1、多思考一点多思考一点,少计算一点少计算一点!汕头市砺青中学 李友华由于选择题与其他题型特点不同由于选择题与其他题型特点不同,解题方法也有很大解题方法也有很大区别区别,做选择题最忌讳做选择题最忌讳:(1)见到题就埋头运算，按着见到题就埋头运算，按着解答题解答题的思路去的思路去求解求解,得到结果再去和选项对照得到结果再去和选项对照,这样做花这样做花费时间较长费时间较长,有时还可能得不到正确答案有时还可能得不到正确答案.2)随意随意“蒙蒙”一个答案一个答案,准确率只有准确率只有25%!但但经过筛选、淘汰，正确率就可以大幅度提经过筛选、淘汰，正确率就可以大幅度提高。高。选择题主要考查基础知识的理解、基
2、本技能的熟练、基本计算的准确、基本方法的运用、考虑问题的严谨、解题速度的快捷等方面.解答选择题的基本策略是：要充分利用题设和选择支两方面提供的信息作出判断。一般说来，能定性判断的，就不再使用复杂的定量计算；能使用特殊值判断的，就不必采用常规解法；能使用间接法解的，就不必采用直接解；对于明显可以否定的选择应及早排除，以缩小选择的范围；对于具有多种解题思路的，宜选最简解法等。解题时应仔细审题、深入分析、正确推演、谨防疏漏；初选后认真检验，确保准确。解数学选择题的常用方法，主要分直接法和间接法两大类.直接法是解答选择题最基本、最常用的方法；但高考的题量较大，如果所有选择题都用直接法解答，不但时间不允
3、许，甚至有些题目根本无法解答.因此，我们还要掌握一些特殊的解答选择题的方法.方法技巧方法技巧1、直接法：直接从题设条件出发，运用有关概念、性质、定理、法则和公式等知识，通过严密的推理和准确的运算，从而得出正确的结论，然后对照题目所给出的选择支“对号入座”作出相应的选择.涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目常用直接法.例1若sin2xcos2x，则x的取值范围是（）（A）x|2k x2k ，k Z （B）x|2k x2k ，k Z（C）x|k xk ，k Z （D）x|k xk ，k Z解：（直接法）由sin2xcos2x得cos2xsin2x0，即cos2x0，所以：2k2x 2k，选D.另
4、解：数形结合法：由已知得|sinx|cosx|，画出y=|sinx|和y=|cosx|的图象，从图象中可知选D.D D例2设f(x)是(，)是的偶函数，f(x2)f(x)，当0 x1时，f(x)x，则f(7.5)等于（）（A）0.5 （B）0.5 （C）1.5 （D）1.5解：由f(x2)f(x)得f(7.5)f(5.5)f(3.5)f(1.5)f(0.5)，由f(x)是偶函数，得f(0.5)f(0.5)0.5，所以选A.也可由f(x2)f(x)，得到周期T4，所以f(7.5)f(0.5)f(0.5)0.5.A A小结：小结：直接法是解答选择题最常用的基本方法，低档选择题可用此法迅速求解.直接
5、法适用的范围很广，只要运算正确必能得出正确的答案.提高直接法解选择题的能力，准确地把握中档题目的“个性”，用简便方法巧解选择题，是建在扎实掌握“三基”的基础上，否则一味求快则会快中出错.2、特例法：用特殊值(特殊图形、特殊位置)代替题设普遍条件，得出特殊结论，对各个选项进行检验，从而作出正确的判断.常用的特例有特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊位置等.例3已知长方形的四个项点A（0，0），B（2，0），C（2，1）和D（0，1），一质点从AB的中点P0沿与AB夹角为的方向射到BC上的点P1后，依次反射到CD、DA和AB上的点P2、P3和P4（入射角等于反射角），设P4坐标为（
6、x4,0)，若1x42，则tan的取值范围是（）（A）（B）（C）（D）解：考虑由P0射到BC的中点上，这样依次反射最终回到P0，此时容易求出tan=，由题设条件知，1x42，则tan ，排除A、B、D，故选C.另解：（直接法）注意入射角等于反射角，所以选C.C C例4等差数列an的前m项和为30，前2m项和为100，则它的前3m项和为（）（A）130 （B）170 （C）210 （D）260解：（特例法）取m1，依题意a130，a1a2100，则a270，又an是等差数列，进而a3110，故S3210，选（C）.直接法：因为Sm、S2m-Sm、S3m-S2m2m也成等差数列,可直接求出S3m
