1、 正安县庙咀学校教师教案第 六周 第2 节 二年级：语文 教师：张倩倩 2017年3月13 日 星期一课 题7.我不是最弱小的课 型新授总第 1 课时教学目标.在游戏、读文中反复复现“弱”、“萨”等14个生字，运用形声字规律、形近字比较等方法认识14个生字，会写“扑”、“托”等12个字，学习第一次出现的连词书写。.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会句号、感叹号表达的不同语气。3.在阅读中积累“随风舞动”、“芬芳扑鼻”等词句。4.通过阅读感悟自信自强，引导学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。重 点1.认识“弱”、“萨”等14个生字，会写“扑”、“托”等12个字
2、。2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。难点读准：“弱”、“铃”、“芬芳”；书写：“末”、“弱”、“夏”；帮助学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。教法合作探究教 具学 具教 学 过 程教 师 活 动学生活动第一课时一、分散识字 导入新课1出示插图。今天有一家人来到了我们教室做客，老师来介绍：矮个子的叫萨沙，让我们一起记住这位新朋友的名字，注意“萨”是平舌音。旁边这个男孩叫托利亚，和他打个招呼吧。两位大人就是他们的爸爸和妈妈了。2他们一家人还为我们带来了两种漂亮的花。 出示铃兰花图片，词卡认读：铃兰花，读准“铃”。出示野蔷薇图片，观察“蔷薇”两字，发现并识记字形特
3、征：都是草字头，和植物有关。3就让我们和萨沙一家，还有这美丽的铃兰花、野蔷薇一起走进课文。板书课题，读题，强调“弱”的读音。二、初读课文1师示范读课文，听清生字的读音。2自由读课文，边读边划出带生字的词语，带生字的句子多读几遍。3反馈3句句子。 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出第一朵粉红色的花。（师做野蔷薇，指名六个左右的孩子做铃兰花表演“簇拥”。点：你们这样围着我，聚集在一起就叫作“簇拥”。） 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。（注意：“芬芳”读音，字形特征。） 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。（做动作理解：垂着头。）4填空：夏天的一个周末，萨沙一家 ，突然
4、间 ，妈妈 ，哥哥 ，萨沙 。 （指名填，齐读，点：这就是这个故事的主要内容。）5过渡：再读课题，这话是谁说的？现在你会用怎样的语气来说这句话呢？来，萨沙，请你自信地（勇敢地）说说：“我不是最弱小的”。那么，在你眼里还有谁比你更弱小呢？（一丛野蔷薇）三、研读课文第二自然段 1自由读课文第二段。用“”画出写野蔷薇的句子。2反馈，出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。（指名读，师评价）4全体起立，配乐读。5这么美的句子想不想把它留在脑海里？背一背。6过渡：这一切多么美好呀！突然，雷声大作，紧接着下起了倾盆大雨。（读准：倾盆大雨）什么样
5、的雨叫倾盆大雨呢？这样的雨打在你身上，你有什么感觉？那小小的野蔷薇会怎么样呢？四、研读课文第8自然段1指名读。边听边用波浪线画出写雨中野蔷薇的句子。2反馈，出示句子：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。（刚才我们还那么开心，现在？指名读，师生评议。）3你就是被雨点打掉了花瓣的野蔷薇，此时此刻你在想些什么？（随机积累词语：弱不禁风、柔弱无助、楚楚可怜等）4萨沙，面对这样的弱小生命，你是怎么做的？读句：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。（评：你是个善良的孩子。你保护了一个比你更弱小的生命！）5回归课题，再读题。五、游戏中复习巩固六、指导书写 ： 芬芳 应该1出示词卡，读一读
6、。2观察：要让它们在田字格里住得舒舒服服的，你有什么要提醒大家的？3示范写。草字头横不要太长，两竖下方可略向内倾斜，有呼应的感觉。“芬芳”、“应该”是一个词语，要连词书写。4生书写，反馈评议。七、作业1课堂作业本T2比一比，再组词、T3改句子。2背诵写野蔷薇的语句。 观看聆听师示范读课文，听清生字的读音填空自由读课文第二段配乐读边听边用波浪线画出写雨中野蔷薇的句子游戏中复习巩固熟记作业小 结：同学们，被人爱是幸福的，而爱别人，把爱给予比自己小的人，更是快乐的。作 业抄写课后生字，并组词。熟读课文。 课后反思 正安县庙咀学校教师教案第 六周 第 1节 二年级：语文 教师：张倩倩 2017年3月1
7、14日 星期二 课 题7.我不是最弱小的课 型新授总第 2 课时教学目标.在游戏、读文中反复复现“弱”、“萨”等14个生字，运用形声字规律、形近字比较等方法认识14个生字，会写“扑”、“托”等12个字，学习第一次出现的连词书写。.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会句号、感叹号表达的不同语气。3.通过阅读感悟自信自强，引导学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。重 点1.认识“弱”、“萨”等14个生字，会写“扑”、“托”等12个字。2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。难点读准：“弱”、“铃”、“芬芳”；书写：“末”、“弱”、“夏”；帮助
