1、普通高中通用技术课程标准解读普通高中通用技术课程标准解读马 学 梅1/681通用技术课程标准解读提要通用技术课程标准解读提要 第一部分第一部分 通用技术课程特征通用技术课程特征 第二部分第二部分 通用技术课程目标通用技术课程目标 第三部分第三部分 通用技术教学设计通用技术教学设计 第四部分第四部分 通用技术课堂教学通用技术课堂教学 第五部分第五部分 课程教材及其使用课程教材及其使用 第六部分第六部分 通用技术教师专业成长通用技术教师专业成长 第七部分第七部分 通用技术教室建设通用技术教室建设2/682第一部分第一部分 通用技术课程特通用技术课程特征征 普通高中通用技术课程是与九年义务普通高中通
2、用技术课程是与九年义务教育中劳动与技术教育相衔接，以提升教育中劳动与技术教育相衔接，以提升学生技术素养为主旨，以设计学习和操学生技术素养为主旨，以设计学习和操作学习为主要特征，含有通识意义基础作学习为主要特征，含有通识意义基础教育课程。教育课程。3/683 1 1、与义务教育劳动与技术教育相衔、与义务教育劳动与技术教育相衔接接 劳动与技术教育是以学生取得主动劳劳动与技术教育是以学生取得主动劳动体验、形成良好技术素养为基本目标动体验、形成良好技术素养为基本目标教育。它强调学生经过各种劳动实践和教育。它强调学生经过各种劳动实践和技术活动进行动手与动脑紧密结合操作技术活动进行动手与动脑紧密结合操作性
3、学习。性学习。高中通用技术与义务教育阶段劳动高中通用技术与义务教育阶段劳动与技术教育衔接包含目标上衔接、内容与技术教育衔接包含目标上衔接、内容上衔接、实施上衔接。上衔接、实施上衔接。4/684 通用技术与义务教育阶段劳动通用技术与义务教育阶段劳动与技术教育不一样点在于：教学目与技术教育不一样点在于：教学目标、课程理念、课程目标、课程内标、课程理念、课程目标、课程内容转变。容转变。5/685 2 2、以提升学生技术素养为主要目标、以提升学生技术素养为主要目标 高中通用技术以提升学生技术素养为高中通用技术以提升学生技术素养为主要目标，努力使学生经过课程学习能愈主要目标，努力使学生经过课程学习能愈加
4、理性对待技术，以更为负责、更有远见、加理性对待技术，以更为负责、更有远见、更具道德方式使用技术，以更亲近技术情更具道德方式使用技术，以更亲近技术情感、主动探究姿态和一定科学精神广泛参感、主动探究姿态和一定科学精神广泛参加社会，参加社会对技术决议，参加技术加社会，参加社会对技术决议，参加技术创新实践。创新实践。通用技术是素养性课程。通用技术是素养性课程。6/6863 3以设计学习和操作学习为主要学习形式以设计学习和操作学习为主要学习形式 技术是一个专门伎俩和方法体系。技术是一个专门伎俩和方法体系。技术知识是事实性知识与价值性知技术知识是事实性知识与价值性知识统一，是理性知识与经验知识统识统一，是
5、理性知识与经验知识统一，也是显性知识与隐性知识统一。一，也是显性知识与隐性知识统一。7/687 操作学习在这里是指人利用一定操作学习在这里是指人利用一定工具对特定实物对象进行操持和运作工具对特定实物对象进行操持和运作一个学习形式，它立足于一个学习形式，它立足于“做中学做中学”和和“学中做学中做”，是技术课程最基本学，是技术课程最基本学习形式。习形式。8/688 设计学习是技术课程又一个基设计学习是技术课程又一个基本学习形式。设计学习过程是发觉本学习形式。设计学习过程是发觉与明确问题、分析与处理问题、不与明确问题、分析与处理问题、不停权衡和优化过程。停权衡和优化过程。学生全程参加学生全程参加设计
6、学习要经历六个过程设计学习要经历六个过程9/689 一、经历将人们需求和愿望确认一、经历将人们需求和愿望确认为值得处理技术问题并形成设计方案为值得处理技术问题并形成设计方案过程。过程。二、经历技术方案实现或转化为二、经历技术方案实现或转化为产品过程。产品过程。三、经历技术设计中交流与评价三、经历技术设计中交流与评价过程。过程。10/6810 四、经历观察、构想、安装、测四、经历观察、构想、安装、测试、调试、测量等简单技术试验过试、调试、测量等简单技术试验过程。程。五、经历将结构、流程、系统与五、经历将结构、流程、系统与控制基本知识应用于技术实践过程。控制基本知识应用于技术实践过程。六、经历经典
