1、北京教育科学研究院北京教育科学研究院 樊樊 伟伟如何制订体育与健康如何制订体育与健康教学工作计划教学工作计划制订教学工作计划的意义制订教学工作计划的意义一、体育与健康教学工作计划，是教师根一、体育与健康教学工作计划，是教师根据据体育与健康课程标准体育与健康课程标准中的中的“课程课程目标目标”和和“课程内容标准课程内容标准”的规定，为的规定，为了保证有计划、有步骤、有组织地完成了保证有计划、有步骤、有组织地完成教学任务，提高教学质量而设计和制订教学任务，提高教学质量而设计和制订的不可缺少的的不可缺少的基本教学文件基本教学文件。设计和制。设计和制订教学工作计划的过程，就是将订教学工作计划的过程，就
2、是将“课程课程目标目标”和和“课程内容标准课程内容标准”转化为具体转化为具体教材体系和教学体系的过程。教材体系和教学体系的过程。制订教学工作计划是体育教师的基本功制订教学工作计划是体育教师的基本功制订教学工作计划是体育教师的基本功制订教学工作计划是体育教师的基本功。制。制。制。制订教学工作计划的过程，是认真学习和深入贯订教学工作计划的过程，是认真学习和深入贯订教学工作计划的过程，是认真学习和深入贯订教学工作计划的过程，是认真学习和深入贯彻落实国家彻落实国家彻落实国家彻落实国家体育与健康课程标准体育与健康课程标准体育与健康课程标准体育与健康课程标准的过程，的过程，的过程，的过程，也是深入钻研教材
3、、了解学生，结合实际情况，也是深入钻研教材、了解学生，结合实际情况，也是深入钻研教材、了解学生，结合实际情况，也是深入钻研教材、了解学生，结合实际情况，科学、有效地安排体育与健康教学，提高课堂科学、有效地安排体育与健康教学，提高课堂科学、有效地安排体育与健康教学，提高课堂科学、有效地安排体育与健康教学，提高课堂教学有效性的过程。通过制订教学工作计划，教学有效性的过程。通过制订教学工作计划，教学有效性的过程。通过制订教学工作计划，教学有效性的过程。通过制订教学工作计划，不仅有利于不仅有利于不仅有利于不仅有利于教学有序教学有序教学有序教学有序、具体具体具体具体，有针对性有针对性有针对性有针对性的进
4、行，的进行，的进行，的进行，也有利于学生受到适宜的体育与健康教育，从也有利于学生受到适宜的体育与健康教育，从也有利于学生受到适宜的体育与健康教育，从也有利于学生受到适宜的体育与健康教育，从而而而而克服教学的片面性、盲目性和随意性克服教学的片面性、盲目性和随意性克服教学的片面性、盲目性和随意性克服教学的片面性、盲目性和随意性。为此，。为此，。为此，。为此，体育教师要充分认识制订教学工作计划的重要体育教师要充分认识制订教学工作计划的重要体育教师要充分认识制订教学工作计划的重要体育教师要充分认识制订教学工作计划的重要意义，认真制订好切实可行的各种教学工作计意义，认真制订好切实可行的各种教学工作计意义
5、，认真制订好切实可行的各种教学工作计意义，认真制订好切实可行的各种教学工作计划，以保证划，以保证划，以保证划，以保证体育与健康课程标准体育与健康课程标准体育与健康课程标准体育与健康课程标准的贯彻落的贯彻落的贯彻落的贯彻落实和课堂教学的有效实施。实和课堂教学的有效实施。实和课堂教学的有效实施。实和课堂教学的有效实施。制订教学工作计划的主要依据制订教学工作计划的主要依据一、以一、以体育与健康课程标准体育与健康课程标准的的“课程课程目标目标”、“课程内容标准课程内容标准”为依据为依据 体育与健康课程标准体育与健康课程标准的的“课程课程目标目标”、“课程内容标准课程内容标准”，是国家教，是国家教育部门
6、颁布的对学校教学和学生学习的育部门颁布的对学校教学和学生学习的基本要求，体现了国家的意志。为此，基本要求，体现了国家的意志。为此，教师务必以此为主要依据制订教学工作教师务必以此为主要依据制订教学工作计划，确保计划，确保“课程目标课程目标”、“课程内容课程内容标准标准”的全面、有效实施。的全面、有效实施。制订教学工作计划的主要依据制订教学工作计划的主要依据二、以学生的客观实际为依据二、以学生的客观实际为依据 体育与健康教学的对象是学生，体育与健康教学的对象是学生，因此制订教学工作计划要依据本学因此制订教学工作计划要依据本学段学生的段学生的生理与心理特点生理与心理特点，结合学，结合学生的生的知识技