8、学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。教法合作探究教 具学 具教 学 过 程教 师 活 动学生活动 第二课时一、复习巩固1“我会读”周末，我去公园玩，看到公园里盛开着美丽的铃兰花。一阵微风吹来，娇嫩的野蔷薇随风舞动，芬芳扑鼻。萨沙和托利亚在聊天。2“我会记”出示：“蔷、薇、芬、芳、铃、簇”怎样记？（运用形声字规律）3“我会找，我会说”生拿出生字卡片，师说一个生字，生找到相应的字，并口头组词。过渡：（最后一个“弱”组词）在父母的眼里，谁是最弱小的？萨沙又是怎样说的？二、引入新课，研读对话1读49自然段，找一找萨沙和妈妈的对话。2研读对话。3再次回归课题。你是最勇敢的孩子了，你高兴吗?(读题)
9、你兴奋吗？(读题)你自豪吗? (读题)让我们都对自己说(读题)三、总结全文1自由有感情地朗读整个故事。2你喜欢萨沙吗？假如萨沙来到我们教室里，你会对他说些什么呢？四、指导书写1读课后“我会写”中的字，找出左右结构的字，（扑、摸、托）你发现这三个字有什么特点？指导书写。2重点指导“弱”的笔画，注意第三画。五、课堂作业1课后 “我会填”。引导学生发现规律后，正确组词。2指导造句：“那么那么”,完成课堂作业本T4。我不是最弱小的板书设计： 我不是最弱小的萨沙 掀起 遮在 野蔷薇 娇嫩 弱小我会读我会找，我会说读49自然段，找一找萨沙和妈妈的对话自由有感情地朗读整个故事课后 “我会填小 结：通过这节课
10、的学习，你又认识了那些生字宝宝呢?读给大家听听。 作 业完成同步轻松练习，预习第8课。 课后反思 正安县庙咀学校教师教案第 周 第 节 二年级：语文 教师：张倩倩 2017年3月 15日 星期三课 题8卡罗尔和她的小猫课 型新授总第 1 课时教学目标鼓励学生采用多种方法认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。采用分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法。3通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。重 点认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。难点感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受
11、到情感的熏陶。教法合作探究教 具学 具教 学 过 程教 师 活 动学生活动一、认识伙伴，揭示课题。二、初读课文，趣味识字。（一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子。（二）检查生字词。 1.出示词语，学生认读。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心免费 待在家里 黑白相间 滴滴答答（多音字带拼音）（1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。 可以用这些方法识字：猜谜识字：不上不下卡；兔子丢了小尾巴免。 形近字比较认识：热垫、兔免。三、分层默读，交流体会。(一)介绍默读。今天，老师和大家用一种新的读书
12、方法来读这篇课文。（板：默读 ）什么叫默读？默读就是不出声，不指读，用眼看，用心悟。（二）第一次默读。1.边读边想，课文讲了一个什么故事？2.全班交流，对学生给予适当的肯定和表扬。卡罗尔和她的小猫是一个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣？（三）第二次默读。1.哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“”画出来。2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。3.全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得有趣，读得有趣！晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（第10小节）（1）学生自由发言，说
13、说让自己发笑的地方。可根据学生回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？（2）自由读指名读齐读第10小节。（读出有趣）爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1）自由交流感悟。（2）齐读。 过渡：小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以卡罗尔非常喜欢小猫。（四）第三次默读。1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫？边读边用“”画下来。2.四人小组交流：读读找出来的句子，说说为什么。4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。板书：一直想要期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜(五)总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。 初读课
