1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中化学老师个人工作总结范本 时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回忆这段时间，我们的工作力气、阅历都有所成长，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?下面是我为大家整理的高中化学老师个人工作总结，期望能够关怀到大家! 高中化学老师个人工作总结1 本学期我担当高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班实行分层次教学，K三(6)班是培优班，其他班级均为一般班，现对本学期所做的工作总结如下： 一、了解同学的学情 我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解同学的学问水平才能依据同学的状况制定教学打算，6班是由年段总分前50名的同学组
2、成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成果都偏弱，化学学问把握较好的只有三五个同学，大多数根底都很差，尤其是化学1很薄弱。全体同学在高一高二共学习了4个模块?化学1?、?化学2?、?化学反响原理?、?物质构造与性质?，没有选修?有机化学根底?因此的选考只能选择?物质构造与性质?，大多数同学都是化学1的根底很不扎实。 二、制定具体的高三年教学进度 本学期我担当高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真争辩09年福建省考试说明和考试大纲制定具体的教学打算和试验打算，在备课组活动中我们主要一起共同争辩?课程标准?、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定具体的单元教学设计设计，共
3、同探讨教学方法，相互听课和评课，以到达取长补短，共同成长的目的。 今年是新课程高考的其次年，有了去年的复习阅历，因此复习可以少走很多弯路，但由于面对的同学不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。我们备课组的高考复习以?课程标准?为依据，依据?福建省教学要求?和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，依据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清楚复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还留意针对所教的同学的学习状况制定适合同学的教学方式，尽量承受灵敏多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，试验，多媒体以提高同学学习的爱
4、好，保证同学的听课效率。试验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我特殊重视试验教学，重要的试验让同学重点把握。我认为理科的学习重要的不是学问把握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培育同学的分析、解决问题的力气以及提问的思考的力气。 三、努力提高专业学问水平与教学水平 为了不断的提高自身的业务力气和水平，主动参与各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，如到安溪一中参与泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生老师有关高三复习的建议，福建教研室主任陈启新老师关于09年福建高考的分析、一线老师介绍复习阅历，并听了安溪一中一位年轻老师的
5、公开课等，在培训中与各个兄弟学校的老师共同探讨教学状况，受益匪浅。 经过一学期师生的共同努力同学的成果有所进步，但照旧存在很多问题，犹如学的根底不够扎实，尖子生的应用力气有待提高，下学期主要针对同学的薄弱环节，照试验力气，计算力气等进展训练，使同学有更大的进步，让同学对化学布满信念。 高中化学老师个人工作总结2 20_学年度我担当高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是_试验高中学校部直升班。同学学习习惯、学业成果、学习状态比之以往都有较大转变。是学校的期望所在，因此担当这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担当这个学部的化学老师以来，精诚团结、细心支配、细心备好每一节课、上好每
6、一节课、批好每一次作业、细心支配好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、同学们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做同学们的益友。可以说，收获颇多。 一、树立成就同学、成就自己的信念 良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的独特品质，是这一批同学的优势一面;面对一批素养优良的同学群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就同学、成就自己。让自己成为同学一生当中的老师，让同学成为老师心中的同学。让同学的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的转变而转变，让主动、欢快、安康、向上成为同学心中永久的阳光。阳光少年、
7、阳光同学、阳光老师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名同学，让每一名同学在老师无私的关怀下能够自信、理解、包涵、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。 二、抓好常规教学的落实 1、落实好教学的各个环节 教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出切实可行的教案，同学要认真预习，做到难点清楚，听讲有重点，上课老师要组织同学进展预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，同学作业要留意洁净、美观、正确、标准，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录，并准时予以订正。辅导同学要讲方法，重实效。将
8、课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有打算、有步骤地提高同学的整素养。 2、落实好教学的各个详情 (1)老师板演的标准性，同学书写的标准性 例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反响条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。 (2)答复以下问题的精确性、简洁性 答复本学科的问题要留意充分利用本学科的专用术语精确而不拖沓，简洁而不失精确。 (3)答复以下问题的规律性、条理性 同学答复任何化学问题必需符合规律，必需条理。特殊是在无机物的推断题中当同学要擅长从中找到未知的联系，找到各相关物质间的规律关系，进而形成学问链，推导出想要的任何一种物质。
9、在气体的制备当中，一套完好的试验装置必需有发生装置、净扮装置、收集装置和尾气处理装置，同学要明确这一思路，答复以下问题紧扣这一挨次，方能不重不漏，条理有序。 3、编写好教学案、周末作业及周末测试题 教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。学问点的排列要与同学手头的资料相全都，便于同学自学。学问点的预习紧跟针对性练习，有利于同学对于预习学问的拓展与稳固。 周末作业的设计与当周学习内容亲热相关，是对当周学习内容的复习与稳固。周末测试题要有时效性，便于同学把握重点，理顺学问构造与体系。 4、敬重同学的独特差异 老师的辅导与作业的检查表达因材施教的教学原那么，针对不同层次的同学提出不同的
10、学习要求。辅导要有耐烦、要细心、要让同学体会到老师的温存与关爱。信任老师，信任自己，关怀同学树立学习的信念与干劲，培育同学学习的爱好与习惯，让不同层次的同学都能进步。 5、突出教学的重点、难点与疑点 对于教学中的重点、难点等学问，老师要擅长觉察其中的突破口，关怀同学理解与记忆，精确的记忆与提取，有利于同学对于学问的运用。如其中的氧化复原反响。要求同学记住“化学价上升被氧化是复原剂，发生氧化反响，得氧化产物;化合价降低被复原，发生复原反响，得复原产物。“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，复原剂的复原性大于复原产物的复原性。“强氧化剂与强复原剂反响，得弱氧化性物质和弱复原性物质。在物质的量的教学
