1、漳州市2023-2024学年（上）期末高中教学质量检测高一语文试题（满分150分，考试时间150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共3小题，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。一粒种子的初心与梦想张烁大德曰生你可知，一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子，让我国占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口？你可知，仅仅20多株被西方“植物猎人”引进的我国野生猕猴桃枝条，撑起了新西兰经济的支柱产业？你可知，英国皇家植物园邱园，收集有全世界最多的豆科植物种子，一旦全球变暖，英国将占据粮食作物的基因优势？“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬总把这句话挂在嘴边。作为
2、中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。他的理想，是在未来10年间，收集西藏植物的1/3以上党员本色经年累月的高原工作，让钟扬的身体频发警报。医生给他规定了3条“铁律”：一是戒酒，二是吃药，三是绝不可再去西藏。离开ICU刚半年，他又进藏了。很多人不解，他连命都不要了，到底想要什么？钟
3、扬，他仿佛对一些人们热衷追逐的事从不在乎，又仿佛对一些人们不可理解的事格外执拗。研究植物一辈子，万千植物中，钟扬最爱高原植物，它们在艰苦环境中深深扎根，顽强绽放他曾深情写下这样的诗句：世上多少玲珑的花儿，出没于雕梁画栋；唯有那孤傲的藏波罗花，在高山砾石间绽放。这是高原植物的品格，也是钟扬，这个有着26年党龄的共产党员的人生追求。先生之风“教师是我最在意的身份。”钟扬说，“每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇灌就会开出希望之花。”这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了大量心血培育最心爱的种子学生们。初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇的土地需要的不
4、仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。事实上，钟扬的视野从没离开过下一代。多年来，钟扬以巨大热情投入科普教育中，出版了3本科普著作和6本科普译著，每年主讲三十场科普讲座。钟扬，是有口皆碑的明星科普专家。高原永生2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市在为民族地区干部授课返程途中，钟扬遭遇车祸、生命定格在了53岁。这就是那个像守护生命一样守护祖国植物基因库，在青藏高原跋山涉水50多万公里，数次攀登至海拔6000多米，收集了4000多万颗种子，打响了“植物保卫战”的人吗？这就是那个不顾高血压、心脏肥大，坚持16年援
5、藏，让“西藏大学”生态学科入选国家“双一流”的人吗？钟扬那带着湖南味的普通话依然回荡耳边：“任何生命都有其结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”（摘编自人民日报2018年03月26日，有删改）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 作为植物学家，钟扬对植物基因的重要性有深刻的认识，十几年来他和学生们在青藏高原上收集了上千种植物的种子。B. 在万千植物中，钟扬最爱高原植物尤其是绽放在高山砾石间的藏波罗花，因而在身体不许可的情况下仍坚持进入西藏。C. 钟扬是有口皆碑的
6、明星科普专家，但他最在意的身份是教师，一生为了培育最心爱的种子学生们，倾注了大量心血。D. 钟扬扎根艰苦环境坚持援藏16年，让“西藏大学”生态学科入选国家“双一流”，为西藏地区的学科建设作出重要贡献。2. 下列对材料艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）A. 开头连续使用反问句，以三个事例从不同角度强调植物基因的重要性。B. 文中陈述钟扬遭遇车祸去世的有关情况，是为了让人们记住这场灾难。C. 行文中多次引用钟扬的原话，表现了他的内心世界，使内容真实可信。D. 本文和课文“探界者”钟扬都采用纲领式的小标题写法，条理清晰。3. “一粒种子的初心与梦想”有什么含义？文章以之为题有什么作用？【答案】1.
