1、 1 XXXX 重点小学内部重点小学内部 “小升初小升初”专项训练专项训练材料材料 阅 读 理 解 专项训练 2 目录 小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧 3 小学语文阅读理解答题技巧大全小学语文阅读理 9 常见的说明方法及作用 11 常用的修辞手法及作用 12 精选例题 25 例（附详细答案）14 3 小学小学语语文文阅读阅读理解理解 答答题题步步骤骤、方法和技巧、方法和技巧 解解题题步步骤骤 1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否
2、通顺，标点是否正确。主要主要题题型解型解题题方法方法 一、一、题题型：段意、主要内容的型：段意、主要内容的归纳归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 二、二、选择选择或概括文章的中心或概括文章的中心（有很多的（有很多的问问答答题题都是根据中心解答都是根据中心解答的）的）例如：例如：谈谈谈谈你的收你的收获获；告；告诉诉我我们们什么道理；你有什么启什么道理；你有什么启发
3、发 有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。4 三、理解句子的含三、理解句子的含义义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中
4、一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、某句四、某句话话在文中的作用：在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 五、修辞手法的运用和作用：五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等；六、六、联联系上下系上下问问解解释词语释词语的意思：的意思：方法 1、顾名思义，
5、采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法 2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺 方法 3、结合这个词所描述的对象具体描述 七、七、选择选择正确的正确的读读音音 一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。八、八、选择选择恰当的字恰当的字词词 1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2、认真分辨两个词语的区别是什么，以 1 为依据作出选择。5 九、九、标标点符号的作用点符号的作用 1、的作用 解释说明;话题的转换;表示话语的中断;时间或声音的延续。2、的作用 引文的省略；列举的省略；说话断断续续。3、“”的作用 直接引用特殊含义强调意思 特
6、定称谓 十、十、给给文章加上恰当的文章加上恰当的题题目目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）2、根据文章的中心，用中心词作为题目。十一、文章的写作十一、文章的写作顺顺序序 1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。十二、填上合适的关十二、填上合适的关联词联词 1、并列 一面一面 一会儿一会儿 既又 2、递进 不仅而且 不但还 连也 3、选择 不是就是 或是或是 宁可也不 4、转折 尽管可是 虽然但是 却 然而 5、假设 如果就 假使便 要是那么 6、条件 只要就 只有才 无论都 不管也 6 7、因果 因为所以
7、 由于因此 既然那么 答答题题技巧技巧 1 1、文章开、文章开头头一段的某一句一段的某一句话话在文章中的作用，中在文章中的作用，中间间某段或句的某段或句的作用，最后一段某句的作用。作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2 2、文章表达了作者什么、文章表达了作者什么样样的思想感情
8、？的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3 3、概括文章主旨。、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作
9、者所要表达的主题。4 4、文中划、文中划线线句子运用了什么表达方式？有什么作用？句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生 7 动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？、文中某句运
10、用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起
11、人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6 6、文中某句、文中某句话话有什么含有什么含义义？或告？或告诉诉我我们们什么深刻的道理？什么深刻的
12、道理？请说请说说说你的理解。你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。8 7 7、比、比较阅读较阅读理解。理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8 8、说说明文的明文的阅读阅读理解。理解。对对于于说说明文的明文的阅读阅读理解，理解，我我们们可以抓
13、住三点：可以抓住三点：说说明明对对象、象、说说明明顺顺序、序、说说明方法。明方法。说说明明顺顺序就是三种：包括序就是三种：包括时间顺时间顺序、空序、空间顺间顺序、序、逻辑逻辑顺顺序。序。最重要的是最重要的是说说明方法及其作用，明方法及其作用，常用的常用的说说明方法有分明方法有分类别类别、举举例子、例子、打比方、打比方、列数据、列数据、作比作比较较、下定下定义义、作作诠释诠释、画画图图表、表、引引资资料。料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可
14、以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。9.9.某句某句话话中某个中某个词换词换成另一个行成另一个行吗吗？为为什么？什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明
15、了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。10.10.一句一句话话中某两三个中某两三个词词的的顺顺序能否序能否调换调换？为为什么？什么？9 不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。11.11.表达技巧在古代表达技巧在古代诗诗歌歌鉴赏鉴赏中占有重要位置中占有重要位置 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻
16、、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1 细读标题和注释;2 分析意象;3 品味意境;4 联系作者。第二步，弄清技巧：1 把握形象特点;2 辨析表达技巧;3 说明表达作用。第三步，评价内容观点：1 概
17、括主旨;2 联系背景;3 分清主次;4 全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。10 小学小学语语文文阅读阅读理理 解答解答题题技巧大全技巧大全（一）某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用 （1）它本身的作用;（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动
18、形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借 11 代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词
19、准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）+
20、论点 12 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意
21、义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1 细读标题和注释;2 分析意象;3 品味意境;4 联系作者。第二步，弄清技巧：1 把握形象特点;2 辨析表达技巧;3 说明表达作用。第三步，评价内容观点：1 概括主旨;2 联系背景;3 分清主次;4 全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括：13 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚
22、、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视
