1、:./.多模态 成像技术在原发性肝癌临床 教学中的探索和实践于 泳 花 村 许 凤 李奔辉 郑建军.南京中医药大学附属盐城市中医院医学影像科 江苏盐城.南通市第一人民医院南通大学第二附属医院 江苏南通 摘 要:本文探讨了多模态 成像技术与 教学模式在原发性肝癌临床教学中的应用这种教学模式有助于提高学生的学习效果激发学习兴趣并培养具备临床思维的医学人才 然而应用这种教学模式仍面临诸多挑战如学生适应能力、教师综合能力等 为了克服这些挑战我们需要在各方面进行改进以进一步提高教学质量关键词:多模态 成像技术 教学模式原发性肝癌临床教学教学挑战:.:()原发性肝癌()是一种起源于肝细胞或肝内胆管上皮细胞
2、的恶性肿瘤肿瘤发病率和死亡率在我国仍较高 为了提高原发性肝癌的治疗效果采用高效、合理、规范的个体化综合诊疗策略变得至关重要 然而由于肝脏解剖复杂、肿瘤异质性明显以及诊疗手段多样原发性肝癌的理论与实践教学面临很多挑战近年来随着核磁共振()设备及先进扫描序列的不断发展多模态 成像技术在原发性肝癌的诊断、治疗和疗效评估方面展现出显著优势 这种技术无辐射具有高组织分辨率可进行多方位多序列参数成像并能提供形态与功能的综合成像信息 这些特点为原发性肝癌临床基于案例的教学法()提供了新的途径和手段通过应用多模态 成像技术学生可以更清楚地观察肝脏解剖结构、病灶血供丰富程度、精确定位肿瘤以及肿瘤与周围脉管的关系
3、等 将多模态 成像技术与临床 教学法相结合有助于显著提高学生在原发性肝癌诊疗中的实践技能和影像判断能力此外这种教学模式有助于培养学生的主动学习能力、团队协作能力和沟通能力从而使他们更好地适应未来临床实践的挑战 本研究旨在探讨多模态 成像技术在原发性肝癌临床 教学中的应用与探索 原发性肝癌临床教学现状在原发性肝癌的临床教学中传统授课模式()涉及多个学科的专业知识以至教学内容繁复且缺乏系统性 原发性肝癌的发生与诸多因素相关临床表现不典型涉及的知识点多样实验室和影像学检查类型复杂鉴别诊断及治疗方案的多样性也使得教学难度加大 因此传统的 教学模式在教学过程中表现出教学效果不佳、学生学习兴趣不高等问题
4、为提高原发性肝癌临床教学质量探索新型教学模式和检查手段至关重要多模态 成像技术在原发性肝癌诊断和治疗中具有显著优势为临床教学提供了新的机遇 结合基于案例的教学法()医学生可以在实践中更好地掌握原发性肝癌的诊断和治疗技能 教学法强调学生主动学习提升团队协作和沟通能力有助于学生全面了解和掌握原发性肝癌的发病机制、发展过程和治疗策略通过将多模态 成像技术与 教学法相结合可以显著提高学生在原发性肝癌诊疗过程中的实践技能和影像判断能力 这种教学模式鼓励学生深入了解原发性肝癌的全面诊疗过程从而改善临床教学效果这也为创新教学科技风 年 月提高临床教学质量和培养医学人才提供新的思路 多模态 成像技术联合临床
5、教学模式应用于原发性肝癌临床教学的探索和实践.原发性肝癌的 教学模式 教学法即基于案例的学习法源自问题为基础的教学法()以临床真实案例为核心设计与案例相关的问题引导学生围绕问题展开讨论 其核心理念为:“以病例为导向、以问题为基础、以学生为中心、以教师为引导”与、相比能显著提高学生的协作、主动学习和沟通能力具有明显优势 然而针对原发性肝癌的 教学存在挑战因肝脏解剖复杂仅靠传统影像学平扫图像难以清晰理解肝癌分级分期、血供活性、病灶与脉管关系、手术方式选择等影响学生学习掌握率及治疗决策.多模态 成像技术在原发性肝癌 教学中的应用探索为解决 教学法在原发性肝癌教学中的局限性本研究尝试将多模态 成像技术