7、能水平和健康状况知识技能水平和健康状况，科，科学、合理地选定教学内容，安排教学、合理地选定教学内容，安排教学过程和确定评价标准。学过程和确定评价标准。制订教学工作计划的主要依据制订教学工作计划的主要依据三、以学校场地设施和季节气候条件三、以学校场地设施和季节气候条件为依据为依据 制订教学工作计划，务必根据制订教学工作计划，务必根据学校体育场地、器材和季节气候条学校体育场地、器材和季节气候条件的实际等，计划性地安排教学内件的实际等，计划性地安排教学内容，设计教学过程，组织教学实施。容，设计教学过程，组织教学实施。制订教学工作计划的一般方法与示例制订教学工作计划的一般方法与示例 体育与健康教学工作
8、计划，体育与健康教学工作计划，主要包括主要包括全年全年教学工作计划、教学工作计划、学学期期教学工作计划、教学工作计划、单元单元教学工作教学工作计划和计划和课时课时教学工作计划四种形教学工作计划四种形式。式。全年教学工作计划全年教学工作计划 全年教学工作计划，应根据学校和学生的实际情况，按照体育与健康课程标准对该水平“课程目标”、“课程内容标准”的规定，教材示例中提供的具体教学内容具体教学内容及教学授课时数建议教学授课时数建议，按照一定的规律和要求，合理地分配到两个学期中。它是制订学期教学计划和课时教学计划的依据，也是完成教学任务的前提和关键。全年教学工作计划全年教学工作计划1.首先确定全年实际
9、授课时数（以小学五年级为例）国家规定小学五、六年级每周授课4课时；一学期除节假日外，按18周计算：318=54（课时）全年实际授课时数：542=108（课时）（一）制订全年教学工作计划的一般方法与步骤（一）制订全年教学工作计划的一般方法与步骤（一）制订全年教学工作计划的一般方法与步骤（一）制订全年教学工作计划的一般方法与步骤2.确定各类教材授课时数 各类教材的课时比重，应根据地区和学校实际确定。见示例。年年级教材教材类别课时比重比重体育体育与健与健康基康基础知知识基本基本身体身体活活动体操体操类活活动球球类活活动武武术选用用教材教材机机动合合计五五课时83024226108108108比重（比
10、重（%）7 72828222220206 69 98 8100六六课时83024226108108108比重（比重（%）7 72828222220206 69 98 8100水平三各类教材课时比重分配建议表水平三各类教材课时比重分配建议表水平三各类教材课时比重分配建议表水平三各类教材课时比重分配建议表例：球类活动例：球类活动 108 20 21.6 22 年级年级 课时建议课时建议五年级五年级时数时数课次课次体育与健康基础知识体育与健康基础知识8 88 8基本基本身体活动身体活动跑跑16163232跳跳跃7 71414投掷投掷6 61212实用性攀爬用性攀爬1 12 2体操类体操类运动运动队列
11、和体操列和体操队形形基本体操基本体操结合合课堂教学堂教学跳跳绳6 61212技巧技巧6 61212支撑跳支撑跳跃6 61212低低单杠（双杠）杠（双杠）3 36 6韵律活动或舞蹈韵律活动或舞蹈3 36 6球类球类运动运动(22课时课时)小小篮球球8 81616小足球小足球8 81616软式排球软式排球2 24 4乒乓球乒乓球4 48 8武术武术6 61212发展体能练习发展体能练习结合合课堂教学堂教学选用选用教材教材羽毛球羽毛球5 51010轮滑轮滑5 51010机机 动动8 81616合计合计合计合计108108108108208208208208教学内容教学内容教学内容教学内容五年级五年级
12、五年级五年级全年全年全年全年体育与健康教学工作计划（示例）体育与健康教学工作计划（示例）体育与健康教学工作计划（示例）体育与健康教学工作计划（示例）全年教学工作计划全年教学工作计划3.教学内容的授课时数分配 制订全年教学工作计划时，按季节特点，科学、合理地分配到上下两个学期分配到上下两个学期中去。年级年级年级年级 课时建议课时建议课时建议课时建议全学年全学年全学年全学年第一学期第一学期第一学期第一学期第二学期第二学期第二学期第二学期时数时数时数时数课次课次课次课次时数时数时数时数课次课次课次课次时数时数时数时数课次课次课次课次体育与健康基础知识体育与健康基础知识体育与健康基础知识体育与健康基础