7、技术设计、制作和六、经历经典技术设计、制作和评价活动过程。评价活动过程。11/68114 4、含有通识教育性质、含有通识教育性质 通用技术教育对象面向全部学生，教通用技术教育对象面向全部学生，教育内容含有基础性和通用性，不是职业育内容含有基础性和通用性，不是职业和专业化教育内容，而是较为宽泛，表和专业化教育内容，而是较为宽泛，表达基础性和通用性，且主要是应用广泛、达基础性和通用性，且主要是应用广泛、含有时代特征并与专业技术相区分技术。含有时代特征并与专业技术相区分技术。12/6812第二部分第二部分 通用技术课程目通用技术课程目标标 通用技术课程目标体系为：通用技术课程目标体系为：基本目标基本
8、目标总目标总目标着力追求五着力追求五个详细目标个详细目标三维目标三维目标内容标准内容标准学习内容和要求学习内容和要求13/6813基本目标基本目标 高中通用技术课程立足九年义务教育高中通用技术课程立足九年义务教育基础，以基础、宽泛、与学生日常生活基础，以基础、宽泛、与学生日常生活联络紧密技术内容为载体，以深入提升联络紧密技术内容为载体，以深入提升学生学生技术素养技术素养、促进学生全方面而富有、促进学生全方面而富有个性发展为目标。个性发展为目标。14/6814技术素养技术素养 技术素养是指人们在技术方面所含有技术素养是指人们在技术方面所含有一定素质和涵养。一定素质和涵养。课程标准中使用技术素养概
9、念是：课程标准中使用技术素养概念是：“使用、管理和了解、评价技术能力。使用、管理和了解、评价技术能力。”包含：了解技术能力、使用技术能力、包含：了解技术能力、使用技术能力、管理技术能力和参加技术活动能力。管理技术能力和参加技术活动能力。15/6815关于技术素养详细要求：关于技术素养详细要求：1 1、正确技术观；主动、负责、安、正确技术观；主动、负责、安全使用技术行为习惯；对技术使用、全使用技术行为习惯；对技术使用、评价、选择、改进及决议能力。评价、选择、改进及决议能力。2 2、技术文化了解，技术及技术设、技术文化了解，技术及技术设计普通思想和方法计普通思想和方法。16/6816 3 3、技术
10、基本知识和基本技能，技、技术基本知识和基本技能，技术方法；对技术兴趣和学习愿望以术方法；对技术兴趣和学习愿望以及终生进行技术学习能力。及终生进行技术学习能力。4 4、技术设计过程与方法，技术、技术设计过程与方法，技术探究、利用技术原理处理实际问题探究、利用技术原理处理实际问题能力。能力。17/6817 5 5、技术创新精神；技术创新思想、技术创新精神；技术创新思想方法及个性心理品质，合作精神与方法及个性心理品质，合作精神与团体精神。团体精神。6 6、初步技术能力和一定职业规、初步技术能力和一定职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提划能力，为迎接未来社会挑战、提升生活质量、实现终生发展奠定基升生活
11、质量、实现终生发展奠定基础。础。18/6818总目标总目标 经过本课程学习，学生将深入拓展技术学经过本课程学习，学生将深入拓展技术学习视野，学会或掌握一些通用技术基本知识和习视野，学会或掌握一些通用技术基本知识和基本技能，掌握技术及其设计普通思想和方法；基本技能，掌握技术及其设计普通思想和方法；含有一定技术探究、利用技术原理处理实际问含有一定技术探究、利用技术原理处理实际问题以及终生进行技术学习能力；形成和保持对题以及终生进行技术学习能力；形成和保持对技术兴趣和学习愿望，含有正确技术观和较强技术兴趣和学习愿望，含有正确技术观和较强技术创新意识；养成主动、负责、安全地使用技术创新意识；养成主动、
12、负责、安全地使用技术行为习惯，发展初步技术能力和一定职业技术行为习惯，发展初步技术能力和一定职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提升生活质规划能力，为迎接未来社会挑战、提升生活质量、实现终生发展奠定基础。量、实现终生发展奠定基础。19/6819着力追求五个详细目标着力追求五个详细目标 v技术了解、使用、改进及决议能力技术了解、使用、改进及决议能力v意念表示与理念转化为操作方案能力意念表示与理念转化为操作方案能力v知识整合、应用及物化能力知识整合、应用及物化能力v创造性想象、批判性思维及问题处理能力创造性想象、批判性思维及问题处理能力v技术文化了解、评价及选择能力技术文化了解、评价及选择能力 20