7、 B 2. B 3. 含义：钟扬倾注大量心血培养学生，希望学生学有所成的心愿。钟扬为祖国守护植物基因宝库、为人类建一艘种子的“诺亚方舟”的初心和梦想。作用：能更好地表现主题，本文写到植物学家钟扬一生都投入到为国家收集种子以及培养学生的追求中，体现了钟扬追求薪火相传、胸襟天下、奋斗 为祖国、为人类负责的精神，表达了作者对钟扬的敬仰之情。【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。B.“因而在身体不许可的情况下仍坚持进入西藏”错误。由原文“研究植物一辈子，万千植物中，钟扬最爱高原植物，它们在艰苦环境中深深扎根，顽强绽放他曾深情写下这样的诗句：世上多少玲珑的花儿，出没于雕梁画栋；唯有
8、那孤傲的藏波罗花，在高山砾石间绽放。这是高原植物的品格，也是钟扬，这个有着26年党龄的共产党员的人生追求”可知，作者将钟扬的人生追求比作藏波罗花，并不是因为喜爱藏波罗花而进藏，选项因果关系不当。故选B。【2题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“是为了让人们记住这场灾难”错误。文章说到钟扬是在为民族地区干部授课返程途中遭遇车祸去世的，并且年龄仅仅为53岁，从而表达了对钟扬英年早逝的惋惜和哀悼之情，也表达了对钟扬的敬佩之情，让人们记住的是钟扬这位伟大的科学家。故选B。【3题详解】本题考查学生对标题含义和作用的把握能力。含义：由原文“钟扬说，每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇灌就会
9、开出希望之花。这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了大量心血培育最心爱的种子学生们”可知，钟扬将自己的学生比作宝贵的种子，所以“一粒种子的初心与梦想”中的“种子”指钟扬培养的学生，钟扬倾注大量心血培养学生，希望学生学有所成。由原文“作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的诺亚方舟”可知，本文是说作为植物学家，钟扬开启了为国家收集种子的征程，所以“一粒种子的初心与梦想”中的“种子”还可指钟扬，标题是指钟扬为祖国守护植物基因宝库，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”的初心和梦想。作用：本文写到钟扬一生
10、都在为国家收集种子的历程，即使在身体频发警报，医生警告他不可再去西藏的情况下，他仍然进藏区收集种子。钟扬除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了大量心血培养学生，以巨大的热情投入到科普教育中，最终钟扬在为民族地区干部授课返程途中遭遇车祸去世，所以钟扬的一生都投入到为国家收集种子以及培养学生的追求中，所以标题能够深化文章的主旨，表达了对钟扬的敬仰之情。（二）现代文阅读（本题共5小题，共23分）阅读下面的文字，完成下面小题。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可
11、以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
12、薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处从生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（节选自荷塘月色）4. 下列对文中相关语句的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”中，“像超出了平常的自己”表达作者沉浸在美好的荷香月色中，感到彻底的超脱和自由。B. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛
13、远处高楼上渺茫的歌声似的”，用渺茫的歌声形容荷香，用听觉来写嗅觉，烘托出环境的幽雅与宁静。C. “叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”原指默默地用眼神来表情传意，这里用来写叶下流水无声，想象水“脉脉”有情，言有尽而意无穷。D. “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句中，以“静静地”修饰“泻”，表现月光如流水一般缓缓倾泻，景象幽静幽美。5. 请简要分析选文第三段荷塘景物的特点，并指出写作中把荷塘与月色结合起来的效果。【答案】4. A 5. 月光清幽，如流水；青雾薄如轻纱；云天淡淡的；树影奇形异状，如画如乐；整体上清幽朦胧美好。效果：作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，
14、层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；可以从多个角度展现景物特点，使之更生动形象；两种景物互相映衬，整体画面更有别样的美丽。【解析】【4题详解】本题考查学生对文中相关语句的分析与鉴赏的能力。A.“感到彻底的超脱和自由”错误，原文有“现在都可不理”“我且受用这无边的荷香月色好了”，可见只是“现在”一时的“暂且”超脱，并没有彻底也不可能彻底超脱和自由。故选A。【5题详解】本题考查学生赏析景物描写特点及效果的能力。由原文“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”可知，月光的特点是清幽，如流水；由原文“薄薄青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦”可知，青雾的特点是薄