14、文，趣味识字同桌互读，正音层默读，交流体会默读 学生自由发言，说说让自己发笑的地方自由交流感悟全班汇报小 结：(让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。 作 业抄写课后生字并注音组词。 课后反思 正安县庙咀学校教师教案第 六周 第一 节 二年级：语文 教师：张倩倩 2017年3月 16日 星期四课 题语文园地二课 型新授总第 1 课时教学目标1.通过观察发现部分汉字的特点，并运用该特点识字。2.认识9个生字，学会运用“减一减”这个识字方法；积累、理解、运用6个四字词语，培养积累好词的习惯。3.读背4句谚语，培养学生帮助他人，快乐自己的意识。重 点找规律识字，积累语言；培养学生帮助
15、他人，快乐自己的意识难点1.积累、运用好词，培养积累好词的习惯。2.自信地表达自己的想法，学会倾听，听懂他人表达的意思。教法合作探究教 具学 具教 学 过 程教 师 活 动学生活动一、谈话导入，激发兴趣。小朋友们，我们通过语文课堂上的学习，知道咱们中国的语言文字都是非常神奇，有趣的。今天，就让我们一起走进汉字的王国，一起感受汉字给我们带来的快乐吧！二、教学“我的发现”。1 同桌互相认读12个汉字，遇到新朋友多打几声招呼。2 请个别学生读一读生字卡片上的生字，读得好的当小老师带同学读。3 读读学习伙伴的话，你发现了吗？发现了什么？4 学生自由回答。学生查字典找出具有这三种规律的汉字一分钟，看谁认
16、识得多？6学生汇报：圭、赫、淼、磊、矗、鑫三、教学“日积月累”。 读读认认1 全班同学进行认读比赛。2 花骨朵开了，里面又藏着什么呢？（课件出示每个花骨朵旁边开出一多花朵，花蕊上都写着一个字：义、占、勾、库、唐、荒、爪、付）小朋友们有什么发现？3 打开书，认读生字，同桌说说用什么方法记住这些字。4 交流识字方法：8个生字都是学过的形声字去掉偏旁后产生的新字，读音相同或相近，但字义完全不同，用“减一减”的方法记忆比较好。5 多种方法认读生字。6 儿歌寻宝游戏。这些有的很调皮，都藏到儿歌里去了，能把它们找出来吗？7 找出来的生字就是宝贝，读一读并组词。8 任意选取一个或几个词语说话。 读读记记同学
17、们，刚才我们不但学会了一种新的识字方法，还用这个方法认识了很多有趣的汉字。你知道吗，许多汉字结合在一起，会组成许多好词，让我们来读读吧。1. 学生自由读个别读齐读。2. 看看这些词语分别可以在什么情况下或什么地方运用。总结归纳：第一行三个词语用于天气，你还知道哪些描写天气的词语？（适时板书）乌云密布 阳光明媚 雷声隆隆 艳阳高照第二行三个词语可以用来描写花朵，你还能说出一些描写花朵的词语吗？3. 小组竞赛 读读背背1.互相读一读，并说说读懂了哪一句。2.边读边思考，随着几句话要告诉我们什么道理？3.交流。小 结：1同学们，今天咱们的课就学到这儿，你能说说你的收获吗？ 2学生自由交流。 作 业1
18、.完成课堂作业第1、2、3题2.积累描写天气、描写花朵的词语，背诵有关“关心人，帮助人”的谚语。 课后反思 正安县庙咀学校教师教案第六 周 第2 节 二年级：语文 教师：张倩倩 2017年3月17 日 星期五课 题9.日月潭课 型新授总第 2 课时教学目标1. 认9个生字，会写12 个字。2. 通过观察插图或结合生活经验了解“附近、隐隐约约、名胜古迹、群山环绕”等词语的意思，理解重点句子意思。3. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜欢的段落。4有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感重 点认识9个生字，写好12个
19、生字；指导正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，背诵课文。难点结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。教法合作探究教 具学 具教 学 过 程教 师 活 动学生活动第一课时一、创设情境，激趣导入。二、初读识字1指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。2读了课文，你觉得哪些词语最容易读错，你能像个小老师那样，给全班同学提个醒吗？3出示课文中的词语，采用多种形式读。（个别读、比赛读、齐读等）太阳高照 群山环绕 风光秀丽树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨4学习生字。三、朗读感悟一、二两段1请小朋友读读课文的一、二两段，从这两段中你知道了什么？2指名读第
