1、习惯篇教学内容：本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”。前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。需要特别说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的内容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要注意“操作技能”方面的指导和练习。有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的习惯大概都属于前者。课 题培养良好的
2、学习习惯（四）编写者刘晓慧参与者二年级语文教师执教者教学目标1、指导学生仔细观察课工具书的良好习惯。2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。重点难点培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。教学准备小黑板、实物投影、字典、字卡。教学课时2教 学 活 动 预 设个 性 修 订第一课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。一、 谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。
3、二、 指导看图。1 图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2 图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。3 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉
4、的方法查一查，完成表格。生字读音你的字典的页码组词拜墓端团五、 小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。第二课时课时目标：指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。一、 谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很
5、美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？二、 指导看图。1 看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2 交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是
6、两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）4 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5.生活中处处有学问，我们还可以在哪些情境中主动识字？（课外阅读中；商标指示牌中；看电视中；娱乐中等）6.教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、 作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。板书设计培养良好的学习习惯（四）勤查字典主动识字教学反思第一单元教学计划教学内容：本单元内容由识
7、字1-4课和练习1组成。识字1是“节日民俗”，识字2是“桂林山水”，识字3比较形近字偏旁“木、禾”“、艹”， 识字4比较“氵、冫”“日、目”两组偏旁；练习1中“学用字词句”和“口语交际”是重点。 教学目标：1.掌握本单元生字，灵活运用由生字组成的词语。2.词串学习，熟读成诵，体验品味，帮助学生进入词串描绘的意境。3.发挥图的作用，运用词串练习写话。4.通过“木、禾、竹、草”的实物图古文字今文字（偏旁）的演变过程，使学生初步认识到“木、禾”等偏旁所表示的意义范畴各不相同。5.逐步培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。6.培养学生对中国传统文化和汉字的热爱之情。教学重点难点：1.正确、美观地书写
8、笔画、生字。2.有感情地朗读韵文。3.初步体会会意字、形声字的特点。4. 运用词串练习写话。教法与学法1.看图感知，建立表象。可以通过指导学生观察插图，初步了解相关形象或事物。2.利用经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，自学生字，做到看清形，读准音。3.图文对照，形成联系。指导学生将词语跟插图比照，建立词语跟具体形象的联系，初步形成概念。4.指导看图借助拼音识字指导朗读分析字形读出感情指导书写。课时安排：识字12课时识字22课时识字32课时识字42课时练习13课时课 题识字1编写者刘晓慧参与者二年级语文教师执教者教学目标1 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识
9、一个偏旁。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。重点难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。识字、写字教学准备1 挂图 生字卡片教学课时2教 学 活 动 预 设个 性 修 订第一课时一、课时目标：1 学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3 了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。二、教具准备：挂图、生字卡片三 教学过程：
10、（一）揭示课题。中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？（二）看图读韵文。1（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。（三）指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1 第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2 第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：
11、扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。（四）指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。出示：春节 饺子 拜年清明 扫墓 踏青 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）（五） 教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）（六）、指导学习生字1出示：饺 拜 扫 墓 踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。2认识新偏旁“手字旁”。3说说你是怎样记住这些字的。4.学生口头说词。5学生在田字格中描写生字。6教师范写生字。7学生写字，教师巡视指导。（七）作业设计。1朗读韵文以及生字。
12、2用一两句话描写春节图或扫墓图。第二课时一、复习检查。1 指名读生字卡片。2 听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青二、指导看图，学习部分生字。教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）第三幅图图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子）教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。你知道有关端午节的儿歌吗？读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。第四幅图图上画的
13、是什么节日？（中秋节）全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。出示：端午 粽子 龙舟中秋 团圆 月饼 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）（四） 小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）（五）、指导学习生字1出示：端 团 饼2学生自由读，指名读，重点指导：端、饼3说说你是怎样记住这些
14、字的。4学生口头说词。5学生在田字格中描写生字。6教师范写生字。7学生写字，教师巡视指导。（六）作业设计：1把句子补充完整。春节， 中秋节到了， 2把下面的节日按时间顺序排列。清明节 中秋节 春节 端午节 3你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。板书设计识字 1教学反思课 题识字2编写者刘晓慧参与者二年级语文教师执教者教学目标1、 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2、 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。重点难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起
