1、 牛津初中英语听力教学研究牛津初中英语听力教学研究 课题研究结题汇报课题研究结题汇报 溧阳市第六中学王颖溧阳市第六中学王颖 蒋峰蒋峰 第1页一、课题研究背景：一、课题研究背景：英语学科作为一门基础课程，受到历史上前所未英语学科作为一门基础课程，受到历史上前所未有高度重视。学语言是为了用语言，语言技能是组成有高度重视。学语言是为了用语言，语言技能是组成语言交际能力主要组成部分，而其中语言交际能力主要组成部分，而其中“听听”技能又放技能又放在了四大技能之首。然而，因为缺乏真实语言环境，在了四大技能之首。然而，因为缺乏真实语言环境，缺乏扎实语言文化知识，学生本身心理障碍，再加上缺乏扎实语言文化知识，
2、学生本身心理障碍，再加上教师对听力训练安排不合理等原因，造成了学生教师对听力训练安排不合理等原因，造成了学生“听听”能力十分微弱结果。所以，研究并逐步处理听力问能力十分微弱结果。所以，研究并逐步处理听力问题对提升中小学英语教学质量问题有着主要现实意义。题对提升中小学英语教学质量问题有着主要现实意义。就实际情况而言，我校地处郊区，学生完全来就实际情况而言，我校地处郊区，学生完全来自农村，而且大部分学生是民工儿女。这些学生普遍自农村，而且大部分学生是民工儿女。这些学生普遍存在着英语交际能力差，尤其是听力差现象。由此，存在着英语交际能力差，尤其是听力差现象。由此，我校着手研究英语听力教学中所存在问题
3、，争取大面我校着手研究英语听力教学中所存在问题，争取大面积提升学生听力水平，处理农村学生学英语中会考试，积提升学生听力水平，处理农村学生学英语中会考试，但听不懂，也开不了口窘境，真正落实素质教育，全但听不懂，也开不了口窘境，真正落实素质教育，全方面发展学生语言综合利用能力。方面发展学生语言综合利用能力。“牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第2页二、课题研究目标：二、课题研究目标：本课题研究将在两方面为同行提供有效教本课题研究将在两方面为同行提供有效教学策略，共同提升教学效率。学策略，共同提升教学效率。（一）、在教学理论上，共同讨论影响听力（一）、在教学理论上，
4、共同讨论影响听力教学不利原因，并用主动原因来帮助学生消除教学不利原因，并用主动原因来帮助学生消除心理障碍，从而激发和培养他们学习英语兴趣。心理障碍，从而激发和培养他们学习英语兴趣。同时也要能有利于指导学生形成良好学习策略，同时也要能有利于指导学生形成良好学习策略，能为学生可连续性发展打下良好基础。能为学生可连续性发展打下良好基础。（二）、在教学方法和内容上，能为同行在（二）、在教学方法和内容上，能为同行在听力教学上提供有效教学方法和提议性意见。听力教学上提供有效教学方法和提议性意见。重点研究怎样合理使用教学方法和伎俩，让学重点研究怎样合理使用教学方法和伎俩，让学生能愿意接收，愿意学习，高兴学英
5、语。另首生能愿意接收，愿意学习，高兴学英语。另首先讨论怎样选择适当听力教学内容及注意事项，先讨论怎样选择适当听力教学内容及注意事项，预防学生两极分化。预防学生两极分化。“牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第3页三、课题研究内容：三、课题研究内容：本课题主要研究农村初中学生英语本课题主要研究农村初中学生英语听力水平现实状况，影响原因及对策。听力水平现实状况，影响原因及对策。经过调查，分析学生听力水平形成规律经过调查，分析学生听力水平形成规律及影响其能力高低可能原因。研究过程及影响其能力高低可能原因。研究过程中我们主要调查了学生对英语听力所持中我们主要调查了学生对