23、觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。常常见见的的说说明方法及作用明方法及作用 1、举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。例如，鲸一文中，以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大，捕食凶猛。2、列数字：就是运用数字来说明事物的特征。例如：“目前已知最大 14 的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这里用类数字的方法，说明鲸的体重之大。3、作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。例如太阳一文中写到：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能
24、抵得上一个太阳。”这里拿地球与太阳作比较，说明太阳体积特别大。4、打比方：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，以达到通俗易懂的目的。例如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”这里运用了打比方的方法，把鲸喷出的水柱比作喷泉，使要说明的事物更生动形象。5、下定义：就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作定性说明。例如，对春联进行定义式的说明：春联也叫“门对”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想，是我国特有的文学形式。常常见见的的说说明方法有：明方法有：举举例子、例子、分分类别类别、下定下定义义、摹
25、状貌、摹状貌、作作诠释诠释、打比方、列数字、列打比方、列数字、列图图表、引用表、引用说说明。明。常常见说见说明方法的作用：明方法的作用：举举例子例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明。作用：使说明更具体，更有说服力。列数字列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明。作用：使说明更准确更有说服力。打比方打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。作用：使事物更生动形象。分分类别类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明。作用：使说明更有条理性。作比作比较较：把 XX 和 XX 加以比较。15 作用：突出强调了事物的特征或事理。作作诠释诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明。作用：使说
26、明更通俗易懂。摹状貌摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹。作用：使说明更具体形象。下定下定义义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，作用：从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。列列图图表表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，作用：使说明更简明更直观。引用引用说说明明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）常用的修辞手法及作用常用的修辞手法
27、及作用 1 1 比比喻喻（1）能将要表达的内容说明得生动、形象、具体、逼真 （2）能给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。2 2 拟拟人人 能使事物人格化，生动、形象。3 3 夸夸张张（1）揭示事物的本质，烘托气氛，增加语言感染力。（2）给读者以联想和想象，增加语言的生动性。4 4 排比排比（1）加强语言气势一气呵成。（2）使富有节奏感。（3）增强文章的说服力和感染力。5 5 反反问问（1）加强语气。（2）增强语言力量。（3）激发了读者的感情，使读者留下深刻印象。16 6 6 对对偶偶（1）形式整齐匀称、声韵和谐。（2）意义简练、醒目。（3）对比鲜明。7 7 反复（反复（1）强调思想内容。（2）
28、突出思想感情。（3）描写事物情态。（4）摹写声音和颜色。8 8 对对比比（1）能使语言色彩鲜明。（2）使事物的性质、特征等更加鲜明突出。9 9 设问设问（1）标题与开头用设问，能启发读者深思。帮助读者领会文章的主题。（2）段与段之间使用设问，能起到承上启下的过渡作用。（3）结尾处用设问，既可点明主旨，又能增加回味。1010 引用引用（1）使论据确凿、充分、有力。（2）增强说服力，富有启发性。（3）语言精炼，含蓄典雅。小学小学语语文文经经典典题题 （课课外外语语段段阅读阅读 2525 题题附答案）附答案）课课外外 2 2：我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。静静的湖，
29、像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。17 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会
30、立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。湖是美的 1、给短文加上题目,写在横线上。2、用“”画出文中的过渡句。用“”画出文中前后照应的句子。3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？4、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的是 ，“玉花”指的是 ，“掌声”指的是 。解解题题指指导导：新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；二是指导学生
31、抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；三是掌握常用的修辞手法。四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。参考答案：参考答案：1、美丽的湖。2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。相照应的句子：我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。湖是美的 3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。18 4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音 课课外外 4 4：_ 一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬
32、，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。“也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上，人为了生活，不得不
33、与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。这掌声能帮助一个水手在黑暗 广袤的海洋中找到希望之灯 这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 这掌声能使一个绝望者的 冰心解冻 重整生活之旗鼓 这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。1给文章加个题目。2在中点上正确的标点符号。3写出下列词语的反义词。崎岖 无私 给予 4“其琴声悠扬，令人感伤，吸
34、引不少行人。”这句话说明了什么？_ 19 5想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？_ 6生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。_ 解解题题指指导导：做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认真思考后再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”；加标点，要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系；写反义词必须正确理解词语的含义，再想想与之相反的一面；回答问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系上下文或生活实际定夺。参
35、考答案：参考答案：1题目参考：给别人一点掌声、掌声等。2所点符号依次是 、；“”，。3平坦 自私 索取 4赞美卖艺者的弹奏技艺高超。5对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私的认可，是让他觉得自己是凭本领生活着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的信心。6略。课课外外 5 5：从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱 20 包、让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为
36、我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地，（A.热烈 B.酷热 C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！我终
