1、 1软件开发方向“成绩管理系统” 软件需求规约安 博 教 育 集 团二 零 零 八 年 十 月2修订历史记录日期 版本 说明 作者2008-10-12 0.8 未评审的初稿 吴子敬3目录1 引言 .51.1 目的 .51.2 文档格式 .51.3 预期的读者和阅读建议 .51.4 范围 .61.5 术语 .61.6 参考文献 .62 系统概述 .62.1 概述 .62.2 功能 .72.3 运行环境 .82.4 假设与依赖 .83 系统特性 .93.1 系统角色 .93.2 学生管理 .93.2.1 增加学生信息 .93.2.2 修改学生信息 .93.2.3 删除学生信息 .93.2.4 导入
2、学生信息 .93.3 教师管理 .103.3.1 增加教师信息 .103.3.2 修改教师信息 .103.3.3 删除教师信息 .103.3.4 导入教师信息 .103.4 课程管理 .113.4.1 增加课程基本信息 .113.4.2 修改课程基本信息 .113.4.3 删除课程基本信息 .113.4.4 维护课程学生信息 .113.5 成绩查询 .123.5.1 学生查询成绩 .123.5.2 教师查询成绩 .123.6 成绩分析与统计 .123.6.1 考试成绩表 .123.6.2 班级各科平均成绩表 .123.6.3 年级成绩排名表 .133.7 系统维护 .133.7.1 数据字典维
3、护 .134 非功能性需求 .134.1 性能需求 .134.2 安全性需求 .134.3 可用性需求 .1444.4 用户文档 .144.5 其它需求 .155 外部接口需求 .155.1 用户接口 .155.2 硬件接口 .155.3 软件接口 .155.4 通信接口 .1551 引言1.1 目的该文档首先给出了整个系统的整体网络结构和功能结构的概貌，试图从总体架构上给出整个系统的轮廓，然后又对功能需求、性能需求和其它非功能性需求进行了详细的描述。其中对功能需求的描述采用了 UML 的用例模型方式，主要描述了每一用例的基本事件流，若有备选事件流则描述，否则则省略。而且还给出了非常直观的用例
4、图。这些文字和图形都为了本文档能详细准确地描述用户的需求，同时也为用户更容易地理解这些需求的描述创造了条件。该文档详尽说明了这一软件产品的需求和规格，这些规格说明是进行设计的基础，也是编写测试用例和进行系统测试的主要依据。同时，该文档也是用户确定软件功能需求的主要依据。1.2 文档格式本文档按以下要求和约定进行书写：（1）页面的左边距为 2.5cm，右边距为 2.0cm，装订线靠左，行距为最小值 20 磅。（2）标题最多分三级，分别为黑体小三、黑体四号、黑体小四，标题均加粗。（3）正文字体为宋体小四号，无特殊情况下，字体颜色均采用黑色。（4）出现序号的段落不采用自动编号功能而采用人工编号，各级
5、别的序号依次为（1） 、1） 、a)等，特殊情况另作规定。1.3 预期的读者和阅读建议本文档的主要内容共分 4 部分：综合描述、系统特性、和非功能性需求和外部接口描述。综合描述部分主要对系统的整体结构进行了大致的介绍；系统特性部分对系统的功能需求进行了详细描述，是本文的主要部分；非功能性需求部分对非功能需求进行了详细的描述；外部接口需求部分对用户界面、软件接口、硬件接口和通讯接口等进行了描述。本文档面向多种读者对象：（1）项目经理：项目经理可以根据该文档了解预期产品的功能，并据此进6行系统设计、项目管理。（2）设计员：对需求进行分析，并设计出系统，包括数据库的设计。（3）程序员：配合设计报告