13、知识8 8 8 88 8 8 84 4 4 44 4 4 44 4 4 44 4 4 4基本基本基本基本身体活动身体活动身体活动身体活动跑跑跑跑30303030606060609 9 9 9181818187 7 7 714141414跳跳跳跳跃跃3 3 3 35 57 7 7 73 3 3 35 57 7 7 7投掷投掷投掷投掷3 3 3 36 6 6 63 3 3 36 6 6 6实实用性攀爬用性攀爬用性攀爬用性攀爬0 0 0 05 51 1 1 10 0 0 05 51 1 1 1体操类体操类体操类体操类运动运动运动运动队队列和体操列和体操列和体操列和体操队队形形形形基本体操基本体操基本
14、体操基本体操结结合合合合课课堂教学堂教学堂教学堂教学跳跳跳跳绳绳24242424484848484 4 4 48 8 8 82 2 2 24 4 4 4技巧技巧技巧技巧3 3 3 36 6 6 63 3 3 36 6 6 6支撑跳支撑跳支撑跳支撑跳跃跃3 3 3 36 6 6 63 3 3 36 6 6 6低低低低单单杠（双杠）杠（双杠）杠（双杠）杠（双杠）3 3 3 36 6 6 6韵律活动或舞蹈韵律活动或舞蹈韵律活动或舞蹈韵律活动或舞蹈3 3 3 36 6 6 6球类球类运动运动小小小小篮篮球球球球222244444 48 84 48 8小足球小足球4 48 84 48 8软式排球软式排球
15、2 24 4乒乓球乒乓球2 24 42 24 4武术武术武术武术6 6 6 6121212123 3 3 36 6 6 63 3 3 36 6 6 6发展体能练习发展体能练习发展体能练习发展体能练习结结合合合合课课堂教学堂教学堂教学堂教学选用选用选用选用教材教材教材教材羽毛羽毛羽毛羽毛球球球球10101010202020202 2 2 24 4 4 43 3 3 36 6 6 6轮滑轮滑轮滑轮滑2 2 2 24 4 4 43 3 3 36 6 6 6机机机机 动动动动8 8 8 8161616164 4 4 48 8 8 84 4 4 48 8 8 8合计合计合计合计1081082082082
16、082085454545410410410410454545454104104104104五年级五年级五年级五年级全年全年全年全年体育与健康教学工作计划（示例）体育与健康教学工作计划（示例）体育与健康教学工作计划（示例）体育与健康教学工作计划（示例）教学内容教学内容教学内容教学内容全年教学工作计划全年教学工作计划分配教学内容时应注意以下要点：分配教学内容时应注意以下要点：（1）要有利于全面锻炼学生身体 根据学生的身心特点，把教材较均衡、合理地分配到两个学期。内容要多样，能够全面锻炼学生身体。有些性质相同的教材，如跳跃、投掷项目，可将跳高、跳远和投准、掷远等分别安排在两个学期。全年教学工作计划全
17、年教学工作计划（2）要考虑教材的系统性和循序渐进性 分配教材时，要由简到繁、由易到难。同类教材要注意主要教材与辅助教材的合理搭配，如应把滚动与滚翻安排在同一学期进行教学等。全年教学工作计划全年教学工作计划（3）要考虑季节气候特点 我国幅原辽阔，地域温差较大。在分配教材时，要考虑本地区的季节气候特点，合理安排与之相适应的内容。（4）确定各项教材授课时数 各项教材的课时比重，应根据学生实际进行安排。如重点教材和难度较大的教材，可多分配课时；多数学生难于完成的教材科多分配课时。全年教学工作计划全年教学工作计划（5）确定各学期考评项目和评分标准 确定各学期考评项目和标准，应注意以下事项：考评项目每学期
18、以34项为宜；考评项目要全面，分布在两个学期进行；考评项目与标准要与“学生体质健康标准”相结合。全年教学工作计划全年教学工作计划学期教学工作计划学期教学工作计划 学期学期教学工作计划也称教学工作计划也称教学进度教学进度。它是根。它是根据全年教学工作计划的内容和各类教材的授课据全年教学工作计划的内容和各类教材的授课时数，将各项具体教材合理搭配，并逐周逐课时数，将各项具体教材合理搭配，并逐周逐课较均衡地安排在两个学期。它集中反映了每个较均衡地安排在两个学期。它集中反映了每个学期教学工作的整体进程，是教师备课、编写学期教学工作的整体进程，是教师备课、编写课时教学计划的内容依据，也是体育与健康教课时教
