1、 MOOC 教师如何做研究-北京大学 中国大学慕课答案第一讲测验1、问题：鼓励教师学会做研究的本质是选项：A、提高教师专业判断力B、提高教学决断力C、推动学校教学改革D、解决教学中存在的问题E、提职晋升F、促进学校形成办学特色G、应用现有教育研究的发现H、检验理论的有效性范围I、为教改提供数据J、改善课堂教学效果正确答案:【提高教师专业判断力#提高教学决断力】2、问题：请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？选项：A、家长们对学校课外活动计划的态度如何?B、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?C、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？D、在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么
2、？E、怎样才能帮助李明学会阅读?F、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?G、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?H、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?I、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?正确答案:【家长们对学校课外活动计划的态度如何?#学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?#天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？】3、问题：请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究选项：A、在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？B、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?C、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响? D、单亲家庭的孩子是否比双
3、亲家庭的学生学得差?E、家长们对学校课外活动计划的态度如何?F、怎样才能帮助李明学会阅读?G、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?H、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?I、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？正确答案:【在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？#在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?#老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?#单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?】4、问题：如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类？选项：A、描述型研究-关联型研究-干预型研究B、描述型研究-相关性研究-实验研究C、调查研究-因果研
4、究-实验研究D、调查研究-关联研究-干预研究E、描述型研究-关联型研究-准实验研究正确答案:【描述型研究-关联型研究-干预型研究】5、问题：下列说法正确的是：选项：A、学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高B、科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点C、教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用D、研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践E、教师进行教学研究是教师未来职业发展的必然趋势F、教师做研究可以将教学经验上升为教育理论G、每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底H、教师的本职工作是教学，没必要做研究I、做研究会占用教师精力
5、，影响正常教学工作J、学校只要有几个专职教学研究的老师就够了正确答案:【学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高#科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点#教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用#研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践#教师进行教学研究是教师未来职业发展的必然趋势#教师做研究可以将教学经验上升为教育理论#每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底】 6、问题：博耶认为教学学术由哪四个部分组成？选项：A、发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术B、发现的学术、整合的学术、评价的学术与教学的学术C、建构的学术、
