1、平面设计课作为专业基础课程袁对于与设计相关专业的课程学习来说袁具有基础性作用袁相较于传统的二维平面设计袁综合利用多维技术的平面设计方式融入了感官尧空间与时间等要素袁形成了平面设计的多维化表达袁丰富了平面设计作品的视觉体验袁增加了信息传达的模式与途径1遥基于对当前市场上的大量设计作品分析袁发现越来越多的高校和设计公司将多维技术融入平面设计之中遥在宿州职业技术学院动漫制作技术专业平面设计实训课的实际教学过程中袁教师引导学生将多维技术整合起来袁融入到平面设计作品创作中的教学模式袁使学生极大程度地发挥出自身优势袁创作出了众多优秀的作品袁表明此种模式可行性高袁以期为其他专业的平面设计实训课提供有益启示遥
2、一尧多维技术概述渊一冤多维技术相关概念阐述维度袁又称维数袁一般来说袁零维是指点袁没有长度遥一维表示线袁只有长度遥二维是指一个平面袁由长度和宽度渊或曲线冤共同构成面积遥三维是在二维的基础上加上高度形成野体积面冶遥多维是指多种维和维度同时存在和发生作用遥渊二冤多维技术应用在平面设计中的现状在设计领域内袁PS(Adobe Photoshop)尧AI渊AdobeIllustrator冤是应用范围较为广泛的二维设计软件袁设计师们通过对长度和宽度的参数设置袁进行平面维度上的元素展 现曰MAYA 渊Autodesk Maya冤尧C4D渊CINEMA 4D冤等三维软件袁可通过模型搭建袁在一定的空间内全方位地展
3、示视觉元素袁同时演示其动态的变化过程曰以AE渊After Effects冤为例的视频剪辑软件袁不仅可以展示多个维度的视觉元素袁将动态画面呈现出来袁还能结合声效袁营造出丰富的视听感受遥传统的平面设计袁多采用二维技术袁只进行平面维度上的元素展现遥如今袁由于信息技术的飞速发展袁仅依靠二维的展现形式袁束缚了平面设计的发展遥通过对60所艺术院校2023年线上毕业展主题海报的分析袁发现进行动态海报设计的院校有29所袁占比约为二分之一曰采用传统的二维表现形式多维技术融入平面设计教学的实践探究要要要以宿州职业技术学院平面设计实训课为例李雪杰郭锋锋渊宿州职业技术学院计算机信息系安徽 窑 宿州234101冤摘要院
4、平面设计在视觉设计领域具有不可或缺的重要作用袁它通过图形尧色彩尧文字的有序组合袁为品牌增色袁为企业添彩遥从提升学生行业竞争力尧提高学生设计工作效率角度出发袁分析当前部分高职院校教学中的不足袁阐述将多维技术融入平面设计教学的必要性曰在实际教学中袁教师引导学生将多维技术融入平面设计创作袁学生通过参赛实践袁得到较好反馈袁证明了此种教学模式的可行性曰最后总结了教师将多维技术融入平面设计教学的方法遥关键词院平面设计曰多维技术曰高职院校曰教学曰PS曰AI曰MAYA中图分类号院G712曰J51-4文献标识码院A文章编号院1009-8534渊2023冤04-0038-05基金项目院2022年安徽省教育厅高校自
5、然科学研究重点项目野基于SDN网络的多控制器负载均衡研究冶渊2022AH052768冤曰2020年安徽省教育厅高校青年人才支持计划重点项目野基于SDN网络的多控制器负载均衡研究冶渊gxyqZD2020063冤曰2022年安徽省教育厅项目野计算机应用技术专业教学创新团队冶渊2022cxtd161冤遥作者简介院李雪杰渊1992要冤袁女袁安徽宿州人袁宿州职业技术学院计算机信息系教师袁硕士袁研究方向为视觉传达设计曰郭锋锋渊1986要冤袁女袁安徽宿州人袁宿州职业技术学院计算机信息系副教授袁硕士袁研究方向为计算机应用遥第 26 卷 窑 第 4 期2023 年 8 月灾燥造.26袁No.4Aug.20233
