1、语文园地三语文园地三我发觉我发觉日积月累日积月累寓言故事寓言故事广东省东莞松山湖试验小学张新元广东省东莞松山湖试验小学张新元广东省东莞松山湖试验小学张新元广东省东莞松山湖试验小学张新元第1页依据课文内容连线依据课文内容连线亡羊补牢亡羊补牢 比喻目标和行动相反比喻目标和行动相反画杨桃画杨桃 善于观察，善于思索善于观察，善于思索 南辕北辙南辕北辙 多动脑，要有创新精神多动脑，要有创新精神想他人没想到想他人没想到 实事求是，多角度看问题实事求是，多角度看问题惊弓之鸟惊弓之鸟 知错就改，就不算晚知错就改，就不算晚第2页反问句反问句陈说句陈说句 同学们，读读下面句子，你同学们，读读下面句子，你有什么发觉
2、？有什么发觉？每组中两个句子每组中两个句子表示意思是相同。表示意思是相同。第3页什么是反问句呢？1 1反问句就是反问句就是把答案藏在问题里且答案是唯一，也把答案藏在问题里且答案是唯一，也是必定是必定（明知故问明知故问）。）。2 2反问句结尾时正常情况下用反问句结尾时正常情况下用问号问号，而有些特殊句，而有些特殊句子也能够用子也能够用感叹号感叹号。3 3反问句分为必定反问句和否定反问句。必定反问反问句分为必定反问句和否定反问句。必定反问句表示否定意思，否定反问句表示必定意思。句表示否定意思，否定反问句表示必定意思。4 4反问作用是加强语气反问作用是加强语气,把原来已确定思想表现得愈把原来已确定思
3、想表现得愈加鲜明、强烈。反问句式不但比普通陈说句语气更为加鲜明、强烈。反问句式不但比普通陈说句语气更为有力而且感情色彩更为鲜明。有力而且感情色彩更为鲜明。第4页什么是陈说句？什么是陈说句？陈说句是陈说一个事实或者说话陈说句是陈说一个事实或者说话人看法。它包含人看法。它包含必定句必定句和和否定句否定句两种。两种。陈说句在书写时句末用陈说句在书写时句末用句号句号。第5页怎样把反问句改成陈说句？怎样把反问句改成陈说句？第一步，第一步，有有“不不”去去“不不”，没，没“不不”加加“不不”。第二步，第二步，去除疑问词去除疑问词。第三步第三步,把问号改成句号把问号改成句号。第四步第四步,也就是最主要一步，
4、也就是最主要一步，把句把句子整理通顺子整理通顺。第6页判断：下面哪些句子是反问句，不是打判断：下面哪些句子是反问句，不是打“X”X”1 1蓝蓝天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五蓝蓝天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（线谱啊！（）2 2这莫非不是一潭深绿泉水吗？（这莫非不是一潭深绿泉水吗？（）3 3我很想知道，它哪来这么多冒不完水泡？（我很想知道，它哪来这么多冒不完水泡？（）4 4燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？（？（）5 5筑这条路人一定有一颗高尚心。（筑这条路人一定有一颗高尚心。（）6 6楚国在南边，你怎么往北走呀？（楚国在南边，
5、你怎么往北走呀？（）7 7羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（）第7页练习：将下面反问句改为陈说句练习：将下面反问句改为陈说句1 1“这莫非不是一潭深绿泉水吗？这莫非不是一潭深绿泉水吗？”改为陈说改为陈说句正确是（句正确是（）A A这是一潭深绿泉水。这是一潭深绿泉水。B B这不是一潭深绿泉水。这不是一潭深绿泉水。第8页练习：将下面反问句改为陈说句练习：将下面反问句改为陈说句2 2“燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？送呢？”改为陈说句正确是（改为陈说句正确是（）A A燕子是候鸟，能长途飞行，不用专列送。燕子是候鸟，能长途飞行
6、，不用专列送。B B燕子是候鸟，能长途飞行，要用专列送。燕子是候鸟，能长途飞行，要用专列送。第9页练习：将下面反问句改为陈说句练习：将下面反问句改为陈说句3 3“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”改改为陈说句正确是（为陈说句正确是（）A A羊已经丢了，不用修羊圈。羊已经丢了，不用修羊圈。B B羊已经丢了，要修羊圈。羊已经丢了，要修羊圈。第10页练习：将下面反问句改为陈说句练习：将下面反问句改为陈说句4 4“我怎么不喜欢这满池荷花呢？我怎么不喜欢这满池荷花呢？”改为陈改为陈说句正确是（说句正确是（）A A我不喜欢这满池荷花。我不喜欢这满池荷花。B B我喜欢这满池荷花。