6、整合的学术、应用的学术与教学的学术D、发现的学术、分析的学术、应用的学术与教学的学术正确答案:【发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术】7、问题：在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：选项：A、经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论B、在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论C、将物质奖励换为口头奖励，看奖励是否有效D、在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下，恢复奖励，看扰乱
7、行为是否会减少，由此进一步验证奖励的有效性E、在无干扰的情况下首先对学生行为进行观察，以确定对比基线F、在初步发现奖励有效后，停止奖励，看扰乱行为是否反弹，由此进一步验证奖励的有效性G、将奖励发放时间延长，看奖励是否有效正确答案:【经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论#在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论】8、问题：请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究选项：A、怎样才能帮助李明学会阅读?B、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?C、在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢
8、迎的?为什么？D、家长们对学校课外活动计划的态度如何?E、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?F、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?G、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?H、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?I、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？正确答案:【怎样才能帮助李明学会阅读?#多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?】 9、问题：为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？选项：A、出版时间B、版本C、作者D、主要观点E、国际书号（ISBN）F、媒体/载体形
9、态G、作者性别H、总页数I、语种正确答案:【出版时间#版本#作者#主要观点#国际书号（ISBN）】10、问题：以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：选项：A、自己研究目的与价值B、自己的研究与教学之间的关系C、研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害D、初步打算的研究对象E、研究需要的经费F、研究成果的传播方式G、研究所基于的理论正确答案:【自己研究目的与价值#自己的研究与教学之间的关系#研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害#初步打算的研究对象】11、问题：下面哪些属于教师的教学学术活动？选项：A、教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B、教师参
10、与学校的教学研讨会议C、教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D、教师申请学科教学研究的课题E、教师完成学校布置的教学任务F、教师在自己的课堂做了教学改革，只有班上学生知道G、教师每看到一个理论或做法，都会自觉地在教学工作中试验试验正确答案:【教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文#教师参与学校的教学研讨会议#教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果#教师申请学科教学研究的课题】12、问题：做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候选项： A、可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适B、要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么C、研究过程中需要不断尝试，不断调整D