6、8进行海报设计的仅有9所遥此结果表明将多维软件综合应用到平面作品中的创作方法袁越来越受高校师生认可袁也表明新时代的平面设计亟需融入三维软件尧视频剪辑软件等多维技术袁通过多维视角全方位尧立体化地展现平面设计视觉元素遥二尧部分高职院校平面设计课程教学中的不足渊一冤部分教师在教学中只注重学生的技能锻炼袁导致学生作品的创新性不足初学软件时袁大部分高职学生善于接受临摹式学习法遥教师在讲解时袁根据书上既定步骤袁按部就班地演示案例制作方法袁例如院在新建文件时袁给出具体的尺寸参数曰在图形上色时给出具体的RGB尧CMYK色值曰在旋转时给出旋转的方向和角度遥这种学习模式固然有助于掌握软件的基本操作方法袁但部分学生
7、会机械地认为想要达到某种效果袁只能采用书本上给出的相关命令袁或是在潜意识中认为书上执行的某种命令只能完成该种规定的动作袁发散思维不够袁无法举一反三袁对作品创作缺乏深度的思考遥由于学习主观能动性不足袁大量的经验和知识积累袁都来自课堂上教师的展示和讲解袁课下学生无法经常实地观看设计作品展览尧近距离地观摩优秀作品袁因而导致学生的资料库较小袁接触新鲜资料滞后袁使作品设计不能够有效落地袁缺乏创意袁导致作品的创新性相对不足遥渊二冤学生创作时容易陷入认知误区袁需要教师适时给予引导任何教师在讲解平面设计史时袁都不得不提到包豪斯袁1919年包豪斯的成立袁预示着现代设计的诞生遥日本的田中一光袁将包豪斯的设计风格与
8、日本的传统文化深度结合袁将日式风格的平面设计展现在世界舞台袁他本人成为日本国宝级设计大师袁设计作品受到众多平面设计师的追捧遥初学者由于知识储备不足袁作品浏览量少袁尚未建立正确的作品评判标准袁片面地认为设计作品的优异之处袁在于它们的作者是外国人袁作品充满了异域文化袁从而陷入了崇洋媚外的误区袁盲目崇拜国外的设计风格遥教师在此时就需要给予适时的引导袁帮助学生建立文化自信袁进行合理例证袁如中国近现代涌现出一批以靳埭强为例的平面设计大师袁着眼于中国的传统文化袁将中国特有的水墨尧剪纸尧刺绣等工艺融入到平面设计作品的创作中袁野中国味儿冶十足袁民族特色浓厚遥他们将中华优秀传统文化展示在世界舞台袁让更多的人通过
9、平面设计作品袁对中华文化产生了兴趣和了解遥高职院校的学生在创作时对传统文化的挖掘还较为缺乏袁不能够把我国优秀的传统文化巧妙地融入到自己的作品创作中袁即使有部分同学有这样的构思袁最终因技术手段等因素的不足袁作品的表现仍有欠缺袁不能将二者很好结合尧自然展现袁这其中教师的引导尤为重要遥渊三冤一味进行作品模仿袁学生难以形成个人风格课堂上习得的知识袁需在实践中检验袁经过前期基本功的锤炼袁部分同学开始主动了解市场需求袁对标自己的特长所在袁进行设计能力提升遥为提高市场竞争力袁盲目追随市场流行趋势袁一味地进行风格模仿袁画虎不成反类犬袁只学到皮毛袁不能够了解到精髓和内涵袁不能够潜下心来对设计作品进行深度思考曰同
10、时有部分同学为了快速达到商业目的袁忽略了作品的质量袁使作品变得空洞而浮躁遥如若缺少教师的适时指引袁学生则难以快速找准自己的定位袁进一步挖掘自身潜力袁从而形成个人风格遥三尧高职院校在平面设计教学中融入多维技术的必要性渊一冤部分学生绘画功底薄弱袁急需找到正确的学习方法在以纯艺术教育为主的平面设计中袁传统工艺美术占比较大2遥在高职院校袁大部分设计专业的学生绘画功底相对薄弱袁以动漫2101班学生为例袁班级共有49位同学袁有美术基础的仅6人袁虽然在入学之初开设了绘画基础相关课程袁但是想要提升绘画技法袁绝非一朝一夕之功遥对于传统的平面设计方式来说袁绘画功底薄弱这一现状袁是大部分高职院校设计专业学生面临的最
11、大难题袁为克服这一困难袁急需找到合适的学习方法遥渊二冤软件操作入门快袁方便学生掌握以MAYA为例的三维软件袁对于设计师的手绘能力的要求袁不再像传统的设计方式里那样严苛袁只要掌握了基本的原理袁那些造型功底及透视关系掌握不够熟练尧绘画功底薄弱的同学袁就可以通过软件操作来扬长避短遥借助三维软件建模袁只要掌握正确的方法袁即可将学生们头脑中的方案快速呈现遥软件操作入门快袁能力提升的速度相较于传统的设计方式也更快捷遥渊三冤成效显著袁更容易帮助学生树立学好专业的信心39长时间的劳苦学习袁如果不能得到有效的反馈袁会使同学们产生挫败感袁严重的甚至产生厌学心理袁丧失把专业学好的信心袁这是很多职业院校面临的一大难题
