1、“建筑摄影技法训练”课程标准招生对象：高中毕业生及同等学力者教学时数：30H学历层次：高职课程代码：修业年限：全日制三年学 分 数：2.0适用专业：室内设计技术制 订 人：一、课程概述1课程定位建筑摄影技法训练是室内设计技术专业的专业拓展课程。本课程主要是学习图片摄影的基础理论、基本知识、基本技能。总体要求学生系统掌握图片摄影的基础理论，培养学生以摄影师的眼光观察世界的能力，能运用摄影技术、技巧进行摄影创作。建筑摄影技法训练课程是综合了设计造型、快速表现、设计色彩、构成基础等专业基础课程以及室内空间设计、施工管理等主干课程，发展起来的一门专业拓展性课程，也是开发学生潜能，提高学生专业拓展能力必
2、不可少的重要环节。2设计思路（1）内容设计课程内容设计紧紧围绕建筑摄影的特点与能力要求，通过具体的拍摄项目，从熟悉灯光器械掌握相机的使用技巧入手。依据建筑摄影的拍摄分类与具体项目课题的要求，完成相关的课题实训。学生通过具体的项目拍摄练习，学会观察与表现，掌握布光、曝光技巧、掌握照片的后期输出与修饰技能，为专业设计服务。课程内容突出学生对建筑摄影的观察与表现能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。（2）教学设计在授课过程中多媒体和实践操作交互使用，传
3、授知识点的同时，强调本课程的实践性，为学生创造实战机会，同时运用案例法教学，与学生进行互动讨论，让学生充分发挥自己的主观能动性，注重因材施教与个别辅导，鼓励学生勇于表现自己的设计思想及设计风格。每周进行全班作业讲评，及时发现问题，注意横向、纵向比较，并根据学生在创作中遇到共性问题进行统一答疑。二、课程目标1）掌握摄影得到历史、发展和现状，运用摄影摄像的理论和实际操作相结合，使学生理解掌握本专业的基本知识结构及未来发展方向。2）能够运用所学的有关摄影的基础理论和基本方法，完成各种不同种类照片的拍摄。3）能够对不同类型的照片进行合理地构图创作。4）能够正确的把握光线的条件和效果。5）能够正确把握色
4、彩在画面中的运用。6）具有熟练拍摄风光摄影、人像摄影、建筑摄影等不同题材照片的能力。7）具有熟练进行照片后期电脑处理的能力。三、内容标准及实施建议1课题安排及学时分配在设计思路基础上，依据课程教学时数及课程目标，确定本课程的各个课题名称及相应学时，具体安排见表1。表1 课题安排表课题序号课题名称学时H1摄影基本概念与摄影简史4H2数码单反相机的基本操作4H3数码单反摄影基础概念6H4构图、光线、色彩在摄影中的运用8H5摄影实拍技巧8H合计30H2课题/项目内容及实施在总体设计思路基础上，依据课题安排表的安排，设计每个课题的教学目标、教学内容、重点难点及解决方案，给出具体的教学实施建议，说明教学
5、资源，明确每个课题的详细考评标准。具体教学设计见表2。表2 课题1教学设计表课题1摄影基本概念与摄影简史学时H4H教学目标1.能够掌握摄影的概念和发展方向2.了解摄影的发展历史及摄影法的演变。3.了解照相机的种类，学会根据实际需要合理的选择相机。4.熟练掌握相机的各主要构造，熟悉其功能、原理。5.熟悉数码相机各种不同类型的镜头及各镜头的用法。教学内容1.摄影的概念、发展及照相机的发展2.数码单反相机的构成及附件3.选购数码相机的标准4.数码相机的镜头5.拍摄好照片的基本原则及学习方法重点难点重点：数码单反相机的构成。如何突出重点：利用实物相机讲解，学生能清楚了解各部分构成。难点：数码相机各种类