19、学计划的内容依据，也是体育与健康教学必不可少的文件之一。学必不可少的文件之一。（一）制订学期教学工作计划的一般步骤（一）制订学期教学工作计划的一般步骤（一）制订学期教学工作计划的一般步骤（一）制订学期教学工作计划的一般步骤1.采用集中或间隔编排法，将符号填入教学进度表。课时、课次要与全年教学工作计划一致。学期教学工作计划学期教学工作计划2.在试排“符号式”进度表，经核对调整后，按周次课依次将教材填入“表格式”进度表。周次课次教学内容第一周1体育基础常识2体育基础常识3发展滚动、滚翻、倒立能力的练习发展攀爬能力的游戏第二周4滚翻组合动作韵律活动或舞蹈5滚翻组合动作韵律活动或舞蹈6滚翻组合动作韵律
20、活动或舞蹈第三周7滚翻组合动作韵律活动或舞蹈8机 动 课9韵律活动或舞蹈发展滚翻能力的游戏第四周10韵律活动或舞蹈发展奔跑能力的练习11快速跑选用教材12快速跑选用教材第五周13快速跑选用教材14考核：快速跑选用教材15发展支撑跳跃能力的练习发展奔跑能力的游戏第六周16跳上成蹲撑，起立，挺身跳下发展奔跑能力的游戏17跳上成蹲撑，起立，挺身跳下发展奔跑能力的游戏18跳上成蹲撑，起立，挺身跳下发展奔跑能力的游戏3.3.制订学期教学工作计划的注意事项制订学期教学工作计划的注意事项（1 1）每次课的教材安排，要全面锻炼学生）每次课的教材安排，要全面锻炼学生的身体。尽量做到的身体。尽量做到难易搭配难易搭
21、配、新旧搭配新旧搭配、上上下肢搭配下肢搭配、运动负荷大小的搭配运动负荷大小的搭配以及以及发展身发展身体不同素质的搭配等体不同素质的搭配等。教材搭配，不仅注意。教材搭配，不仅注意纵向系统性、连续性，也要考虑横向联系，纵向系统性、连续性，也要考虑横向联系，保持全面锻炼因素，以体现教学进度的学科保持全面锻炼因素，以体现教学进度的学科性。性。（2 2）编排教材进度时，要充分考虑）编排教材进度时，要充分考虑季节季节特特点，还应考虑点，还应考虑场地器材场地器材使用情况，以及同时使用情况，以及同时在操场上课在操场上课班级的数量班级的数量，以免发生冲突，影，以免发生冲突，影响教学进度和教学效果。响教学进度和教
22、学效果。单元教学工作计划单元教学工作计划也称单项教材教学计也称单项教材教学计划。它是依据教学进度中排列的某项划。它是依据教学进度中排列的某项重点教重点教材材，按授课次数逐一编制按授课次数逐一编制出来的教学工作计出来的教学工作计划，是教学进度与课时教学计划的过渡性安划，是教学进度与课时教学计划的过渡性安排，是加强重点教材教学计划性、系统性和排，是加强重点教材教学计划性、系统性和克服盲目性、随意性的重要手段。制订单元克服盲目性、随意性的重要手段。制订单元教学计划对于教师对重点教材的备课、编写教学计划对于教师对重点教材的备课、编写教案，提高教学质量具有重要意义。教案，提高教学质量具有重要意义。单元教
23、学工作计划单元教学工作计划（一）制订单元教学工作计划的一般步骤与方法（一）制订单元教学工作计划的一般步骤与方法（一）制订单元教学工作计划的一般步骤与方法（一）制订单元教学工作计划的一般步骤与方法1.1.明确本水平阶段该项教材的目标要求，确明确本水平阶段该项教材的目标要求，确定教材要点、教学重难点和评价要点。定教材要点、教学重难点和评价要点。2.2.提出每次课的目标和教学重点。提出每次课的目标和教学重点。3.3.结合学生实际能力和学校设备条件，提出结合学生实际能力和学校设备条件，提出每次课的教学步骤、教法措施和评价要点。每次课的教学步骤、教法措施和评价要点。4.4.最后一次课可进行终结性测评。最