11、、多找同类研究文章，看看别人怎么做的，知道要什么，每种是什么味E、要熟知各种研究方法，它们如同烹调手法，会影响味道正确答案:【可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适#要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么#研究过程中需要不断尝试，不断调整】13、问题：下列哪些研究方法可用于关联型研究？选项：A、因果研究B、相关研究C、内容分析研究D、实验研究E、准实验研究F、调查研究G、历史研究H、观察研究正确答案:【因果研究#相关研究#内容分析研究】14、问题：专业化教师的特征是：选项：A、能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信B、能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断C、
12、能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信D、在所教的专业上获得高学历E、精通所教的学科知识F、学过教育研究方法G、有研究的意识正确答案:【能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信#能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断#能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信】15、问题：在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？选项：A、尽可能全面搜集材料B、对搜集到的材料要进行分类C、随时积累并做好记录D、只看研究对象的近期研究成果E、只要找到典型材料即可F、一定要搜集到一手材料 正确答案:【尽可能全面搜集材料#对搜集到的材料要进行
13、分类#随时积累并做好记录】16、问题：描述型研究是最基础的研究，也是最简单易做的研究。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】17、问题：教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题：科学的研究方法只是获得信息的一种途径。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】19、问题：为了让别人能够在我们的研究基础上发展，在写文章的时候我们要综合各种资料，尽量把有的资料都罗列上去。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】20、问题：好的烹饪成品需要精心装盘来点缀。好的研究也应该要有自己的声音，而不只是简单的总结。选项：A、正确B、错误正确答案:
14、【正确】21、问题：教师在做研究的时候应该从自己日常教学工作中遇到的问题出发，在选题上强调“切入点小”、“真实情境”等等。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】 22、问题：关联型研究跟干预型研究是相互替代的，不可以同时进行。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题：干预型研究的目的是证实某种理论预测，但很难形成一般性知识。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】24、问题：历史研究是历史学家或者教历史的教师所做的研究。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】实验设计知多少？1、问题：下面的变量中，哪个变量是本案例中的自变量：选项：A、采取的教学干预B、出勤率C、12 周测试成绩D
15、、学生 CLASS 问卷分数正确答案:【采取的教学干预】2、问题：下面哪种图形适合表示一个班级学生成绩的变化趋势？选项：A、饼状图B、柱状图C、折线图D、雷达图正确答案:【折线图】3、问题：实验研究通常会怎样操作自变量？选项：A、将自变量的一种形式与另一种形式对比，比如，比较翻转课堂与传统讲授式B、让同一种形式的变量出现或者不出现，比如，教学中使用微课或不使用微课的效果对比C、将同一种变量的不同水平进行对比，比如，教师不同程度的热情（定义为类别 变量）对于学生学习数学的态度有什么影响D、当自变量不只一个的时候，就不能做实验研究。正确答案:【将自变量的一种形式与另一种形式对比，比如，比较翻转课堂
16、与传统讲授式#让同一种形式的变量出现或者不出现，比如，教学中使用微课或不使用微课的效果对比#将同一种变量的不同水平进行对比，比如，教师不同程度的热情（定义为类别变量）对于学生学习数学的态度有什么影响】4、问题：如果孙老师在尝试教学实验研究学生成绩时，发现两组学生的情况有很大的差异（两个班级不可比），他可以采取的措施有：选项：A、重新设计抽样方案，更换学生样本B、测量学生的前后两次成绩，分析两组学生成绩差值（成绩提高的幅度）是否有差异C、硬着头皮做下去，看看结果再说D、选择两个自然班中，情况类似的部分同学作为研究对象，配对研究正确答案:【重新设计抽样方案，更换学生样本#测量学生的前后两次成绩，分
