1、INTO LIFE 走进生活1572023.09文/刘嘉璐多媒体技术在高校钢琴教学中的不足和应用途径视唱练耳及理论教学中都发挥着一定的辅助作用。首先，学生借助图片、文字、音视频对音乐作品进行理解和感悟，这样一种内化活动可以提升大学生对艺术和钢琴的鉴赏能力，提升他们对音乐鉴赏的积极能动性。其次，通过多媒体技术可以培育大学生钢琴演奏的技能，通过软件模拟钢琴效果，帮助他们加强音色、音高、音强等训练。再次，教师可以多媒体为纽带，增进与学生的交流和沟通，例如在课堂中教师可以借助影视、歌曲等音频资料，激发学生的交流欲望，及时了解他们在课堂中的真实想法，从而为教学策略的优化奠定基础；在课外也可以借助多媒体及
2、网络相关的话题，增进自身与学生的亲近感，进一步了解学生在钢琴学习中遇到的困难。最后，多媒体技术可以实现线上线下资源的整合，保障教学的丰富性和多元性，继而有效提升大学生的实际演奏和音乐创造能力。整体而言，利用多媒体技术讲解钢琴的指法、乐音等理论知识，可以弥补传统教学模式的缺陷。多媒体技术在高校钢琴教学中的不足高校钢琴教学目前大部分采用的是大班授课的教学模式，所以教学内容倾向于理论知识，实践型课堂比较少，这导致学生的实践能力偏弱，再加上传统高校钢琴教学以教师为主，教学方式是“教师教，学生听”，这样的教学方式让学生处于被动状态，无法进行深层次学习。对于学生来说，钢琴演奏实践是非常重要的，只有多动手多
3、观察，才可以更好地将所学的知识在实践中加以运用并转化为自身能力。但是，这种传统教学模式不利于理论和实践的结合，而在科技与教育相融合的背景下，多媒体技术正在不断地被高校所接受，甚至多媒体技术应用到高校教学中已经成为一个非常普遍的现象，例如，大多数高校会在教室中配备多媒体电脑，以方便老师进行课堂教学。简言之，多媒体技术作为先进的科技手段，其在文档处理、音视频数据处理等方面有着传统媒体所无法替代的优势和特色，而且作为教辅工具的使用，也给传统教学手段的改革带来了巨大的便利和深远的影响。多媒体技术与音乐教学的融合，不仅丰富了教学形式、提升了教学效果，还推动了高校音乐改革的进程。基于此，文章展开分析，期望
4、带来借鉴。绪论音乐作为一种传递思想情感的精神载体和分享审美趣味的艺术形式，其教学对大学生人文思想的塑造具有较大影响，是当前高校开展德育与美育的重要途径和手段。而与多媒体技术的整合，给其教学理念、教学方式、教学手段、教学模式的创新带来了新的思路和技术支持。例如，将多媒体技术和钢琴教学有机结合起来，钢琴的艺术性在多媒体的辅助下能够达到更好的教学效果，有助于提升学生的音乐素养，同时学生也能从新形式下的钢琴教学中学习到更为专业的知识，既能加深对乐理知识的理解，又能减轻教师的压力，促进整体艺术水平和教学水平的提升，从而实现高校钢琴教学目标，保证学生的全面发展。虽然音乐作为一种“有声无形”的艺术，但是其教
5、学与数字多媒体技术之间的融合似乎比其他专业与多媒体技术的整合更加自然，即多媒体技术应用到音乐教学中可直接为其提供展演平台、传播渠道、存储空间，能够直接利用网络资源等来扩展学生接受多元音乐文化、多样音乐风格的渠道，进而拓宽学生的视野、增强学生的知识储备。但依然不可否认的是，目前高校音乐教学中存在着一些亟待解决的问题，例如：大多数课堂仍然以传统的授课模式为主，老师们运用多媒体技术更多地局限在将其作为教学工具，而不能将信息技术和音乐学科进行深度融合。多媒体技术在高校钢琴教学中的应用价值当代高校的钢琴教学甚至是整个音乐教学都是以就业为导向，只有契合市场需求，大学生的就业面才能有所拓展。为不断推进高校音
6、乐教学与时俱进，加快现代钢琴教学和多媒体技术的深度融合，需要创新多媒体技术在钢琴教学中的应用路径，如利用专业的钢琴软件结合钢琴实体，直观地向学生进行双重展示，同时还可以有效避免因设备问题而无法练习的情况，让学生能随时随地学习钢琴，反复播放重点和难点的教学视频，随意设置播放速度，有效节省学习时间、提升学习效果。利用这种教学手段还能更高效培育大学生的审美能力、增强其人文修养，促进个体全面健康的发展，调动学生多种感官使其全方位感受钢琴的魅力，也能够激发学生的想象力。多媒体技术的全天候教学化突破了传统教学的时空限制，对钢琴教学模式的拓展在一定程度上推动了多媒体技术与音乐教育的深度融合。在高校音乐教学与