6、，了解系统功能，编写用户手册 。（4）测试员：根据本文档编写测试用例，并对软件产品进行功能性测试和非功能性测试。（5）销售人员：了解预期产品的功能和性能。（6）用户：了解预期产品的功能和性能，并与分析人员一起对整个需求进行讨论和协商。（7）其他人员：如部门领导、公司领导等可以据此了解产品的功能和性能。在阅读本文档时，首先要了解产品的功能概貌，然后可以根据自身的需要对每一功能进行适当的了解。1.4 范围该产品是在积累了丰富业务经验的基础上进行开发的，在需求上，充分考虑了具体用户的实际情况。本产品将主要适用于江苏省各高级中学的成绩管理，主要完成学生成绩录入、批量导入、学生成绩分析与统计等业务，也可
7、作为学校学生与教务管理系统的一个子模块。1.5 术语1.6 参考文献2 系统概述2.1 概述高级中学对学生的考核主要还是对学生各科成绩的考核，考试类别多、课程多，而且要随高考制度的变化不断地改变，学生多，工作量大，尤其对学生成绩的分析（如排名）统计要及时，所以成绩管理一直是学校管理中的一个重要子系统。好的管理系统可以简少老师在成绩管理上的工作量，学生可以及时查询学习成绩，学校可以快速获得考试结果，掌握教学情况，改进教学活动。72.2 功能图一 成绩管理系统功能成绩管理系统学生档案管理教师信息管理课程管理成绩维护学生成绩分析统计成绩查询系统管理增加学生信息修改学生信息删除学生信息导入学生信息增加
8、教师信息修改教师信息删除教师信息导入教师信息管理课程基本信息管理课程学生录入学生成绩修改学生成绩考试成绩表各科平均成绩表期末考试成绩排名表学生查询成绩教师查询成绩82.3 运行环境该系统为 B/S 三层结构，它的运行环境分客户端、应用服务器端和数据库服务器端三部分。以下是系统的软件环境。（1）客户端操作系统：Windows2000 Professional/XP 或更新版本。浏览器：IE6 以上，其它常见浏览器如 FireFox。（2）应用服务器端操作系统：Windows2000 Server 或更新版本。应用服务器：Tomcat 5.5 或更新版本。数据库访问：JDBC。（3）数据库服务器端
9、操作系统：Windows2000 Server 或更新版本。数据库系统：SQLServer 2000 或更新版本。2.4 假设与依赖本项目是否能够成功实施，主要取决于以下的条件：（1）苏州中学能够积极地与安博配合，为了项目的开发和实施，在必要时对现有的业务流程进行合理的调整。（2）苏州中学为安博的调研、开发和实施过程提供必要的工作环境和系统运行环境，这些环境有助于安博开展工作。（3）苏州中学为安博提供完整的功能和性能需求资料，以便于安博对其进行分析，从而形成完善的软件需求。（4）苏州中学为软件系统的运行提供必要的且能够满足系统运行条件的硬件环境和通讯环境，不合适的硬件环境和通讯环境将会影响系统
10、的性能。（5）安博掌握先进的能够适用于该项目的技术，这是系统的性能是否优化和项目能否成功的保证。（6）苏州中学与安博具有相对稳定的项目团队，不稳定的团队将影响项目的进度和质量。93 系统特性3.1 系统角色本系统主要用于学校的以下几类人员：（1）系统管理员，完成系统管理与维护，例如，维护学生、教师及数据字典等的维护。图二 用例图一（2）教师，维护课程与成绩，查询所教课程的所有学生的成绩。（3）学生则可查询自已的成绩。10图三 用例图二3.2 学生管理3.2.1 增加学生信息使用者：学校有学生管理功能角色的用户。目的：单个添加学生基本信息。基本事件流：1、用户进入增加单个学生界面，本用例开始；2、系统显示学生信息输入界面，用户输入学生姓名、学号、性别、出身日期、入学日期、班级、政治面貌、籍贯。3、用户确认输入信息，系统检查学号是否唯一，若唯一，则增加学生信息，本用例结束。否则，提示用户重新输入。3.2.2 修改学生信息3.2.3 删除学生信息3.2.4 导入学生信息使用者：学校有学生管理功能角色的用户目的：批量导入学生信息，也可以将其他系统中学生信息按照规定的格式