6、英语听力所持有态度、学习动机、自我评价及对当前有态度、学习动机、自我评价及对当前课堂听力教学评价等几个方面，并深入课堂听力教学评价等几个方面，并深入探索对策，探索一条适合农村英语听力探索对策，探索一条适合农村英语听力教学切实有效方法。教学切实有效方法。“牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第4页四、课题研究方法：四、课题研究方法：(一一)、文件研究法。经过广泛搜集、查阅、整理与、文件研究法。经过广泛搜集、查阅、整理与本课题相关文件资料，筛选和借鉴各地外语教学成本课题相关文件资料，筛选和借鉴各地外语教学成功经验和教学方法。学习相关教育教学理论，提升功经验和教学方法
7、。学习相关教育教学理论，提升理论素养和科研能力。理论素养和科研能力。（二）、试验研究法。所开设试验班在自然教学条（二）、试验研究法。所开设试验班在自然教学条件下进行，同时暗设对比班。件下进行，同时暗设对比班。（三）、教育调查法。经过问卷、访谈等科学方法（三）、教育调查法。经过问卷、访谈等科学方法了解不一样阶段、不一样层次学生英语学习习惯和了解不一样阶段、不一样层次学生英语学习习惯和学习策略，调查学生学习心理改变。学习策略，调查学生学习心理改变。（四）、另外还将采取现场调查法、经验总结等研（四）、另外还将采取现场调查法、经验总结等研究方法。针对试验过程中实际问题进行研讨、分析，究方法。针对试验过
8、程中实际问题进行研讨、分析，加强对变量研究，不停改进操作方法，提升试验操加强对变量研究，不停改进操作方法，提升试验操作质量。作质量。“牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第5页 五、课题研究进展：五、课题研究进展：五、课题研究进展：五、课题研究进展：（一）、年（一）、年（一）、年（一）、年11111111月月月月年年年年2 2 2 2月，课题进入了前期准备阶段，组建课月，课题进入了前期准备阶段，组建课月，课题进入了前期准备阶段，组建课月，课题进入了前期准备阶段，组建课题组，落实人员分工，撰写研究方案。题组，落实人员分工，撰写研究方案。题组，落实人员分工，撰写研究
9、方案。题组，落实人员分工，撰写研究方案。（二）、年（二）、年（二）、年（二）、年3 3 3 3月月月月 年2月，课题全方面进入了试验研究阶段。，课题全方面进入了试验研究阶段。，课题全方面进入了试验研究阶段。，课题全方面进入了试验研究阶段。、加强理论学习，促进全体研究人员理论水平提升。、加强理论学习，促进全体研究人员理论水平提升。、加强理论学习，促进全体研究人员理论水平提升。、加强理论学习，促进全体研究人员理论水平提升。、依靠课堂，进行过程性研究、依靠课堂，进行过程性研究、依靠课堂，进行过程性研究、依靠课堂，进行过程性研究 。、及时总结，反思提升。、及时总结，反思提升。、及时总结，反思提升。、及
10、时总结，反思提升。（三）、（三）、（三）、（三）、年年2 2月月 月月1111月，月，课题进入了评定判定阶段。课题进入了评定判定阶段。课题进入了评定判定阶段。课题进入了评定判定阶段。、对课题研究已积累相关材料、数据，及获取相关信息进对课题研究已积累相关材料、数据，及获取相关信息进对课题研究已积累相关材料、数据，及获取相关信息进对课题研究已积累相关材料、数据，及获取相关信息进行理性分析和总结。行理性分析和总结。行理性分析和总结。行理性分析和总结。、进行搜集归类整理工作，将相关资料和结果装订成册。、进行搜集归类整理工作，将相关资料和结果装订成册。、进行搜集归类整理工作，将相关资料和结果装订成册。、
