1、新课程结构设计和内容选择高凌飚10月9日Email:课程改革与评价专题讲座课程改革与评价专题讲座3 31/76何谓课程结构影响课程结构设计要素课程结构类型新课程结构选择课程内容应考虑要素新课程内容改革理念和实践新课程教材建设2/76何谓课程结构3/76课程结构包含两层意思：课程结构包含两层意思：课程是由哪些成份组成课程是由哪些成份组成各种成份以什么方式组织在一起各种成份以什么方式组织在一起从系统论角度看，课程结构应含有以下特征：从系统论角度看，课程结构应含有以下特征：协调性：影响课程系统各种要素之间必须保持平衡协协调性：影响课程系统各种要素之间必须保持平衡协调关系。调关系。有序性：课程各成份组
2、织恪守一定逻辑规则，制约这有序性：课程各成份组织恪守一定逻辑规则，制约这一逻辑规则包含青少年、儿童心剪发展和认知规律，一逻辑规则包含青少年、儿童心剪发展和认知规律，各类知识基础性、主要性，它们结构和改变规律，等各类知识基础性、主要性，它们结构和改变规律，等等。等。相对稳定性：课程体系必须是相对稳定，不应对外界相对稳定性：课程体系必须是相对稳定，不应对外界和内部影响原因改变有过敏反应。和内部影响原因改变有过敏反应。可调整性：课程体系应该是可调整，包含为适应教育可调整性：课程体系应该是可调整，包含为适应教育对象差异所进行调整以及为适应社会环境改变、教育对象差异所进行调整以及为适应社会环境改变、教育
3、宗旨改变而进行调整。宗旨改变而进行调整。4/76影响课程结构设计要素5/76教育价值取向和宗旨教育价值取向和宗旨社会需求和人发展观社会需求和人发展观对人类文化科学积累认识对人类文化科学积累认识对青少年认知与心剪发展规律认识对青少年认知与心剪发展规律认识对课程系统特征认识对课程系统特征认识文化传统和习俗文化传统和习俗经济和环境条件经济和环境条件6/76教育价值取向和宗旨社会本位价值取向社会本位价值取向从社会需求出发确定教育价值。从社会需求出发确定教育价值。发展本位价值取向发展本位价值取向从人发展需要出发确定教育价值。从人发展需要出发确定教育价值。7/76中共中央国务院关于深化教育改革，全方面推进
4、中共中央国务院关于深化教育改革，全方面推进素质教育决定素质教育决定 （1999.06.131999.06.13）实施素质教育，就是全方面落实党教育方针，以提升实施素质教育，就是全方面落实党教育方针，以提升国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律有理想、有道德、有文化、有纪律”、德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接、德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接班人。班人。全方面推进素质教育，要面向当代化、面向世界、面全方面推进素质教育，要面向当代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚
5、持学习科学文化与加强思想涵向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想涵养统一，坚持学习书本知识与投身社会实践统一，坚养统一，坚持学习书本知识与投身社会实践统一，坚持实现本身价值与服务祖国人民统一，坚持树立远大持实现本身价值与服务祖国人民统一，坚持树立远大理想与进行艰辛奋斗统一。理想与进行艰辛奋斗统一。全方面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生全方面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生全方面发展创造对应条件，依法保障适龄儿童和青少全方面发展创造对应条件，依法保障适龄儿童和青少年学习基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，年学习基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、
6、主动主动地得到发展。使学生生动活泼、主动主动地得到发展。8/76基础教育课程改革纲要（试行）（基础教育课程改革纲要（试行）（.6.7.6.7）基础教育课程改革要以邓小平同志关于基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向教育要面向当代化，面向世界，面向未来当代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志和江泽民同志“三个三个代表代表”主要思想为指导，全方面落实党教育方针，全主要思想为指导，全方面落实党教育方针，全方面推进素质教育。方面推进素质教育。新课程培养目标应表达时代要求。要使学生含有爱国新课程培养目标应表达时代要求。要使学生含有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中主义、集体主义精