20、一段，知道台湾省、台中在哪里。出示：中国地图。教师先在地图上指出：台中，即台中市，在台湾中部，周围有很多山；然后请学生根据“附近”一词，指出日月潭的大概位置。3重点朗读感悟：“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”4为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。四、复习巩固，指导书写。1 出示填空练习。日月潭是我国（ ）最大的一个湖。它在台中（ ）的高山上。那里（ ），（ ），周围有许多（ ）。日月潭很深，湖水（ ）。湖中央有个美丽的小岛，叫（ ）。小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫月潭。2 读词语卡片复习词语。3 练习写字。（1）出示
21、要写的字：“岛、省、胜、茂盛、环绕”。小组交流：你怎么记住这些生字？哪个字容易写错？哪个字比较难写？（2）教师范写，重点提示：岛：“鸟”的竖折折钩写得大些，“山”字躲在里面。茂：注意下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉。（3）学生书写生字，教师巡视。（4）作业展示，师生评议、指正。作业：背诵一二两节。学生逐段读课文采用多种形式读学习生字朗读感悟一、二两段复习巩固，指导书写读词语卡片复习词语练习写字学生书写生字作业展示小 结：希望同学们下去继续寻找有关日月潭的资料，当一名小导游，向游客介绍日月潭。 作 业抄写课后生字并注音组词。 课后反思 正安县庙咀学校教师教案第 周 第 节 二年级：
22、语文 教师：张倩倩 2017年 月 日 星 期课 题11.难忘的泼水节课 型新授总第 1 课时教学目标1. 通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。2. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。3. 通过图片和课外资料的补充，初步了解周总理，初步感受傣族人民的泼水节。重 点识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。难点如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。教法合作探究教 具课件、凤凰花形状的词语卡片学 具收集资料，拉近学生与文本的距离教 学
23、过 程教 师 活 动学生活动 第一课时一、看图引入，走进泼水节1出示课文插图我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。板书“泼水节”你发现这两个生字有什么相同之处？（音、形）你有好办法记住它们吗？出示凤凰花的图片，了解凤凰花3朗读感悟第一段指导朗读 把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读 指名读 齐读4出示傣族泼水节的图片，师简介 5泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。二、初读课文，整体感知1自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。2指名分节读课文，随机教学生字第二段：周恩来总理
24、读准“恩” 简介总理第四段：3同桌对读课文，把课文读正确，读通顺，帮助同桌及时改正读错的字音。4整体感知课文主要内容三、品读第三段，感受人们欢迎总理的热闹场面1我们知道总理平时工作很忙很忙，但他还来到傣族参加泼水节，人民多高兴呀，让我们也来加入他们的队伍，自由朗读第三段，读着，读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（生第一次读）2交流 根据学生回答，板书有关词语3创设情境 4交流、感悟 师小结：你们真会读书，从一个“赶”字中就能体会人们着急的心情，把这个字圈一圈，读懂了这个词，读好句子就更容易了。（齐读）5小结：1961年的泼水节多么喜庆，多么热闹，多么高兴，让我们连起来读读第三段
25、。6闭上眼睛，听音乐，感受泼水节那欢快的场面师：让我们捧起书，再去感受泼水节带来的热闹和欢乐吧，齐读课文1-3段。7评议，渗透学法读得那么投入，你一边读一边在想什么呢？（一边读课文一边想象画面，能帮助我们更好的读好课文，真是个好方法！）四、创设情境，巩固生字新词1简笔画：一条小路。把带有词语的凤凰花花瓣轻轻“撒”在小路上，让学生轻轻地读一读。2依次出示“周恩来”“泼水节”“健康长寿”，请学生“采花瓣”，并带着大家读一读。3找出同偏旁的字组成的词语“对襟白褂”“凤凰”“咖啡”4读读剩下的四个词语，你发现了什么？（都是表示动作的词）师采花瓣，生读词语。5把词语分成三排贴在黑板上，齐读词语6选择几个
26、词语说说跟课文内容有关的句子。五、书写指导1师范写“凤凰”两个字 重点指导第一笔的位置、写法，横折弯钩的钩幅度要小一点。把“凤”中“又”的一捺改成点。2生练写，教师提醒写字姿势3指导写“泼”。学生说写这个字时要注意什么？教师写。4生练写5自评：认为自己写得好的字，加个五角星。6展示，互评。 小 结：作 业 课后反思 正安县庙咀学校教师教案第 周 第 节 二年级：语文 教师：张倩倩 2017年 月 日 星 期课 题11.难忘的泼水节课 型新授总第 2课时教学目标1. 通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。2. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住
