1、 年 月 吕梁教育学院学报 第 卷第 期（总第 期）（）【教育管理】收稿日期：作者简介：刘世辉（），男，甘肃民勤人，本科，一级教师，研究方向：中学信息技术。泛在网络环境下培养初中生心理健康教育的有效途径研究刘世辉（甘肃省武威市武威第十五中学，甘肃 武威 ）摘要：网络环境由于其自身的虚拟性、依赖性、自由性等特点，极易吸引青少年的注意力，其中部分不良信息就有可能会影响到学生的健康成长。在此背景下，通过提高相关人员对学生心理健康教育的认知、加强“家园”合作进一步完善教学机制、帮助学生建立对网络环境的清醒认知，相关部门加强对网络环境的监管，能够有效推进中学阶段心理健康教育的发展，对于提高中学阶段的教育
2、水平、保障学生的健康成长有重要意义。关键词：网络环境；初中生；心理健康教育中图分类号：文献标识码：文章编号：（）现在中学生的心理问题还是比较普遍的，无论是家庭中与父母的关系是否和睦，学校中与同学、老师的相处是否融洽，甚至是对自身的状态是否认可，都影响着学生的性格和各方面能力的发展。目前我国绝大部分中学对于学生心理健康教育方面的内容都是相对不足的。一、开展初中生心理健康教育的重要性心理健康教育是提高学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是我国人才培养体系的重要组成部分；具备良好的心理素质是每个人健康成长的重要因素，它既是学生素质教育的原点，又是学生素质教育的归宿。心理健康问题是当代人尤其是
3、当代学生面临的一个普遍问题，尤其是 后的学生，他们所处的时代具有优越的物质条件、日益多元的价值取向、鲜明张扬的个性特点、丰富繁荣的网络文化，他们大多为独生子女，存在着以自我为中心，面对困难和挫折常出现不知所措、无从下手；与此同时，他们面临各种挑战，如人际、学业、生活、恋爱、性等各方面的心理烦恼 。中学阶段正处于成长关键阶段，在价值观形成过程中，由于学生心理发展不稳定，再受到外界因素冲击影响很容易出现心理问题。在中学教育中开展心理健康教育对于社会的全面发展有重要意义，其优越性主要体现在三个方面：首先是通过在中学教育中开展心理健康教育可以直接推动中学生的健康成长，对于提高中学生综合素质有重要意义；
4、其次是通过在中学阶段开展心理健康教育能够进一步完善促进中学教育的发展，对于我国教育体系的完善和发展有重要意义；最后是通过中学生心理健康教育能够帮助学生树立正确的三观，可以引导学生在进入社会之后更加积极地投入到社会建设中，对于我国社会的长久发展有重要意义。二、网络环境对初中生心理健康教育的影响进入二十一世纪以来，信息技术的发展极大地改变了人们的生产生活方式，随着信息网络技术的普及我国大部分居民都在实际生活中享受到了网络环境带来的便利。信息网络技术的普及也给青少年的成长带来了一定的影响，其中网络的虚拟性、依赖性、自由性等特点严重影响了青少年的健康成长 。首先是虚拟性，网络中所呈现出来的信息有很大一
5、部分是经过“加工”后传播的，因此网络信息具有一定的虚拟性；其次是依赖性，青少年由于缺乏足够的自控能力，容易沉溺于网络的虚拟世界中；最后是自由性，近年来随着信息技术的发展，人们通过网络所了解到的各类信息都是经过大数据筛选的，因此人们在网络上的各种行为一般缺乏计划性与目的性。网络环境的虚拟性很容易让涉世未深的青少年感受到一种虚假的“满足感”，进而吸引其沉溺其中，但网络世界毕竟不是真实的世界，青少年过度沉溺于虚拟世界在面对现实生活中的问题时容易产生焦虑。随着网络世界的不断扩大，部分不良信息也会通过网络渠道广泛地传播开来，青少年在使用网络的过程中就有可能受到这部分不良信息的影响。人们在对待网络问题时，
