1、2023.10职业教育研究党的二十大报告指出袁野统筹职业教育尧 高等教育尧继续教育协同创新袁推进职普融通尧产教融合尧科教融汇袁优化职业教育类型定位冶袁再次明确了职业教育的发展方向1遥广东工贸职业技术学院在国家野双高计划冶建设背景指导下袁对接测绘地理信息产业链袁坚持产教融合袁将培养测绘产业和行业所需的测绘地理信息高素质高技能人才和服务粤港澳大湾区测绘地理信息产业高质高速发展作为核心目标袁与省内测绘龙头企业广州智迅诚地理信息科技有限公司共建产业学院袁推动产教深度融合遥一尧对接产业链建设产业学院院职业教育人才培养的新模式渊一冤对接产业链构建产业学院是实现测绘地理信息产业与职业教育共发展的新方式为了有
2、效实现工学交替人才培养目标袁由高职院校和具有相当规模的企业在理念尧机制尧模式尧条件上形成的产学研一体化深度合作尧互动双赢的校企联合体袁即产业学院2遥 对接产业链构建校企合作尧产教融合的产业学院新模式袁有助于教育链尧人才链有机衔接产业链尧创新链3遥 当前袁测绘地理信息产业也存在明显的总体人才供给数量充足袁但是高精尖技术人才缺口大的人才结构性短缺局面遥 无人机航测采集尧实景三维模型制作等岗位袁市场缺口达到 50%以上遥 深入了解当前测绘地理信息产业链的短板袁促进无人机测绘技术教育链尧人才链和产业链的有机衔接袁必须科学合理开设现代产业学院袁实现在产业人力资源需求侧人才结构和人才质量的优化和提升遥渊二
3、冤对接产业链精准培养高精尖测绘地理信息技能人才测绘地理信息采集尧加工和应用相关产业是测绘高职院校学生的主要就业方向4遥 测绘地理信息产业链对低端地理信息采集尧 加工人才的需求逐年降低袁对高端无人机智能数据获取尧三维模型制作等数据采集和加工高端技能人才岗位需求增加遥学院学生培养存在明显的不能适应产业高端岗位技能要求的缺陷遥人才结构性短缺的现状袁要求高职院校测绘地理信息专业建设紧密对接产业链袁创新基于产业链的产教融对接产业链的智迅诚无人机产业学院建设研究与实践刘丽1高照忠1孙松梅2渊1.广东工贸职业技术学院广东广州510510曰2.广州智迅诚地理信息科技有限公司广东广州510700冤摘要院为解决传
4、统的人才培养模式存在的知识面单一、不能适应产业高端岗位技能要求的缺陷，广东工贸职业技术学院测绘地理信息专业群依托近 40 年的专业办学经验，与广州智迅诚地理信息科技有限公司等产业高端企事业单位建立广州智迅诚无人机产业学院，形成产权合作、资源协同的企业命运共同体，教学与工程项目交叉融合模式培养人才，校企“产教融合、人才共育”。通过产业学院，实现了校企精准育人、专业群的办学实力及人才培养水平的提升。关键词院现代产业学院；产教融合；无人机产业；高端技能人才中图分类号院G712文献标识码院A文章编号院1672-5727渊2023冤10-0036-04作者简介院刘丽渊1986要冤袁女袁硕士袁广东工贸职业
5、技术学院讲师袁研究方向为无人机测绘技术尧职业教育曰高照忠渊1982要冤袁男袁广东工贸职业技术学院教授袁研究方向为测绘地理信息技术尧测绘专业职业教育国际化曰孙松梅渊1980要冤袁女袁广州智迅诚地理信息科技有限公司高级工程师袁研究方向为无人机实景三维产业遥职教管理36职业教育研究2023.10合尧校企合作模式袁紧抓信息生产服务领域的变革袁大力培育无人机测绘尧倾斜摄影三维建模等产业急需的紧缺人才遥二尧广州智迅诚无人机产业学院建设模式探索和实践广东工贸职业技术学院紧跟国家野一带一路冶倡议尧 粤港澳大湾区建设和测绘地理信息产业发展需求袁 与无人机测绘产业高端企业广州智迅诚地理信息科技有限公司深度合作袁
6、整合校企设备与技术资源袁形成合作育人机制袁将企业先进仪器设备尧优秀的生产经营环境尧先进的生产性项目尧企业培训案例等软硬件资源转化为教育教学资源袁 实现产业链与教育链的深度对接融合袁 打造校企共育现代工匠新模式遥渊一冤深入打造校企命运共同体广州智迅诚无人机产业学院作为强纽带袁在专业群建设委员会尧学校职教集团尧校企合作工作组共同监管下袁通过学院一起完成专业群共建尧人才共同培养尧社会服务共担尧技术创新共研多项任务袁实现在校学生成功蜕变为行业无人机高端人才的最终目标袁打造目标尧价值尧利益一致的校企命运共同体袁实现野学校尧学生尧企业冶共进共赢袁见图 1遥 学院与公司签订合作协议袁建立组织架构袁制定管理办