15、如轻纱；由原文“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的”可知，云天的特点是淡淡的；由原文“月光是隔了树照过来的，高处从生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”可知，树影的特点是奇形异状，如画如乐。月光、荷塘、云彩、薄雾、树影，构成一幅清幽朦胧、飘渺美丽的画面。效果：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”“塘中的月色并不均匀”，可见作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，从天而地，由云天到荷塘，
16、层次里复有层次，月光和荷塘交织，使整个画面有立体感、渗透感；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦”，荷叶荷花朦胧灵动，青雾薄如轻纱，这是独有的月光下的荷塘美景；“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”，以树影写月色，更显其清澈、柔和。二者结合，可以从多个角度展现景物特点，使之更生动形象；月下的荷塘美丽朦胧，荷塘上的月色柔和清雅，两种景物互相映衬，整体画面空灵清雅，和谐宁谧，更有别样的美丽。阅读下面的文字，完成下面小题。战士 孙犁那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼
17、，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他和几个残疾弟兄合股开的合作社。第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿，用左手给我切好了。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来。第二次我去，是一个雪天，我多烫了一壶小酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。三个人围着火谈起来。伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“还是他把我背到担架上去的，我们
18、是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！”“那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！”伙计干脆地说：“怨我们的医道不行么！”“怎样？”我问他。“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？”“小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊。“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。”
19、我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。第三次我去，正赶上他两个要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。”女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反扫荡开始了，我们的队伍已经准
20、备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。”临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”一九四一年于平山（有删改）6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 开头描写村
21、妇淘菜、小战士捉鱼的场景，展示了人物活动的具体环境。B. 小说中伤残战士的性格鲜明，如做过班长的掌柜处事沉稳又从容淡定。C. 掌柜老婆的抱怨和“我”对他的肯定形成对比，表现了掌柜的生活状态。D. “战士”的故事以“村干部”讲述结尾，增加叙述视角，使形象更丰满。7. 小说是如何具体塑造“伙计”这一形象的？请结合文本简要分析。8. 小说以“我”作为故事的叙述者，这样处理有什么作用？请简要分析。【答案】6. C 7. 侧面描写。通过掌柜和村干部的叙述，表现他英勇善战，不怕牺牲，追敌受伤，指挥民兵打赢伏击战；爱恨分明。枪林弹雨中救助班长，不放走一个敌人。正面描写。外貌描写表明身受重伤。语言描写表现其义
22、烈不挠，率直急躁，对掌柜言语粗砺，渴望再上战场杀敌报国，生命不息，战斗不止。 8. 以“我”为叙述者，巧妙地串联几次对话，将几个不同时空故事片段连接在一起，叙事灵活自由，节奏明快流畅；以“我”为叙述者，主要描写“我”的所见所闻所感，增强了故事的真实性，拉近了作品和读者的距离，增强阅读兴趣。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。C.“表现了掌柜的生活状态”错误，掌柜老婆的抱怨只是作为妻子的牢骚，掌柜临走时女人的话表明掌柜处于支配地位，女人的抱怨不会影响掌柜的生活状态。故选C。【7题详解】本题考查学生赏析人物描写手法的能力。侧面描写。掌柜望着伙计说“还是他把我背到担架上