24、后一次课可进行终结性测评。单元教学工作计划单元教学工作计划五年级五年级5050米快速跑米快速跑单元教学工作计划单元教学工作计划（示例）（示例）（二）制订单元教学工作计划的注意事项（二）制订单元教学工作计划的注意事项（二）制订单元教学工作计划的注意事项（二）制订单元教学工作计划的注意事项1.1.单元教学工作计划要以单元教学工作计划要以体育与健康课程体育与健康课程标准标准本水平阶段的本水平阶段的“课程目标课程目标”为依据，为依据，结合学生实际情况，合理确定每次课的教学结合学生实际情况，合理确定每次课的教学重点、评价要点等，注意上下衔接、明确具重点、评价要点等，注意上下衔接、明确具体、层次清楚、逐次
25、递进。体、层次清楚、逐次递进。2.2.教法手段要符合学生身心特点和接受能力，教法手段要符合学生身心特点和接受能力，并具有教学目标达成的针对性。并具有教学目标达成的针对性。单元教学工作计划单元教学工作计划（二）制订单元教学工作计划的注意事项（二）制订单元教学工作计划的注意事项（二）制订单元教学工作计划的注意事项（二）制订单元教学工作计划的注意事项3.3.为有效地发展学生身体素质，每节课课适当为有效地发展学生身体素质，每节课课适当安排安排“课课练课课练”活动，并与教学内容有机结合。活动，并与教学内容有机结合。4.4.单元计划所预定的课次，应与教学进度相吻单元计划所预定的课次，应与教学进度相吻合，但
26、如在教学过程中发现预定的课次与学生合，但如在教学过程中发现预定的课次与学生实际能力有差距时，应及时实际能力有差距时，应及时增减增减课次，进行修课次，进行修正，并与正，并与“机动课机动课”的课时进行调节。的课时进行调节。单元教学工作计划单元教学工作计划 课时计划即教案。课时计划即教案。它是依据教学进度、单它是依据教学进度、单元教学计划编写的授课方案，是教师上课的直元教学计划编写的授课方案，是教师上课的直接依据。它集中放映了教师对一节课的全部设接依据。它集中放映了教师对一节课的全部设想和构思。课前写好教案是对教师教学的基本想和构思。课前写好教案是对教师教学的基本要求，是上好课的先决条件，也是教师积
27、累资要求，是上好课的先决条件，也是教师积累资料、总结经验，不断改进教学，提高教学质量料、总结经验，不断改进教学，提高教学质量的重要环节和途径。的重要环节和途径。课时教学工作计划课时教学工作计划（一）教案的格式与内容（一）教案的格式与内容（一）教案的格式与内容（一）教案的格式与内容 常见的教案格式有常见的教案格式有表格式表格式、笔记式笔记式、卡片卡片式式等多种形式。表格式教案要求按规定的格式等多种形式。表格式教案要求按规定的格式内容填写；笔记式教案要求按教学过程编写，内容填写；笔记式教案要求按教学过程编写，不受表格框架的局限；卡片式教案简洁扼要，不受表格框架的局限；卡片式教案简洁扼要，便于携带。
28、随着教改的发展，广大教师不拘于便于携带。随着教改的发展，广大教师不拘于教案的某种格式，有不少创新，其意义在于方教案的某种格式，有不少创新，其意义在于方便备课和提高教学效果。教案格式可根据教师便备课和提高教学效果。教案格式可根据教师编写的习惯，以及课型需要来选择，不宜强求编写的习惯，以及课型需要来选择，不宜强求一律。一律。课时教学工作计划课时教学工作计划（二）编写教案的一般步骤和要求（二）编写教案的一般步骤和要求（二）编写教案的一般步骤和要求（二）编写教案的一般步骤和要求 编写教案是备课的最后一道程序，即在编编写教案是备课的最后一道程序，即在编写教案之前，在充分研究写教案之前，在充分研究教学目标
29、教学目标、教学内容教学内容、教学对象教学对象、教学设备教学设备条件等诸多教学因素的前条件等诸多教学因素的前提下，将本课的教材内容、教学目标、教学过提下，将本课的教材内容、教学目标、教学过程、场地器材、运动负荷等一系列教学活动，程、场地器材、运动负荷等一系列教学活动，经经通盘缜密设计通盘缜密设计通盘缜密设计通盘缜密设计安排后，按教案形式和要求编安排后，按教案形式和要求编写成文。写成文。课时教学工作计划课时教学工作计划 教案占主体地位的是教案占主体地位的是基本部分基本部分内容，其中内容，其中围绕教材内容安排的教学步骤和教法措施是教围绕教材内容安排的教学步骤和教法措施是教案的重点。案的重点。编写教案