15、来，凭借图画和生活经验理解词语。识字、写字教学准备教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。教学课时2教 学 活 动 预 设个 性 修 订第一课时一、课时目标：1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。二、教具准备：挂图（或幻灯片）生字卡片三教学过程：（一）导入新课1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2 是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3 今天，我们就来学习识字2。（二）指导看图4 图上有哪些景物？5 根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认
16、读。碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊（三） 借助拼音自主识字6 学生打开书。7 用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。8 请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。9 说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。10 出示： b fng yng碧 水 秀 峰 倒 影对 歌 榕 树 壮 乡 b lu tuo ji 象 鼻 骆 驼 笔 架竹 伐 鸬 鹚 画 廊学生自由读。这课中，我们要特别注意几个字的读音。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）指名读，齐读。小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强
17、生字的读音。看图理解词意。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。齐读生字词。（四）教学字形，指导书写1、示生字卡片，开火车认读。2、出示： 碧 峰 影 鼻 3、说一说你会记
18、哪个字，用什么方法记的？4、学生描红记字。5、教师范写。6、学生写字，教师巡视指导。（五）作业设计a) 朗读生字以及韵文。b) 扩词：碧 （ ） （ ） （ ） 峰 （ ） （ ） （ ）影 （ ） （ ） （ ） 鼻 （ ） （ ） （ ）第二课时一、 复习检查1 抽读生字卡片。2 朗读课文。二、 看图说话。1 看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）2 四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。3 指名说，师生共同评议。三、 开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我
19、是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。四、 指导写字1、出示生字卡片，开火车认读。2、出示： 骆 驼 架 廊3、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4、学生描红记字。5、教师范写。骆、驼 ：左右结构，左窄右宽。架：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。 廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。6、 学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1 选择合适的字填空。架 驾（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）峰 锋山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）2 写出下列风景区在什么地方。漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山3给下面的句子加标点。暑假里 妈妈带我去桂林旅行漓江的风
20、景多么迷人鹚的羽毛是黑色的吗板书设计识字 2 教学反思课 题识 字 3编写者刘晓慧参与者二年级语文教师执教者教学目标1 学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。重点难点借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。识字、写字教学准备教学挂图两张。生字卡片教学课时2教 学 活 动 预 设个
21、 性 修 订第一课时课时目标：1学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2认真观察图画， 凭借图画理解词语。3借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。过程：一、 导入新课。今天，我们来学习识字3。二、 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1看图，图上有什么？（一棵树）2出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3 学“木”字旁。4现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。5出示：bi yng li y松 柏 杨 柳 桌 椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指
22、名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3教读“禾”字旁。4学习相关词语。5出示：秧 苗 稻 谷 庄 稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）
23、齐读。四、教学字形，指导书写a) 示生字卡片，开火车认读。b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？d) 学生描红记字。e) 教师范写。f) 学生写字，教师巡视指导。五作业设计c) 朗读生字以及词语。d) 比一比，再组词。柏（ ） 央（ ） 杨（ ） 伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）e) 写出带有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）第二课时一、 复习检查1、 说一说上节课所学的两个偏旁。2、 抽读生字卡片。二、看图学习“竹”旁，以及相关词语。1看图，图上画了什么？（竹叶）2出示“竹”，古代人用“竹”来表示竹叶，
24、古文字发展到今天演变成了“”旁。3现在凡是带有“”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。 出示： ln kung 竹 篮 箩 筐 筷子学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习“木”旁，以及相关词语。 看图，图上画了什么？ 出示“木”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“禾”来表示 ，也就是说凡是带有“禾”旁的字，大多与草本植物有关系。3学习词语。 出示：ch b lu 茶 叶 菠 萝 兰 花学生自由读。（“茶”是翘舌音；“萝”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。兰花 茶叶 菠萝齐读词语。四、
25、教学字形，指导书写1示生字卡片，开火车认读。2出示： 篮 箩 萝 茶 菠3说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4学生描红记字。5教师范写。6学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1朗读生字并用生字口头说词。2写出带有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）3把下面的词语分成三类写下来。松树 白菜 稻谷 柏树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树3 在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。 板书设计识字 3木 松柏 杨柳 桌椅禾 秧苗 稻谷 庄稼 竹篮 箩筐 筷子艹 茶叶 菠萝 兰花 教学反思课 题识字4编写者刘晓慧参与者二年级语文教师执教者教学目标1学
26、会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。重点难点认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。教学准备挂图 生字卡片教学课时2教 学 活 动 预 设个 性 修 订第一课时课时目标：1学会本课3生字，理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。学习