11、中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。“密度之比等于摩尔质量之比，让每一位同学能够到达脱口而出，而不用再进展思维的换算。 三、不忘教育科研 1、专注力高效课堂的训练 (1)倾听音乐，开放想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。 (2)目光紧盯，回忆学问，形成学问网络。老师在黑板上板书“化学两字，同学眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共分四章，13节;其中，第一章共分三节;其次章三节，第三章四节，第四章三节。然后思考每节的学问点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经毁灭的失误等等。假设黑板上板书“氧化复
12、原反响，同学就要思考氧化复原反响的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化复原反响中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和复原剂等。 2、小组合作学习的实施 分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等状况的同学分为一组，才会有沟通的共同语言，才会更简洁达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避开绊倒别人的石头再绊倒自己。 3、基于课堂教学争辩的作业布置 (1)要明确作业的目的是对课堂学问的稳固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占同学课下的时间，加重同学的课业负担。作业的布置要有利于同学的课后学习，有利于调动同学学习的主动性
13、，让同学在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满足，从而激发同学的奇异心和求知欲。 (2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给同学更多的时间，让同学有足够的时间进展深化的思考，完成对课堂学问的理解与拓展。 (3)作业检查的形式要灵敏，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而铺张了大多数同学的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是同学递纸条给老师，可以是学习小组内互查;以便充分利用同学的学习时间，提高学习效率。 (4)作业的类型分为稳固型作业、拓展型作业、专题型作业。 稳固型作业即对有利于同学加深对于某一学问点的生疏与稳固，纳入同学自己的学问构造，犹如学学问问答作业。 拓展型作业是一种
14、培育学习力气的作业，如探究性试验作业等。 专题型作业是一种为稳固某一学问点，或某一种题型训练而设置的作业，犹如学黑板报、每日一题等。 四、还在思考的问题 1、同学自我目标实现的问题 局部同学未给自己的学习进展前途抱负定位，或者对于自己的学习缺乏信念，课上听讲不认真，课下稳固不准时，对于自己存在的问题听之任之。 2、同学学习习惯的问题 预备铃响，是同学课前的预备时间;是同学资料预备、思维预备的时间。但一学期下来，同学课前预备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸预备，自第一节化学课开头，就强调是同学课前必需预备的内容，一个学期完毕，真正能够课前预备好的，不到三分之一。要求标准性书面作业
15、中间划一条竖线，到如今为止还有不少同学未能落实，且局部同学划线太任凭。 3、卷面问题 卷面问题反映的是一个同学的整体学习力气。对于学问的归纳、梳理、整合、运用的综合力气。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素养。我对于同学标准性作业的是要求是： (1)演草中间划一竖线; (2)写清第几次作业; (3)左边必需对齐; (4)字体工整清楚; (5)用同一色笔书写; (6)要有适宜的行间距和字符间距。演草本最多书写21行; (7)错误作业必需准时订正。 4、同学学习时间支配的问题 同学一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案;班级、学校、班级还会有一些临时性的
16、工作。时间支配的合理与否，直接关系同学作业完成的状况。我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号;或者自己规定一个时间段必需完成那些作业，完不成也要准时更换下一学科。 5、课堂效率不高的问题 “问题课堂不少，但解决“问题的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及同学的学习状况。解决了极少数尖子同学的学习障碍，无视了大局部同学的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。 五、下一步努力的方向 1、关怀同学给自己定位，确定自己的学习目标。 2、督促同学学习习惯的养成：书写的习惯、课前预备的习惯、答复以下问题的习惯、作息习
17、惯、完成作业的习惯、准时复习稳固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学支配时间的习惯、答卷的习惯等。 3、分类对同学进展指导，形成同学良好的卷面。答百分卷、答洁净卷。 4、针对“问题课堂，找到解决问题的方法，抓好学问的落实，做学问落实的课堂，让同学每天有进步的课堂;提高课堂效率。 高中化学老师个人工作总结3 本学年度，我担当了高一化学的化学教学。如今就高一下学期化学教学工作，我想做一个总结： 一、有打算的支配高一其次学期的教学工作打算： 新学期开课的第一周我就为高一下学期的化学教学制定了本学期的教学工作打算。我认为一个完好，完善的工作打算，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以确定要格
18、外重视，并要努力做到保质、保量完成。在以后的教学过程中，坚持每隔一段时间就回过头来端详自己的教学状况，做到准时觉察状况，准时思考，准时解决。 二、定时进展备课，解决疑难问题： 我认为备课是特殊重要的一项工作，课备得好，才有可能讲的好，让同学能更好地理解学问点，灵敏的运用学问点。 在每上一节新课之前，我都会遵循这样一个大致的程序： 先把课本认真的看一遍，把课本上的重难点划出来，认真分析。然后结合着?特殊学案?上的“根底自主梳理，把“根底自主梳理上的填空题都做一遍。 接着看?特殊学案?上的“名师点拨，我觉得这本资料最出彩的地方就是每一节前面的“名师点拨，由于它把这一节中最精华，最重点的学问全部都排
19、列了出来，并做了具体的解释，对于把握本节的重难点很有关怀，并且有很多学问是书本上并没有提到，但是同学又必需要把握才能够做对题目的。 所以深刻理解这局部学问很有必要。同时这也是我要求同学们必需要好好看的地方。第四步是做特殊学案上的习题，弄懂每一道题目的考察意向，我深深的明白这样一点：自己会做题目没有用，必需要会讲题目，让同学能理解和听懂才是一个老师在教学上的成功。 三、留意课堂教学，主动调动同学的学习主动性： 课堂教学是老师的实战场地，也是师生之间的互动平台。在课堂上，是老师最简洁捕获到同学心理转变的场所。对于化学这门课来说，由于它属于理科范畴，而淮海中学的同学有很多是理科成果都特殊不抱负的，他
20、们本身对于理科学问的学习带有确定的抵触心情和消极看法，认为理科太难，所以上课的主动性大打折扣。 四、留意课后作业和复习： 课后作业是检验同学学问是否把握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会细心的准时的批改，而且会做好作业批改记录，在其次堂课上准时的给同学做说明，让同学重新做一遍，以到达把握学问的目的、 我也经常给同学说课后确定要准时的复习，每天都要花确定的时间复习当天的学问，每门课只要花30分钟每天就可以了，只要每天坚持下来，复习的效果确定是很好的。 在今后的教学工作中，我会投入更大的热忱，争取以后把工作干得很好! 高中化学老师个人工作总结4 高三化学总复习