7、神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族优异传统和革命传统；含有社会主义民主法制华民族优异传统和革命传统；含有社会主义民主法制意识，恪守国家法律和社会公德；逐步形成正确世界意识，恪守国家法律和社会公德；逐步形成正确世界观、人生观、价值观；含有社会责任感，努力为人民观、人生观、价值观；含有社会责任感，努力为人民服务；含有初步创新精神、实践能力、科学和人文素服务；含有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；含有适应终生学习基础知识、基本养以及环境意识；含有适应终生学习基础知识、基本技能和方法；含有健壮体魄和良好心理素质，养成健技能和方法；含有健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方
8、式，成为有理想、有道德、有文康审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人。化、有纪律一代新人。9/76义务教育课程设置试验方案义务教育课程设置试验方案(.11.19)培养目标：培养目标：全方面落实党教育方针，表达时代要求，使学生含有全方面落实党教育方针，表达时代要求，使学生含有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族优异传统和革命传统；扬中华民族优异传统和革命传统；含有社会主义民主法制意识，恪守国家法律和社会公含有社会主义民主法制意识，恪守国家法律和社会公德；德；逐步形成正确世界观、人生观、价值观；含有社会责逐步
9、形成正确世界观、人生观、价值观；含有社会责任感，努力为人民服务；任感，努力为人民服务；含有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及含有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；环境意识；含有适应终生学习基础知识、基本技能和方法；含有适应终生学习基础知识、基本技能和方法；含有健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和含有健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律一生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人。代新人。10/76普通高中课程方案（试验）普通高中课程方案（试验）.3.31.3.31普通高中教育培养目标普通高中教育培养目标
10、初步形成正确世界观、人生观、价值观；初步形成正确世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族优异传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进继承中华民族优异传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献志向与愿望；步作贡献志向与愿望；含有民主与法制意识，恪守国家法律和社会公德，维护社会正义，含有民主与法制意识，恪守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民权利，推行公民义务，对自己行为负责，含有社会自觉行使公民权利，推行公民义务，对自己行为负责，含有社会责任感；责任感；含有终生学习愿望
11、和能力，掌握适应时代发展需要基础知识和基含有终生学习愿望和能力，掌握适应时代发展需要基础知识和基本技能，学会搜集、判断和处理信息，含有初步科学与人文素养、本技能，学会搜集、判断和处理信息，含有初步科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；环境意识、创新精神与实践能力；含有健壮体魄、顽强意志，形成主动健康生活方式和审美情趣，含有健壮体魄、顽强意志，形成主动健康生活方式和审美情趣，初步含有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；初步含有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，含有团体精神，了正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，含有团体