6、型的镜头。如何解决难点：运用多媒体技术，使教学内容更生动、形象、直观。教学实施建议1.应用多媒体课件教学的方法讲授摄影的概念、发展、照相机的发展、选购数码相机的标准等知识，多媒体课件十分适合经常需要进行摄影器材结构、摄影器材操作步骤、摄影作品图片演示的摄影课程教学，通过多媒体演示使授课更直观明了。（1H）2.演示式教学：在课堂教学和实验教学时，教师通过演示或录像示范使学生理解数码单反相机的构成及附件，帮助学生掌握操作技能。（1H）3.现场教学：室外拍摄现场，教师通过示范常规镜头的用法及不同镜头的不同拍摄效果，帮助学生熟练掌握常规镜头的用法；学生通过自由拍摄练习，最后达到熟练运用镜头的目的。（1
7、.5H）4.教师带领学生到数码相机卖场，现场讲授如何选购数码相机。（0.5H）教学资源场地：多媒体及专业机房、室外拍摄场地设备、工具等：数码单反相机资料：教材、电子教案、多媒体教学课件、教学视频考核评价利用数码相机常规尺寸镜头拍摄教师要求照片，以电子文件形式上交表2 课题2教学设计表课题2数码单反相机的基本操作学时H4H教学目标1.能够运用正确的拍摄姿势进行拍摄创作2.了解数码单反相机的基本菜单设置，能够熟练设置新相机的任务菜单。3.掌握数码单反相机的拍摄模式，能够熟练运用不同的拍摄模式进行摄影创作。教学内容1.数码单反相机的拍摄姿势2.数码单反相机的基本菜单设置3.数码单反相机的拍摄模式（全
8、自动模式、程序自动曝光模式、人像拍摄模式、风景模式、快门优先模式、光圈优先模式、全手动拍摄模式、夜景人像拍摄模式、微距拍摄模式）重点难点重点：数码单反相机的拍摄模式。如何突出重点：利用实物相机讲解，学生配合自己的数码性相机，现场试拍。难点：全手动拍摄模式。如何解决难点：教师在室外现场讲解与拍摄同步进行，学生再通过自由拍摄练习掌握。教学实施建议1.应用多媒体课件教学的方法讲授数码单反相机的基本菜单设置、数码单反相机的拍摄模式等知识，多媒体课件十分适合经常需要进行摄影器材结构、摄影器材操作步骤、摄影作品图片演示的摄影课程教学，通过多媒体演示使授课更直观明了。（1.5H）2.演示式教学：在课堂教学和
9、实验教学时，教师通过演示或录像示范使学生理解数码单反相机的拍摄姿势，帮助学生掌握正确的姿势，纠正错误姿势。（0.5H）3.现场教学：室外拍摄现场，教师通过示范数码单反相机的各种不同的拍摄模式的拍摄方法并讲解不同拍摄模式的特点，帮助学生掌握不同的拍摄模式；学生通过自由拍摄练习，最后达到能够熟练进行各种拍摄模式的拍摄创作的目的。（2H）教学资源场地：多媒体及专业机房、室外拍摄场地设备、工具等：数码单反相机资料：教材、电子教案、多媒体教学课件、教学视频考核评价根据不同的拍摄模式各拍一张照片，以电子文件形式上交表2 课题3教学设计表课题3数码单反摄影基础概念学时H6H教学目标1.熟练掌握数码单反相机的
10、对焦技巧2.掌握数码相机快门的使用技巧，运用不同的快门设置进行摄影创作。3.掌握数码单反相机的光圈与景深、曝光值与曝光控制、测光模式、色温与白平衡、ISO（感光度）、闪光灯等基础概念，并在拍摄中能够熟练运用。教学内容1.数码单反相机的对焦技巧2.活用数码单反相机的快门3.数码单反相机的光圈与景深4.数码单反相机的曝光值与曝光控制5.数码单反相机的测光模式6.数码单反相机的色温与白平衡7.数码单反相机的ISO（感光度）8.数码单反相机的闪光灯重点难点重点：数码单反相机的快门使用技巧。如何突出重点：利用实物相机讲解，学生配合自己的数码性相机，现场试拍。难点：数码单反相机的ISO（感光度）。如何解决