7、法袁整合校企设备与技术资源袁融合师资袁建立广州智迅诚无人机产业学院遥 截至目前袁广州智迅诚无人机产业学院总计配备了超过 60 台高性能工作站袁10 架满足高精度摄影测量的无人机袁拥有 DP-Mapper尧DP-Modeler尧智觉空间 SVSModeler 等总价值超过 600 万元人民币的软硬件设备遥产业学院整体设备水平已经远超无人机测绘行业基本水平袁完全满足学生从实习尧实训到生产的全方位需求遥渊二冤打破专业壁垒袁因材施教学院在无人机产业学院专业群建设委员会的指导下袁 围绕测绘地理信息专业群专业人才培养方案中核心专业技能培养袁制定专业建设方案尧合理设置核心课程袁 明确培养目标遥 统筹设计群内
8、各专业人才培养方案袁在符合各专业人才培养需求的前提下袁确保测绘地理信息群内各专业之间课程保持 50%的专业核心课和专业基础课重合度袁保证学生实现宽口径培养遥学生在大一尧大二完成分专业培养曰在大三阶段袁根据学生个性化需要和企业多样化的人才需求袁 把学生分配到各产业学院分院进行个性化培养遥广州智迅诚无人机产业学院通过开设航测专业培养班尧无人机卓越技能培训班尧航测数据处理专业比赛等多种形式培养和选拔袁吸纳有特长有意愿的学生进入产业学院深造袁提升学生的无人机航摄尧无人机测绘数据处理尧倾斜摄影三维建模等专业技能遥 产业学院破除测绘地理信息专业群学生专业间的壁垒袁因材施教袁根据学生的特长和意愿分配到对应产
9、业学院袁校企联合精准培养高端技能人才遥渊三冤教学与工程项目交叉融合基于野校企命运共同体冶袁开发野教学与工程项目交叉融合冶的人才培养模式袁学年大分段袁学期小分段袁促进学生实践技能提升袁如图 2 所示遥结合专业建设需求和智迅诚产业学院生产实际袁通过企业主导人才需求方向和社会服务尧 学校主导专业建设与育人袁制定育人机制袁 共同实现无人机测绘高技术人才培养遥学生入学第一年袁主要完成公共基础课程尧专业基础课程学习遥 第二年开始袁学院将一学期划分为两个学习阶段遥 核心专业课程基本知识技能的掌握袁由学院专任教师在课堂内完成曰 核心专业技能实践训练则通过进入无人机产业学院袁 以无人机测绘数据采集尧 倾斜摄影三
10、维模型制作等生产性项目的方式完成遥通过野教学与工程项目交叉融合冶袁实现野产业链融入专业群尧企业融入专业尧项目融入课堂冶袁开发对接产业链的专业群人才培养方案袁促进学生的无人机测绘实践技能和对应岗位能力的提升遥图 1 智迅诚产业学院要素构成及功能图专业群建设委员会学校职教集团校企合作工作组产业学院学生主体摄影测量与遥感技术专业无人机测绘技术专业测绘地理信息技术专业国土规划和测绘专业广州智迅诚无人机产业学院专业群共建人才共同培养社会服务共担技术创新共研无人机测绘专顶端人才无人机操控手航测数据采集员三维模型制作员模型修模大师激励约束制度监控评价制度运行保障制度职教管理372023.10职业教育研究渊四
11、冤岗位阶梯式塑造人才广州智迅诚无人机产业学院根据岗位工种和难易度设立了多种等级岗位袁阶梯式培养学生遥 产业学院设置了无人机航测操控助手尧 无人机航测操控手尧航测数据采集员尧三维建模员尧修模员和修模大师多级岗位袁企业每三个月进行一次技能考核袁考核合格方可晋升岗位袁见图 3遥 学生以野员工冶的身份进驻产业学院袁享有证书聘任的成就激励尧高阶培训的能力激励和工资绩效的绩效激励等多种奖励机制遥产业学院向无人机操控手和修模大师发放聘任证书嘉奖袁提供高级培训机会袁激发学生发挥最大潜能袁达到培养无人机测绘顶端人才的目标遥三尧产业学院建设取得的成效通过野2+1冶人才培养模式袁无人机测绘专业人才培养质量显著提高袁
12、 学院社会服务能力显著增强袁学院师生科创研水平也上了新台阶遥渊一冤人才培养质量不断提高广州智迅诚无人机产业学院为广东省测绘地理信息产业培养了超过 400 名高素质复合型技术技能人才袁助力地理信息产业转型升级遥 截至目前袁有 40名学生加入广州智迅诚地理信息科技有限公司袁成为该企业技术骨干遥 近四年来袁该产教结合分院培养的学生受到同行企业的争抢袁为广东省测绘基础建设发挥巨大作用遥结合产业学院人才培养方案实践经验总结的野基于耶双工作室爷的工程测量专业群人才培养体系构建与实践冶野耶课赛研创爷人才培养模式创新与实践冶项目袁获得 2022 年全国教学成果二等奖遥渊二冤技术服务能力显著增强通过各类软硬件创