12、精神，了解文化多样性，初步含有面向世界开放意识。解文化多样性，初步含有面向世界开放意识。11/76为实现上述培养目标，普通高中课程应：为实现上述培养目标，普通高中课程应：（1 1）精选终生学习必备基础内容，增强与社会进步、）精选终生学习必备基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验联络，拓展视野，引导创新与实科技发展、学生经验联络，拓展视野，引导创新与实践。践。（2 2）适应社会需求多样化和学生全方面而有个性发展，）适应社会需求多样化和学生全方面而有个性发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构。构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构。（3 3）创设有利于引导学生主动学习课程实施环
13、境，提）创设有利于引导学生主动学习课程实施环境，提升学生自主学习、合作交流以及分析和处理问题能力。升学生自主学习、合作交流以及分析和处理问题能力。（4 4）建立发展性评价体系。改进校内评价，实施学生）建立发展性评价体系。改进校内评价，实施学生学业成绩与成长统计相结合综合评价方式；建立教育学业成绩与成长统计相结合综合评价方式；建立教育质量监测机制。质量监测机制。（5 5）赋予学校合理而充分课程自主权，为学校创造性）赋予学校合理而充分课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。有效选择课程提供保障。12/
14、76从我国教育纲领文件和新课程改革文件中能够看出，我国教育价值取向正在从过分偏重社会为本取向朝着社会为本取向与以人为本取向相结合过程之中，对教育在实现人本身价值以及人全方面发展是越来越重视。新课程评价改革标志着教育价值取向另以改变是从单一目标取向变为结果与过程并重取向。新课程致力于为学生终生学习和发展打下良好基础理念反应了教育从静止、封闭式价值取向走向动态、开放式价值取向。13/76社会需求和人发展观社会需求社会需求政治政治经济发展经济发展文化发展文化发展人类生活环境人类生活环境人全方面发展人全方面发展健康体魄和心理素质健康体魄和心理素质正确价值观和世界观、人生观正确价值观和世界观、人生观对美
15、认识和审美能力对美认识和审美能力全方面而有专长知识技能和处理问题能力全方面而有专长知识技能和处理问题能力创新精神和独立思索能力创新精神和独立思索能力14/76对人类文化科学积累认识语言和表示、交流知识与技能语言和表示、交流知识与技能人文学科知识和素养人文学科知识和素养数学和逻辑知识和技能数学和逻辑知识和技能科学知识、技能和素养科学知识、技能和素养生活、生产知识与技能生活、生产知识与技能环境知识与观念环境知识与观念审美知识观念和艺术创作技能审美知识观念和艺术创作技能健康和生命知识和技能健康和生命知识和技能15/76对青少年认知与心剪发展规律认识行为主义行为主义基本假设：人类行为是人对环境反应焦点
16、：行为与条件路径：直接经验认知主义认知主义基本假设：人总是试图对周围环境进行解释，并依据自己了解进行决议或处理问题。焦点：内化过程路径：试验、观察人本主义人本主义基本假设：当人能够按自在方式自由行动时候，人潜能能够得到最充分发挥焦点：个人感受和人际相互作用，人潜能探究方法：观察16/76对课程系统特征认识教育哲学视角教育哲学视角教育心理学视角教育心理学视角教育社会学视角教育社会学视角教育文化学视角教育文化学视角系统科学视角系统科学视角协调性协调性有序性有序性相对稳定性相对稳定性可调整性可调整性17/76文化传统和习俗儒家文化传统和德育至上观念儒家文化传统和德育至上观念大一统政治制度和国家至上观
17、念大一统政治制度和国家至上观念官本位社会等级制度和官本位社会等级制度和“万般解下品、唯有读书万般解下品、唯有读书高高”观念观念农业社会闭关自守传统和保守自足观念农业社会闭关自守传统和保守自足观念以考试取才传统和绝对平均大同思想以考试取才传统和绝对平均大同思想重理论轻实践传统和书本为上观念重理论轻实践传统和书本为上观念重思辩轻实证、重综合轻分析，重经验感觉轻逻重思辩轻实证、重综合轻分析，重经验感觉轻逻辑论证传统辑论证传统18/76经济和环境条件社会经济发展阶段和水平决定了课程社会经济发展阶段和水平决定了课程宗旨目标宗旨目标资源投入资源投入管理方式管理方式社会和自然环境条件决定了课程社会和自然环境
18、条件决定了课程实施方式实施方式策略方法策略方法评价方式评价方式19/76课程结构类型20/76课程分类分类分类层次层次学科中心课程学科中心课程 儿童中心儿童中心课程课程两分法两分法学科课程学科课程活动课程活动课程四分法四分法分科分科课程课程综合课程综合课程关键课程活动活动课程课程六分法六分法分科分科课程课程相关相关课程课程融合融合课程课程广域广域课程课程关键课程活动活动课程课程21/76我国传统课程结构以学术型知识为中心学科课程以劳动（社会）实践为内容活动课程课外活动课程22/76新课程结构23/76新课程结构模型必修课程选修课程体验性课程基础性课程拓展性课程24/76新课程总体设计义务教育义