17、析两组学生成绩差值（成绩提高的幅度）是否有差异#选择两个自然班中，情况类似的部分同学作为研究对象，配对研究】5、问题：上面孙老师的案例中，至少有哪些指标一致就可以说明两个班级可以比？选项：A、出勤率B、课堂参与情况C、期中考试成绩D、Class 态度问卷分数正确答案:【期中考试成绩#Class 态度问卷分数】6、问题：案例中，孙老师做了哪些工作保证研究的信效度比较良好？选项：A、在实验前，充分讨论和分析控制变量，证明两个班级可以比B、在实验中，精心设计实验流程和教学内容，确保两个班级教学内容基本一致C、在实验前，集体备课，论证教学内容和测试题目是否与教学目标要求一致D、在实验前，培训观察员，力
18、图保证课堂观察的稳定性和准确性正确答案:【在实验前，充分讨论和分析控制变量，证明两个班级可以比#在实验中，精心设计实验流程和教学内容，确保两个班级教学内容基本一致#在实验前，集体备课，论证教学内容和测试题目是否与教学目标要求一致#在实验前，培训观察员，力图保证课堂观察的稳定性和准确性】7、问题：教育实验研究中，研究者经常考察的自变量，有教学方法，作业类型等，因变量如：学习成绩，学习兴趣，学习态度等。选项： A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：教育实验研究需要至少两组被试，一组接受实验，比如某种新教法，叫实验组，另一组叫对照组，接受传统教法，而不是什么都不做。这一点与生物实验的实验组和控
19、制组的概念不同。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：准实验研究是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体（如自然班），在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题：为了保证实验的准确性，也为了让学生的状态不受到影响，最好向学生隐瞒正在做实验。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】11、问题：数据分析时，只需要看实验班出勤率和课堂参与的巨大变化，就很容易得出新教学法是否有效的结论。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】12、问题：教学研究中，如果参与研究的学生得知自己作为研究对象，会表现出改变自己行为的倾向，这叫做霍桑效应。选项：A
20、、正确B、错误正确答案:【正确】研究基本概念知多少？（目的不是做题，而是通过题文选项学知识） 1、问题：李老师想从全校 100 个班级的 3000 名大一学生中抽取 100 人收集大学生体能方面的数据，你觉得下面哪个方案抽样最省时间？选项：A、采用随机数表随机抽取 100 名学生，困难在于需要对 3000 名学生连续编号B、李老师把所有学生按姓名拼音排序，然后每 30 个人中抽取 1 人。他把 1-30 个数字放在一个帽子中，经过混合后，随机抽取了一个数字，是 3，于是他选择 3，33，63，93，.C、先从 100 个班级中抽取 25 个班级，每班再抽取 4 人D、把 3000 名学生分成两
21、半，男生中随机抽 50 人，女生中随机抽 50 人正确答案:【先从 100 个班级中抽取 25 个班级，每班再抽取 4 人】2、问题：假设（Hypothesis）是关于某个研究可能结果的一种预期。研究中陈述假设的好处是：选项：A、可以帮助我们更完整地理解所研究问题的隐含意义和其中所涉及到的变量，迫使我们更深刻和更具体地思考可能出现的研究结果B、可以基于先前的证据或理论观点来对某种现象做出具体的预测。如果这些预测被后来的研究所证实，那么这整个过程既具有说服力又具有效率C、有助于我们了解是否在研究一种关系，是否需要构建一种关系D、用能够带来所希望结果的方式安排实验程序，操作处理数据正确答案:【可以
22、帮助我们更完整地理解所研究问题的隐含意义和其中所涉及到的变量，迫使我们更深刻和更具体地思考可能出现的研究结果#可以基于先前的证据或理论观点来对某种现象做出具体的预测。如果这些预测被后来的研究所证实，那么这整个过程既具有说服力又具有效率#有助于我们了解是否在研究一种关系，是否需要构建一种关系】3、问题：假设（Hypothesis）是关于某个研究可能结果的一种预期。研究中陈述假设的坏处是： (多选)选项：A、假设可能会使研究者产生有意识或无意识的偏向。一旦研究者陈述了某个假设，就有可能会试图用能够带来所希望结果的方式来安排实验程序或操作处理数据，产生“可疑的”研究。B、在某些类型的研究中陈述假设有
23、时是不必要的，甚至是不合适的，比如描述性调查和民族志（人种学）研究。C、将注意力集中于假设，可能会妨碍关注其他可能对研究非常重要的现象。比如，研究假设是关于翻转课堂对学生动机的影响，因为过于关注动机，可能会忽视翻转课堂对学生性别类型的影响。D、有些研究假设陈述就是形式主义。正确答案:【假设可能会使研究者产生有意识或无意识的偏向。一旦研究者陈述了某个假设，就有可能会试图用能够带来所希望结果的方式来安排实验程序或操作处理数据，产生“可疑的”研究。#在某些类型的研究中陈述假设有时是不必要的，甚至是不合适的，比如描述性调查和民族志（人种学）研究。#将注意力集中于假设 ，可能会妨碍关注其他可能对研究非常
24、重要的现象。比如，研究假设是关于翻转课堂对学生动机的影响，因为过于关注动机，可能会忽视翻转课堂对学生性别类型的影响。】4、问题：类别变量不表现为事物在程度或数量上的变化，而是表现为其质的不同。所以，下面变量中是类别变量的有：选项：A、阅读成绩B、行为的攻击性C、学习风格D、奖励手段正确答案:【学习风格#奖励手段】5、问题：张老师（31 岁）是一个年轻的女教师，她教一班的数学，每周二和周四的上午第二堂课，这个班有 30 个学生，12 个女生。陈老师（54 岁）是一个有经验的男教师，他教二班的数学，每周一和三下午的第一堂课，这个班有 40 个学生，16 个男生。两位老师采用不同的教学方法教学，期末