21、是中学化学学习的关键时期，是稳固根底、优化思维、提高力气的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进展了具体的打算，留意教学过程的把握，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一争辩信息，把握方向 怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为高三老师的一个大问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进展争辩，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。 1、争辩全国及本省高考化学试题。纵观每年的
22、高考化学试题，可以觉察其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。只要依据近几年来全国或者本省高考形式，重点争辩一下近几年的高考试题，就能觉察它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力气要求等，因此开学初我们共同争辩了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。作为福建省新课程的其次届，争辩去年的高考的特点尤显得重要。 2、关注新教材和新课程的转变。与以往教材、课程标准相比较，如今使用的新版教材发生了很大的转变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了争辩性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，
23、这些转变将表达在高考命题中，生疏新教材和新课程标准的这些转变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3、生疏考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲，不仅要读，而且要深化争辩，尤其是考纲中转变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力气的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4、合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了很
24、高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。 二摆正关系，抓纲务本 进入高三化学教学，很简洁走进总复习的怪圈：“沉迷复习资料，陷入“题海。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。 1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用那么是
25、为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以?博学精练?作为主要复习书，在复习的过程中留意随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此，我们要求同学在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。 2、重视根底和培育力气的关系。根底和力气是相辅相成的，没有根底，力气就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、根底有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质
26、的组成、构造、性质、转变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，那么应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，标准语言文字的表达力气，力争使根底学问和技能一一过关。 3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的根底自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲热的联系，不仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有违反、相像或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而
27、且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新觉察等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为根底向其他学科领域延长、扩大，实现从单一学科学问和力气向综合科的综合学问和力气转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的力气。 4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再生疏过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力气的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海。通过练习要到达强化记忆、娴
28、熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩高校问的应用范围和提高力气的目的，从而提高复习效率。 三、多思善想，提高力气 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能承受科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中承受分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强根底等不同的形式。 1、精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进展反复阅读、深刻理解，
29、以点带面形成学问构造;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的同学，利用班级组统一支配的根底加强课时间);对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性转变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进展元素位、构、性相互推断，预报未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验)，而且
30、尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理(反响原理、装置原理、操作原理)、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力气。 2、学会反思，提高力气。力气的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看力气、思维力气、试验力气和计算力气，其中思维力气是力气的核心。值得留意的是，力气的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的力气是否得到了提高。要擅长从同学的实际动身，有针对性地进展学问复习和解题训
31、练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和惊异等，以此培育良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽敞性)。长期坚持，就能化平凡为奇异：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，灵敏地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 四、端正心态，培育素养 1、抓好师德建立加强业务
32、进修组织科组老师认真学习“中学校老师职业道德标准，明确师德教育的重要性，在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作那么，为人师表。爱岗敬业，主动奉献;宠爱学同学，教书育人;严谨治学，求实创新。与时俱进，不断学习，探究现代教育技术的新方向、教改的新理论、新思路、新方法，提高老师个人的业务水平和个人素养。安康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。 2、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机