23、去的，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！”“我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢”，通过掌柜的侧面介绍，可知他爱憎分明，对同志无比的爱和对敌人无比得恨统一在一起，爱憎分明；从他受伤后还想打敌人，以及后来村干部叙述的指挥民兵伏击敌人，“结果就打了一个漂亮的伏击战”，可以看出他英勇善战。通过掌柜和村干部的叙述，表现他英勇善战，不怕牺牲，追敌受伤，指挥民兵打赢伏击战；爱恨分明。枪林弹雨中救助班长，不放走一个敌人。正面描写。“这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了”，通过
24、外貌描写表明他受伤很严重；“那样有意思的生活不会有了”“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”，通过语言描写表现其义烈不挠，渴望再上战场杀敌报国，生命不息，战斗不止；“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？”，通过语言描写表现其率直急躁，对掌柜言语粗砺，表现他虽然身受重伤，却渴望再上战场杀敌报国，是一个铮铮铁汉。【8题详解】本题考查学生分析小说叙述人称作用的能力。由原文“伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过”可知，小说主要从“我”的角度来展现人物形象，
25、采用第一人称叙述的方式，即以“我”作为战士故事的叙述者，灵活地对上下文不同时空的事件进行了衔接，在“掌柜”的讲述中“我”了解了伙计的曾经，后文“我”又在村干部的叙述中了解了伙计后来的故事和现状。“我”将几个不同时空的故事片段链接在一起，叙事灵活自由，节奏明快流畅；小说以“我”为叙述者，主要通过描写“我”的所见所闻所感来呈现人物形象及相关故事，增强了故事的真实性，“掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他和几个残疾弟兄合股开的合作社”“伙计干脆地说：怨我们的医道不行么！”“小心你的眼！掌柜停止了笑，对伙计警戒着”，“女人多话，有些泼”，掌柜的和伙计有血有肉，鲜活生动，即使是掌柜的老婆也
26、很真实，以第一人称叙事，拉近了作品和读者的距离，更有代入感，增强阅读兴趣。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。（节选自白居易琵琶行并序）材料二：白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文
27、一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病补政之缺而士君子多之而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹
28、无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。（节选自旧唐书白居易传）9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。箴A时之病B补C政之缺D而士君子多E之F而往往G流闻H禁中。10. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 元和，唐宪宗年号；年号是中国封建王朝用
29、来纪年的一种名号。B. 为，指创作，与劝学“冰，水为之”中的“为”词义不同。C. 面，指当面，与“群臣吏民能面刺寡人之过者”中的“面”意思相同。D. 雪，指洗刷，与现代汉语成语“报仇雪恨”中的“雪”词义不同。11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）A. 琵琶女的经历引发白居易的感慨，于是他就写下了这一首琵琶行。B. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到名士顾况的赞许。C. 白居易被破格提拔，决心用平生所学报答皇上，拜谢时就上疏论政事。D. 元稹被贬到江陵时，白居易曾多次上疏劝谏，但每一次都被皇上驳回。12. 把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）感斯人言，是夕始觉有
30、迁谪意。（2）览居易文，不觉迎门礼遇。13. 白居易本被贬为江表刺史，后来为什么改为江州司马？【答案】9. BDF 10. D 11. D 12. （1）而今被这个人的话所触动，这天夜里才有被降职的感觉。（2）（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 13. 中书舍人王涯上疏认为白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，于是追回诏书改为江州司马。【解析】【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。“箴时之病”和“补政之缺”，都是动宾结构，句式对称，句意相关，各自单独成句，BD处断开；“而士君子
31、多之”，主谓宾结构，句意完整，“之”作“多”的宾语，后面F处断开。故BDF三处需要断句。【10题详解】本题考查学生理解文言词语一词多义现象及识记古代文化常识的能力。A.正确。B.正确。创作。/凝结，结成。句意：于是创作一首长诗。/冰是由水凝结而成。C.正确。句意：翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。/所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的。D.“不同”错误。都是“洗刷”的意思。句意：急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。/报冤仇，除仇恨。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“每一次都被皇上驳回”错误，原文为“疏入不报”，是奏疏呈上去却没有答复。故选D。【12题详解】本