25、进行考试成绩比较。请问，这个研究涉及一些没有得到控制的无关变量，可能会影响研究结论，下面哪些变量是无关变量：选项：A、班级大小B、教师性别C、教学方法D、学生期末成绩正确答案:【班级大小#教师性别】6、问题：数字变量是那些值域可以用数字表达的变量，包括程度上的变化，所以，下面变量中是数值变量的有：选项：A、身高B、学习兴趣C、学校类别D、性别正确答案:【身高#学习兴趣】7、问题：有时候我们想知道某个人群（研究术语叫“总体”）的某些特点，会从中找到少量个体成员（研究术语叫“样本”）进行研究。研究结论是否准确取决于样本在多大程度上能够代表（相似度如何）那个更广泛的人群。选项：A、正确B、错误正确答
26、案:【正确】 8、问题：一个研究者在研究童年期数学成绩与成年后职业选择直接的关系。他把“童年期数学成绩”作为自变量，“成年后职业”作为因变量，对吗？选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】9、问题：随机抽样能够抽出具有代表性的样本的可能性与随机样本容量大小有关。比如相当于总体的 2%-3%就太少了。合理的样本容量应该是研究者在合理时间和精力下能够获得的尽可能大的样本。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题：在阅读研究论文的时候，在援引研究论文的结论的时候，一定要仔细看看：研究的样本是谁（比如，模范 A 小学 10%一年级学生），研究的可获得总体（模范 A 小学所有一年级学生，也是研
27、究结论能够概化到的总体）是谁，以判断研究结果是否可以应用于自己的情况（农村 B 小学一年级老师）。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】11、问题：样本的多样性与样本的代表性不是一回事。教育研究更关心样本的代表性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】12、问题：随机抽样一定比非随机抽样要科学。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】13、问题：当无法获得随机样本时，可以通过重复研究来检验研究发现的适用范围。选项：A、正确 B、错误正确答案:【正确】14、问题：样本越大，研究者就越有理由将其概化到（结论推广到）一个总体中。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】15、问题：有时候收集数据时
28、为了不影响被试会采用隐蔽测量，比如，孩子们对圣诞节等节日的兴趣，可以通过他们所画的圣诞老人或其他节日形象的大小失真程度来证明。隐蔽测量可以作为访谈法/问卷法的补充，证实或反驳传统数据资源所提供的信息。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】16、问题：当研究者怀疑变量间存在某种关系的时候，可能会做方向性假设，比如“二年级学生对学校的喜欢程度超过一年级学生”，也可能会做无方向假设：“一二年级学生对学校的感受不同。”，一般来说，因为方向性假设出现的几率更小，所以一旦被证实，就更加令人信服。所以，研究时一定要陈述方向性假设。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】17、问题：大多数包含一个数字变量与
29、一个类别变量的教育研究都是干预型研究，因为是在比较不同方法或处理的差异。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题：教育实验研究中被操纵的变量是实验变量，或操作变量，即自变量可能不是数值变量，但实验的结果变量（因变量）往往是数值变量，比如焦虑水平，课堂破坏性，表达能力，学习成绩，其程度或水平可以随情景或条件不同而变化。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】 19、问题：实验研究论文之所以要详细地写实验过程，给出实验所采用的材料，如课程资料、考试题的说明，就是在提供研究效度的证据，即研究者基于所收集到的信息作出具体推论的恰当性、有意义性和有用性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】
30、20、问题：实验研究论文之所以要详细地写实验过程，给出实验所采用的材料，如课程资料、考试题，就是因为读者需要判断：测量结果是否提供了有关被测量主题或变量的有用信息。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】21、填空题：李老师把参与实验的学生分成三个组，对每组学生完成任务的情况给予不同的强化，第一组用口头表扬，第二组用金钱奖励，第三组用加分。在这一研究中，自变量是正确答案:【强化】22、填空题：王校长想了解教师对学校规划的意见，把所有老师的名字放进一个投票箱，摇匀后从中抓出 25 个人名，确定了访谈对象。这个抽样方法是： （目的随机，分层随机，简单随机）让大家输入汉字，是为了记住这个术语正确答案
