1、第 卷 第 期 吕梁学院学报 年 月.教育教学研究收稿日期:基金项目:山西省教育科学“十四五”规划 年课题()吕梁市科技计划项目()第一作者简介:武春霞()女山西霍州人讲师研究方向为青少年心理与健康教育父母自主支持与大学生个人成长主动性的关系:自我控制的中介作用武春霞李 静(.吕梁学院 教育系山西 离石.吕梁学院 学生处山西 离石)摘 要:为考察大学生父母自主支持、自我控制和个人成长主动性之间的关系并探讨自我控制的中介作用采用父母自主支持量表、自我控制量表、个人成长主动性量表对 名大学生进行问卷调查 结果发现:大学生父母自主支持与自我控制(.)、个人成长主动性(.)均呈显著正相关自我控制与个人
2、成长主动性(.)呈显著正相关自我控制在父母自主支持与个人成长主动性中的中介作用显著中介效应占比为.由此可见父母自主支持不仅可以直接影响大学生的个人成长主动性还可以通过自我控制间接影响大学生的个人成长主动性关键词:大学生父母自主支持自我控制个人成长主动性中图分类号:.文献标识码:文章编号:()随着积极心理学理念的盛行学者不断挖掘人的积极心理品质 个人成长主动性作为个体的一种积极心理品质越来越受到学者的关注 不同于自然成长和环境引起的被动成长个人成长主动性是指个体在自我成长和发展过程中积极主动地采取措施、寻求机会和资源并通过反思和学习不断提升自我认知和行为 个人成长主动性不仅能提高个体的心理健康水
3、平、生活满意度、学业成就降低手机成瘾率还能预测未来职业规划、教育规划及职业适应性大学生正处于生命发展中的关键时期需要面对诸如学习、社交、就业等许多挑战 个人成长主动性可以帮助大学生积极主动地面对这些挑战更好地适应大学生活和未来发展 因此探讨个人成长主动性的影响因素及内在机制成为近年来学者关注的热点生态系统理论和发展情境论一致认为家庭是对个人成长具有重要影响的微系统环境因素 作为父母教养方式的核心维度父母自主支持是指父母鼓励子女自主决定和自主选择倾听子女的思想和情感表达并提供有意义的指导 自我决定理论认为个体天生具有心理成长和发展的倾向父母自主支持为其正常发挥提供了良好的外在环境 研究显示个体感
4、知到他人给予的社会支持越大个人成长主动性水平就越高 例如相较于专制型和放纵型教养方式权威型教养方式在一定程度上容许孩子自主选择并且鼓励孩子独立活动和表达情感对于提高子女的个人成长主动性水平更为有效 研究也发现父母和照料者的自主支持可以正向预测个体的个人成长主动性 基于此提出研究假设:父母自主支持正向预测个人成长主动性自我控制是自我核心功能之一是个体抑制或克服本能的需求或欲望选择和执行符合个人目标和价值的思维和行为方式 自我控制对个体发展和社会适应具有重要影响 自我控制水平高的个体倾向于采用积极的应对方式面对环境中的不利因素表出现较高的坚韧性 高自我控制的个体自我效能感高会积极地面对挑战、探索未
5、知领域 由此推测自我控制对个人成长主动性可能具有正向预测作用 此外自我控制受父母教养方式的影响 能量活力模型认为满足基本心理需求的环境可以增强心理能量 父母在教养过程中给予关爱、理解支持满足了子女的自主需求、能力需求和关系需求增强自我控制的心理能量从而提高个体的自我控制水平 反之如果父母采用心理攻击、体罚、心理控制子女的心理和行为限制了其自我发展不利于自我控制水平的提高 基于此提出研究假设:自我控制在父母自主支持和个人成长主动性间起中介作用一、对象与方法(一)研究对象采用方便整群抽样的方法通过问卷星对山西某高校的大学生进行问卷调查共有 名学生参与作答 依据作答时间短、不认真、正反向计分题矛盾剔
6、除无效数据 份最终获得有效数据 份有效率为.其中男生 人(.)女生 人(.)城镇学生 人(.)农村学生 人(.)独生子女 人(.)非独生子女(.)大一学生 人(.)大二学生 人(.)大三学生 人(.)大四学生 人(.)(二)研究工具.父母自主支持量表选用 等人编制的父母自主支持量表该量表包括自主选择和交换意见两个维度共 个项目采用 点计分从完全不符合到完全符合 得分越高表明子女感知到的父母自主支持水平越高本研究中该量表的内部一致性信度是.自我控制量表采用 等编制、谭树华等人修订的自我控制量表 该量表包括抵制诱惑、专注工作、健康习惯、冲动控制、节制娱乐五个维度共 个项目采用 点计分从完全不符合到
7、完全符合 得分越高表明个体的自我控制水平越高 本研究中该量表的内部一致性信度是.个人成长主动性量表采用 等人编制、朱倩倩修订的个人成长主动性量表(第二版)该量表包括对改变的准备、计划性、利用资源、主动行为四个维度共 个项目 采用 点计分从完全不赞成到完全赞成 得分越高表示个体的个人成长主动性水平越高 本研究中该量表的内部一致性信度为.(三)数据收集与分析本研究采用问卷星施测采用.对数据进行描述统计、相关分析和回归分析 利用其.组件进行中介效应检验二、结果(一)共同方法偏差检验本研究均采用问卷调查的方法收集数据可能存在共同方法偏差 因此采用周浩等人介绍的 单因素法对其进行检验将父母自主支持、自我