11、难点：运用多媒体技术，使教学内容更生动、形象、直观。教学实施建议1.应用多媒体课件教学的方法讲授数码单反相机的光圈与景深、曝光值与曝光控制、测光模式、色温与白平衡、ISO（感光度）、闪光灯等基础概念等知识，多媒体课件十分适合经常需要进行摄影器材结构、摄影器材操作步骤、摄影作品图片演示的摄影课程教学，通过多媒体演示使授课更直观明了。（4H）2.现场教学：室外拍摄现场，教师通过示范数码单反相机的各种基础拍摄概念，帮助学生掌握；学生通过自由拍摄练习，最后达到能够熟练运用数码单反相机的基础操作进行拍摄创作。掌握不同的快门、光圈与曝光值的组合，学生通过不同组合的练习创作出不同类型的摄影作品，达到熟练程度
12、。（2H）教学资源场地：多媒体及专业机房、室外拍摄场地设备、工具等：数码单反相机资料：教材、电子教案、多媒体教学课件、教学视频考核评价运用不同的快门、光圈与曝光值的组合拍摄照片，以电子文件形式上交表2 课题4教学设计表课题4构图、光线、色彩在摄影中的运用学时H8H教学目标1.熟练掌握数码摄影中的构图方法。2.能够正确运用色彩调整画面。3.掌握光线在摄影作品中的运用。教学内容1.摄影角度与取景方法2.摄影作品中的各种构图方法（黄金分割法、三分法、对比法、几何法）3.光线的方向与效果4.光线对摄影作品的影响5.色彩的基本原理6.色彩的搭配技巧7.数码单反相机与色彩重点难点重点：数码摄影中的构图方法
13、。如何突出重点：运用多媒体技术，使教学内容更生动、形象、直观。难点：光线在摄影作品中的运用。如何解决难点：投影教室讲解与现场演示相结合，通过学生练习熟练掌握。教学实施建议1.应用多媒体课件教学的方法讲授数码单反相机的构图、光线和色彩等知识，多媒体课件十分适合经常需要进行摄影器材结构、摄影器材操作步骤、摄影作品图片演示的摄影课程教学，通过多媒体演示使授课更直观明了。（4H）2.现场教学：室外拍摄现场，教师通过示范数码单反相机的构图、光线和色彩在摄影作品中的运用各，帮助学生掌握基本概念；学生通过自由拍摄练习，最后达到能够拍摄出高品质、有艺术感的摄影作品。（2H）3.作品展示教学：在课堂上用投影仪、
14、幻灯机演示名家作品、授课教师自己的作品和学生作品，通过分析、交流加深了学生对摄影技术技巧的理解，提高了学生对摄影作品的鉴赏能力和品味。（2H）教学资源场地：多媒体及专业机房、室外拍摄场地设备、工具等：数码单反相机资料：教材、电子教案、多媒体教学课件、教学视频考核评价拍摄分别体现构图、光线、色彩的摄影作品各1张，以电子文件形式上交表2 课题5教学设计表课题5摄影实拍技巧（风光、人像、建筑等）学时H8H教学目标1.掌握各种类型摄影的拍摄技巧2.掌握各种摄影中构图、光线、色彩的运用3.分析并掌握各种不同摄影的特点，并能够在自己的摄影作品中体现出来。教学内容1.风光摄影（四季风光、山水自然风光、天气时
15、节）2.人像摄影（人像构图、拍摄角度、人像摄影的色彩艺术、抓拍与扫街、室内人像摄影）3.建筑摄影（建筑物的构图、光影、线条结构与质感、建筑物风格、古代建筑摄影、桥梁、凉亭、铁道）4.微距摄影重点难点重点：建筑摄影。如何突出重点：运用多媒体技术，使教学内容更生动、形象、直观。难点：微距摄影。如何解决难点：投影教室讲解与现场演示相结合，通过学生练习熟练掌握。教学实施建议1.应用多媒体课件教学的方法讲授各种类型摄影的拍摄技巧等知识，多媒体课件十分适合经常需要进行摄影器材结构、摄影器材操作步骤、摄影作品图片演示的摄影课程教学，通过多媒体演示使授课更直观明了。（4H）2.现场教学：室外拍摄现场，教师通过