30、，要文字简洁扼要，术语准确，编写教案，要文字简洁扼要，术语准确，重点突出，图文并茂。重点突出，图文并茂。课时教学工作计划课时教学工作计划五年级篮球五年级篮球行行进间传、接球课时进间传、接球课时教学计划（示例）教学计划（示例）谢 谢！体育与健康课程标准体育与健康课程标准体育与健康课程标准体育与健康课程标准是关系到二亿多中是关系到二亿多中是关系到二亿多中是关系到二亿多中小学生健康成长、体现国家意志的小学生健康成长、体现国家意志的小学生健康成长、体现国家意志的小学生健康成长、体现国家意志的行业标准行业标准行业标准行业标准，是依法制定、带有法规性和一定强制性质的是依法制定、带有法规性和一定强制性质的是
31、依法制定、带有法规性和一定强制性质的是依法制定、带有法规性和一定强制性质的指导性文件，是国家保障中小学生受教育期指导性文件，是国家保障中小学生受教育期指导性文件，是国家保障中小学生受教育期指导性文件，是国家保障中小学生受教育期间身心健康方面的基本标准。间身心健康方面的基本标准。间身心健康方面的基本标准。间身心健康方面的基本标准。n n正确理解和界定体育与健康课程的性质，是把握课程正确理解和界定体育与健康课程的性质，是把握课程正确理解和界定体育与健康课程的性质，是把握课程正确理解和界定体育与健康课程的性质，是把握课程教学改革正确方向的前提。教学改革正确方向的前提。教学改革正确方向的前提。教学改革
32、正确方向的前提。课程标准明确提出了课程标准明确提出了课程标准明确提出了课程标准明确提出了“三个为主三个为主三个为主三个为主”，即即即即主要手段、主要学习内容和主要目主要手段、主要学习内容和主要目主要手段、主要学习内容和主要目主要手段、主要学习内容和主要目标标标标。提出：提出：提出：提出：“体育与健康课程是一门体育与健康课程是一门体育与健康课程是一门体育与健康课程是一门以身体练习以身体练习以身体练习以身体练习为主为主为主为主要手段，以要手段，以要手段，以要手段，以体育与健康知识、技能和方法体育与健康知识、技能和方法体育与健康知识、技能和方法体育与健康知识、技能和方法为主要学习为主要学习为主要学习
33、为主要学习内容，以内容，以内容，以内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能增进学生健康，培养学生终身体育意识和能增进学生健康，培养学生终身体育意识和能增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力力力力为主要目标的课程。为主要目标的课程。为主要目标的课程。为主要目标的课程。”n n课程标准性质的这一定位，课程标准性质的这一定位，课程标准性质的这一定位，课程标准性质的这一定位，摆正了体育与健康课摆正了体育与健康课摆正了体育与健康课摆正了体育与健康课程在学校课程中的准确位置，程在学校课程中的准确位置，程在学校课程中的准确位置，程在学校课程中的准确位置，准确界定了作为学校课准确界定了作为学校课准确界
34、定了作为学校课准确界定了作为学校课程重要组成部分的体育与健康课程的学科内在价值，程重要组成部分的体育与健康课程的学科内在价值，程重要组成部分的体育与健康课程的学科内在价值，程重要组成部分的体育与健康课程的学科内在价值，并进一步阐述和强调了体育与健康课程并进一步阐述和强调了体育与健康课程并进一步阐述和强调了体育与健康课程并进一步阐述和强调了体育与健康课程具有基础性、具有基础性、具有基础性、具有基础性、健身性、实践性和综合性的学科性质。健身性、实践性和综合性的学科性质。健身性、实践性和综合性的学科性质。健身性、实践性和综合性的学科性质。课程性质的界定和发展课程性质的界定和发展课程的基本理念课程的基
35、本理念 根据课程性质和课程内在价值，根据课程性质和课程内在价值，课程课程标准标准确定了课程的确定了课程的总目标总目标、四个方面的四个方面的目标目标要求，并在课程内容中要求，并在课程内容中按照四个水平按照四个水平将总目标、方面目标与各个水平的课程内将总目标、方面目标与各个水平的课程内容紧密结合。容紧密结合。课程目标课程目标水平一至水平四的学习目标水平一至水平四的学习目标运动参与运动参与 2运动技能运动技能 3身体健康身体健康 4 4心理健康与社会适应心理健康与社会适应 4水平一至水平四水平一至水平四课程内容课程内容课程总目标课程总目标运动参与方面（运动参与方面（2 2个目标）：个目标）：积极参与
