们阅读原版的兴趣。从这个角度而言，“变脸”这也是让名著走近普通大众的一种方式采访结晶（一）名著在家长心中的印象1.学习的榜样，从中可以得到很多启示。（佚名）2.印象在小学时，不爱读，但在中学时开始去读。（佚名）3.丰富了想象力和知识。（杨亥渝）4.水浒传的人物描写很详细生动。（何劲）采访结晶（二）名著
15、在学生心中的地位。1.影响很大。心中的地位高于其他。（葛嘉许）2.四大名著在我心中的地位很高。这毕竟是我们的国粹，应该去读一读。（林莎）3.让我感觉自己就是里面的人物，让人心里有时高兴，有时悲伤，会随着人物的变化而变化。（郑盈盈）采访结晶（三）共同呼唤的心声 1.多一些健康，又符合孩子心里的名著。（佚名）2.多看一些原汁原味的名著，对孩子的成长有很大的帮助。（佚名）3.先可以看一些改编的培养兴趣，再读原著为上上之策。（佚名）4.希望小朋友多看看名著。因为这毕竟是中华民族的瑰宝。同时希望少一些盗版Q版的名著。（葛嘉许）5.我认为应该看一些原著，因为原著让人感到更真实。（郑盈盈）6.建议读古书，读
16、原书。弘扬传统文化。（杨亥渝）采访结晶（四）关于图书原著版：共14类改编版：共 2类管理员：原著版卖得比较好，不过改编版卖得也不错。采访结晶（五）唇枪舌剑1.没有改编的好看，比较有可看性，文学价值高。（李天陈）2.改编过的一般没有原著故事来得精彩。（孙雨薇）3.觉得改编过的四大名著更可以吸引我们的小读者们，而且趣味性会较强而且通俗易懂。（何元格）4.还是原著比较好吧，原汁原味。（佚名） 调查研究报告：原著VS改编四大名著被扭曲Jan.小组研究报告1一、 问题的提出。我们在书店里，发现有许多人在看改编过的名著，而社会上，对此的争论也非常多。因此，我们便展开了这次活动。二、 调查方法。1. 上网查
17、找相关言论，以及网友对两种类型的褒贬。2. 查阅书籍，比较两种的区别。3. 实地考察，看两类书的多少，问购买人数的多少4. 采访来看书的人，询问名著在家长和学生心中的印象。5. 发放调查问卷，调查相关数据。三、 调查情况和资料整理。信息渠道涉及的方面具体内容网络。寻找相关言论。“大话”“歪说”也好，“水煮”“麻辣”也罢，中国四大名著的每一次“变脸”都引来不同的争议。书籍。比较原著与改编的区别。改编中完全找不到原著的影子。调查。统计原著和改编的各自的喜爱人气。原著平均每人看2.83本，改编平均每人看1.33本。考察两类进货与购买人数的多少。原著有14类，改编有 2类。原著版卖得比较好，不过改编版
18、卖得也不错。采访。比较两类进货、购买人数；比较四大名著在家长童年的印象与在学生心中的形象（家长那时只有原著，学生时都有）四大名著在大家心中的地位很高。大家还希望少一些Q版的名著。四、 结论。1. 改编的将原著中的一些人物重新演绎，注入当代的一些时尚元素，把大家耳熟能详的故事用调侃的语言重新再现，因而很受年轻读者的欢迎，传阅率非常高。2. 尽管大家越来越重视保护传统文化，但由于社会的进步，还有些人乐意去看改编过的名著。3. 还有许多名著成了游戏，漫画，玩具，笑话4. 原著平均每人看2.83本，改编平均每人看1.33本。 在书店里，原著有14类，改编有 2类。原著版卖得比较好，不过改编版卖得也不错
19、。5.原著在家长和孩子心中的地位都很高。五、我们的感受。1. 对名著改编者的话。你们为了娱乐而改编了四大名著，但是你们写的东西实在是糟蹋名著，导致礼乐崩塌，对于名著的调侃性、恶搞性的现代改编，反映出来的情况普遍很有意思：大人多不满，小孩子却挺喜欢，因此误导青少年，这是对于根植于大众心里的美的事物的亵渎和对青少年的极端不负责任。为了大家请不要再改编了！（丁立）对于中华的瑰宝，你们（Q版的创作者）为了金钱玷污了中国的名著。一个是纯洁的原著，而一个又是拖泥带水的Q版名著，这简直是天壤之别。（邬伟达）2. 对青少年孩子的话。大家一定要去看原版的名著，那才是中华民族的瑰宝，你会从中体会到什么是真的，什么
20、是善的，什么是美的，会让你留恋往返。千万不要去看改编过的，那会误了你们一生。（林涛）我奉劝大家不要为了一时的开心而丢弃了中国的历史文化，不要为那些肮脏的话语而弄脏你纯洁的心灵，你要时刻记住一句话：四大名著是中华的瑰宝，是中国文化的代表，放弃好笑的Q版名著，走向正规的道路吧！（邬伟达） 3. 自己的感受。通过这次活动我感受到中国文化的灿烂和辉煌，以及人们对中国文化认识的敷浅，和四大名著在家长和孩子心目当中的形象和地位。（张璐佳）4. 前几天，我在书店里发现，书架上最庞大的“家族”当属四大名著读物。而读者最多的四大名著读物为大话XX，真正的白话版或古文版四大名著看的人却一个也没有。书店里改编过的大话版四大名著有18种，而白话版或古文版四大名著却只有8种！（丁立）