19、务教育基础性课程基础性课程品德与生活、品德与社会、品德与生活、品德与社会、思想品德思想品德语文语文数学数学外语外语历史与社会历史与社会（或历史、地理）（或历史、地理）科学、科学（或生物、物理、科学、科学（或生物、物理、化学）化学）体育、体育与健康体育、体育与健康艺术（或音乐、美术）艺术（或音乐、美术）体验性课程体验性课程综合实践活动综合实践活动普通高中普通高中8领域、领域、15学学科、科、155模块模块基础性课程基础性课程必修模块必修模块部分选修模块部分选修模块拓展性课程拓展性课程部分选修模块部分选修模块体验性课程体验性课程综合实践活动综合实践活动25/76义务教育阶段课程结构九年一贯、整体设
20、置义务教育课程九年一贯、整体设置义务教育课程课程形态包含学科课程、综合课程和活动课程形态包含学科课程、综合课程和活动课程：课程：小学阶段以综合课程为主小学阶段以综合课程为主初中阶段以分科课程为主，部分分科课程设有初中阶段以分科课程为主，部分分科课程设有平行综合课程，由地方和学校自主选择平行综合课程，由地方和学校自主选择从三年级起开设综合实践活动从三年级起开设综合实践活动改变各学科课时百分比刚性要求，增加课改变各学科课时百分比刚性要求，增加课程弹性程弹性26/76义务教育阶段课程方案年年 级级九年课时总计（百分比）一一二二三三四四五五六六七七八八九九课课程程门门类类品德与生活品德与生活品德与社会
21、品德与社会思想品德思想品德7-9%7-9%历史与社会历史与社会（或历史、地理）（或历史、地理）3-4%3-4%科学科学科学（或生物、物理、科学（或生物、物理、化学）化学）7-9%7-9%语文语文20-22%20-22%数学数学13-15%13-15%外语外语6-8%6-8%体育体育体育与健康体育与健康10-11%10-11%艺术（或音乐、美术）艺术（或音乐、美术）9-11%9-11%综合实践活动综合实践活动16-20%16-20%地方与学校课程地方与学校课程周总课时数周总课时数262626263030303030303030343434343434274274年总课时数910910910910
22、105010501050105010501050105010501190119011901190112211229522952227/76 普普通通高高中中课课程程由由学学习习领领域域、科科目目、模块三个层次组成。模块三个层次组成。普通高中课程结构学习领域学科模块28/76设置学习领域更加好地反应了当代科学综合化趋势，有利更加好地反应了当代科学综合化趋势，有利于在学习领域视野下研制各科课程标准，指于在学习领域视野下研制各科课程标准，指导教师教学，预防陷入学科本位；导教师教学，预防陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，提升学生综合素有利于整体规划课程内容，提升学生综合素养，表达对高中学生全方面发
23、展要求；养，表达对高中学生全方面发展要求；要求学生每一年在全部学习领域都取得一定要求学生每一年在全部学习领域都取得一定学分，既预防学生过早偏科，又防止并学科学分，既预防学生过早偏科，又防止并学科目过多，奠定学生全方面发展基础。目过多，奠定学生全方面发展基础。29/76保留科目设置考虑学科知识体系现实存在，照料学生学习习惯；考虑学科知识体系现实存在，照料学生学习习惯；每一个领域由课程价值相近若干科目组成；每一个领域由课程价值相近若干科目组成；共设：语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）共设：语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、政治、历史、地理、物理、
24、化学、生物、技术（包含信息技术和通用技术）、体育与健康、（包含信息技术和通用技术）、体育与健康、艺艺术（或音乐、美术）等术（或音乐、美术）等15-1715-17个科目个科目;技术、艺术是新增设科目技术、艺术是新增设科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选取；艺术与音乐、美术并行设置，供学校选取；勉励有条件学校开设各种外语。勉励有条件学校开设各种外语。30/76设置模块模块设置主要考虑到以下原因：模块设置主要考虑到以下原因：有利于处理学校科目设置相对稳定与当代科学迅猛发展矛盾；有利于处理学校科目设置相对稳定与当代科学迅猛发展矛盾；有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样课有利于学校
25、充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样课程，为学校有特色发展创造条件；程，为学校有特色发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性课程修习计划。有个性课程修习计划。每一科目由若干模块组成；每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反应了学科内在逻辑联络；每一模块之间既相互独立，又反应了学科内在逻辑联络；每一个模块都有明确教育目标，并围绕某一特定内容，整合学个模块都有明确教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，组成相对完整学习单元；生经验和相关内容，组成相对完整学习单元；每一个模块都有
