1、中国科技期刊数据库 科研 163 多媒体视阈下基于微信平台创新思政教育方式探究 祁筱迪 渤海船舶职业学院，辽宁 葫芦岛 125000 摘要：摘要：本文主要探讨了在多媒体视阈下的思政教育，并以微信平台为例，介绍了微信平台在思政教育中的应用和基于微信平台的创新思政教育方式。在多媒体视阈中，思政教育可以更好地利用多媒体技术，提高教育效果。微信平台作为一种常用的社交媒体工具，具有特点和优势，可以在思政教育中发挥重要作用。本文还提出了基于微信平台的创新思政教育方式的设计原则和具体实施步骤。总结了研究结论，并展望了未来的研究方向。关键词：关键词：多媒体视阈；微信平台；创新思政教育方式 中图分类号：中图分类
2、号：G642 0 引言 本研究旨在通过创新思政教育方式，结合微信平台的特点和功能，设计与实施一套适应现代大学生需求的思政教育方案。通过对微信平台上教育资源的整合和优化，探索有效的教学模式和策略，旨在提升思政教育的效果和质量，为高校思政教育注入新的活力和活力。本研究将从理论和实践两个层面进行探讨，旨在为高等教育和教育管理者提供有益的启示和指导。1 多媒体视阈下的思政教育 1.1 多媒体视阈的概念和特点 多媒体视阈是一种利用多媒体技术来改变教育的传统方式，旨在提高教育效果。多媒体技术包括文字、图像、声音、视频等多种形式的信息表达方式，可以相互结合，创造出丰富多样的教学内容。多媒体视阈的特点之一是信
3、息呈现形式的多样化。通过多媒体技术，教师可以将抽象的概念和理论用图像、动画和视频等形式进行展示，使学生更直观地理解和掌握知识。同时，文字和声音的结合也可以提供更精确、准确的教学信息，增强学习效果。另一个特点是互动性的强调。多媒体技术提供了与学生互动的机会，在线问答、虚拟实验等交互性活动。学生可以根据自己的兴趣和需求主动选择学习内容，参与讨论和合作。这种互动性促进了学生的主动学习，培养了问题解决和创新能力。多媒体视阈还具有高度可视化的特点。通过图像和视频的展示，学生可以更好地理解和感受教学内容，形成清晰的认知图像。这种可视化程度高的特点有助于学生记忆和理解，并提供了更深入的学习体验。1.2 思政
4、教育的内涵和目标 思政教育是一种培养学生正确世界观、人生观和价值观的教育过程。包括政治理论知识的传授，如马克思主义理论、中国特色社会主义理论等；同时也包括思想道德品质的培养，如崇高的理想信念、正确的道德观念等；还有社会实践能力的提升，如社会责任感、创新能力等。思政教育的目标是培养学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。通过思政教育，学生应当树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情怀和社会主义意识，坚守道德底线，锻炼实践能力和创新精神。应具备明辨是非、善于思考、勇于实践的能力，能够在不同领域发挥积极的作用，为社会进步和民族复兴做出贡献。思政教育在学生全面发展中起着重要作用。通过思政
5、教育，学生能够更好地认识社会发展的规律，树立正确的人生目标和追求价值。思政教育也能够引导学生正确处理个人与集体、自由与责任、权利与义务等方面的关系，培养良好的道德品质和行为习惯。1.3 多媒体视阈对思政教育的影响 多媒体视阈在基于微信平台的创新思政教育方式中发挥着重要作用。通过多媒体技术，可以以更加直观、生动的方式呈现教育内容，激发学生的学习兴趣和积极性。多媒体技术能够提供丰富的信息资源，图像、音频、视频等，这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握思政教育的知识内容。使用多媒体素材能够使抽象中国科技期刊数据库 科研 164 的概念变得具体可见，通过图像和视频的展示，让学生更直观地感受到思政教育的内
6、涵和意义。多媒体视阈还可以促进学生的互动和合作，增强教学的互动性。通过微信平台的功能，教师可以设置在线问答、讨论区域等互动形式，鼓励学生参与讨论、提出问题，并与教师和同学进行交流。通过互动和合作，学生可以共享知识、彼此启发，深化对思政教育内容的理解。2 微信平台在思政教育中的应用 2.1 微信平台的特点和优势 微信平台作为一种常用的社交媒体工具，在思政教育中具有广泛的应用。其特点包括即时通讯、信息传播快速和交流方式多样化等。微信平台的即时通讯功能为学生和教师之间提供了便捷的交流渠道，无论是在课堂上还是在课后。通过微信，学生可以随时向教师提问、寻求帮助或分享学习心得，而教师也能够及时回复学生的问
