1、多角度、多举措做好小学班主任工作的策略探析唐韵漪（重庆市涪陵城区第八小学校，重庆 涪陵408000）摘要：班级管理是一门极需要沟通艺术的工作，其内涵不仅是管理好学生，还要在管理中提高学生的集体荣誉感。所以班主任在进行班级管理时可以根据学生的个性化特点，去进行多角度、多举措的管理，加强与各学科教师和家长的沟通，及时了解学生的实际情况，不断提高个人的素质，而且在进行管理时，做到以学生为中心，帮助学生全面发展。关键词：班级管理；德育；班主任工作班主任要想真正地做好班级管理工作，那就必须提高自身的沟通能力和改善管理措施，因为友好的沟通可以帮助学生和各学科教师之间建立需求的桥梁，并且班主任能够与各学科教
2、师进行友好交流，那么可以从各科教师的口中知道学生的真实学习情况，从而了解学生的身心问题是否出现异常。一、从沟通的角度去看待班主任工作（一）班主任班级管理中运用沟通艺术的必要性由于小学生的智力和心理发育都不成熟，他们在自我表达、进入自我思考、与他人沟通、理解他人的行为和言语等方面会有一定的缺陷，因此导致班主任在进行班级管理时，出现管理效果不理想的情况。而这些情况之所以会出现，是因为许多学生不明白学校的规章制度，以及这些规章制度中的要求和事物，从而导致他们不懂得如何配合班主任的管理要求。因此班主任在班级管理中必须重视沟通技巧，并向学生详细地阐述和解释相关规章制度，这样才能使学生正确地理解和执行管理
3、规定，也才能更好地遵守班级纪律。此外，班主任要针对学生在学习和生活中存在的问题，和学生进行有效的沟通，及时引导和教育学生，帮助学生解决问题，从而达到促进学生健康发展的目的。（二）班主任班级管理沟通的措施员援班主任与学生之间的沟通由于小学生正处于模仿和学习的阶段，因此班主任的一举一动都会影响每个学生的身心，对此班主任要想真正关心和爱护学生，让学生敞开心扉地去接近教师、向教师倾诉，那么班主任就必须真正了解学生内心深处的想法，做到和学生站在同一角度，这样才能让学生感觉到班主任的关爱。当学生的学习取得进步时，班主任应该及时地鼓励和表扬学生。正向的情绪不但可以影响学生的心理，还能促进学生对学习的喜爱。而
4、当学生犯错时，班主任应该给他们足够的宽容，和学生进行及时的、有效的沟通，帮助学生理解错误的根源，从而帮助学生及时纠正错误。圆援班主任与家长之间的沟通由于许多学生一般都是生活在高度依赖教育的环境中，因此每当他们进入一个新的环境时，就会产生一种奇怪的、超负荷的心理。这是因为学生大部分的时间都是待在家里。所以班主任要想做好班级管理工作，就必须与学生的家长及时进行沟通。一方面，教师应该通过家长了解学生的生活状况和心理状况，为全面了解学生提供帮助，促进班级管理；另一方面，教师同时向家长介绍学生在学校的学习情况，这不仅可以帮助家长了解孩子，以获得家长对班级管理工作的支持，还能通过与父母的沟通和反馈，向家长
5、提出教育孩子的建议。在这个过程中，班主任应该从家长的角度出发，多与家长沟通教育理念和方法，促进家长帮助学生尽快地适应校园生活。在具体的沟通中，班主任必须先肯定家长的想法和教育方法，适时提出自己的观点与意见。同时，建议家长多了解孩子，尊重孩子的想法，多陪伴和鼓励孩子，为孩子的成长创造良好的家庭环境。猿援各学科教师与班主任之间的沟通每个教师的教学特色和教学方法都不尽相同，每149课堂内外小学教研个学生的接受程度和反应也会有很大的差异。因此班主任应加强与学生各科任教师的沟通，了解学生在不同课堂上的学习表现和状态，为班级管理提供参考。此外，班主任还可以将学生的特点反馈给各学科教师，帮助学科教师更加了解