36、学习和锻炼积极参与学习和锻炼 体验运动乐趣和成功体验运动乐趣和成功 明确提出：明确提出：“在在小学阶段小学阶段注重引导学注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识；在兴趣和参与意识；在初中阶段初中阶段引导学生逐引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯步形成体育锻炼的意识和习惯”。运动技能方面（运动技能方面（3 3个目标）：个目标）：学习体育运动知识学习体育运动知识学习体育运动知识学习体育运动知识 掌握运动技能和方法掌握运动技能和方法掌握运动技能和方法掌握运动技能和方法 增强安全意识和防范能力增强安全意识和防范能力增强安全意识和防范能力增强安全意
37、识和防范能力 各个水平按照运动技能形成、动作发展等基本规律将各个水平按照运动技能形成、动作发展等基本规律将各个水平按照运动技能形成、动作发展等基本规律将各个水平按照运动技能形成、动作发展等基本规律将内容分为内容分为内容分为内容分为基本身体活动（水平一）基本身体活动（水平一）基本身体活动（水平一）基本身体活动（水平一）、田径类、球类、体操田径类、球类、体操田径类、球类、体操田径类、球类、体操类、武术类、游泳或冰雪类、民族民间体育活动类，类、武术类、游泳或冰雪类、民族民间体育活动类，类、武术类、游泳或冰雪类、民族民间体育活动类，类、武术类、游泳或冰雪类、民族民间体育活动类，并由并由并由并由多到少、
38、由粗到精、由易到难、循序渐进，从基础动作逐多到少、由粗到精、由易到难、循序渐进，从基础动作逐多到少、由粗到精、由易到难、循序渐进，从基础动作逐多到少、由粗到精、由易到难、循序渐进，从基础动作逐步向专门运动技能过渡进行设计、选择和充实课程内容。步向专门运动技能过渡进行设计、选择和充实课程内容。步向专门运动技能过渡进行设计、选择和充实课程内容。步向专门运动技能过渡进行设计、选择和充实课程内容。明确提出：明确提出：明确提出：明确提出：“在在在在小学阶段小学阶段小学阶段小学阶段，要注重体育游戏的学习，要注重体育游戏的学习，要注重体育游戏的学习，要注重体育游戏的学习，发展学生的基本运动能力；在发展学生的
39、基本运动能力；在发展学生的基本运动能力；在发展学生的基本运动能力；在初中阶段初中阶段初中阶段初中阶段，要注重不同项目，要注重不同项目，要注重不同项目，要注重不同项目运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康逐步增强学生的体育与健康逐步增强学生的体育与健康逐步增强学生的体育与健康学习能力学习能力学习能力学习能力、安全从事运动的能安全从事运动的能安全从事运动的能安全从事运动的能力力力力，加深对体育运动的理解，加深对体育
40、运动的理解，加深对体育运动的理解，加深对体育运动的理解”。水平一至四目标水平一至四目标要明确：要明确：六大类内容是国家规定课程内容。六大类内容是国家规定课程内容。如，如，田径类。田径类。学校选择是在六大类课程内容中具体选学校选择是在六大类课程内容中具体选择。如，田径类中的跑，选择。如，田径类中的跑，选3030米、米、5050米、米、100100米、米、800800米、米、10001000米、跨栏跑、接力米、跨栏跑、接力跑等等，由学校结合学生、季节、场地跑等等，由学校结合学生、季节、场地器材、班额等情况进行选择。器材、班额等情况进行选择。身体健康方面（身体健康方面（4 4个目标）个目标）掌握基本
41、保健知识和方法掌握基本保健知识和方法掌握基本保健知识和方法掌握基本保健知识和方法 塑造良好体形和身体姿态塑造良好体形和身体姿态塑造良好体形和身体姿态塑造良好体形和身体姿态 全面发展体能与健身能力全面发展体能与健身能力全面发展体能与健身能力全面发展体能与健身能力 提高适应自然环境的能力提高适应自然环境的能力提高适应自然环境的能力提高适应自然环境的能力 明确提出：明确提出：明确提出：明确提出：“小学阶段小学阶段小学阶段小学阶段要注意引导学生懂得营要注意引导学生懂得营要注意引导学生懂得营要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影养、行为习