7、=210 故选CC C例5若 ，P=，Q=，R=，则（）（A）RPQ （B）PQ R （C）QPR （D）PRQ解：取a100，b10，此时P ，Q lg ，Rlg55lg ，比较可知PQ1，排 除答案A、C；若a2，由2ax0得x1，这与 x0，1不符合，排除答案D.所以选(B).B B例7过抛物线y24x的焦点，作直线与此抛物线相交于两点P和Q，那么线段PQ中点的轨迹方程是（）（A）y22x1 （B）y22x2 （C）y22x1 （D）y22x2解：（筛选法）由已知可知轨迹曲线的顶点为(1，0)，开口向右，由此排除答案A、C、D，所以选(B)；另解：（直接法）设过焦点的直线yk(x1)，则
8、，消y得：kx2(k2)xk0，中点坐标有 ，消k得y2x2，选B.B B小结：筛选法适应于定性型或不易直接求解的选择题.当题目中的条件多于一个时，先根据某些条件在选择支中找出明显与之矛盾的，予以否定，再根据另一些条件在缩小的选择支的范围那找出矛盾，这样逐步筛选，直到得出正确的选择.它与特例法、图解法等结合使用是解选择题的常用方法，近几年高考选择题中约占40.4、代入法：将各个选择项逐一代入题设进行检验，从而获得正确的判断.即将各选择支分别作为条件，去验证命题，能使命题成立的选择支就是应选的答案.例8函数y=sin(2x)sin2x的最小正周期是（）（A）（B）（C）2 （D）4解：（代入法）
9、f(x )sin 2(x )sin2(x )f(x)，而f(x)sin 2(x)sin2(x)f(x).所以应选（B）；另解：（直接法）y cos2x sin2xsin2xsin(2x )，T，选（B）.B B例9函数ysin（2x ）的图象的一条对称轴的方程是（）（A）x （B）x （C）x （D）x 解：（代入法）把选择支逐次代入，当x 时，y1，可见x 是对称轴，又因为统一前提规定“只有一项是符合要求的”，故选（A）.另解：（直接法）函数ysin（2x ）的图象的对称轴方程为2x k ，即x ，当k1时，x ，选（A）.A A小结：代入法适应于题设复杂，结论简单的选择题。若能据题意确定代
10、入顺序，则能较大提高解题速度。5、图解法：据题设条件作出所研究问题的曲线或有关图形，借助几何图形的直观性作出正确的判断。习惯上也叫数形结合法。例10在 内，使 成立的x的取值范围是（）（A）（B）（C）（D）解：（图解法）在同一直角坐标系中分别作出ysinx与ycosx的图象，便可观察选(C).另解：（直接法）由 得sin（x ）0，即2 kx 2k，取k0即知选(C).C C例11在圆x2y24上与直线4x3y12=0距离最小的点的坐标是（）（A）(，）（B）(，)（C）(，)（D）(，)解：（图解法）在同一直角坐标系中作出圆x2y24和直线4x3y12=0后，由图可知距离最小的点在第一象限
11、内，所以选(A)。直接法：先求得过原点的垂线，再与已知直线相交而得。例12设函数 ，若 ，则x0的取值范围是（）（A）（-1，1）（B）（-1，+）（C）（-，-1）（0，+）（D）（-，-1）（1，+）解：（图解法）在同一直角坐标系中，作出函数 的图象和直线y=1，它们相交于（1，1）和（1，1）两点，由 ，得 或 。D D注意：严格地说，图解法并非属于选择题解题思路范畴，而是一种数形结合的解题策略。但它在解有关选择题时非常简便有效。不过运用图解法解题一定要对有关函数图象、方程曲线、几何图形较熟悉，否则错误的图象反而会导致错误的选择如：小结：数形结合，借助几何图形的直观性，迅速作正确的判断是
12、高考考查的重点之一；历年高考选择题直接与图形有关或可以用数形结合思想求解的题目约占50左右。6、割补法：“能割善补”是解决几何问题常用的方法，巧妙地利用割补法，可以将不规则的图形转化为规则的图形，这样可以使问题得到简化，从而简化解题过程。例13一个四面体的所有棱长都为 ，四个顶点在同一球面上，则此球的表面积为（）（A）3（B）4 （C）3（D）6解：如图，将正四面体ABCD补形成正方体，则正四面体、正方体的中心与其外接球的球心共一点。因为正四面体棱长为 ，所以正方体棱长为1，从而外接球半径R .故S球3 。A A小结：我们在初中学习平面几何时，经常用到“割补法”，在立体几何中推导锥体的体积公式