12、遥将多维技术结合应用到作品创作中袁由于见效快尧上手快的种种优势袁恰好可以解决这一难题遥渊四冤有利于提升高职学生行业竞争力在职场中袁较好的学习履历袁是入职优秀企业的敲门砖袁但想要长远发展袁必须依靠过硬的专业实力遥想要提高学生的行业竞争力袁在高职院校的教学中袁就更需要结合市场的需求袁否则容易面临学生一毕业就失业的风险遥高职院校学生拥有过硬的专业技能袁能够提升其行业竞争力袁一定程度上能够弥补职场中学历的不足袁有机会在同等条件下被用人单位优先录用遥四尧高职院校在平面设计教学中融入多维技术的实践案例渊一冤传统的二维平面设计方式作为视觉艺术与计算机软件有机结合的产物袁平面设计在具备实用性的同时袁又需要符合
13、一定的审美要求3遥传统的平面设计袁大多借助二维绘画软件完成遥如图1所示袁插画叶钱兔无忧曳的设计袁是教师在宿州职业技术学院动漫制作技术专业平面设计实训课上为大家演示的案例袁该作品利用PS渊Photoshop冤与平板电脑中的绘画应用软件Procre鄄ate结合完成袁通过Procreate手绘出插画袁进行字体排版袁完成插画设计遥想要开发插画作品的更多商业价值袁可以依托印制在办公文具尧徽章等物料上来展现袁利用PS渊Photoshop冤进行物料效果的模拟袁可使实物延展更加直观袁如图2所示遥图1叶钱兔无忧曳插画图2叶钱兔无忧曳插画衍生产品利用Illustrator软件袁可节省大量的时间和劳力成本袁使用电脑
14、在软件中可以快速完成图形尧文字的排版袁轻松地绘制渐变颜色袁模拟出实物的材质遥教师在课上袁利用Illustrator软件袁对2023兔年主题海报的主体数字袁进行了兔毛质感的模拟袁利用效果面板中的野粗糙化冶命令袁通过参数调整袁将数字进行了毛绒效果处理袁达到了良好的视觉效果袁如图3所示遥 Illustrator软件也存在一定的局限袁大部分的设计效果袁仅能停留在二维空间中袁无法轻易地实现角度转变袁导致经验不足的设计师袁无法准确地模拟出物体处在三维空间中变幻的立体效果遥渊二冤与三维建模软件结合的平面设计方式使用三维软件袁可通过建模的方式袁全方位地旋转视角袁找到物体呈现的最佳观看角度袁在MAYA软件中使用
15、EP曲线建模袁可以先绘制不规则的曲线轮廓袁通过旋转放样袁建造复杂的造型结构曰使用多边形建模袁可通过几何形体搭建立体模型袁通过细节添加袁逐步将模型完善袁根据设计师对相关参数的设置袁即可模拟三维空间的角度和透视关系袁以真实的形态模拟出三维空间中的透视效果袁方便快捷袁展示精准曰根据设计师的需求袁可以赋予所建模型玻璃尧金属尧木材尧塑料尧布料袁甚至水流尧烟雾尧毛发等质感遥这些效果袁如若仅通过手绘袁是很难展现的袁但是在三维软件之中袁很多设计师可以轻松实现多重效果的组合遥插画师WLOP的作品叶海琴曳袁如图4所示袁采用了板绘与3D辅助相结合的创作形式袁图中的钢琴采取3D建模技术袁通过渲染袁展现了水晶般的质感袁
16、也可根据画面需要袁40360度旋转视角袁展示精致的造型细节袁方便快捷遥受此作品的启发袁学生在创作时袁多次采用3D建模袁高效地建造出二维作品中所需要的立体元素袁提高了作品质量袁丰富了画面的视觉呈现形式袁自身设计水平也不断得到提升遥三维软件与二维软件的跨维结合为平面设计开辟了新的路径袁也探索出更多的可能遥如院插画风格的包装设计袁可先通过PS尧AI等软件袁完成平面设计方案袁绘制出插画图案袁设计出产品外观效果图袁再通过MAYA尧C4D等三维软件搭建产品模型袁将平面设计图附着在模型上袁模拟逼真的实物效果袁使客户如身临其境般袁观看到实物袁省去了打样制版的繁琐工艺袁节省了成本遥渊三冤与剪辑软件结合的平面设计