33、，都能够暴露同学存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。 3、合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精细的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 4、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的生怕就是升学压力和竞争压力
34、了，假设处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使同学正确地生疏自己，从自己的根底和实际动身，扎扎实实地复习;欢快地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补;自觉地把握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。 5、充实完善“十一五科研课题，两个已经国家、省、市立项，专人专题，定期完成，认真做好青年老师培育工作，落实“一帮一制度。老老师能关怀疼惜青年老师，严格要求。相互关怀，共同提高。组织科组老师主动撰写论文，参与省、市化学教研会年会论文、课件评比。 高中化学老师个人工作总结5 本学年我担当高三理科1班化学教学工作
35、，高三(1)班班主任工作，高三化学备课组工作。高三化学总复习是中学化学学习特殊重要的时期，也是稳固基储优化思维、提高力气的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了今后更好的工作我把本学年的教学工作总结如下。 一、争辩信息，看准方向 怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进展争辩，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗 1.争辩高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以觉察其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变
36、的原那么。因此我与其他高三化学老师认真分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来新课标高考化学试题的特点，如比照试卷的构造、试题类型、考察的方式和力气要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。因此在我校暑期进展的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。 2.关注新教材和新课程标准的转变。生疏新教材和新课程标准的转变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3.生疏考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲，不仅要读，而且要深化争辩，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力气的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之
37、后，我与备课组老师认真争辩，并预备在今后教学中不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很简洁走进总复习的怪圈：“沉迷复习资料，陷入“题海。虽然投入了大量的时间和精力，但收效 甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资
38、料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料(我校以?优化探究?)作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。 2.重视根底和培育力气的关系。根底和力气是相辅相成的，没有根底，力气就缺少了扎根的土壤。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、构造、性质、转变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，那么应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造化
39、、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，标准语言文字的表达力气，力争使根底学问和技能一一过手。 3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再生疏过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力气的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海。因此我与同备课组老师根本每周都细心预备了一张周练卷;每单元预备了单元过关测试卷。 三、多思善想，提高力气 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到
40、达最正确复习效果，只能承受科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。 1.精读教材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进展反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问构造;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的同学);对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较
41、、离子的检验和推断、溶液的导电性转变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进展元素位、构、性相互推断，预报未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。 2.学会反思，提高力气。 力气的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看力气、思维力气、试验力气和计算力气，其中思维力气是力气的核心。要擅长从同学的实际动身，有针对性地进展学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使
42、学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和惊异等，以此培育良好的思维品质。 四、主动沟通，因材施教 本期我所教班级中同学状况参次不齐，因此在化学教学过程中承受分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强根底等不同的形式。 1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备同学，主动在课前、课后了解同学的学问构造，独特进展及思想心情，尽可能的在课堂教学真正表达“老师为主导，同学为主体的教学思想，留意创设不同的情境，诱发不同层次同学的认知需求和创新欲望，使不同层次的同学都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使
43、同学都能学有所得，不断提高。 2、课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。 五、存在的缺乏和问题 对教材的把握和学问内容体系的“度的把握，以及教学进度的把握均存在确定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，根底差的同学多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有打算、讲究方法、留意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。 高中化学老师个人工作总结范本相关文章： 化学老师个人工作总结范文2022 高中化学老师个人工作总结范文 高中化学老师个人教学工作总结优秀范文 高中化学老师教学工作总结范文10篇 高中化学老师个人教育工作总结十篇 高中化学老师个人工作总结 高中化学老师年度个人工作总结 化学老师个人工作总结2022优秀范文 高中化学个人教学工作总结最新范文5篇 高中化学老师个人总结范文 第 19 页 共 19 页