7、多媒体技术应用的研究中发现多媒体技术在音乐鉴赏、美化生活 BETTER LIFE1582023.09且学生在学习过程中，很容易对教师所教授的内容产生理解偏差，导致实际弹奏过程中出现错误和问题，严重影响学生自主学习能力的发展。目前，有些高校采用一对一的个体教学方式，这样的教学方式与大班教学相比，在提升学生的学习能力上显得更加高效，但是会受到成本和资源的局限。这种一对一的教学模式，在一定程度上增加了教师的工作量，严重影响了教学效率，而且学生之间没有相互交流和沟通，对于学生来说还是存在很多不良影响，所以，一对一教学方式并不是最适合高校钢琴教学的教学模式。强化多媒体技术在高校钢琴教学中的应用的具体措施
8、强化训练高校教师需要注意强化训练，让学生具备一定的实践技能，并结合理论知识，达到学以致用的教学效果。所以，高校教师可以通过即兴表演来完成理论与实践的有效融合。学生通过即兴表演来感悟钢琴音乐的魅力，从而拥有一定的乐感以及节奏感，进一步巩固自身的音乐基础。高校教师可以通过户外实践活动来强化钢琴训练，高校学生通过户外实践活动，能够进一步提升其对钢琴的感悟意识，从而达到巩固钢琴基础的效果。高校学生在教师的引领下，通过对实践技能的强化，可以进一步明确自己的学习目标，从而达到与教师教学目标的一致性。培养学生的音乐欣赏习惯高校教师也需要注重培养学生的音乐欣赏习惯，让学生领悟钢琴的魅力，从钢琴音乐中实现情感的
9、良性表达。高校教师可以通过优秀音乐作品来引导学生欣赏音乐，从而使学生形成一定的音乐鉴赏能力。因此，高校学生可以深入感受钢琴作品的节奏感，从而形成一定的音乐热情。高校教师可以通过钢琴艺术史来鉴赏音乐，让学生深刻理解钢琴教学，并适当增加钢琴音乐作品的赏析，使学生了解并掌握钢琴艺术。完善钢琴课程的教学方式高校教师需要完善钢琴课程的教学方式，根据学生的实际学情来完成相应的课程改革。高校教师可以针对学生的实际情况来选择合适的教学方式。对于主修学生可以选择钢琴技能课程内容；对于选修学生可以采用个别授课，进行答疑解惑。高校教师也可以通过小组合作的方式来巩固优秀学生的钢琴基础，进一步促进合作交流，从而提高学生
10、的钢琴技巧。高校教师还可以通过集体授课进行教学，主要是对于零基础的学生来讲授相应的基础知识，从而激发学生的钢琴学习兴趣。通过多媒体技术创造良好的学习氛围高校钢琴教学应结合多媒体技术给学生列出基本教学内容，让学生聆听完INTO LIFE 走进生活1592023.09整的作品，找出作品演奏的重难点，引导学生进行重难点的学习，激发学生的学习兴趣。比如，大学一年级的钢琴教学，教师可以通过多媒体向他们展示钢琴的键盘、钢琴演奏的坐姿、身体的重心点、手型、弹奏时指掌关节的变化、正确的练琴方法等，让他们对于钢琴有一个更为直观全面的印象；还可以通过多媒体来展现教学中的重难点，给学生营造良好的学习氛围，让学生自主
11、参与学习，激发学生的学习积极性，升华作品演奏的情感，如在进行黄河大合唱教学的时候，教师可以引入多媒体，对演奏技法中的重难点进行直观展示；在上课之前，可以给学生播放本节课程相关音乐的大师演奏视频，让学生观察，引导学生思考，帮助学生更好地了解作品，升华作品内涵；在学生熟练之后，教师可以利用多媒体给学生创设演奏的环境，播放美丽星空的图片，让学生演奏钢琴作品，增强学生的视听感受。微课教学作为课堂的补充和延伸微课教学是一种建立在当前新课程教育标准和实践教学需求之上的教学模式，它主要以视频的方式来开展教学活动，每一个微视频就是一个微知识点的浓缩。在高校教育过程中，可以大量引进微课教育，让教师把教学相关的重
12、难点通过视频的形式发送到网络上，让学生随时随地进行观看，作为对课堂的补充和延伸，这也是一种帮助学生查漏补缺、有效开展自主学习的方式，学生可以通过观看教师发布的微课视频，发现自己的不足之处，查漏补缺，让教育变得更具针对性。除此之外，课后知识点以微课资源的形式提供给学生，学生可以根据知识点补充相关知识，提高学习质量。使用多媒体和网络技术进行微课教育有助于学生掌握钢琴技巧，实现个性化学习，从而提升学生的个体学习能力，提升教学效果。利用多媒体提高钢琴教学效率多媒体技术融入钢琴教学是用视觉化的方法来展现钢琴教学的内容和形式，能够给学生创设很好的学习环境，让学习内容更加生动。多媒体技术还可以根据教学环境、