26、对教师教学行为和学生学习方式要求与提每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式要求与提议；议；每个模块通常为每个模块通常为3636课时。课时。31/76领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）普通高中课程结构示意32/76语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读33/76系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4 4数数学学5 5数
27、数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列数学数学1 1：集合；函数概念与基本初等函数：集合；函数概念与基本初等函数I I数学数学2 2：立体几何初步；平面解析几何初步：立体几何初步；平面解析几何初步数学数学3 3：算法初步；统计；：算法初步；统计；概率概率数学数学4 4：基本初等函数：基本初等函数IIII；平面上向量；三角恒等变换；平面上向量；三角恒等变换数学数学5 5：解三角形；数列；不等式：解三角形；数列；不等式34/76英英语语1 1英英语语2 2系系列列1 1英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英语（日语、俄语框架一致，内容有所区分）必修必修选修
28、系列选修系列系系列列2 235/76历 史选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反应人类社会经着重反应人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中主要内容展进程中主要内容 着重反应人类社会政着重反应人类社会政治领域发展进程中主治领域发展进程中主要内容要内容 着重反应人类社会思着重反应人类社会思想文化领域发展进程想文化领域发展进程中主要内容中主要内容 近代社会民主近代社会民主思想与实践思想与实践历史上重大历史上重大改革回首改革回首20世纪世纪战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史奥秘奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟
29、萃36/76地理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块宇宙中地球宇宙中地球自自然然环环境境中中物物质质运运动和能量交换动和能量交换自自然然环环境境整整体体性性和和差异性差异性自自然然环环境境对对人人类类活活动影响动影响人口与城市人口与城市生生产产活活动动与与地地域联络域联络人人类类与与地地理理环环境协调发展境协调发展区区域域地地理理环环境境与与人类活动人类活动区域可连续发展区域可连续发展 地理信息技术应地理信息技术应用用 地地理理信信息息技技术术应应用用自自然然灾灾害害与与防防治治城城镇镇规规划划宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理旅旅游游地地理理环环境境保
30、保护护37/76选修共同必修 物理物理2 2 物理物理1 1 物理物理1-21-2物理物理1-11-1物理物理2-22-2物理物理2-12-1物理物理2-42-4物理物理2-32-3物理物理3-23-2物理物理3-13-1物理物理3-43-4物理物理3-33-3物理物理3-53-5必修机械能和能源抛体运动与圆周运动经典力学成就与不足运动描述相互作用与 运动规律38/76化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质试试验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化 学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学试验基础化学试验基础常