6、不能采用“一刀切”的方式，要全面地认识到网络的优势与不足，网络既能够带给人们极大的便利，同时也会影响到部分青少年的成长与发展。三、目前初中生心理健康教育存在的问题随着社会教育理念的发展，人们对于教育活动的认知开始不断提高，尤其是在心理健康教育领域。通过在中学阶段有针对性地开展心理健康教育能够有效帮助学生形成正确的三观，引导其更加积极地开展学习，有助于提高学生的综合素养。（一）部分地区对于初中生心理健康教育认识不到位目前中学阶段初中生心理健康教育发展最突出的问题就是部分地区对于心理健康教育认识不到位。具体表现在三个方面，首先是部分学校对学生日常学习中的心理变化重视度不足，认为学生的心理健康是家庭
7、教育的内容，学校没有义务负责学生的心理健康；其次是部分家长对于学生心理健康的关注度不足，部分家长错误的认为学生的心理变化都是正常的，只要保障学生的物质生活，随着时间的推移学生能够自己成长为预期的状态；最后是社会教育缺乏对学生心理健康的关注，目前社会层面对于中学教育的干预主要集中在中学附近的环境的管理上，没有充分参与到教学活动当中。在中学阶段开展学生心理健康教育的前提就是要提高学校、家庭、社会三方教育主导者对于学生心理健康的认知。（二）目前教育体系缺乏完善的知识框架目前我国绝大部分中学都没有开展心理方面的课程，少部分学校也只是提供了心理辅导，这种情况无法推动中学阶段学生心理健康教育的落实。出现这
8、种情况的根本原因在于目前教育体系缺乏完善的知识框架，系统的心理学方面的知识大都只有学生进入大学之后才能够进行系统的学习。心理学与文学、数学一样是与人们密切相关的学科，需要学生在义务教育阶段就有足够的涉猎，只有这样才能帮助学生科学地认识到自己在成长过程中遇到的问题，进而引导其通过科学的方式进行解决。教育部门应积极引导各地的教学改革，提高心理健康教育在中学阶段的课时占比，只有这样才能有效推进心理健康教育在中学教育中的落实。（三）部分教师缺乏开展心理健康教育的能力与其他学科的教学相比，心理学教育的教学难度更大，因此在中学阶段推广心理健康教育必须要解决部分教师缺乏相应教学能力的问题。目前我国在培养教师
9、的过程中虽然对于心理健康的内容有部分涉及，但是重视度不足，无法有效提高教师队伍开展心理辅导的能力 。这就会导致部分教师能够很好地完成专业学科的教学，但是无法完成对学生的心理辅导，无法充分发挥教师对于学生的心理疏导的作用。四、网络环境下培养初中生心理健康教育的有效途径目前网络信息技术已经被广泛应用于中学阶段的教学活动当中，一方面网络技术有效推动了教育工作的进一步发展，另一方面也使得中学生与网络的接触更加频发。在此背景下开展针对初中生心理健康教育就不能忽视网络环境对学生心理健康的影响。（一）提高相关人员对学生心理健康教育的认知开展针对初中生心理健康教育的前提就是要提高相关人员对学生心理健康教育的认
10、知，具体包括四个方面。首先是提高教育部门对学生心理健康教育的认知，进而推进义务教育阶段的心理健康教学改革，将学生心理健康教育提高为基础学科教育，将心理学知识体系进行重组，针对各个年龄段的学生安排有针对性的心理健康教育，以此来保障学生在成长过程中的心理健康。其次是提高学校责任人对学生心理健康教育的认知，学校责任人要认识到学校不仅仅是传授学生理论知识的场所，更是学生完成社会化成长教育的场所，在这个过程中学生心理健康教育也是学校教育的一部分，因此学校责任人有义务在日常的教学活动中监督学生心理健康教育工作的落实。再次是要提高教师队伍对学生心理健康教育的认知，教师不仅要认识到完成对学生的心理健康教育是自
11、身工作的一部分，还要主动学习提高自己对学生心理健康的认知。最后要帮助学生建立科学的心理健康认知，心理问题不同于普通的身体疾病，心理问题通常在前期没有明显的征兆，因此学生对自我心理健康的认知会直接影响到自己心理的成长。（二）加强“家园”合作，进一步完善教学机制初中生主要的学习场所就是家庭和校园，因此在开展学生心理健康教育的过程中也需要加强家庭与校园的合作，通过建立完善的“家园”合作机制来保障学生的健康成长 。“家园”合作机制具体包括两个部分，首先是在家庭教育中，家长要积极与孩子沟通，了解其在学校的生活，并将孩子在家庭生活中的变化积极与教师进行沟通。由于绝大部分家长都没有开展心理教育的能力，因此家