17、方式与以AE为例的剪辑软件相结合袁可以将动态的效果呈现在海报设计和VI设计上遥如院在进行VI设计时袁Logo以及延展图案的设计袁是如何一步步演变形成的钥不同的效果怎样结合尧自然地发生转变钥如果通过图片分步骤展示这些过程袁会非常繁琐袁利用AE等软件袁可以在实现动画效果的同时袁结合声效袁将图案的演化方式完美展现遥这种动态多元设计手段袁起到了辅助说明尧背景烘托和装饰画面的作用4遥五尧教师将多维技术融入平面设计教学的方法渊一冤转变教学思路袁翻转课堂翻转课堂袁将课堂的主导权归还到学生手中遥在传统的教学方式中袁学生大都作为学习的接受者和聆听者袁但在设计专业的教学中袁学生必须要经过大量的实战演练袁通过反复实
18、践操作袁才能真正做到学深悟透遥在案例展示时袁教师可以借助伽卡他卡电子教室里的边看边练袁使学生在观看教师演示的同时袁自己动手跟练袁举一反三袁掌握知识要领遥渊二冤尊重个体差异袁因材施教学生作为独立的个体袁学习方式存在着不一致性袁作为教师袁对待不同的学生袁应该采用不同的形式袁进行合理引导遥对于手绘能力较强尧擅长插画的同学袁可以发挥其在绘画方面的优势袁比如将插画元素融入设计作品中曰对于摄影技术较好的同学袁则可以引导他们利用实景照片和后期处理袁去进行海报尧动画的设计曰对于三维软件操作熟练尧立体思维能力较高的同学来说袁引导他们发挥建模特长袁则更能快速提升他们的专业发展能力遥渊三冤开展教研交流袁集思广益设计
19、专业的发展更迭较快袁教师需要把握市场的设计趋势袁不能只依靠过往的经验袁单纯地进行教材上的知识讲解袁忽略课本之外内容的补充遥同教研室的教师团队袁更要经常性地开展关于专业发展的探讨袁分享经验袁集思广益袁将课程建设方案进一步完善遥渊四冤挖掘传统文化袁汲取灵感平面设计应从中华传统文化入手袁吸取精华袁舍弃糟粕袁将中华民族优秀的传统文化巧妙地融入到作品创作中袁鼓励学生从当地的传统文化入手袁经过深层次的挖掘袁将满含地域特色的小众文化传播到大众面前袁使设计作品更具文化底蕴遥渊五冤结合专业赛事袁以赛促教在校生的商业案例创作多是纸上谈兵袁学生在创作时随心所欲尧天马行空袁没有甲方反复提出调整图3叶兔年大吉曳插画图4
20、插画师WLOP作品叶海琴曳41参考文献院1邵龙.平面设计的多维化发展趋势研究D.贵阳:贵州大学袁2022.2王娟.数字媒体艺术设计推动下平面设计教学改革初探咱J暂.开封:开封大学学报袁2022(3)院52-54.3黄平伟.平面设计教学中学生创新思维培养的研究咱J暂.哈尔滨:哈尔滨职业技术学院学报袁2022(5)院67-69.4李琢玉.移动互联网广告动态图形视觉设计研究D.无锡:江南大学袁2021.5陈利群.艺术院校计算机课程的设置与应用咱J暂.南京:南京艺术学院学报渊美术与设计版冤袁2002(3)院102-105.6李丹,林运桂,饶浩.多维技术在平面设计中的应用及其实例分析咱J暂.电脑与电信袁
21、2019(8)院16-18.7骆龙磊.三维软件Cinema 4D在视觉传达设计领域的运用现状咱J暂.艺海袁2022(10)院55-57.8赵爽.平面设计的现状和发展趋势的探究咱J暂.明日风尚袁2018(17)院62.A Practical Inquiry into the Integration of Multidimensional Technology intoGraphic Design Teaching:Taking Suzhou Vocational and Technical College Graphic DesignTraining Course as an ExampleLI