31、见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可连续发展化学与可连续发展 化化学学与与生生活活39/76稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会当代当代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生物必修必修模块模块选修选修模块模块40/76多多媒媒体体技技术术应应用用技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2当当代代农农业业技技术术美 术绘绘画画 雕雕塑塑美美术术鉴鉴赏赏书书法法 篆篆刻刻设设计计 工工艺艺当当代代媒媒体体艺艺术术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块
32、，取得取得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列43/76音音乐乐鉴鉴赏赏演演 奏奏音音乐乐与与舞舞蹈蹈歌歌 唱唱创创 作作音音乐乐与与戏戏剧剧演演出出音 乐 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块，取得模块，取得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块44/76艺术与艺术与文化文化系列系列艺术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，取得个模块，取得6 6个必修学分。个必修学分。生活中音乐生活中音乐身边设计身边设计身体表示艺术身体
33、表示艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐情感表现音乐情感表现视觉语言表示视觉语言表示舞蹈即兴演出舞蹈即兴演出戏剧演出基础戏剧演出基础民族民间音乐民族民间音乐图形奥秘图形奥秘舞蹈与衣饰舞蹈与衣饰中外戏剧观赏中外戏剧观赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技45/76田田径径运运动动体体操操类类运运动动球球类类运运动动新新兴兴运运动动冰冰雪雪或或水水上上运运动动民民族族民民间间体体育育体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每七从上述系列中选修若干模块，确保每七天两节教课时间，取得天两节教课时间，取得1111个必修学分，其中田个必修学分，其中田径
34、运动、健康教育专题各应确保径运动、健康教育专题各应确保1 1学分。学分。健健康康教教育育专专题题选修选修系列系列46/76普通高中课程方案学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修学分选修学分选修学分选修学分语言与文学语言与文学语文语文1010依据社会对人才多样化需求，适应学生不一样潜能和发展需要，在共同必修基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。学校依据当地社会、经济、科技、文化发展需要和学生兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学
35、6 6生物生物6 6技术技术信息技术和通用技术信息技术和通用技术8 8艺术艺术艺术或音乐、美术艺术或音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合实践活动综合实践活动研究性学习活动研究性学习活动1515小区服务2 2社会实践社会实践6 647/76每年每年52周，其中教课时间周，其中教课时间40周，社会实践周，社会实践1周，假期（包含寒暑假、节假日周，假期（包含寒暑假、节假日和农忙假）和农忙假）11周。周。每每个个模模块块通通常常为为36课课时时，学学生生学学习习并并经经过过考考评评，可可取取得得2学学分分（其其中中体体育育与与健健康康、艺艺术术、音音乐乐、美美术术标标准
36、准上上每每个个模模块块为为18课课时时，相相当当于于1学学分分），学学分分由由学校认定；学校认定；技术技术8个必修学分中，信息技术和通用技术各个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分；学分；学学生生每每年年应应参参加加1周周社社会会实实践践，可可取取得得2学学分分；三三年年内内参参加加不不少少于于10个个工工作作日日小区服务并持有相关证实，可取得小区服务并持有相关证实，可取得2学分；学分；研研究究性性学学习习活活动动是是每每个个学学生生必必修修课课程程。三三年年共共计计15学学分分，每每年年宜宜相相对对集集中中地地安安排排课课时时。设设置置研研究究性性学学习习活活动动意意在在引引导导学学生生关