32、题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“感”，被触动；“是夕”，这天夜里；“迁谪”，被降职。（2）“览”，看，阅读；“迎”，迎接；“礼遇”，以礼节对待。【13题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。原文相关内容为“中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。据此可知原因。参考译文：文段一：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了
33、，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所触动，这天夜里才有被降职的感觉。于是创作一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为琵琶行。文段二：白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格
34、，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月,宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友
35、善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回
36、诏书授任江州司马。（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 起首四句抒写离开官场后的感想，反映诗人个性与其既往人生道路的矛盾。B. 诗人以“羁鸟”“池鱼”比喻自己官场的生活状态，表达了对自由生活的喜爱。C. “狗吠”“鸡鸣”的场景描写，运用以动衬静的手法，表现乡村
37、的喧闹嘈杂。D. 诗人以白描手法描绘方宅、草屋、榆柳等乡村风物，突出田园生活的恬静。15. 请简要分析“暧暧远人村，依依墟里烟”中“暧暧”“依依”叠字的表达效果。【答案】14. C 15. “暧暧”，写远景模糊，为静态；“依依”，状轻烟袅袅，为动态。两词结合在一起，描绘了一幅朦胧而又恬淡静谧的画面，表达了诗人归来的喜悦。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“表现乡村的喧闹嘈杂”错误，以动衬静应是表现乡居生活的宁静悠闲。故选C。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。诗句意思是：远处的邻村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟。描绘了一幅远离尘嚣的农村生活的图景。
38、“暧暧”，迷蒙隐约的样子，是对村庄轮廓的勾勒，写远景模糊；“依依”，轻柔的样子，是对袅袅炊烟的形态的描摹，“暧暧”是静景描写，“依依”是动景描写，动静结合，将宁静而富有生气的村庄的朦胧美表现了出来，并点染出乡居生活的宁静悠闲，表达了诗人归来的喜悦。（三）名篇名句默写（6分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）劝学中以雕刻为喻，强调学习只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就句子是：“_，_。”（2）浩浩长江，总能引发诗人的慨叹，如杜甫登高中的“_，_”两句，以萧瑟的景物来表达壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。（3）赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句描述了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。【
39、答案】 . 锲而不舍 . 金石可镂 . 无边落木萧萧下 . 不尽长江滚滚来 . 舳舻千里 . 旌旗蔽空【解析】【详解】本题考查学生常见的名篇名句默写的能力。易错字词：锲、镂、萧、滚、舳舻、旌、蔽。三、语言文字应用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。今年的暑期档电影长安三万里收获空前热度，故事背景设定在安史之乱后数年。吐蕃大军入侵西南，剑南西川节度使高适交战不利，退守泸水关，长安_。朝廷对按兵不动的高适起了戒心，派来监军太监询问。高适向对方讲述了自己与诗人李白数十年的交往，一幅描述大唐由盛转衰的历史画卷就此展开。有热心的观众总结，长安三万里中一共出现
40、了48首诗，将进酒侠客行燕歌行等名篇都在其中。这些_在中国人血脉中的诗句，只要一念出来，便如招魂般唤起我们内心最深的激情。然而，若要进一步了解唐诗，便不能仅仅停留在既有的文字和记忆层面的感受上。以“诗”这一发展的体裁为主要脉络，从诗学内部的视角才能读出独特的唐诗。李白的浪漫情怀如何在他的诗作中得到_的表达？杜甫的“沉郁顿挫”在诗里具体又是怎样体现的？唐一代的璀璨群星们究竟各自散发着怎样的光芒？在电影中，诗人不再仅仅是诗人，或困蹙、或悲泣、或显达、或死难，李白、王维、杜甫、高适、王昌龄等人都以各自的方式进入观众的_中。17. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ）A. 危在旦夕 流淌