13、时又一次用到了“割补法”，这些蕴涵在课本上的方法当然是各类考试的重点内容。因此，当我们遇到不规则的几何图形或几何体时，自然要想到“割补法”。7、极限法:从有限到无限，从近似到精确，从量变到质变。应用极限思想解决某些问题，可以避开抽象、复杂的运算，降低解题难度，优化解题过程。例14对任意（0，）都有（）（A）sin(sin)coscos(cos)（B）sin(sin)coscos(cos)（C）sin(cos)cos(sin)cos （D）sin(cos)coscos(sin)解：当0时，sin(sin)0，cos1，cos(cos)cos1，故排除（A），（B）。当 时，cos(sin)cos
14、1，cos0，故排除（C），因此选（D）。D D例15不等式组 的解集是（）（A）（0，2）（B）（0，2.5）（C）（0，）（D）（0，3）解：不等式的“极限”即方程，则只需验证x=2，2.5，和3哪个为方程 的根，逐一代入，选(C)。C C小结：用极限法是解选择题的一种有效方法。它根据题干及选择支的特征，考虑极端情形，有助于缩小选择面，迅速找到答案。8、估值法：由于选择题提供了唯一正确的选择支，解答又无需过程。因此可以猜测、合情推理、估算而获得。这样往往可以减少运算量，当然自然加强了思维的层次。例16、如图，在多面体ABCDEF中，已知面ABCD是边长为3的正方形，EFAB，EF ，EF与
15、面AC的距离为2，则该多面体的体积为（）（A）（B）5 （C）6 （D）解：由已知条件可知，EF平面ABCD，则F到平面ABCD的距离为2，VFABCD 3226，而该多面体的体积必大于6，故选（D）。例17、已知过球面上A、B、C三点的截面和球心的距离等于球半径的一半，且AB=BC=CA=2，则球面面积是（）（A）（B）（C）4 （D）解球的半径R不小于ABC的外接圆半径r ，则S球4R24r2 5，故选（D）.D D小结：估算，省去了很多推导过程和比较复杂的计算，节省了时间，从而显得快捷。其应用广泛，它是人们发现问题、研究问题、解决问题的一种重要的运算方法。8、直觉判断法数学思维包括逻辑思
16、维和直觉思维两种形式，逻辑思维严格遵守概念和逻辑规则，而直觉思维不受固定的逻辑规则约束，直接领悟事物本质，大大节约思考时间。逻辑思维在数学思维中始终占据着主导地位，而直觉思维又是思维中最活跃、最积极、最具有创造性的成分。两者具有辨证互补的关系。因此，作为选拔人才的高考命题人，很自然要考虑对直觉思维的考查。例18.已知 则的值为（）A、B、或 C、D、【解析解析】由题目中出现的数字由题目中出现的数字3 3、4 4、5 5是勾股数是勾股数以及的范围，直接意识到，从而得到，选以及的范围，直接意识到，从而得到，选C C。例例19.19.已知已知a a、b b是不相等的两个正数，如果是不相等的两个正数，
17、如果设设 ，那么数值最大的一个是（那么数值最大的一个是（）A A、p Bp B、q Cq C、r Dr D、与、与a a、b b的值有关。的值有关。（提示：显然（提示：显然p p、q q、r r都趋向于正无穷大，无法比较都趋向于正无穷大，无法比较大小，选大小，选D D。要注意，这里似乎是考核均值不等。要注意，这里似乎是考核均值不等式，其实根本不具备条件式，其实根本不具备条件缺乏定值条件！）缺乏定值条件！）三、总结提炼三、总结提炼 从考试的角度来看，解选择题只要选对就行，至于用什么“策略”，“手段”都是无关紧要的。所以人称可以“不择手段”。但平时做题时要尽量弄清每一个选择支正确的理由与错误的原因，另外，在解答一道选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作，真正做到准确和快速。总之，解答选择题既要看到各类常规题的解题思想原则上都可以指导选择题的解答，但更应该充分挖掘题目的“个性”，寻求简便解法，充分利用选择支的暗示作用，迅速地作出正确的选择。这样不但可以迅速、准确地获取正确答案，还可以提高解题速度，为后续解题节省时间。