37、关注注社社会会、经经济济、科科技技和和生生活活中中问问题题，经经过过自自主主探探究究、亲亲身身实实践践过过程程综综合合地地利利用用已已经经有有知知识识和和经经验验处处理理问问题，学会学习，培养学生人文精神和科学素养。题，学会学习，培养学生人文精神和科学素养。普通高中课程方案说明48/76高中学生毕业学分要求学生每年在每个学习领域都必须修得一定学生每年在每个学习领域都必须修得一定学分；学分；三年中取得三年中取得116116个必修学分（包含研究性学个必修学分（包含研究性学习活动习活动1515学分，小区服务学分，小区服务2 2学分，社会实践学分，社会实践6 6学分），并在选修学分），并在选修中最少取
38、得中最少取得6 6学分；学分；总学分到达总学分到达144144并经毕业考评合格方可毕业。并经毕业考评合格方可毕业。49/76新课程结构特点重视平衡适当综合加强实践确保基础整体连贯灵活多样提供选择与时俱进50/76选择课程内容应考虑要素51/76何谓课程内容经过课程组织学生进行学经过课程组织学生进行学习知识与技能习知识与技能陈说性知识陈说性知识程序性知识程序性知识策略性知识策略性知识实践与操作技能实践与操作技能思维与逻辑技能思维与逻辑技能信息获取与判别技能信息获取与判别技能表示与交流技能表示与交流技能交往与合作技能交往与合作技能体育活动技能体育活动技能艺术活动技能艺术活动技能经过课程组织学生进行
39、专经过课程组织学生进行专题活动题活动社会实践活动社会实践活动科学探究活动科学探究活动竞赛活动竞赛活动展览、演出与交流活动展览、演出与交流活动52/76影响课程内容要素主要性主要性知识体系基础和关键知识体系基础和关键对学生发展意义对学生发展意义对当前和未来生活影响对当前和未来生活影响可接收性可接收性有利于激发学生学习兴趣有利于激发学生学习兴趣与学生经验与发展水平匹配与学生经验与发展水平匹配与其它方面学习协调与其它方面学习协调与学校环境资源匹配与学校环境资源匹配时间与效率时间与效率可能投入时间可能投入时间教育效率教育效率社会选择社会选择政治选择政治选择经济选择经济选择宗教选择宗教选择文化选择文化选
40、择传统选择传统选择民族选择民族选择个性选择个性选择价值取向价值取向情意取向情意取向53/76新课程内容改革理念和实践54/76 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于重改变课程内容繁、难、偏、旧和过于重视书本知识现实状况，加强课程内容与学视书本知识现实状况，加强课程内容与学生生活以及当代社会、科技发展联络，关生生活以及当代社会、科技发展联络，关注学生学习兴趣和经验，精选终生学习必注学生学习兴趣和经验，精选终生学习必备基础知识和技能。备基础知识和技能。课程内容改革55/76小学品德与生活课程总目标：培养含有良好品德和行为习课程总目标：培养含有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活儿童惯、乐于探究、热爱
41、生活儿童内容主题：内容主题：健康、安全地生活健康、安全地生活愉快、主动地生活愉快、主动地生活负责任、有爱心地生活负责任、有爱心地生活动脑筋、有创意地生活动脑筋、有创意地生活56/76健康、安全地生活儿童与社会儿童与社会l熟熟悉悉学学校校环环境境，适适应应并并喜喜欢欢学学校校生活。生活。l爱护公共卫生。爱护公共卫生。l了解居住区卫生保健设施，并能了解居住区卫生保健设施，并能在成人指导下利用。在成人指导下利用。l认识常见交通标志，恪守交通规认识常见交通标志，恪守交通规则，上学和放学途中注意安全。则，上学和放学途中注意安全。l看电视有节制，不盲目模仿。看电视有节制，不盲目模仿。儿童与自然儿童与自然l
42、了了解解天天气气、季季节节改改变变对对人人生生活活影影响，学会照料自己。响，学会照料自己。l知知道道良良好好自自然然环环境境有有益益于于健健康康，喜欢户外活动。喜欢户外活动。l在与动植物接触中注意安全。在与动植物接触中注意安全。儿童与自我儿童与自我l合理饮食、按时作息，考究个人卫生、主动锻炼身体。合理饮食、按时作息，考究个人卫生、主动锻炼身体。l有初步保健意识，会保护眼睛和牙齿，养成正确坐、立、行姿势。有初步保健意识，会保护眼睛和牙齿，养成正确坐、立、行姿势。l有初步自我保护意识，知道基本紧急求援和自救方法，不做有危险有初步自我保护意识，知道基本紧急求援和自救方法，不做有危险事，预防意外伤害。
43、事，预防意外伤害。57/76儿童与社会儿童与社会l喜喜欢欢集集体体生生活活，乐乐于于与与老老师师和和同同学学在在一一起起，体体验友好相处高兴。验友好相处高兴。l能看到同学优点和优点，学会观赏和尊重他人。能看到同学优点和优点，学会观赏和尊重他人。l主动参加各种有益活动，主动参加各种有益活动，从中体会参加高兴。从中体会参加高兴。l体体验验家家庭庭生生活活乐乐趣趣，用用自自己己行行动动为为家家庭庭增增添添欢欢乐，乐，儿童与自然儿童与自然亲近自然，喜欢在大自然中活亲近自然，喜欢在大自然中活动、游戏。动、游戏。l观赏自然，感受自然美。观赏自然，感受自然美。l主动参加喂养、栽培、采集等主动参加喂养、栽培、