12、长可以在教师指导下来开展对孩子的心理疏导，借助家庭教育中相对轻松的环境来实现对学生的心理教育。其次是在校园教学中，针对部分学生在学校生活中遇到的问题，教师要积极与家长进行沟通，挖掘出学生出现心理问题的根源并帮助学生解决。在家庭教育中，父母应该尊重孩子的选择，对孩子进行积极性引导，在平时表现出正面的三观，不论是在得失、输赢还是待人处事上，都有着良好的表现。孩子通过观察学习，逐步地认可这种观念，由外而内地转化为自己的想法。在学校教育中，学校应该重视心理教师的设置和加强学生对心理咨询的认可度。尽管班主任的积极沟通，能够在一定程度上发现学生某方面的心理问题或在萌芽中抑制其发展。但是毕竟不是专业教师，对
13、学生心理发展程度了解不够，而且学生的认知能力还在发展中，难以用通俗易懂的语言提出比较有建设性的提议，有条件的学校还是有必要聘请专业的心理教师来负责相关工作。“家园”合作机制不仅能够充分发挥家庭教育与学校教育的优势，为学生的成长保驾护航，更重要的是通过多渠道来建立学生与外界的沟通，能够帮助其建立与真实世界的沟通，避免其沉溺虚拟的网络世界。（三）帮助学生建立对网络环境的清醒认知在信息网络技术高速发展的背景下，开展初中生心理健康教育的关键就是帮助学生建立对网络环境的清醒认知。帮助学生时刻保持清醒的思维方式，冷静地分析网络文化的冲击，在网络上的信息接触做好自我控制。帮助学生认识到社交媒体很大程度上会导
14、致人们对完美的病态追求 。想让社交媒体在你的社交生活中发挥有利于心理健康的作用，就应该定位为对原本健康的社交网络的补充。照片和帖子应该是生活中珍贵的时刻和快乐时光的副产品，而不是人们为了填补安全感的缺失或未被满足的需求而在网络空间精心策划的形象。（四）相关部门加强对网络环境的监管近年来随着信息网络技术的广泛应用，我国对于网络环境的监管的重视度开始逐步提高，我国出台了专门针对互联网的 网络安全法，组建了国家网信部门、国务院电信主管部门等多部门来实现对中文互联网的监管，即使如此，网络上仍存在大量的不良信息，这些信息对青少年的心理健康造成了一定的影响，为了减少网络对青少年的影响，相关部门需要加强对网
15、络环境的监管 。结合网络环境对青少年的影响，网络监管需要加强对网络环境的引导，网络是一个相对自由的环境。相关部门要加强公共信息平台建设，充分发挥公共信息平台的积极作用，从而达到引导舆论的目的。其次是要加强对网络环境的检测，发现不良信息及时删除，对不法人员及时采取措施控制，为青少年创造一个干净的网络环境。五、结语综上所述，随着信息技术的发展人们对于学生心理健康教育的重视程度不断提高，中学阶段是学生成长的关键时期，在中学阶段开展学生心理健康教育不仅能够有效提高学生的综合素质，更重要的是能够保障学生的健康成长。在中学阶段开展心理健康教育无论是对于学生个体成长，还是对于我国教育水平的进一步发展都具有重要意义。参考文献：洪彬雪，宋戈扬，刘敏，等 初中学生家庭功能对自杀相关行为的影响：抑郁的中介作用 四川大学学报（医学版），（）：赵松岿 初中信息技术教学助力学生心理健康的探究 新课程教学（电子版），（）：从秀新 初中学生常见的心理问题与对策浅析 现代农村科技，（）：韩引弟 教师情感支持对中学生心理资本与学习投入的影响及教育对策研究 汉中：陕西理工大学，钱琴 核心素养视域下初中生命教育的问题与对策研究 南昌：江西科技师范大学，徐言 中学生性心理健康水平及整合型性教育课程干预研究 重庆：西南大学，