42、惯和疾病预防对身体发育和健康的影养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影响；响；响；响；初中阶段初中阶段初中阶段初中阶段，应要求学生了解生活方式、疾病，应要求学生了解生活方式、疾病，应要求学生了解生活方式、疾病，应要求学生了解生活方式、疾病预防对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康预防对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康预防对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康预防对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康的行为，初步掌握科学的锻炼方法，提高体能水的行为，初步掌握科学的锻炼方法，提高体能水的行为，初步掌握科学的锻炼方法，提高体能水的行为，初步掌握科学的锻炼方法，提高体能水平，基本形成健康的生活
43、方式平，基本形成健康的生活方式平，基本形成健康的生活方式平，基本形成健康的生活方式”。心理健康与社会适应方面（心理健康与社会适应方面（4 4个目标）：个目标）：培养坚强的意志品质培养坚强的意志品质培养坚强的意志品质培养坚强的意志品质 学会调控情绪的方法学会调控情绪的方法学会调控情绪的方法学会调控情绪的方法 形成合作意识和能力形成合作意识和能力形成合作意识和能力形成合作意识和能力 具有良好的体育道德具有良好的体育道德具有良好的体育道德具有良好的体育道德 明确提出：明确提出：明确提出：明确提出：“小学阶段小学阶段小学阶段小学阶段要注意培养学生自尊、要注意培养学生自尊、要注意培养学生自尊、要注意培养
44、学生自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体育活动中学会交往；育活动中学会交往；育活动中学会交往；育活动中学会交往；初中阶段初中阶段初中阶段初中阶段要注意指导学生掌要注意指导学生掌要注意指导学生掌要注意指导学生掌握调节情绪的方法，培养果敢、顽强的意志品质握调节情绪的方法，培养果敢、顽强的意志品质握调节情绪的方法，培养果敢、顽强的意志品质握调节情绪的方法，培养果敢、顽强的意志品质和团队合作精神和团队合作精神和团队合作精神和团队合作精神”。对地方和学校体育与健康课程
45、的实施方案和实施计划对地方和学校体育与健康课程的实施方案和实施计划对地方和学校体育与健康课程的实施方案和实施计划对地方和学校体育与健康课程的实施方案和实施计划提出了更加明确的要求。提出了更加明确的要求。提出了更加明确的要求。提出了更加明确的要求。各地、各校应依据本标准的要求分各地、各校应依据本标准的要求分各地、各校应依据本标准的要求分各地、各校应依据本标准的要求分别制订别制订别制订别制订地方体育与健康课程实施方案地方体育与健康课程实施方案地方体育与健康课程实施方案地方体育与健康课程实施方案和和和和学校体育与健康课程学校体育与健康课程学校体育与健康课程学校体育与健康课程实施计划。实施计划。实施计
46、划。实施计划。教师还要制订教师还要制订教师还要制订教师还要制订学年学年、学期学期、单元单元、课时课时教教学计划学计划。有效实施体育与健康课教学，提高教学质量。有效实施体育与健康课教学，提高教学质量。有效实施体育与健康课教学，提高教学质量。有效实施体育与健康课教学，提高教学质量。课程标准在实施建议中指出：课程标准在实施建议中指出：全年教学工作计划全年教学工作计划（4）要考虑学校场地器材设备条件 要切实从学校场地器材条件出发，有些教材由于学校场地器材的限制，尽可能创造条件或改变练习方式进行教学。如：场地小的学校进行耐久跑时，可进行往返跑或围绕自然环境跑；没有沙坑，练习跳远时可利用垫子或其他松软替代物；掷远练习可采用对墙、对挂网投或用投掷飞机、海绵包（块）、乒乓球、羽毛球进行练习，以发展上肢力量和投掷能力等。