27、重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。3. 通过图片和课外资料的补充，初步了解周总理，初步感受傣族人民的泼水节。重 点识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。难点使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。教法合作探究教 具学 具教 学 过 程教 师 活 动学生活动 第二课时 一、复习检查1卡片认读词语。2背诵课文一至三自然段。二、品读课文，感受“难忘”。1细看穿着，体会总理的入乡随俗出示课文插图瞧，周总理已经来到了我们的身边。谁来介绍介绍我们的总理？请生介绍周总理。出示词卡：对襟白褂、笑容满面出示课文中的句子，指名读句子提升：总
28、理为什么要换上和傣族人民一样的衣服？2品味动作，体会总理的与民同庆周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成普通的傣家人，他又是怎样做的呢？自由读4、5段 ，划出描写周总理动作的句子。” 学生交流，读句子特别注意描写总理动作的一些动词：接过、敲着、踩着、端着、拿着、泼洒等。指导朗读：体会总理当时的心情3畅想语言，体会总理的真诚祝福师：谁来说说傣族人民的表现？出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。指导读好句子语言训练：出示：周总理一边 ，一边 。周总理一边向人们泼洒，一边为人们祝福，他有许多祝福的话儿想要告诉大家呢！总理的满腹话语谁能来倾诉？” 总理会对姑娘说？ 总理会
29、对小伙子说总理会对老爷爷、老奶奶说总理会对叔叔阿姨说总理会对我们说4再现画面，指导朗读观看记录片中截取的总理参加泼水节的录象片段，感受当时热闹场面。齐读45自然段。5朗读第68自然段。师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！学生自由读个人展示挑战读齐读三、升华1为什么1961年的泼水节令人难忘？2小结：景难忘，人难忘，情更难忘。3再一次深情地读一读课题。4有感情地朗读全文。四、指导写字重点：脚、度五、拓展延伸。1找找周总理的图片和故事。2找资料，了解我国其他各民族的独特风俗和重大节日。 小 结：作 业 课后反思 正安县庙咀学校教师教案第 周 第 节 二年级：语文 教师：张倩倩
30、 2017年 月 日 星 期课 题12 北京亮起来了课 型新授总第 1 课时教学目标1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些优美的词语.2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。3.了解课文内容，通过观察图片和阅读文字，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。重 点学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。难点理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。教法合作探究教 具学 具教 学 过 程教 师 活 动学生活动 第一课时一
31、、多媒体展示北京风光，激发兴趣，引入课题。.谈话导入： 小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。.多媒体展示北京风光。.这就是我们美丽的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。（板书课题，齐读课题）二、自学课文，整体感知。1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。2检查自学情况：（1）认读词语：（课件或小黑板） 重点指导： 前鼻音：临、焕、绚、繁、扮后鼻音：煌、幢、宫、雄指名读、男女生赛读、开火车读 （2）我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小
32、朋友玩起了捉迷藏游戏，躲到文章里去了，你还认识他们吗？个别分段读课文，正音。（3）夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？三、感悟第一自然段。1.夜晚到了，课文中用哪个词来写？（板书：夜幕降临）请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。3.学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的世界”。说说自己的感受。4.把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。（指名读）相互评价后，悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重点突出读。四、感悟第六自然段。1.谁来读读有这两个词的句子？（明亮 辉煌）指导朗读。2.学习生字：辉、煌。（两字