31、:【随机抽样】23、填空题：实验研究论文中会给出实验测验题目的样本，会说到题目印在多大的纸上，甚至会给出做题的指导语，这是在介绍测验工具的形式，是为了证明研究具有 （内容关联效度，效标关联效度，构想关联效度）正确答案:【内容关联效度】数据分析基本知识1、问题：选项：A、A 好，学生成绩差别不大，班级更容易团结B、B 好，因为它让更多学生得了高分C、一样好，因为平均成绩一样，且都是中数D、从现在的数据，无法判断 AB 的好坏。正确答案:【从现在的数据，无法判断 AB 的好坏。】 2、问题：选项：A、a 没有效度B、b 效度不错C、d 效度很好D、e 效度很好正确答案:【b 效度不错#e 效度很好
32、】3、问题：选项：A、A 班成绩比 B 班好B、B 班成绩比 A 班好C、最高分在 A 班D、看上去，A 班的四分点内间距 IQR 小于 B 班。（IQR）=Q3-Q1正确答案:【B 班成绩比 A 班好#最高分在 A 班#看上去，A 班的四分点内间距 IQR小于 B 班。（IQR）=Q3-Q1】4、问题：选项：A、教法 B 比教法 A 让更多的学生得了高分。B、教法 A 对所有人的教学影响都差不多，分数相对集中。C、教法 B 造成成绩很分散。D、教法 A 和教法 B 在低于 60 分组的频数几乎是相同的。正确答案:【教法 B 比教法 A 让更多的学生得了高分。#教法 A 对所有人的教学影响都差
33、不多，分数相对集中。#教法 B 造成成绩很分散。#教法 A 和教法 B 在低于60 分组的频数几乎是相同的。】5、问题：选项：A、b 信度不错B、c 信度较好C、d 信度很好D、e 信度很好正确答案:【d 信度很好#e 信度很好】6、问题：效度系数表达了同一个人在不同工具上得分之间存在的相关。信度系数表示同一个人在两个不同的时间在同一个工具上的得分之间，或者同一个人在同一个工具的两个不同部分的得分之间的相关性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】 7、问题：当成绩分数不是正态分布而有较大偏斜时，最适合采用的平均量数（集中趋势测量）是中数，即图形上把面积分为两半的那个分数。平均数因为会受到极
34、端值的影响，并不适合在此种情形下表示数据序列的集中程度。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、填空题：实验研究报告中，不仅需要给出平均成绩（M）这样表示数据 （集中趋势，分散程度）测量量，也会给出标准差（SD）这样表示数据 （集中趋势，分散程度）的测量量。正确答案:【集中趋势，分散程度】9、填空题：正确答案:【78#%_YZPRLFH_%#66】10、填空题：在上题中，假设有一个学生的分数是 82 分，那么他超过 %的学生？正确答案:【99】第二讲测验1、问题：张老师想对本地区 12 年级选修 AP 课程（大学预修课）的 365 位学生进行一项调查研究，他了解到这些学生中有 219 个女
35、生，146 个男生，假设他只想对其中的 30%进行调查，所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了 66 个女生，44个男生。张老师使用的抽样方法是：选项：A、分层随机抽样B、简单随机抽样C、整群随机抽样D、两阶段随机抽样E、系统抽样正确答案:【分层随机抽样】2、问题：研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是：选项：A、没有详细定义研究总体和研究样本B、没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况C、没有说明样本是怎么确定的。D、没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。E、没有详细介绍样本的特征正确答案:【没有详细定义研究总体和研究样本#没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情
36、况】 3、问题：王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显著的提高，应该用哪种 T 检验方法？选项：A、配对样本 T 检验B、独立样本 T 检验C、单样本 T 检验D、单因素分析E、因子分析正确答案:【配对样本 T 检验】4、问题：教育实验研究与其他类型研究的主要区别是选项：A、研究者直接操作一个或多个自变量B、对不同的实验处理进行比较C、唯一一种试图直接影响特定变量的研究方法D、如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。E、是描述各种变量关系的最佳方法F、是研究人员保持客观性最好的研究方法G、是最科学的研究方法H、只能小规模实施的研究方法正确答案:【研究者直接操作一个或多个自变
37、量#对不同的实验处理进行比较#唯一一种试图直接影响特定变量的研究方法#如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。】5、问题：A 同学生物考 60 分，化学考 80 分，可以说，A 同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是 50 分，方差是 5，化学考试的平均分是 90 分，方差是 10。选项：A、生物学成绩好B、化学成绩好C、两个不同的测验成绩不能比D、化学学得比生物好E、化学成绩全班都好正确答案:【生物学成绩好】6、问题：李老师在体育课上记录了 56 名学生的乒乓球得分，男女各 28 名，假设男生得分相互独立且均服从正态分布，下图是两组数据独立样本 T 检验的结果。数据结果分析可得知