11、进行搜集归类整理工作，将相关资料和结果装订成册。、撰写结题汇报，准备结题判定，迎接相关教授对课题进、撰写结题汇报，准备结题判定，迎接相关教授对课题进、撰写结题汇报，准备结题判定，迎接相关教授对课题进、撰写结题汇报，准备结题判定，迎接相关教授对课题进行结果判定。行结果判定。行结果判定。行结果判定。“牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第6页六、课题研究成效：六、课题研究成效：六、课题研究成效：六、课题研究成效：（一）、经过本课题试验，提升了全体试验一）、经过本课题试验，提升了全体试验教师教师理论水平，理论水平，转变了教学观念。转变了教学观念。（二）、（二）、课题研
12、究成为青年教师成长载体。课题研究成为青年教师成长载体。（三）、（三）、学科创新教学模式初步建立学科创新教学模式初步建立。在教学活动中，教师真正地把学习主动权在教学活动中，教师真正地把学习主动权交给了学生，做到了不唯书，不盲从，创造交给了学生，做到了不唯书，不盲从，创造性地处理教材，摒弃了传统教育弊端，冲击性地处理教材，摒弃了传统教育弊端，冲击了传统教学模式。了传统教学模式。（四）、（四）、（四）、（四）、学生以创新素质为关键综合素质得学生以创新素质为关键综合素质得学生以创新素质为关键综合素质得学生以创新素质为关键综合素质得到较为全方面发展到较为全方面发展到较为全方面发展到较为全方面发展。“牛牛
13、津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第7页七、课题组研究结果：七、课题组研究结果：七、课题组研究结果：七、课题组研究结果：经过以上举措，我们感受到了学生在观念上对提升经过以上举措，我们感受到了学生在观念上对提升经过以上举措，我们感受到了学生在观念上对提升经过以上举措，我们感受到了学生在观念上对提升听力转变。他们日益强烈地感受到了良好听力是本身能听力转变。他们日益强烈地感受到了良好听力是本身能听力转变。他们日益强烈地感受到了良好听力是本身能听力转变。他们日益强烈地感受到了良好听力是本身能力发展要求，也是终生学习基础，课题组全体组员对听力发展要求，也是终生学习基础，课题
14、组全体组员对听力发展要求，也是终生学习基础，课题组全体组员对听力发展要求，也是终生学习基础，课题组全体组员对听力教学观念转变了，他们都认为这是新形势下对教师教力教学观念转变了，他们都认为这是新形势下对教师教力教学观念转变了，他们都认为这是新形势下对教师教力教学观念转变了，他们都认为这是新形势下对教师教学方法上更新、更高要求；进行教科研、研究听力教学，学方法上更新、更高要求；进行教科研、研究听力教学，学方法上更新、更高要求；进行教科研、研究听力教学，学方法上更新、更高要求；进行教科研、研究听力教学，也是教师本身发展需要。我校现在英语课堂，已绝少听也是教师本身发展需要。我校现在英语课堂，已绝少听也
15、是教师本身发展需要。我校现在英语课堂，已绝少听也是教师本身发展需要。我校现在英语课堂，已绝少听到汉语，学生们基本适应了课堂英语环境。学生们不论到汉语，学生们基本适应了课堂英语环境。学生们不论到汉语，学生们基本适应了课堂英语环境。学生们不论到汉语，学生们基本适应了课堂英语环境。学生们不论课内还是课外都愿意讲英语，已初步形成了在交际中培课内还是课外都愿意讲英语，已初步形成了在交际中培课内还是课外都愿意讲英语，已初步形成了在交际中培课内还是课外都愿意讲英语，已初步形成了在交际中培养听力习惯，绝大部分学生听力有显著改进。养听力习惯，绝大部分学生听力有显著改进。养听力习惯，绝大部分学生听力有显著改进。养