7、题，提供指导和反馈。这种实时的交流大大促进了学生的学习效果和理解深度，同时也增强了学生与教师之间的联系和互动。微信平台具有快速传播信息的特点，为教师提供了迅速发布教育内容的途径。教师可以通过微信平台快速发布课件、学习资源等教育内容，学生可以及时收到这些信息，并进行学习和复习。此外，学生们也可以通过微信平台分享自己的学习资料和笔记，方便其他同学学习使用。这种快速的信息传播加快了学习的节奏，提高了学习效率。微信平台的交流方式多样化，丰富了思政教育的形式。除了文字交流，微信平台还支持语音、图片、视频等多种形式的交流。学生可以通过发送语音消息、分享有趣的图片和视频来展示自己的观点和理解。这样的多样化交
8、流方式提供了更丰富的表达途径，满足了不同学生的学习需求和兴趣。2.2 微信平台在思政教育中的具体应用方式 微信平台作为一种常用的社交媒体工具，在思政教育中发挥着重要的作用。教师和学生可以通过微信平台进行信息传递和学习资源的共享，促进学习交流和思政教育的展开。教师可以利用微信平台发布各种形式的教育内容，如课件、讲义、参考资料等。通过微信群组或公众号分享这些学习资源，学生可以随时随地获取这些资源，并进行自主学习和复习。这种便捷的信息传递方式提供了更灵活的学习途径，使学生在需要的时候能够快速获取相关资料。微信平台还为教师和学生之间的互动提供了便利。教师可以利用微信平台组织讨论和答疑，与学生进行实时交
9、流和解答疑惑。学生可以通过微信平台提出问题、回答问题或分享学习心得。这种实时互动促进了学生对思政知识的理解和掌握，同时增强了学生与教师之间的联系和互动。学生之间也可以通过微信平台进行学习交流和讨论。加入教师创建的微信群组，学生可以与同学们一起讨论和分享观点。可以提问问题、回答问题或分享自己的学习心得。这种学生之间的交流和互动不仅促进了思维碰撞，丰富了学习内容和视野，还培养了学生的合作能力和团队意识。微信平台还可用于组织线上思政教育活动。教师可以利用微信直播功能进行线上讲座，邀请专家学者进行思政教育的演讲和交流。学生可以通过微信平台参与互动，提出问题和意见。此外，微信平台也支持在线考试的实施，教
10、师可以设计在线测验和问卷调查，对学生的思政知识进行测试和评估。这样的线上活动和考试灵活方便，有助于学生全面地掌握和应用思政知识。2.3 微信平台在思政教育中的效果评估 评估微信平台在思政教育中的效果可以通过多个方面进行，包括学生的学习成绩、学习动机和学习态度等。学习成绩是评估思政教育效果的重要指标。可以通过与传统教学方式相比较，对微信平台上的思政教育课程进行学生学习成绩的统计分析。比如，可以比较同一门课程在微信平台上授课和传统课堂上授课的学生成绩情况。如果学生在微信平台上的思政教育课程中取得了更好的成绩，那么可以认为微信平台在思政教育中具有积极的效果。学习动机也是评估微信平台在思政教育中效果的
11、重要方面。可以通过问卷调查等方式获取学生对微信平台思政教育课程的学习动机，并与传统教学方式下的学习动机进行比较。如果学生对微信平台上的思政教育课程表现出更高的学习动机，表明微信平台能够激发学生的学习兴趣和积极参与度，从而提高思政教育的效果。学习态度也是评估微信平台在思政教育中效果的重要考量。可以通过问卷调查等方式获得学生对微信平台上思政教育课程的态度和反馈，并与传统教学方式下的学习态度进行比较。如中国科技期刊数据库 科研 165 果学生对微信平台上的思政教育课程持有更积极、认可的态度，说明微信平台能够满足学生对于灵活性、互动性和趣味性的需求，有助于提高思政教育的效果。还可以结合定性研究方法，如
12、深度访谈和焦点小组讨论，来获取学生对微信平台思政教育的主观体验和看法。这些方法可以帮助研究者深入了解学生对微信平台思政教育方式的认知、感受和建议，为改进和优化思政教育提供有益的参考意见。3 基于微信平台的创新思政教育方式 3.1 创新思政教育方式的概念和要求 创新思政教育方式是指利用新的教育手段和方法来提高思政教育的效果。在设计创新的思政教育方式时，需要满足一些要求，包括紧密结合学生的实际、注重互动和合作，以及注重实践和创新等。创新思政教育方式要紧密结合学生的实际。教育内容应该贴近学生的生活、学习和社会实践，关注兴趣、需求和现实问题。通过引入具体案例、情境模拟等方式，让学生能够将所学的思政知识