41、淋漓尽致 视野B. 危在旦夕 流通 淋漓尽致 眼界C. 岌岌可危 流通 酣畅淋漓 眼界D. 岌岌可危 流淌 酣畅淋漓 视野18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 以“诗”这一体裁的发展为主要脉络，才能从诗学内部的视角读出唐诗的独特之处。B. 以“诗”这一发展的体裁为主要脉络，从诗学内部的视角才能读出唐诗的独特之处。C. 以“诗”这一体裁的发展为主要脉络，从诗学内部的视角才能读出唐诗的独特之处。D. 以“诗”这一发展的体裁为主要脉络，才能从诗学内部的视角读出唐诗的独特之处。19. 文中画横线的部分可以改写成“他们困蹙、悲泣、显达、死难的状态”，从语义上看二者基本相同，
42、为什么说原文表达效果更好？【答案】17. D 18. A 19. 原句运用排比修辞，句式整齐，读来有节奏感，富有韵律；内容上把各种状态一一罗列出来，凸显诗人们各自的真性情；结构上和前后内容的衔接更顺畅，短句形式更契合前后语境。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。危在旦夕：形容处境十分危险。岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。语境指长安很危险，但不是兵临城下，没有时间上的紧迫，应选用“岌岌可危”。流淌：液体流动。流通：流转通行；不停滞。和“血脉”搭配，指诗句融入血液一起流动，应选用“流淌”。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透
43、彻。语境指情怀表达畅快，应选用“酣畅淋漓”。眼界：指目力所及的范围。引申指见识的广度。视野：1.眼睛所能看到的空间范围。2.观察或认识的领域所扩大的见识。语境和“进入”搭配，指扩大的见识，只能选用“视野”。故选D。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是“以诗这一发展的体裁为主要脉络”语序不当，改为：以“诗”这一体裁的发展为主要脉络”；二是结构混乱，前句为后句的条件，“才能”应放在句首衔接前后两句，改为“才能从诗学内部的视角读出唐诗的独特之处”。故选A。【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果能力。“或困蹙、或悲泣、或显达、或死难”，四个句子都是“或”的句式，
44、构成排比，排比句句式整齐，读来朗朗上口，富有节奏感，极富韵律；内容上把“或困蹙、或悲泣、或显达、或死难”四种状态一一罗列出来，既呈现了鲜活生命能的不同的风格，更凸显诗人们各自的真性情，启人联想想象；画线句子承接前面概括提到的的“诗人”，和后文“李白、王维、杜甫、高适、王昌龄”具体的个体相照应，和前后内容的衔接更顺畅，短句形式更契合前后语境。（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。爱美之心，人皆有之。欣赏文艺复兴时期的著名画作，呈现在我们眼前的是不加任何修饰的脸、眼睛和神韵。这表明，在那时的人们看来， 。在人体美丽史一书中，法国学者乔治维加莱洛指出：人们对身体美的探
45、求从面部轮廓延伸至整个身体的全面特征，并用这些特征展现自己的个性；然而，借助发型、化妆和体型锻炼等传统方式来修饰身体， ；而凭借科技支持，医疗美容手术能直接地干预身体，从而使得人们可以无限地去接近他们理想的美貌。在此背景下，医疗美容行业乘势发展， ，已形成涵盖美容外科、美容皮肤科、美容牙科和美容中医科在内的上百种服务项目。在医美市场的扩张中，医美广告既推销商品和服务，还不断地“生产”消费者扮演了十分重要的角色。20. 下列各句的引号，与文中“生产”处的引号作用相同的一项是（ ）A. 他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。B. 还有几位“大师”们捧着几张古画
46、和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。C. 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。D. 这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草。21. 在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】20. D 21. 真实自然是最美的 总是存在一定限度 服务范围不断延伸【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“生产”处的引号作用是强调。A.表示特定称谓。B.表示反语。C.表示特定称谓。D.表示强调。故选D。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。句首说“爱美之心，人皆有之”，后文接着谈美，画作“不加任何修饰”呈现的是最真实的面貌，是人们认同的美，可知应填“真实自然是最美的”。 此处和后文“无限地去接近他们理想的美貌”为转折关系，可知“借助发型、化妆和体型锻炼等传统方式来修饰身体”展现美是有限的，应填“总是存在一定限度”。 此处领起后文内容，结合“已形成涵盖美容外科、美容皮肤科、美容牙科和美容中医科在内的上百种服务项目”的阐释，可知此处谈服务范围越来越大，应填“服务范围不断延伸”。四、写作（60分）22. 阅读下