44、采集等活动，让生活更丰富。活动，让生活更丰富。儿童自我儿童自我l能意识到自己成长和改变，并为此感到高兴。能意识到自己成长和改变，并为此感到高兴。l能看到自己优点和优点，能看到自己优点和优点，勇于当众表示自己想法，勇于当众表示自己想法，有自信心。有自信心。l能在家长和教师指导下，学习安排自己生活。高兴地学，愉快能在家长和教师指导下，学习安排自己生活。高兴地学，愉快地玩。地玩。l日常生活中不胆小，碰到困难能想方法处理，愿意尝试有挑战日常生活中不胆小，碰到困难能想方法处理，愿意尝试有挑战性活动，不怕困难和挫折。性活动，不怕困难和挫折。58/76儿童与社会儿童与社会心中有他人，能用自己方式表示对亲人、
45、长辈和同伴心中有他人，能用自己方式表示对亲人、长辈和同伴爱和关心。爱和关心。认真完成集体交给任务，爱护班级和学校荣誉。认真完成集体交给任务，爱护班级和学校荣誉。在生活中感受规则和纪律作用。恪守学校纪律和公共在生活中感受规则和纪律作用。恪守学校纪律和公共秩序，爱护公物。秩序，爱护公物。讲文明懂礼貌，学会待人接物普通礼节。讲文明懂礼貌，学会待人接物普通礼节。了解自己生活地方，关心周围发展改变，愿意为家庭、了解自己生活地方，关心周围发展改变，愿意为家庭、学校、小区做力所能及事。学校、小区做力所能及事。了解相关中国浅显知识，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，了解相关中国浅显知识，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬
46、人民英雄，为自己是中国人而自豪。崇敬人民英雄，为自己是中国人而自豪。儿童与自然儿童与自然爱护花草树木，用自己实际行爱护花草树木，用自己实际行动保护周围自然环境。动保护周围自然环境。知道资源宝贵，节约水电，珍知道资源宝贵，节约水电，珍惜粮食和生活学习用具。惜粮食和生活学习用具。知道动植物是有生命，了解一知道动植物是有生命，了解一些国家保护珍稀动植物，有初些国家保护珍稀动植物，有初步生态意识。步生态意识。儿童自我儿童自我掌握基本生活技能和自我服务性劳动技能，自己能做事自己做。掌握基本生活技能和自我服务性劳动技能，自己能做事自己做。知道学习是小学生主要任务，认真完成自己学习任务。知道学习是小学生主要
47、任务，认真完成自己学习任务。不说谎话，做老实孩子。不说谎话，做老实孩子。知道是错误事不去做，做错了及时更正。知道是错误事不去做，做错了及时更正。59/76儿童与社会儿童与社会 对社会生活中碰到问题有探究兴趣。能从对社会生活中碰到问题有探究兴趣。能从对社会生活中碰到问题有探究兴趣。能从对社会生活中碰到问题有探究兴趣。能从不一样路径搜集信息，尝试处理问题。不一样路径搜集信息，尝试处理问题。不一样路径搜集信息，尝试处理问题。不一样路径搜集信息，尝试处理问题。主动出主意、想方法，开展各种有益活动。主动出主意、想方法，开展各种有益活动。主动出主意、想方法，开展各种有益活动。主动出主意、想方法，开展各种有
48、益活动。在成人指导下，学习选择适合自己活动和在成人指导下，学习选择适合自己活动和在成人指导下，学习选择适合自己活动和在成人指导下，学习选择适合自己活动和物品。物品。物品。物品。尝试利用各种方法表示自己感受、想法或尝试利用各种方法表示自己感受、想法或尝试利用各种方法表示自己感受、想法或尝试利用各种方法表示自己感受、想法或活动结果，并与他人交流。活动结果，并与他人交流。活动结果，并与他人交流。活动结果，并与他人交流。自己动手创制各种作品，美化学校和家庭自己动手创制各种作品，美化学校和家庭自己动手创制各种作品，美化学校和家庭自己动手创制各种作品，美化学校和家庭环境。环境。环境。环境。儿童与自然儿童与
49、自然 对自然现象和事物有好奇心和探对自然现象和事物有好奇心和探对自然现象和事物有好奇心和探对自然现象和事物有好奇心和探究愿望。究愿望。究愿望。究愿望。能使用观察、调查、比较、小试能使用观察、调查、比较、小试能使用观察、调查、比较、小试能使用观察、调查、比较、小试验等方法尝试简单科学活动，探究验等方法尝试简单科学活动，探究验等方法尝试简单科学活动，探究验等方法尝试简单科学活动，探究周围事物特征、改变以及改变原因周围事物特征、改变以及改变原因周围事物特征、改变以及改变原因周围事物特征、改变以及改变原因和条件。和条件。和条件。和条件。经过各种活动取得基本科学常识。经过各种活动取得基本科学常识。经过各
50、种活动取得基本科学常识。经过各种活动取得基本科学常识。在自己生活中有创意地一物多用，在自己生活中有创意地一物多用，在自己生活中有创意地一物多用，在自己生活中有创意地一物多用，废物利用。废物利用。废物利用。废物利用。儿童自我儿童自我 喜欢动脑筋、提问题。勇于提出和他人不一样意见。喜欢动脑筋、提问题。勇于提出和他人不一样意见。喜欢动脑筋、提问题。勇于提出和他人不一样意见。喜欢动脑筋、提问题。勇于提出和他人不一样意见。动脑筋想方法，丰富自己生活和游戏，体验其中乐趣。动脑筋想方法，丰富自己生活和游戏，体验其中乐趣。动脑筋想方法，丰富自己生活和游戏，体验其中乐趣。动脑筋想方法，丰富自己生活和游戏，体验其