6、学生，为学科教师因材施教提供参考和依据。班主任还要向学生展示各学科教师的优势，把各学科教师的良好评价传递给学生，协调各学科的师生关系，提高各学科教师的教学效果和提升班级管理效果。二、从“以生为本”的角度看待班主任工作（一）坚持“以生为本”的重要性和意义坚持“以生为本”的理念，改变传统的“教师为本”的教学模式，是如今大多教师都要做出的改变。传统的“百年计划、教育文本、教育计划、教师导向”等老旧的教育理念，已经不再适合当今的教育发展进程，无法满足新时代学生的学习需求和求知欲。在当下的教育理念中，教育教学的主要目的是让学生在课堂上受益并学习知识。谁去获取知识，谁就是这个教育的主体。因此班主任应加强和
7、改进班级的管理模式，使学生学习的效果达到最大化。小学班主任是全班的灵魂人物，而且小学班主任的责任不仅存在于教学中，还需要对学生心理健康或者生理健康等方面负责。所以班主任应该坚持“以生为主”的原则，实现有效、务实的班级管理，使学生在良好的课堂上能够拥有良好的学习环境，帮助学生在学校中能够结交到相似的朋友。（二）坚持“以生为本”管理的有效措施员援关心学生的心理状态小学班级的主要管理人是班主任，因此班主任必须时刻观察学生在课余时间的心理状态。毕竟小学生身心发育都不成熟，且情绪容易激动。所以在很多情况下，小学生在学习和生活中遇到困难时，会下意识地选择逃避，从而产生矛盾的情绪，而这种矛盾的心理，对他们未
8、来的发展和成长十分不利。因此，班主任应该主动去关心学生，用爱心去感化学生，从而一步步地把他们不健康的心理慢慢地带回正轨中。由于学生都正处于成长的懵懂时期，各具个性。所以班主任要多组织一些学生活动，促进良好班风的形成，这样才能促进学生健康成长。圆援注重教学和人才培养在小学教育的过程中，班主任更应该多关注学生的个性，然后根据学生的实际情况去进行更好的教育交流。并且在教学的过程中，班主任应该把重点放在培养人才上，而不是盲目地、机械地灌输知识。班主任应该根据学生的不同特点，进行有效的教学，充分发挥知识的魅力，提高学生的学习成绩和保证学生健康成长。在小学课堂活动中，活动通常都是由班主任带头组织，所以班主
9、任的思想会直接影响到学生的心理状况。因此，针对这一特点，班主任必须转变守旧的教学观念，多组织有益且有趣的教学活动，加强学生对活动的参与度。班主任还应该根据学生的兴趣爱好组织课堂活动和课余活动，这不仅可以有效地提高班级课堂活动的参与性和积极性，还能利用课余时间给学生的学习带来乐趣，提升学生的身体素质和综合素养。三、从德育的角度看待班主任工作（一）德育的重要性从长远来看，教育必须做到以人为本，而班主任则要担负起立德树人的重任，坚持正确的育人方向，实施德育并行，从而使每个学生都有渊博的知识、宽广的胸怀、高尚的品质和正确的价值观，让小学生迈出人生正确的第一步。（二）班主任进行德育的措施员援加强师生互动
10、，融入德育教学体系在以往的传统教学模式中，特别是在教师的课堂上，大多教师都是以一种单向的方式向学生传授知识，从而忽视了师生互动的重要性。而且在德育课上，大多都是由教师指挥学生或者告诉学生可以做什么、不能做什么，这种教学方法，不能让学生明白其中的本质道理，很容易让学生陷入迷茫，从而导致学生在执行过程中出现严重的问题。大部分教师根本没意识到这些行为会长期阻碍学生的德育发展。因此，教师在进行教学时必须及时转变教学方式，必须坚持“以人为本”的原则，增加师生之间沟通的机会，在德育上要做到一律平等，并积极对话、倾听和关心学生。比如在设计课外活动时，班主任可以组织小型拔河比赛，把班里的学生分成两队，由班主任
11、自己担任评委，让学生按照指令完成项目，在活动中构建起学生团结协作的精神，不需在意最终成绩的好与坏，但一定要在过程中让学生意识到班级是一个整体，这进一步扩大了师生之间和生生之间的联系，并使之更加紧密，为之后的课堂管理工作奠定良好的基础。圆援发展团体合作以提高道德水平合作式教学作为近年来的一种新型教学模式，被150参考文献：咱员暂杨冬梅援 谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术咱允暂援 中国科教创新导刊袁圆园员猿渊园怨冤院圆员远援咱圆暂张元宏援 基于立德树人的小学班主任德育研究咱允暂援 科学咨询院科技 窑 管理袁圆园圆员渊园圆冤院圆猿员原圆猿圆援咱猿暂魏亚琴援 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术咱允暂
