1、銫炬9(婰僀攀攁锁愁愂崃欃欃欃欃欃欃欃欃欃欃欃欃鑷躀筒層坣搀漀挀砀鑷躀筒層坣搀漀挀砀尀尀愀搀愀挀愀昀愀搀昀昀搀搀搀攀挀眀猀猀眀嘀夀礀吀吀稀嘀唀稀礀渀伀焀礀樀稀氀堀儀倀挀嘀挀欀刀瀀伀一愀最栀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀戀挀戀昀昀愀戀戀挀挀攀戀攀挀戀攀挀琀椀欀攀耀蜀济搀攀挀挀昀挀昀愀愀愀挀昀愀搀愀搀昀昀愀錀婱余燝蘀退P青海省新型冠状病毒肺炎中医药防治方案.docx青海省新型冠状病毒肺炎中医药防治方案.docx2021-429f14e3179-9aaf-4fc1-a127-c99342cfcaa24vWXj8A8us7WJxHWmAJh4zbO
2、cvuSq9RnsfPOs8Mdoim5XwsJj5AWwA=https:/ 要根据数学教学的内容设计贯彻学习高等数学思想方法的途径。使数学教学的思想方法蕴涵在数学知识的内涵和发展之中。在数学教学中要抓住分析过程，概念的形成过如程、定理与法则的发现过程和一些公式的推导过程、证明思路和解决问题方法等过程。1.2 在数学教学内容中要揭示事物本质，指揭示一些抽象的概念、计算定理、计算公式或一些计算方法的本质，例如极限方法，实质上是一种以运动的、互联系和量变引起质变的辩证方式，还有比如求函数的极值、最值问题，也可以设计到中学数学的教学内容当中，体现高等数学方法在中学数学教学中的应用。1.3 把逻辑思考
3、问题作为教学的出发点。即不以单纯的数学问题感知为出发点，教师的教学更不以直接告诉现成知识结论为出发点，在数学教学过程中而是通过创设逻辑问题情景启发诱导学生，激发学生解决问题求知欲，教师扎住时机，引入高等数学的教学，培养学生运用高等数学解决一些逻辑数学的思维，培养学生运用高等数学解决问题的逻辑思考能力。并同时指导学生开展尝试性的学习活动。教师在讲授的同时，辅助指导学生探究、发现、应用，在活动中解决、学习。1.4 在教学过程中建构连续地知识结构。适时指导学生归纳在高等数学中所获得的新知识和新技能方面的一般结论，归入总结出知识系统，运用到中学数学的学习过程中。1.5 根据教学目标，及时反馈，注意调节
4、，随时搜集与评定高等数学学习的教学效果，有针对性地对学生进行质疑性讲解，并对学习高等数学有困难的学生给予相应的重复讲授的机会，使教学效果达到所定目标的要求。2、在中学数学教学中应用高等数学的创新教育与传统中学数学教学之间的差别创新的教学模式，需要一种全新的教学思想。在我国新课程改革的推动下，在中学数学教学中插入高等数学的教学方法这种全新的教学思想促进了学生能力、素质的提高。传统中学数学的教学中存在大量与创造性人才的培养不相符的思想与行为，必须加以改进、变革，在合理继承传统中学数学教学的基础上，构建与培养新型人才相配套的创新数学教学模式。中学数学的传统教学和创新教学在实践教学中表现出截然不同的教
5、育模式。2.1 传统型的中学数学教学的学生与新型插入高等数学的学生在学习目标、动机、策略或方法等方面表现出截然不同的学习方式和行为倾向。传统型数学教学倾向于记忆、理解固定的銫皈R(婶倰圀圁礁謂伃伃伃伃伃伃伃伃伃伃伃伃較捦筎陑聫層坣搀漀挀砀捦筎陑聫層坣搀漀挀砀尀尀愀戀挀愀昀愀攀挀戀挀圀儀愀眀娀稀嘀礀吀刀瘀昀最漀礀爀渀一琀挀夀眀堀唀愀昀刀匀最栀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀愀攀戀昀愀搀昀昀戀挀挀愀挀戀戀琀椀欀攀耀蜀济搀搀攀搀攀昀挀戀愀戀戀昀搀昀愀搀攀眀錀蠀婶盫蘀P非洲猪瘟疫情应急实施方案（2020年版）.doc非洲猪瘟疫情应急实施方案2020年版.doc2021-429cb305cb0-eb86-407d-9b5d-fb5b3aa9a8b8+2WMmBqFsdxZ29XP9cE1H88ni2Azk/ogrUJwRoawyEvUotrklVNt4Q=https:/