13、新袁积极为测绘地理信息企业的技术研发和产品升级提供技术支持袁同时为野智慧城市平台冶提供基础数据支持遥 学院承担的测绘地理信息类横向技术服务项目的数量和质量逐年提升袁截至 2021 年底袁提供技术服务项目立项 305 项袁技术服务到款额达 3 600 余万元遥渊三冤取得高水平科研成果广州智迅诚无人机产业学院师生参与的项目野倾斜摄影 1颐500 高精度三维测图技术与应用冶袁 荣获测绘地理信息国家进步二等奖遥项目通过系统分析无人机倾斜摄影测图作业流程中的误差来源袁制定一套基于无人机低空高分辨率倾斜摄影采集尧建模与大比例尺测图标准作业流程袁形成倾斜摄影 1颐500 高精度三维测图技术方案遥该项目技术方
14、案减少 90%的后期调绘工作量袁提高了测图作业效率袁项目成果在无人机倾斜摄影 1颐500 高精度三维测图方面达到国内领先尧国际先进水平遥四尧对接产业链建设产业学院的问题与思考渊一冤产业学院考评机制不健全广州智迅诚无人机产业学院集中承担专业群共建尧人才共同培养尧社会服务共担尧技术创新共研等多方面的任务遥 在产业学院实际运行中袁企业在学生技术技能培养尧社会服务方面表现突出袁但是在师资参与的技术创新共研方面力度依旧不够遥如何评价无人机产业学院的效能袁同时进一步跟踪完善产业学院的运行机制袁取长补短是后续待解决的问题遥 高职产业学院是产业尧行业尧企业参与高职院校教学尧科研与人才培养袁校企野共建尧共管尧共
15、享冶的平台5遥综合评价产业学院成效袁需要联合企业尧行业尧学校三方共同构建科学尧合理的质量评价机制袁对人才培养尧师资培养尧产教融合等多方面效能进行评估遥渊二冤实训任务编排的合理性企业的本质是追求利益的最大化袁在产业学院中则体现在希望学生尽可能地完成项目的单一工作类型遥 而学校的责任是育人袁在产业学院中希望学生能参与到项目中的不同环节袁掌握多种实践技能遥因此袁图 2 学年大分段袁学期小分段培育模式学期小分段奏前12周综后8周揍智迅诚产业学院校内教学为主第一学年第二学年智迅诚产业学院第三学年学年野2+1冶分段图 3 产业学院阶梯岗位外业岗位内业岗位无人机操控手助手无人机操控手无人机机长认证企业培训企
16、业培训行业培训航测数据采集员三维模型制作员修模大师认证职教管理38职业教育研究2023.10产业学院在学生实训任务的编排上如何做到高效尧合理袁学生参与项目的质和量得到提升袁既能一定程度地保证产业学院的企业利益袁又能最大限度地培养学生从数据采集尧处理到三维模型构建等多方面的能力遥渊三冤校园文化和企业文化的冲突学校作为教育主体和企业作为市场主体袁价值观存在不一致袁 校园文化是围绕学生人才培养建设包容尧开放的文化环境曰而企业在文化建设上追求生产效益最大化袁希望强调纪律和服从6遥产业学院作为校企产教融合的共同体袁文化应该以企业为主导还是学校为主导袁一直存在一定程度的分歧遥 广州智迅诚无人机产业学院在运
17、行过程中也面临学生认为企业方管理过于严苛袁学生所有表现参照员工按照绩效管理等问题遥高职产业学院如何润物细无声地融入思政教育袁在把握学生价值观不动摇的前提下袁按照野求同存异尧取长补短冶的原则推动校企文化融合袁实现产业学院治理效能提升袁是面临的重要课题遥综上所述袁对接产业链袁集人才培养与校企合作于一体的现代产业学院是高职推进产教融合的新形态尧新阵地遥 广东工贸职业技术学院无人机产业学院也将在不断完善产业学院合作机制尧考评跟踪机制的基础上袁继续深入产业学院建设袁构筑起测绘地理信息校企全员全面产教融合的新局面袁实现测绘地理信息群无人机测绘高端技能人才的精准培养袁让产教融合进一步成为推进我国经济高质量发
18、展及 野双高院校冶职业教育高水平发展的中坚力量遥参考文献院1曾天山.以大职业教育观推动职普融通尧产教融合尧科教融汇J.职教论坛袁2023渊1冤院5-8.2徐秋儿.产业学院院高职院校实施工学结合的有效探索J.中国高教研究袁2007渊10冤院72-73.3刘妍袁杨泽运袁王强袁等.地理信息产业的产教深度融合支撑路径探讨J.测绘工程袁2022渊3冤院68-74.4曾三军.对接产业链建设产业学院野四主体三领域三育人冶模式探索要要要以广州科技贸易职业学院为例J.广东轻工职业技术学院学报袁2019渊3冤院41-44.5段明.基于产教融合的高职产业学院治理模式尧问题与路径J.教育与职业袁2021渊16冤院28