16、听力习惯，绝大部分学生听力有显著改进。“牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第8页七、课题组组员取得各类表彰情况：七、课题组组员取得各类表彰情况：七、课题组组员取得各类表彰情况：七、课题组组员取得各类表彰情况：公开课：公开课：（1 1）、溧阳市基本功竞赛一等奖：）、溧阳市基本功竞赛一等奖：）、溧阳市基本功竞赛一等奖：）、溧阳市基本功竞赛一等奖：朱娟朱娟朱娟朱娟 8A Unit3 A day out Welcome to the unit8A Unit3 A day out Welcome to the unit（2 2）、溧阳市英语优异课评选三等奖：）、溧阳市英
17、语优异课评选三等奖：）、溧阳市英语优异课评选三等奖：）、溧阳市英语优异课评选三等奖：刘霞刘霞刘霞刘霞 8A Unit3 A day out Vocabulary8A Unit3 A day out Vocabulary（3 3）、学区公开课：）、学区公开课：）、学区公开课：）、学区公开课：王颖王颖王颖王颖 9A Unit2 Colour Reading 9A Unit2 Colour Reading 蔡玲蔡玲蔡玲蔡玲 8B Unit3 Reading 8B Unit3 Reading 朱娟朱娟朱娟朱娟 7B Unit6 Pets7B Unit6 Pets 蒋峰蒋峰蒋峰蒋峰 9A Unit1 I
18、ntegrated skills9A Unit1 Integrated skills “牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第9页七、课题组组员取得各类表彰情况：七、课题组组员取得各类表彰情况：七、课题组组员取得各类表彰情况：七、课题组组员取得各类表彰情况：教学论文教学论文 蒋峰：蒋峰：(1)(1)、“听听”艺术艺术浅谈中学英语听力教学浅谈中学英语听力教学 江苏省教育学会三等奖（江苏省教育学会三等奖（.12.12）(2)(2)、让学生走上学习舞台、让学生走上学习舞台教师怎样在英语教学中发挥学生教师怎样在英语教学中发挥学生 主体作用主体作用 江苏省教育学会三等奖江
19、苏省教育学会三等奖(.12)(.12)(3)(3)、浅谈新课标下英语听力教学、浅谈新课标下英语听力教学 溧阳市教育学会二等奖溧阳市教育学会二等奖(.12)(.12)王颖：王颖：(1)(1)、浅谈英语教学中学生主体作用发挥、浅谈英语教学中学生主体作用发挥 江苏省江苏省“师陶杯师陶杯”三等奖（三等奖（.11.11）(2)(2)、浅谈初中英语听力障碍及对策（、浅谈初中英语听力障碍及对策（.12.12）(3)(3)、浅谈中学生听力现实状况及提升对策、浅谈中学生听力现实状况及提升对策 溧阳市教育学会一等奖（溧阳市教育学会一等奖（.10.10）(4)(4)、牛津初中英语听力教学实践与思索、牛津初中英语听力
20、教学实践与思索 江苏省教育学会三等奖（江苏省教育学会三等奖（.10.10）刘霞刘霞 初中英语听力教学初探初中英语听力教学初探 江苏省江苏省“师陶杯师陶杯”三等奖（三等奖（.11.11）朱娟朱娟 忽如一夜春风来忽如一夜春风来 城郊学生喜颜开城郊学生喜颜开 江苏省二等奖（江苏省二等奖（.6.6）蔡玲蔡玲 (1)(1)、浅谈影响英语学习者听力原因（、浅谈影响英语学习者听力原因（9 9）(2)(2)、处理英语听力了解几个路径、处理英语听力了解几个路径 （9 9）“牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第10页七、课题组组员取得各类表彰情况：七、课题组组员取得各类表彰情况：