27、过程：一、导入新课。 1教师简笔画板书“日、目 ”的演变过程，图文结合。 2这就是古代文字发展的演变过程。 3新授“日、目”偏旁。4 看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的） 今天，我们就来学习识字4。二、 自主识字。 请你用自己最喜欢的方式认读词语。 四人一组交流，看谁读得最正确。 出示： wn shi晴 空 温 暖 晾晒 mio 眼 睛 瞄 准 眺望 dng ji 寒 冷 冻 结 冰雪 东 海 黄 海 长江指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）齐读，男、女生比赛读。这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么办法很快
28、记住这些生字的字形。（4）全班汇报交流。再读词语。三、 探究规律 你们有没有发现每组词语中有什么联系？ 讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。 齐读课文。四、 教学字形，指导书写。 认读生字词。 按照笔顺书写生字。 教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。 学生写字，教师巡视指导。五、 作业设计 朗读生字以及词语。 扩词。温（ ） （ ）（）冻（）（）（） 写出带有下列偏旁的字。日：目：多音字组词。ji ( ) zhng
29、( )结长 ji ( ) chng ( )第二课时一复习检查。1、指名说说上节课所学的偏旁。2、抽读生字卡片。二、质疑解疑。1自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？眺望： 从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。 在长江上横跨着两座大桥，就是南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国
30、第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、目”的字，你是怎么认识的？四、指导书写。1出示：瞄 冻2学生描红。3教师范写。注意都是左窄右宽。4学生写字，教师巡视指导。六、 作业设计。1比一比，再组词。晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）2选词填空。眺望 仰望我站在山顶上（ ）着远方。夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。温暖 温和李老师的态度总是（ ）的。妈妈的怀抱总是（ ）的。3给下面的字先组词
31、，再造句。冻（ ） 瞄（ ） 4猜字谜。左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ）板书设计识字 4晴空 温暖 晾晒眼睛 瞄准 眺望寒冷 冻结 冰雪东海 黄河 长江教学反思课 题练 习 一编写者刘晓慧参与者二年级语文教师执教者教学目标1按笔顺正确书写汉字。2学习用部首查字法查字典。3学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4写好铅笔字，熟记4 条成语。5练习口头表达的训练。重点难点1学习用部首查字法查字典。2口头表达的训练教学准备挂图 生字卡片教学课时3教 学 活 动 预 设个 性 修 订第一课时课时目标：1按笔顺正确书写汉字2熟记4 条成语。教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片教学过程：
32、一教学第一题1审题，指名读题目。2指导。出示生字卡片，开火车认读生字。指名口头扩词。拜：拜年 礼拜 结拜 拜师 拜访廊：走廊 长廊 回廊 画廊影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响 秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧箩：箩筐 稻箩 淘箩萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑 墓室 观察每一个字的笔顺，自由说一说。你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。反馈，教师指出存在的问题。二、教学第五题1审题，指名读题目。2指导。指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。相互听一听，纠正读音。指名读。指
33、导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？ 张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 欢聚一堂：快乐地团聚在一起。 普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。 喜气洋洋：形容非常快乐的样子。指导运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。指导背诵。自由背，相互背，指名背，齐背。三、 作业设计。a) 听写词语。 拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳 秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准b) 写成语。你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成
34、语吗？（越多越好） 第二课时一教学第二题1审题，指名读题。2指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？拿出字典，教师带领学生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。填写表格，汇报交流。二、教学第三题1审题，指名读题。2指导
35、。指名读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。集体交流。（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）三 教学第四题1审题，指名读题。2指导。出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字要点。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。反馈，教师指出存在的问题。四、作业设计。1 查字典。生字应查的部首总的笔画数读音组词摸删躺邪2结合句子说说带点字的
36、意思。几个人的技术水平，他都摸了底。文章太长，发表时作了一些删节。一棵大树横躺在路上。这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。2写出下列字的笔顺。廊： 杨： 第三课时一、审题，认读说话要求。二、指导。1 自由读题目要求，边读边想。2 指名读题目要求，结合图想一想。3 指导看图1：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）4 指导看图2、3：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图
37、3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。三、情境表演。1上课时，老师请你发言。2 进办公室和老师说话。四、 教师小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。板书设计说话要注意姿势口头语言表达体态语言配合z教学反思第二单元教学计划教学内容：本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也能引起孩子的阅读学习兴趣。本单元包括了4篇课文和1个练习，分别是古诗两首蚕姑娘月亮湾快乐的节日和练习2。教学目标：1.掌握本单元生字，理解并能够
38、灵活运用由生字组成的词语。2.正确、通顺、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文。3.随文识字，正确地书写汉字。4.继续学习部首查字法，掌握笔画查字法。5.通过口语交际训练提高学生的表达能力。6.培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。7.激发学生的阅读兴趣，使学生在阅读中情感受到熏陶和升华。教学重点难点：1.掌握本单元生字，理解并能够灵活运用由生字组成的词语。2.正确、通顺、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文。3.随文识字，正确地书写汉字。4.学习部首查字法，掌握笔画查字法。教法与学法1.教师要充分利用文中色彩鲜明、画面形象逼真的插图创设情境，激发学生的朗读兴趣。2.指导学生在具体的语境中识字，理解词语。3.进行阅读方法指导训练，在教师指导下采用探究和自主阅读相结合的形式。课时安排：1 古诗两首2课时2 蚕姑娘3课时3 月亮湾3课时4 快乐的节日3课时练习23课时 课 题1、古诗两首编写者刘晓慧参与者二年级语文教师执教者教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3 初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。重点难点1.能用自己的话说说诗意。 2.观察大自然的变化，写几句话