22、 XuejieGUO Fengfeng渊Computer information department袁Suzhou Vocational and Technical College袁Suzhou 234101袁China冤Abstract院Graphic design plays an indispensable role in the field of visual design.It enhances the brandand enhances the enterprise through the orderly combination of graphics,color and tex
23、t.From the perspec鄄tive of enhancing the competitiveness of students industry and improving the efficiency of students designwork,this paper analyzes the shortcomings of teaching in some vocational colleges and expounds the neces鄄sity of integrating multi-dimensional technology into graphic design t
24、eaching.In the actual teaching,teach鄄ers guide students to integrate multidimensional technology into graphic design creation,and students getgood feedback through the competition practice,which proves the feasibility of this teaching mode.Finally,it summarizes the methods of integrating multidimens
25、ional technology into graphic design teaching.Key words院graphic design;multidimensional technology;higher vocational college;teaching;PS;AI;MAYA设计方案的要求袁长期处于理想化的设计环境袁耐心得不到锤炼袁无法接受与自己设计审美不符的设计风格袁不利于后期的职业发展遥教师经常引导学生参加专业相关赛事袁可迫使学生严格遵循甲方需求袁进行作品设计创作袁学生以获奖作为驱动力袁会更加自主地进行大量资料查阅袁通过研习优秀设计袁反复打磨作品袁使自身设计能力得到飞速提升遥作
26、为指导老师袁教师需要进一步拓宽专业领域袁提升自身能力袁提升教学的实用性袁同时需要引导学生进行团队合作袁合理分工袁与学生进行良性互动袁以赛促教的实施袁可以全方位提高人才培养质量遥结语高职院校的学生袁往往在专业学习方面遇到诸多困难尧学习自制力较低尧学习的自主性较差尧遇到失败更容易放弃尧难以找准个人定位和方向遥作为教师袁就需要付出更多的努力袁结合学生自身的特长袁时刻关注学生的动态变化袁制定与之对应的解决措施遥在宿州职业技术学院动漫制作专业平面设计实训课中袁融入多维技术进行教学袁积极引导学生进行了资源整合袁发挥了学生的个性特长袁建立了学生的学习信心袁所创作出的优秀作品袁在参赛时多次获奖袁得到了较好的反馈遥综上袁将多维技术融入平面设计教学的可行性较高袁但探究过程中存在些许不足袁如实践样本较少尧实践时长较短导致代表性不够强袁需得在今后的教学实践中袁进一步检验完善遥责任编辑院张宏志42