6、与 教学法相结合多模态 技术能提供清晰详细的肝脏解剖信息帮助学生准确理解肝癌分级分期、血供活性、病灶与脉管关系及手术方式选择 将多模态 技术融入 教学法实现原发性肝癌教学的“真实、全面、深入”目标对实践教学具有以下益处:.提升学生对肝脏解剖结构的认知能力多模态 技术提供清晰肝脏解剖图像有助于学生直观了解肝脏解剖位置、形态、大小等基础知识 此外多模态 技术还展示肝脏与周围结构关系如胆道、血管等有助于学生后续诊断治疗过程中做出准确判断 通过多模态 图像学习学生更好地掌握肝脏解剖学知识为临床实践奠定基础.加深学生对原发性肝癌病理特征的理解原发性肝癌发病机制、病理特征及临床表现等知识是学生临床实践重要
7、基础 多模态 技术在呈现肝脏结构的同时还能显示原发性肝癌的病理特征如病灶大小、形态、血供等 学生通过多模态 图像的学习和讨论可以更加深入地理解原发性肝癌的病理特征提高诊断和治疗的准确性.增强学生临床思维和实践能力在多模态 技术与 教学法相结合的教学过程中学生需要对典型原发性肝癌病例进行详细分析从病史、临床体征、实验室检查等多方面进行综合考虑最终确定诊断和治疗方案 这一过程有助于培养学生的临床思维和实践能力使他们能够在今后的临床工作中更好地应对各种复杂情况.促进学生间的合作与交流多模态 技术与 教学法相结合的教学模式鼓励学生分组合作进行病例分析和讨论这种教学模式有利于培养学生的团队合作精神提高他
8、们的沟通能力 在讨论过程中学生们可以相互学习借鉴对方的长处以共同提升对原发性肝癌诊治知识的掌握水平 此外这种教学模式还有助于培养学生的批判性思维使他们在面对不同观点时能够保持开放和谦逊的态度学会理性地分析和评价.提高教学质量和效果多模态 技术与 教学法相结合的教学模式以其真实、全面、深入的特点能够有效提高原发性肝癌教学的质量和效果 学生在学习过程中能够更好地掌握原发性肝癌的基本知识和临床技能为今后的临床实践奠定坚实的基础 此外这种教学模式还能增强学生的学习兴趣和积极性同时激发他们的求知欲望使他们在学术道路上不断前进.适应时代发展的需求随着医学技术的迅速发展多模态 成像技术等先进技术在临床实践中
9、的应用越来越广泛 通过将多模态 成像技术与 教学法相结合医学生可以及时了解和掌握新技术、新方法更好地适应时代发展的需求 这种教学模式有助于培养具备创新能力和国际竞争力的医学人才为社会发展做出贡献.多模态 成像技术在原发性肝癌 教学中的实践作为国家级中医住院医师基地在原发性肝癌临床教学中教师在课前向学生详细阐述多模态 成像技术的概念及应用方法让学生对该技术有初步的认识 课堂中以关键词“原发性肝癌”为切入点展示流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查结果及影像学表现和治疗等多方面的知识点 精选典型的原发性肝癌病例简要介绍多模态 成像技术并提醒学生预习教学内容 利用 案例分析引导学生从肿瘤科、外科、
10、医学影像科等多学科多角度出发分组对原发性肝癌患者的病因、影像诊断及鉴别诊断、治疗及预后等进行深入学习与探讨 学生完成典型病例的报告书写后提交给教授点评 之后根据诊断报告对知识点进行梳理总结指出遗漏和不足之处进行补充完善并巩固所学内容我们已初步将此教学模式应用于医学规培医生原发性肝癌的临床教学 相较于传统教学方法多模态 成像技术与 教学模式相结合以典型原发性肝癌病例为基础充分发挥了多模态 成像技术的敏感性和直观性既丰富了学生的临床基础知识也训练并养成了他们的临床思维能力 在教学和实践中我们采用多模态 成像技术与 教学模式相结合的方式可大幅度提升学生的综合素质 首先多模态 成像技术提供了丰富、详细
11、、高质量的图像资料有助于学生更好地理解原发性 科技风 年 月创新教学肝癌的解剖结构、病理特征和生理过程提高对疾病临床表现的认识加深对疾病本质的理解 其次 教学模式培养学生主动学习、探索和解决问题的能力使学生在小组讨论中学会相互合作、交流和思考提高临床实践能力 最后通过多学科、多角度的教学方式让学生全面了解原发性肝癌的诊断和治疗培养学生对多学科知识的运用为未来的临床实践打下坚实基础 此外多模态 成像技术与 教学模式在提高教学效果的同时有利于激发学生的学习兴趣 多模态 成像技术的直观性和可视化特点使学生能够更容易地理解抽象的医学知识从而提高学习的积极性 同时 教学模式鼓励学生主动参与激发学生的求知