37、于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时，我的背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏
38、在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追赶。看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追 21 赶者。我开始困惑了他要追赶到什么时候才算个尽头呢但有一点我很明白只要他不放弃 就
39、会追上我的一定会追上我的 西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片 巨大的云彩投下的阴 影 （A.阻挡 B.影响 C.笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。他归去的样子颇有些凯旋的意味。这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。1.在文前的
40、横线上给短文加上一个恰当的题目。2.选择恰当的词语把序号填在横线上。3.给段前有“”的段落加上标点。4.什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。”表达的意思是：6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是：7.你认为老人为什么执意追赶“我”？8.从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？解解题题指指导导：现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，要求把具体的内容加以概括，抽象的内容加以解说。那如何进行概括、阐发和解说呢？1摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案，它不需要组织。
41、一般是总 22 起句、总结句、中心句、过渡句等。2整合法：就是对筛选出的有关材料，根据题目要求，经过调整、组合，使之和谐一致。3置换法：对于一些可作为答案的文句，有时里面含有指代性的词语（如：“它、这”等），如果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明，所以要把这些不明指代性词语替 换成比较明确的内容。4自撰法：就是用自己的语言写答案。在每个阅读题中，几乎都有一些题目在原文中找不到答案，或找不到有关的字词句进行整合；还有一些题目也许可以找到原句，但题目要求用自己的话回答，所以也必须用自己的话撰写。参考答案：参考答案：1夏日原野上的追赶 2B.酷热 C.笼罩 3，？，！4对人生的航线和生命的质量
42、产生恒久影响。5“我”尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。6有力的突出了老人永不放弃的精神。7履行看瓜的职责；以行动对偷瓜的孩子进行教育。8认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；做事要忠于职守，尽职尽责。课课外外 8 8：父亲的名片 父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。上学后，依然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着 瓶底 的老师见到父亲的老实相识 惊讶地险些把 瓶底 晃下来
43、 您就是他的父亲 不像不像 您那宝贝儿子哪一点像您 把您的脸都丢尽了 打架 逃学 剪女孩的头发 我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的 23 好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中，我全乡第一，初一、初二均全届第一，参加竞赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递过来的一支烟了。1、给文中没有标点的地方加上标点符号
44、。2、联系上下文理解下列词语。打趣：坦然：3、“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话在文章的表述过程中所起的作用是 。这句话的含义是（）因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时候。因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。4、文章中所说的“名片”是指 5、从文中找一句比喻句抄在下面的横线上。6、你有当“名片”的经历么？说说你的感受或看法吧！解解题题指指导导：完成阅读测试的核心是具有较好的理解、感悟和表达能力。正确的做法是：先浏览全文，大致了解文章，然后读题，了解检测内容；之后要再次品读全文，深层次理解文章，体会作者的表达意图，
45、感悟文章的情感；最后再逐题去做。做题时，要特别注意语言表达紧扣题意，语句完整、流畅、简练，用词准确、生动。参考答案：参考答案：1、“”，“”：“、！，。、，”2、（1）指嘲弄或开玩笑。（2）指心里平静，没有顾虑。3、承上启下 （2）24 4、我的表现 5、略 6、略 课课外外 1010：父父亲亲留下的留下的书书香香 我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xi）_余常常是各人手执一卷昭然可见这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我
46、父母传留下来的哩。我父亲别无（sh）_好，就喜欢看书，三国演义、水浒传、红楼梦以及钢铁是怎样炼成的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，这，说来就话长了。我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时出现父亲床头的三国演义、水浒传等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不（sh）_手。父亲还钻研一本中国针灸大纲，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟
47、姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲 竟然、居然、突然、忽然 下床了！母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在 65岁离开了我们！父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。1、根据拼音在文中横线处写上汉字。2、联系上下文理解下列词语的意思。陶醉：_ 25 忧心忡忡：_ 3、读句子，回答问题。“虽说不是书香门第，却有缕缕书香弥漫。”两个“书香”的意思并
48、不一样：“书香门第”指 _；“缕缕书香弥漫”指_“可是后来父亲的手中却换成了本本苦书。”“本本”叠用表示_的意思；“苦书”指的是_ 读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答：“秉承”能否改为“继承”？为什么？_“父亲的精神”指的是什么？_ 4.读文中画浪线的句子，开动脑筋想一想，假如你就是作者，看到这些情景，你与父亲之间会说些什么？5、短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。”其中“书香”指的是什么？_ 6.课文第 3 小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么好处？解解题题指指导导：解答阅读题，一定要认真阅读，在整体感知文章内容的基础上再答题。理解
49、词语，一定要联系词语的上下文、联系生活实际，联系已有的认识，用自己的话写出意思；理解父亲的精神，一定要抓住短文的主要内容进行分析，从中感悟出父亲的性格特点；完成第 4 题时，要走进文本，要把自己当成作者，走进现场，走进父亲的心灵深处，理解父亲这样做的原因；最后一题，关键要懂得，所谓细 26 节描写，就是文中写得特别细致的地方。参考答案：参考答案：1、暇 嗜 释 居然 2、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。忧愁的样子。3、第一个书香是指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社会或古代读书的人家；第二个书香是指父亲爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们几个孩子或读书学习风气很浓
50、厚。许多本 医书和中药草书。不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；继承多用于实物性方面。父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳,挚爱儿女，热爱读书，对家庭负责吃苦耐劳的精神。4.对话要点：你为什么要这样做？你不觉得苦吗？不觉得累吗？父亲微笑着对这些问题进行回答，进行安慰。5、一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。6.两处细节描写，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗；为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗生动形