33、的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。）五、初读感知。1自由朗读段，划划自己最喜欢的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。交流自己读书的收获。把自己最喜欢的句子读给大家听。（结合交流读的句子写的是哪些景点，板书：长安街 环形路 商业街 故宫）六、学习生字。 1.再次出现生词，朗读巩固。川流不息的汽车 绚丽多彩的广告 焕然一新的王府井五光十色的霓虹灯 金碧辉煌的城楼 繁华的大街 闪烁的灯光2.（把生字写成红色）红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字，想办法记住字形。 3.学生自由发言，说说是怎么记住这些字的，并提出难写的字。4.老师指导学生书写，学生练习。（课堂作业本第一
34、题） 束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右基本相称。勾、府：都是半包围结构。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包围外面。“辉煌”：“光军辉，火皇煌”，注意两个左偏旁稍收，以让右。 小 结：作 业课堂作业本第、题。 课后反思 正安县庙咀学校教师教案第 周 第 节 二年级：语文 教师：张倩倩 2017年 月 日 星 期课 题12 北京亮起来了课 型新授总第 2 课时教学目标1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等一些优美的词语.2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵
35、自己喜欢的句子和段落。重 点学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。难点理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。教法合作探究教 具学 具教 学 过 程教 师 活 动学生活动第二课时一、巩固识字，引入课文。1开小火车：认读生词。2指名读课文第一、六自然段，及时表扬。3我们来仔细朗读课文，读读句子，说说你从哪些地方可以感受到夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，感受到夜晚的北京多么明亮辉煌。二、研读课文，朗读感悟。1长安街北京美丽的夜景真让人流连忘返。我们先沿着这条银河似的长安街去逛逛，看看那里是什么样。个别朗读第二段。指导朗读。谁来当当小导游，给小朋友介绍长安街的景色。（
36、出示图片）2环形路为什么一座座立交桥犹如道道彩虹？（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。板书：道道彩虹）这句话还可以怎么说：环形路上，一座座立交桥 道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）完成课堂作业本第五题。师引读：环形路上，一座座立交桥犹如（道道彩虹）。街道上，有些什么灯（照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯），这么多灯汇集在一起，装点着（美丽的北京），使整个北京城变成了（灯的海洋，光的世界。）3商业街。个别读第三段。（看图片或课件：商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些使商业街显
37、得格外热闹。）美美地读一读。王府井、西单是北京最古老的商业街，有多年的历史。课件或图片出示王府井大街旧图，教师简单介绍，与新图比较体会“焕然一新”的意思。（板书：焕然一新）师引读：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街（焕然一新），那里有有还有把繁华的大街装扮成了有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？自由练读，教师范读，抽读，齐读。4故宫。 为什么说古老的故宫变得年轻了？（一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就
38、别有一番风韵。）看图片理解“倒映”“银光闪闪”。（板书：银光闪闪）指导朗读。指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，十分动人。”三、总结课文，颂扬北京，课外延伸，激发情感。 同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来诵读一下北京吧。配乐赏读全文。读了课文，你有什么感受要对大家说？ 小 结：读了课文，你有什么感受要对大家说？作 业六、作业。实践活动：我是一名小导游。作业本第二、四题。 课后反思 正安县庙咀学校教师教案第 周 第 节 二年级：语文 教师：张倩倩 2017年 月 日 星 期课 题园地三课 型新授总第 1 课时教学