19、-35.6郭湘宇袁周海燕袁廖海.产教融合视角下野双主体尧深融合冶产业学院建设J.教育与职业袁2021渊8冤院62-65.渊责任编辑院刘东菊冤Research and Practice on the Construction of Zhixuncheng UAV IndustrialCollege Connecting the Industrial ChainLIU Li1,GAO Zhao-zhong1,SUN Song-mei2渊1.Guangdong Polytechnic of Industry and Commerce,Guangzhou Guangdong 510510,China;
20、2.Guangzhou Zhixuncheng GeographicInformation Technology Co.,Ltd,Guangzhou Guangdong 510700,China冤Abstract院 In order to solve the defects of the traditional talent training mode,whose range of knowledge is too single to adapt to the techni鄄cal requirements of high-end industrial positions,the survey
21、ing and mapping geographic information professional group,which has the ex鄄perience of 40 years running school,established Guangzhou Zhixuncheng UAV Industry College with Guangzhou Zhixuncheng GeographicInformation Technology Co.,Ltd.,forming a community of a shared future for enterprises with coope
22、ration on property rights and resourcecoordination,selecting talents through breaking the barrier of different majors,cultivating talents through the cross-integration mode ofteaching and engineering projects,and shaping talents through ladder-type promotion of position,to achieve the integration of
23、 productionand education and the co-education of talents.Through the industrial college,the precise docking of schools and enterprises and the pre鄄cise education of students have been realized,and the school-running strength of professional groups and the level of talents training havebeen further improved.Key words院 modern industrial college;integration of industry and education;UAV industry;highly skilled talents职教管理39