7、我喜欢这满池荷花。第11页小结：反问句变陈说句方法小结：反问句变陈说句方法第一步：有第一步：有“不不”去去“不不”，没，没“不不”加加“不不”。第二步：去除疑问词。第二步：去除疑问词。第三步：把问号改成句号。第三步：把问号改成句号。第四步：把句子整理通顺。第四步：把句子整理通顺。第12页第13页 拟人句拟人句就是把某件东西比喻成就是把某件东西比喻成与人与人相同相同，也就是说用，也就是说用写人词句写人词句去写物。这去写物。这种手法又叫做种手法又叫做“人格化人格化”。它是一个惯。它是一个惯用用修辞手法修辞手法。拟人句拟人句能增强语言能增强语言美感、表现美感、表现力力，使句子更，使句子更生动、形象。
8、生动、形象。第14页1 1蜻蜓飞过来，蜻蜓飞过来，告诉告诉我清早飞行高兴。我清早飞行高兴。2 2小鱼在脚下游过，小鱼在脚下游过，告诉告诉我昨夜做好梦。我昨夜做好梦。3 3船头飞溅起浪花，船头飞溅起浪花，吟唱吟唱着欢乐歌儿。着欢乐歌儿。4 4秋天到了，树上金红果子秋天到了，树上金红果子露出了笑脸露出了笑脸，她们正在向着，她们正在向着我们我们点头微笑点头微笑呢！呢！5 5一个个红石榴小姑娘一个个红石榴小姑娘绽放绽放出可爱笑脸，出可爱笑脸，躲躲在树枝间。在树枝间。6 6宁静夜晚里，只有那天上星星在宁静夜晚里，只有那天上星星在窃窃私语窃窃私语。拟人句示例：拟人句示例：第15页读了这些话，你有什么感受？
9、把你想法说出来读了这些话，你有什么感受？把你想法说出来与同学们分享一下。与同学们分享一下。你明白这些话意思吗？你明白这些话意思吗？第16页不要忽略细节不要忽略细节亲自尝试很主要亲自尝试很主要 内在比外表主要内在比外表主要第17页能经历困难，才能成长能经历困难，才能成长做事要有恒心和毅力做事要有恒心和毅力第18页我会用我会用 美术老师让课代表将一幅水粉画用胶水美术老师让课代表将一幅水粉画用胶水贴在黑板上，美术课代表怎么粘也粘不住，贴在黑板上，美术课代表怎么粘也粘不住，一位男生嘲笑说：一位男生嘲笑说：“真笨！看我！真笨！看我！”这位男这位男生上去粘了半天还是粘不住。这时美术课代生上去粘了半天还是粘
10、不住。这时美术课代表说了一句话，她会说什么呢（表说了一句话，她会说什么呢（）A A亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。B B绳在细处断，冰在薄处裂。绳在细处断，冰在薄处裂。第19页我还会用我还会用妹妹做事没有恒心，经常中途而废，我把妹妹做事没有恒心，经常中途而废，我把这条谚语贴在她书桌前提醒她（这条谚语贴在她书桌前提醒她（）A A日日行，不怕千万里；经常做，不怕千万事。日日行，不怕千万里；经常做，不怕千万事。B B花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。第20页我还会用我还会用现在很多同学怕吃苦，不愿经历困难，现在很多同学怕吃苦，不愿
11、经历困难，我们能够用这句话来劝说他们（我们能够用这句话来劝说他们（）A A日日行，不怕千万里；经常做，不怕千万事。日日行，不怕千万里；经常做，不怕千万事。B B花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。第21页1 1一勤生百巧，一懒生百病。一勤生百巧，一懒生百病。2 2不怕家里穷，只怕出懒虫。不怕家里穷，只怕出懒虫。3 3水不流会发臭，人不学会落后。水不流会发臭，人不学会落后。4 4追赶时间人，生活就会溺爱他；放弃时追赶时间人，生活就会溺爱他；放弃时间人，生活就会冷落他。间人，生活就会冷落他。5 5岁寒知松柏，患难见交情。岁寒知松柏，患难见交情。6 6钟不敲不鸣，
12、人不学不灵。钟不敲不鸣，人不学不灵。7 7明人不做暗事，真人不说假话。明人不做暗事，真人不说假话。大声朗诵句子大声朗诵句子第22页第23页积累成语讨论：商人这么做错在哪儿？讨论：商人这么做错在哪儿？只看重外表，取舍不妥，舍本逐末。只看重外表，取舍不妥，舍本逐末。你知道你知道“买椟还珠买椟还珠”意思吗？意思吗？比喻没有眼光，不识货，取舍不妥。比喻没有眼光，不识货，取舍不妥。第24页郑人买郑人买履履（鞋）（鞋）有一个想要买鞋郑国人，他先有一个想要买鞋郑国人，他先测量好自己脚尺码，然后把尺码放测量好自己脚尺码，然后把尺码放在他座位上。等到了集市，他忘了在他座位上。等到了集市，他忘了带量好尺码。他已经
13、挑好了鞋子，带量好尺码。他已经挑好了鞋子，才说：才说：“我忘记带量好尺码了。我忘记带量好尺码了。”返回家去取尺码。等到他返回集市返回家去取尺码。等到他返回集市时候，集市已经散了，于是他没有时候，集市已经散了，于是他没有买到鞋。有些人问：买到鞋。有些人问：“为何不用你为何不用你脚去试试鞋大小呢？脚去试试鞋大小呢？”他说：他说：“我我宁可相信量好尺码，也不相信自己宁可相信量好尺码，也不相信自己脚。脚。”这个故事告诉我们（这个故事告诉我们（）A A办事、想问题，要从实际出发，办事、想问题，要从实际出发，善于变通。善于变通。B B我们要相信自己脚，不要相信我们要相信自己脚，不要相信尺码。尺码。第25页