21、“牛牛牛牛津初津初津初津初中英中英中英中英语语听听听听力教力教力教力教学研学研学研学研究究究究”课题课题研究研究研究研究结题结题汇报汇报 课题组组员综合荣誉课题组组员综合荣誉课题组组员综合荣誉课题组组员综合荣誉：蒋峰：蒋峰：0606年度市教育局考评优异年度市教育局考评优异 08 08年度市教育局考评优异、溧阳市师德模范年度市教育局考评优异、溧阳市师德模范 蔡玲：蔡玲：0707年度市教育局考评优异年度市教育局考评优异 08 08年度市教育局考评优异、常州市优异班主任年度市教育局考评优异、常州市优异班主任 朱娟：朱娟：0707年度市教育局考评优异年度市教育局考评优异 08 08年度市教育局考评优异
22、、溧阳市优异班主任年度市教育局考评优异、溧阳市优异班主任 刘霞：刘霞：0808年度市教育局考评优异年度市教育局考评优异 王颖：王颖：0707年度溧城镇先进教育工作者年度溧城镇先进教育工作者第11页八、课题研究中存在问题：八、课题研究中存在问题：八、课题研究中存在问题：八、课题研究中存在问题：（一）理论研究水平有待提升。一）理论研究水平有待提升。一）理论研究水平有待提升。一）理论研究水平有待提升。（二）农村学校怎样彻底摆脱旧英语课堂模式。（二）农村学校怎样彻底摆脱旧英语课堂模式。（二）农村学校怎样彻底摆脱旧英语课堂模式。（二）农村学校怎样彻底摆脱旧英语课堂模式。（三）教师口语能力制约学生听力提升
23、。（三）教师口语能力制约学生听力提升。（三）教师口语能力制约学生听力提升。（三）教师口语能力制约学生听力提升。（四）农村学校综合英语（四）农村学校综合英语（四）农村学校综合英语（四）农村学校综合英语环境环境环境环境建设学校硬件设施不能及时跟上。建设学校硬件设施不能及时跟上。建设学校硬件设施不能及时跟上。建设学校硬件设施不能及时跟上。（五）小学与初中听力教学衔接研究中其它问题，需要我们在开展（五）小学与初中听力教学衔接研究中其它问题，需要我们在开展（五）小学与初中听力教学衔接研究中其它问题，需要我们在开展（五）小学与初中听力教学衔接研究中其它问题，需要我们在开展 课题研究过程中认真研究、考虑周全
24、。课题研究过程中认真研究、考虑周全。课题研究过程中认真研究、考虑周全。课题研究过程中认真研究、考虑周全。“牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第12页九、下一阶段构想：九、下一阶段构想：九、下一阶段构想：九、下一阶段构想：针对以上问题，我们课题组将加强教育针对以上问题，我们课题组将加强教育针对以上问题，我们课题组将加强教育针对以上问题，我们课题组将加强教育理论知识学习；深入开展课堂教学模式理论知识学习；深入开展课堂教学模式理论知识学习；深入开展课堂教学模式理论知识学习；深入开展课堂教学模式研究与探索，不定时地进行研讨与交流，研究与探索，不定时地进行研讨与交流，研
25、究与探索，不定时地进行研讨与交流，研究与探索，不定时地进行研讨与交流，以指导课题组教师预设性实践和生成性以指导课题组教师预设性实践和生成性以指导课题组教师预设性实践和生成性以指导课题组教师预设性实践和生成性实践；加强与上级科研领导、教授以及各实践；加强与上级科研领导、教授以及各实践；加强与上级科研领导、教授以及各实践；加强与上级科研领导、教授以及各校教科研老师之间联络，以取得更高层次校教科研老师之间联络，以取得更高层次校教科研老师之间联络，以取得更高层次校教科研老师之间联络，以取得更高层次提升和多方位帮助，为课题滚动发展提升和多方位帮助，为课题滚动发展提升和多方位帮助，为课题滚动发展提升和多方位帮助，为课题滚动发展提供不竭动力提供不竭动力提供不竭动力提供不竭动力.“牛牛津初津初中英中英语听听力教力教学研学研究究”课题研究研究结题汇报第13页感激教授们指导！感激教授们指导！第14页