12、援 试题与研究袁圆园圆园渊圆员冤院员圆怨援咱源暂孙德翠援 探究班主任班级管理中的沟通艺术和语言技巧咱允暂援 名师在线袁圆园圆园渊圆怨冤院怨缘原怨远援咱缘暂谢树凤援 小学班主任德育中如何有效实施激励的策略咱允暂援 科学咨询院教育科研袁圆园圆员渊员园冤院员园圆原员园猿援咱远暂王磊学援 立足立德树人理念提升小学班主任德育工作质量的策略探析咱允暂援 科幻画报袁圆园圆圆渊园猿冤院圆园员原圆园圆援渊责任编辑院孙晓林冤教师广泛应用于课堂，这种教学方式不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能充分保证课堂教学的质量。因此班主任可以把课堂分成小组讨论问题，让每个学生都能参与活动，然后再通过互动交流获得良好的德育，这样不
13、仅可以确保学生的行为准则得以完善，而且还可以提高学生解决问题的能力，从而提高他们的道德教育。比如，在课堂教学中，班主任可以定期开展“爱国主义”主题讲座，以缘人一组的形式开展活动，让学生介绍自己喜欢的书籍、喜欢的理由和对自己的教育看法。在演讲结束后，再由小组其他成员对演讲进行评价。在小组成员做完总结发言后，再派出代表将小组讨论的结果传达给教师和其他学生，从而让学生可以更深入地了解爱国主义相关知识，学会承担责任，为社会的发展做出自己的贡献。班主任还可以通过举办图书交流会，丰富教育资源的储备，进一步强化学生的道德意识，这不仅可以加强学生之间的团结合作精神，而且还可以有效地增进学生对团结精神的认知。猿
14、援注重评价艺术，指导学生的进步根据立德的基本任务，班主任的教育工作应该强调学生的身心发展，因此班主任必须在考虑到学生感情和能力的变化下，正确地对学生进行评价，重视对学生的积极评价，而且要做到让每一个学生都能通过教师的鼓励，获得成长的动力，使得每一个学生都能自信地学习和成长。在学生犯错时，教师也要贯彻正确的教育学生的方法，尊重学生的自尊心，让学生发现自己的不足之处，并使之及时改正。例如，小学时期，班级学生年纪较小，他们总喜欢因与其他伙伴观点不一致而争论，针对这样的问题，教师在评价中要注意掌握技巧，了解事情的缘由，然后对每一个学生及时地做出客观评价，以达到德育的预期效果。源援提升教师个人素质在对学
15、生进行道德教育时，要想让每个学生都能从心里认可德育，那么班主任就要规范自己的行为，通过调整个人行为，为学生起到表率作用，并使用榜样的力量去尽可能地影响每个学生，从而获得学生的尊重和支持，这种立榜样的方式十分有利于班主任培训的正常开展，因为道德和人才的培养离不开教师言行举止的影响。因此小学班主任应该积极为学生树立榜样，严格规范自己的行为准则，为学生树立一个良好的德育概念。例如班主任在教室里看到地板上有垃圾，可以主动地把垃圾捡起来扔进垃圾桶，而不是指导值日学生去清理垃圾；教师上课准时到达课堂，做好课前准备；课后，及时把粉笔头扔到粉笔盒里；下课洗手时，要时刻注意记得关掉水龙头，以免浪费水资源。通过这一系列的小事，班主任可以让学生明白，班级是一个整体，必须由每个人来共同维护，而不是依靠别人的力量。因此班主任要想做好德育教学，那么就必须严格要求自己的行为，提高自身的素质，以身作则，促进学生养成良好的习惯，有效提高班级管理效率，从而达到进一步养成学生德育观念的目的。总而言之，由于大部分学生对新环境的依赖性更强，心理承受能力弱，所以班主任要多角度、多措施地去做好班主任工作，这样才能保证小学生能够拥有一个健康的成长环境，从而帮助他们全面发展，提升综合素养。151