16、示范各种类型摄影的拍摄技巧，帮助学生掌握不同类型的摄影；学生通过自由拍摄练习，最后达到能够拍摄出高品质、有艺术感的摄影作品。（2H）3.作品展示教学：在课堂上用投影仪、幻灯机演示名家作品、授课教师自己的作品和学生作品，通过分析、交流加深了学生对摄影技术技巧的理解，提高了学生对摄影作品的鉴赏能力和品味。（2H）教学资源场地：多媒体及专业机房、室外拍摄场地设备、工具等：数码单反相机资料：教材、电子教案、多媒体教学课件、教学视频考核评价分别拍摄风光摄影、人像摄影、建筑摄影、微距摄影的摄影作品各1张，以电子文件形式上交四、考核评价本课程为专业考查课，通过过程考核的方式进行评价。利用数字摄影技术的优势，
17、开展了当堂作品考核的形式，学生用数码相机拍完作品立即将数字文件拷给教师，保证了考试的公正性、有效性和效率。重点在于考核学生在学习过程中的学习效果，并以此促进学生在整个课程学习过程中的阶段性成效和持续性动力。过程考核评价的具体项目、内容、标准及方式详见下表。过程考核评分表考核项目考核内容评价等级摄影基本概念与摄影简史1.标准镜头的特点及应用2.广角镜头的特点及应用3.长焦镜头的特点及应用4.鱼眼镜头的特点及应用5.微距镜头的特点及应用（90-100优，80-89良，70-79中，60-69差，0-59不及格）数码单反相机的基本操作1.全自动模式的应用2.程序自动曝光模式的应用3.人像拍摄模式的应
18、用4.风景模式的应用5.快门优先模式的应用6.光圈优先模式的应用7.全手动模式的应用8.微距模式的应用（90-100优，80-89良，70-79中，60-69差，0-59不及格）数码单反摄影基础概念1.快门应用2.光圈应用3.曝光值应用（90-100优，80-89良，70-79中，60-69差，0-59不及格）构图、光线、色彩在摄影中的运用1.构图的应用2.光线的应用3.色彩的应用（90-100优，80-89良，70-79中，60-69差，0-59不及格）摄影实拍技巧1.风光摄影2.人像摄影3.建筑摄影4.微距摄影（90-100优，80-89良，70-79中，60-69差，0-59不及格）五、
19、教学实施条件1师资基本条件建筑摄影技术训练课程组共7名教师，均为专任教师。专业每年学生人数约120人，师生比例1：8，能较好的满足日常教学要求。教师结构以较高学历、中青年教师为主，是一支思想新、观念新，充满着生机和活力，具有丰富实践经验的年轻队伍。课程教师毕业于不同地区、具有不同特点的高校，其专业知识结构互补优势明显，包括建筑设计、室内设计、环境艺术、园林设计、建筑装饰工程造价等。整体教学组合体现较强的互补性、较高的素质和专业水平。2实践教学条件通过参赛、举办展览等多种实践教学方式使学生建立对摄影的热爱与兴趣，鼓励学生在掌握摄影技术后进行摄影创作、在实践中增长才干。利用学校信息中心的实验条件，
20、数字摄影的后期制作条件得到保障。3教学资源条件利用多媒体、PPT课件、VCD、资料光盘等进行演示教学。建筑摄影技术训练课程有一整套教学课件与电子资料，丰富了教师的教学，有效提高教学效率和效果。六、其它建议和说明教学方法：（1）启发式教学：在理论课和实验课教学时，师生间的互动使学生保持精神兴奋状态，启发学生的思维、引导学生达到学习目标，有利于培养学生的独立思考能力。（2）演示式教学：在课堂教学和实验教学时，教师通过演示或录像示范使学生理解摄影技术原理和操作，帮助学生掌握操作技能。（3）作品展示教学：在课堂上用投影仪、幻灯机演示名家作品、授课教师自己的作品和学生作品，通过分析、交流加深了学生对摄影技术技巧的理解，提高了学生对摄影作品的鉴赏能力和品味。本课程目前存在的不足：1.教学资源需进一步积累和完善，使之更趋系统、规范。2.实验条件应根据技术的发展不断进行完善。3.随着知识的不断更新，教学内容还应随之不断调整和补充。