13、与实际情境相结合，增强其学习的针对性和实用性。创新思政教育方式要注重互动和合作。传统的思政教育往往是单向灌输，而创新方式应该鼓励学生积极参与和互动。教师可以通过小组讨论、团队项目等形式，促进学生之间的交流和合作，激发思考和创造力。这种互动和合作的方式可以加强学生的学习动力和归属感，培养团队合作能力和沟通能力。创新思政教育方式要注重实践和创新。仅仅传授理论知识是不够的，学生需要通过实际操作和体验来深化对思政教育内容的理解。可以引入案例分析、角色扮演、模拟演练等实践活动，让学生通过实际参与和实践探索，培养解决问题和创新思维的能力。3.2 基于微信平台的创新思政教育方式的设计原则 基于微信平台的创新
14、思政教育方式的设计原则可以包括内容丰富、形式多样、互动性强和适应学生需求等。这些原则旨在充分利用微信平台的特点和优势，提供有吸引力的学习体验，促进学生的积极参与和学习效果。内容丰富是创新思政教育方式的重要原则。教师应当提供多样化、深入的思政教育内容，涵盖思政理论知识、时事热点、价值观引导等方面。通过提供丰富的内容，可以满足学生对不同领域的学习需求，激发兴趣和学习动力。形式多样是创新思政教育方式的另一个重要原则。微信平台具有文字、图片、音频、视频等多种表达形式，教师可以灵活运用这些形式，设计多样化的教育活动，如在线讲座、小组讨论、阅读分享、主题写作等。通过多样的形式呈现，可以增加学生的参与度和学
15、习效果。互动性强是创新思政教育方式的关键原则。微信平台具有即时通讯和社交互动的特点，教师可以设置在线问答、讨论区域等功能，鼓励学生发表观点、提出问题，并与教师和同学进行交流和互动。这样的互动性设计可以加强学生之间的合作与交流，促进知识的共享和深入思考。适应学生需求是创新思政教育方式的重要原则。教师应该了解学生的背景和兴趣，根据学生的个体差异和学习需求，灵活调整教学内容和形式。通过针对性的设计，满足学生的学习需求，能够更好地激发学习兴趣和参与度。3.3 基于微信平台的创新思政教育方式的具体实施步骤 在基于微信平台的创新思政教育方式的具体实施步骤中，教师和学生需要共同努力，并形成良好的教育氛围。确
16、定教育目标和内容。教师需要明确思政教育的核心目标，培养学生的思想道德素质、提高政治觉悟和社会责任感等。同时，制定相应的教育内容，包括思政理论知识、时事热点、价值观引导等，以满足学生的需求和学习目标。设计教育活动和任务。教师可以利用微信平台的特点，设计多样化的教育活动，如在线讲座、小组讨论、阅读分享、主题写作等。这些活动可以结合实际情境，激发学生的兴趣和参与度，并促进思政教育内容的深入理解和应用。组织学生参与和互动。教师可以建立微信群或公众号等教育平台，邀请学生加入并积极参与讨论和互动。教师可以提供相关资料，开展问答、辩论等活动，鼓励学生发表观点、提出问题，充分展示其想法和能力。教师要及时回应学
17、生的疑问和讨论，引导深入思考并加强交流。评估教育效果。教师应该制定一套科学有效的评估指标和方法，对学生的学习情况进行全面评估，包括知识掌握程度、思维能力发展、价值观认同等方面。通过问卷调查、作业评定、小组展示等方式，收集学生的反馈和成果，以便及时调整教学策略和内容，提高教育效果。中国科技期刊数据库 科研 166 4 结语 通过对微信平台在思政教育中的应用分析，可以得出微信平台在思政教育中具有重要作用的结论。未来的研究可以进一步探讨如何优化微信平台在思政教育中的应用方式，并研究其他社交媒体工具在思政教育中的应用。参考文献 1高加友.微信视阈下创新大学生思想政治教育工作模式的思考J.产业与科技论坛,2018,17(5):2.2张琦.微信视阈下创新高校隐性思想政治教育探析J.当代教育实践与教学研究(电子刊),2018.3阮学云.基于微信公众平台的思政教育创新模式研究J.现代职业教育,2019(35):64-65.4左伟,冯文波,李华昌.微信视阈下高校思想政治教育 工 作 的 挑 战 及 应 对 策 略 J.办 公 室 业务,2018(17):3.5陈墨.基于微信公众号的高校思政教育新媒体平台建设J.中外交流,2021,28(2):800.作者简介：作者简介：祁筱迪（1993），女，汉族，辽宁葫芦岛人，研究生，讲师，研究方向为思想政治教育。