12、欲望使学生在讨论中发现问题、解决问题不断提高自己的学习能力然而在现实教学过程中这一教学模式仍面临一定程度的挑战如学生适应新教学模式所需的时间、教师在教学前的准备工作以及教师的综合能力要求等 为确保多模态 成像技术与 教学模式在原发性肝癌临床教学中的应用取得良好效果需要从以下几个方面着手:()强化学生的适应能力:教师需要在引入新教学模式前通过课前沟通、讲座等方式向学生介绍多模态 成像技术及 教学模式的优势和特点帮助学生尽快适应新的教学模式()提升教师的综合能力:医学院校可针对教师开展多模态 成像技术及 教学模式的培训以提高教师在课堂教学中的专业素质和教学水平 同时鼓励教师在实际临床工作中积累丰富
13、的经验以便将理论与实践相结合提高教学效果()完善教学资源:为使学生能充分利用多模态 成像技术进行学习教学单位需要投入相应的资源如购置先进的影像设备、搭建完善的影像数据库等以支持教学的进行()实施教学评估与反馈:教师应在实施多模态 成像技术联合 教学模式后定期收集学生的反馈意见针对存在的问题及时进行调整与优化 同时通过定期考核学生的学习成果评估教学模式的有效性以便不断完善教学方法通过以上措施的实施有望克服多模态 成像技术联合 教学模式在原发性肝癌临床教学中所面临的挑战进一步提高教学质量培养出更多具备临床思维和实践能力的优秀医学人才 结论结合多模态 成像技术与 教学模式于原发性肝癌临床教学过程中能
14、够清晰地展示患者的影像学资料直接反映病变特征、大小、范围及其与邻近结构的关系这有助于将抽象概念具体化构建形象化的病灶画面为患者后续治疗提供指导 通过真实病例学生可以更加直观、生动地掌握教学内容同时也能深刻地理解其中的知识点并激发其主动学习的积极性 教学模式的讨论分析环节有助于锻炼学生解决实际临床问题的能力从而提高教学成果然而将多模态 成像技术与 教学模式应用于原发性肝癌临床教学仍面临诸多挑战 对于学生而言从传统被动式教学模式转向以患者为中心的 教学模式需要一个适应过程学生的基础知识和能力差异可能影响 教学讨论的积极性与效率 对于教师而言除了拥有扎实的专业理论基础外还需要具备清晰的逻辑思辨能力和
15、丰富的临床相关诊疗经验 在实施该教学模式前教师需要进行病例筛选、课堂引导和教学内容梳理等多方面的准备工作以满足更高的综合能力要求综上所述多模态 成像技术与 教学模式在原发性肝癌临床教学中具有显著优势有助于提高学生的学习效果激发学习兴趣并培养具备临床思维的医学人才 为了克服存在的挑战我们需要在学生适应能力、教师综合能力、教学资源和教学评估与反馈等方面进行改进以进一步提高教学质量参考文献:原发性肝癌诊疗指南(年版).中国实用外科杂志():.陈松黄泽和陈家源等.普美显增强 多模态定量技术在原发性肝癌患者中的应用.中国 和 杂志():.张明君蒋绚郭晓娟等.基于 及体验式教学理念的临床医学消化科教学改革
16、.实验技术与管理():.黄玉梅张宾.基于 打印技术联合 教学在口腔种植教学中的应用.科技风():.王美丽高玲.“雨课堂”结合以案例为基础的学习()在妇产科护理学大班制教学中的应用效果研究.科技风():.基金项目:年度盐城市医学科技发展计划项目()年度盐城市重点研发计划(社会发展)项目()通讯作者:于泳()男硕士在读中级职称团委书记研究方向:医学教学研究作者简介:花村()男本科主任医师科主任研究方向:医学影像教学管理许凤()女本科副主任医师影像基地教学秘书研究方向:医学教学研究李奔辉()男本科副主任医师 室副主任研究方向:医学教学研究郑建军()男本科副主任医师教学秘书研究方向:医学教学研究创新教学科技风 年 月