8、控制、个人成长主动性 个变量的所有项目放到一个探索性因素分析中 未旋转的因子分析结果表明有 个特征值大于 的因子解释总变异的.第一个公因子的方差解释率为.小于 的临界值 因此本研究中不存在共同方法偏差问题(二)各变量的描述性统计和相关分析表 列出了各变量的平均数、标准差和相关矩阵 相关分析表明父母自主支持与自我控制、个人成长主动性均呈显著正相关自我控制与个人成长主动性呈显著正相关表 描述性统计结果及变量的相关分析变量父母自主支持自我控制个人成长主动性父母自主支持自我控制.个人成长主动性.注:表示 .表示 .表示 .下同(三)自我控制的中介作用在控制性别、出生地、是否独生子女条件下进行多元回归分
9、析结果表明父母自主支持对个人成长主动性具有显著正向预测作用(.)父母自主支持对自我控制具有显著的正向预测作用(.)当父母自主支持和自我控制同时预测个人成长主动性时二者均具有显著的预测作用(.)(见表)采用 插件检验自我控制在父母自主支持对个人成长主动性影响中的中介效应 计算中介效应的 置信区间(样本为 )若置信区间不包括 表明中介效应显著结果如表 所示表明自我控制在父母自主支持与个人成长主动性之间的中介效应显著表 中介模型的回归分析预测变量结果变量个人成长主动性自我控制个人成长主动性性别.出生地.是否独生子女.父母自主支持.自我控制.表 中介效应的 检验结果效应类型效应值下限上限相对效应()总
10、效应.直接效应.间接效应.三、讨论研究发现父母自主支持与大学生个人成长主动性正相关 父母自主支持正向预测个人主动性这与以往研究结果一致同时支持自我决定理论 在教养过程中如果父母对子女的想法和行为给予理解和支持能够有效促进自主、能力和关系三种基本心理需求的满足使他们更积极主动地应对外部的挑战并不断整合外部经验和自我从而促进自我成长和发展 研究也表明个体感知教师或重要他人的社会支持越多对自我的认可度越高个体在成长中更容易积极主动地应对外界环境因此在教育子女的过程中父母应该创造一个民主的家庭氛围给予子女自主选择和决策的权利促进子女的自我和情感表达也要给予他们足够关注和支持鼓励其探索新领域 教师及成长
11、中的其他重要他人也要给大学生提供足够的社会支持鼓励他们充分表达自己的想法和感受并实现自己的目标研究发现父母自主支持可以通过自我控制的中介作用间接影响个人成长主动性 父母自主支持正向预测自我控制这与以往的研究结果相似 一方面父母提供支持性的教养方式鼓励子女主动地参与决策和行动并给予适当的反馈使得子女感知到的行为标准更为清晰这种互动方式有利于帮助子女将外部规则内化促进自我控制能力的发展另一方面父母给予子女足够的自主权和选择权可以帮助子女建立高的自我效能感和自我价值感 这些因素有利于增加子女的心理能量从而更好地控制自己的行为 自我控制正向预测个人成长主动性 自我控制能力高的个体心理资源较多能够自我调
12、节和控制自己的行为和思维从而更好地实行自我发展和成长的目标 目标的达成促使个体产生更高的自我效能感和自我价值感从而更加积极地参与自身的成长和发展个人成长主动性是一项实现自我改变的技能以往研究发现通过有意成长训练可以有效提升个人成长主动性水平 本研究发现父母自主支持不但可以直接影响个人成长主动性还可以通过自我控制间接影响个人成长主动性其结果为提高大学生的个人成长主动性提供了新思路 一方面要处理好与家人、老师、同学等的关系获取情感、认知和行为上的支持夯实社会支持系统另一方面要加强学生自我控制能力的锻炼可以采用一些有效的策略如目标设定和规划、自我监督和反馈、积极应对挑战等帮助大学生养成良好的自我控制
13、习惯和行为模式参考文献:孙灯勇王倩王梅等.个人成长主动性的概念、测量及影响.心理科学进展().白汉平肖卫东.个人成长主动性、专业心理求助态度与大学生心理健康的关系研究.学校党建与思想教育().().().().许丹佳喻承甫窦凯等.父母自主支持与青少年未来规划:基本心理需要与个人成长主动性的中介作用.心理发展与教育().().().孙洪蕊柳铭心张兴利等.父亲和母亲自主支持的特点及其与青少年社会适应的关系:自尊的中介作用.心理与行为研究().刘丽虹张积家.动机的自我决定理论及其应用.华南师范大学学报(社会科学版)().:.().张皓辰秦雪征.父母的教养方式对青少年人力资本形成的影响.财经研究().
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