13、教学空间和学生需求的不同，随时进行转换，以满足不同的教学需要，在多媒体教学过程中，学生不但可以学习钢琴演奏的技法，还可以多层次、多角度地完成钢琴作品赏析，教师还可以利用多媒体为学生答疑解惑。除此之外，在针对“连音线”这样的内容进行讲解的时候，教师可以让学生自己练习，去观察手指触键的变化，感受钢琴音乐的不同技法。多媒体技术可以实时记录学生的演奏情况，让学生在观摩和聆听中对比自己的学习效果，而且利用多媒体APP，还可以及时反馈重难点，让学生发现自己的优点和不足，有助于激发学生的学习积极性，提升教学效率。学生在利用软件进行学习的过程中，不但可以更加直观地了解到钢琴学习的指法，也能够很好地掌握乐理知识
14、、作品分析等相关内容，既提升了学生的审美能力，又增强了学生的实践能力。而且利用多媒体APP，对于教师来说，能够更好地掌握和了解学生的学习情况，适时对教学目标进行调节和优化，让教学更具针对性，且更有效率。发挥多媒体技术的趣味性来激发学生的兴趣高校钢琴教学质量与学生的接受能力、基本素质有关，如果将钢琴教学与多媒体技术相结合，就可以将部分技术和教学内容用一对一的教学方式呈现出来，还可以逐步增加难度，让学生根据自身的学习情况和能力，通过解锁任务的方式来完成学习，这样的方式会增加学习的乐趣，激发学生自主学习的热情。应用多媒体技术，教师还可以有针对性地发布一些钢琴弹奏技巧的视频，让学生们在碎片化的时间里，
15、按照自身的学习需求去选择相对应的主题和内容，让学生自由控制学习时间、学习数量和学习速度，为学生营造轻松愉悦的学习氛围和学习环境，这样一来，在潜移默化之间，学生的钢琴演奏水平和教师的教学质量都可以得到一定的提升。我们都知道，兴趣是最好的老师，所以要想学好钢琴，兴趣应该是排在第一位的，如果学生能够满怀兴趣和激情去学习钢琴，就会更加深入地进行自主探索和思考。只有学生有了充分的兴趣，在面对任何困难时，他们才能想方设法地去克服。对于高校学生来讲，如果只是一味地进行钢琴演奏练习，就很容易让学生丧失对钢琴学习的兴趣，导致钢琴教学质量下降、效率降低，因此，在钢琴教学中加入多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣，提
16、升教学质量和教学效率。多媒体技术有利于教学资源的优化整合高校钢琴教学和多媒体技术融合在一起，在日常的讲课中，其会以音频、视频、图形、图像和文字处理等形式出现，教学过程中以教师讲授为主导，教师引导学生进行自主思考，这样一来，不仅教学资源得到了优化，教师的专业素养得到了提升，教师教学压力减小，而且教师也能够将更多的时间和精力放在教学科研上。在教学过程中，既能够满足学生的学习需求，又可以让学生的实践能力得到强化。教师可以让学生结合本学期的课程内容，自主调节学习进度，让学生利用网络媒介的大量资源，丰富自己的知识储备，拓宽视野。教师可以将多媒体作为一种辅助教学手段，用来弥补传统教学过程中的不足。在进行教
17、学设计的过程中，教师也要注重师生之间的交流和互动，要结合学生掌握情况和课程难易情况来开展教学活动；教学要有针对性，充分发挥自身的引导作用，而且还应当根据学生学习的重难点，及时调整教学内容、教学方式和教学进度，对于那些学习特别困难的学生，教师应提供针对性指导，帮助学生更好地掌握相关的知识，提升教学效果，培养学生的学习兴趣，帮助学生实现全面发展。对于高校钢琴教学来说，要顺应时代的发展需求，结合互联网、新媒体，对当前的钢琴教育领域资源进行整合和优化，积极探索更好的教学方法，完善和改进教学内容，提升学生的学习兴趣和学习积极性。在高校钢琴教学中运用多媒体技术，不仅可以丰富钢琴教学内容，而且在一定程度上可以促进学生的自主学习。高校钢琴教学结合多媒体技术，能够为学生营造良好的学习环境，帮助学生拓宽视野，让他们自主地进行钢琴知识和技巧的学习，从而有效提升学生的钢琴水平。（驻马店职业技术学院）