38、？选项：A、两样本方差相等B、男女生乒乓球得分存在显著差异C、男女生乒乓球得分有差异 D、两样本方差不相等E、男女生乒乓球得分不存在显著差异F、男女生乒乓球得分没有差异正确答案:【两样本方差相等#男女生乒乓球得分存在显著差异#男女生乒乓球得分有差异】7、问题：在设计抽样方案时，下列哪些表述是使用分层随机抽样的有利条件？选项：A、研究总体数量非常大B、抽样的分层标准比较明确C、有理论或研究支持分层标准的设定D、分层设计有一定的数据支持，比如了解各层的人数比例E、研究总体数量相对较小F、具备研究总体的全部编号正确答案:【研究总体数量非常大#抽样的分层标准比较明确#有理论或研究支持分层标准的设定#分
39、层设计有一定的数据支持，比如了解各层的人数比例】8、问题：某研究小组向了解学生对于学校要求学生自己买电脑的态度，在学校教学楼门口拦阻所遇到的前 100 名路过的学生，询问有关的问题。请问，这样得到的样本会出现哪些方面的偏差？选项：A、采访时间在教学楼门口的可能是同一个班的学生B、可能会有同学不接受采访C、同意接受采访的可能是非常同意或者非常不同意的人D、那天没有在教学楼上课的学生就没有被采访E、因为下课学生鱼贯而出，抓到一个是一个，相当于完全随机抽样正确答案:【采访时间在教学楼门口的可能是同一个班的学生#可能会有同学不接受采访#同意接受采访的可能是非常同意或者非常不同意的人#那天没有在教学楼上
40、课的学生就没有被采访】9、问题：下面哪些变量是数字变量？选项：A、整洁度B、好奇心C、写作能力D、英语水平E、学习兴趣F、宗教信仰G、年级H、性别 I、职业J、班级K、教学方法正确答案:【整洁度#好奇心#写作能力#英语水平#学习兴趣】10、问题：张老师（31 岁）是一个年轻的女教师，她教一班的数学，每周二和周四的上午第二堂课，这个班有 30 个学生，12 个女生。陈老师（54 岁）是一个有经验的男教师，他教二班的数学，每周一和三下午的第一堂课，这个班有 40 个学生，16 个男生。两位老师采用不同的教学方法教学，期末进行考试成绩比较。请问，这个研究涉及一些没有得到控制的无关变量，可能会影响研究
41、结论，下面哪些变量是无关变量：选项：A、班级大小B、学生性别C、教师性别D、教师年龄E、上课时间F、上课次数G、教课经验H、入学成绩I、对数学的偏好J、教学方法K、学生期末成绩正确答案:【班级大小#学生性别#教师性别#教师年龄#上课时间#上课次数#教课经验#入学成绩#对数学的偏好】11、问题：下面哪个研究假设更有研究意义(即其研究的知识性贡献）？选项：A、二年级学生对学校的喜欢程度低于一年级学生，却高于三年级学生B、被分到特殊班级的学障儿童将比他们在普通班级时有更加消极的态度。C、接受翻转教学的学生比接受传统讲授教学的学生对学习过程更加满意。D、采用翻转教学的老师与采用传统讲授教学的老师从学生
42、那里得到的学习反应不一样。E、大多数学障儿童都更喜欢在普通班级，而不喜欢在特殊班级。F、二年级学生喜欢看电视胜于喜欢上学。正确答案:【二年级学生对学校的喜欢程度低于一年级学生，却高于三年级学生#被 分到特殊班级的学障儿童将比他们在普通班级时有更加消极的态度。#接受翻转教学的学生比接受传统讲授教学的学生对学习过程更加满意。】12、问题：“控制”在教育实验中的主要含义是？选项：A、对除自变量以外影响因变量的因素的控制B、对实验所操作的自变量的控制C、实验设计过程中的控制D、对外部因素和实验情境的控制E、对各种无关变量的控制F、对实验所得结果因变量的控制正确答案:【对除自变量以外影响因变量的因素的控
43、制#对实验所操作的自变量的控制#实验设计过程中的控制#对外部因素和实验情境的控制#对各种无关变量的控制】13、问题：下列表述正确的是：选项：A、教学实验研究中，教学设计的严谨与细致是为了保证研究的信效度B、在分析成绩这一变量时，要考虑到成绩的偶然性和不确定性C、虽然有霍桑效应的存在，研究者依然要告知参与者在做研究及研究数据会被怎样处理，这是研究伦理的问题D、预研究的目的在于修正研究的内容和设计，预研究数据不能够在最终分析时与正式研究数据一同使用，但可用来说明信效度E、在教学实验研究中，如果实验组和对照组没有可比的基础条件，实验就不能开展F、教学实验研究的目的是为了证明假设，如果假设被推翻实验就
44、失败了G、研究假设可以被拆解为多个子假设，假设之间最好有交叉关系，便于互相作证正确答案:【教学实验研究中，教学设计的严谨与细致是为了保证研究的信效度#在分析成绩这一变量时，要考虑到成绩的偶然性和不确定性#虽然有霍桑效应的存在，研究者依然要告知参与者在做研究及研究数据会被怎样处理，这是研究伦理的问题#预研究的目的在于修正研究的内容和设计，预研究数据不能够在最终分析时与正式研究数据一同使用，但可用来说明信效度】14、问题：黄老师在这学期的历史教学中，使用了一种模拟历史人物辩论的教学方式，她发现一段时间以后，学生们不仅对历史学习的兴趣提高了，学生的表达能力、逻辑思维能力都有所提高，甚至有的学生性格都变的外向了。如果黄老师开展一个教学研究，哪些变量可以设计成因变量？选项：A、学生对历史课的态度B、学生的历史课程成绩C、学生看百家讲坛的次数D、学生的逻辑思维能力 E、学生的表达能力正确答案:【学生对历史课的态度#学生的历史课程成绩#学生看百家讲坛的次数】15、问题：赵老师想要研究如何分配复习时间才能收到较好地英语复习效果，自变量是复习时间