13、/6820三维目标三维目标 （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 （三）情感、态度、价值观目标（三）情感、态度、价值观目标 21/6821（一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 了解技术性质，了解技术发展了解技术性质，了解技术发展历史和一些最新技术结果以及技术在历史和一些最新技术结果以及技术在生活生产中应用，能正确认识技术对生活生产中应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生正反两方面人们日常生活及社会产生正反两方面影响，含有正确使用生活中一些惯用影响，含有正确使用生活中一些惯用技术基本技能。技术基本技能。22/6822 了解技术设计基本知识，
14、初了解技术设计基本知识，初步掌握技术设计普通程序和基本技步掌握技术设计普通程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业能，了解它们在日常生活和工农业生产中应用，能对技术设计过程、生产中应用，能对技术设计过程、方案和结果作出比较全方面评价。方案和结果作出比较全方面评价。23/6823 能从技术设计角度了解结能从技术设计角度了解结构、系统、流程、控制普通概念，构、系统、流程、控制普通概念，了解简单结构设计、系统设计、流了解简单结构设计、系统设计、流程设计、控制设计基本知识，以及程设计、控制设计基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产这些知识与日常生活和工农业生产内在联络和广泛应用。内在联络和广泛
15、应用。24/6824 了解技术语言种类及其应用，了解技术语言种类及其应用，能绘制和识读一些简单技术图样，能绘制和识读一些简单技术图样，会使用几个惯用规范技术语言进行会使用几个惯用规范技术语言进行交流。交流。25/6825 熟悉一些常见材料属性及加熟悉一些常见材料属性及加工方法，能依据设计要求选择材料工方法，能依据设计要求选择材料和工具，能依据设计方案制作产品和工具，能依据设计方案制作产品或模型。或模型。26/6826 含有初步技术试验操作技能，含有初步技术试验操作技能，能进行基本技术测试和技术指标测能进行基本技术测试和技术指标测量，会写简单技术测试和技术试验量，会写简单技术测试和技术试验汇报。
16、汇报。27/6827（二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 经历将人们需求和愿望确认为经历将人们需求和愿望确认为值得处理技术问题、并形成设计方案值得处理技术问题、并形成设计方案过程，初步学会从技术角度提出问题、过程，初步学会从技术角度提出问题、处理问题，能多角度提出处理问题方处理问题，能多角度提出处理问题方案，发展批判性思维和创造性想象能案，发展批判性思维和创造性想象能力。力。28/6828 经历技术方案实现或转化为产经历技术方案实现或转化为产品过程，初步学会模型或产品制作、品过程，初步学会模型或产品制作、装配、调试方法。体验意念详细化装配、调试方法。体验意念详细化和方案物化过程中复杂性和创
17、造性，和方案物化过程中复杂性和创造性，发展动手实践能力发展动手实践能力29/6829 经历技术设计中交流与评价过经历技术设计中交流与评价过程，初步学会一些技术交流方法，发程，初步学会一些技术交流方法，发展技术表示和评价能力展技术表示和评价能力.30/6830 经历观察、构想、安装、测经历观察、构想、安装、测试、调试、测量等简单技术试验过试、调试、测量等简单技术试验过程，学会简单技术试验方法，了解程，学会简单技术试验方法，了解技术试验在技术创造、技术革新中技术试验在技术创造、技术革新中作用，形成初步技术试验能力作用，形成初步技术试验能力.31/6831 经历将结构、流程、系统与控制经历将结构、流
18、程、系统与控制基本知识应用于技术实践过程，初步掌基本知识应用于技术实践过程，初步掌握结构、流程、系统与控制基本思想和握结构、流程、系统与控制基本思想和方法，并能综合利用所学知识和技能处方法，并能综合利用所学知识和技能处理一些实际问题，发展创新精神和理论理一些实际问题，发展创新精神和理论利用于实践能力。利用于实践能力。32/6832 6 6经历经典技术设计、制作和经历经典技术设计、制作和评价活动过程，初步掌握基本技术评价活动过程，初步掌握基本技术学习方法和技术探究方法，含有初学习方法和技术探究方法，含有初步参加技术活动能力和使用技术及步参加技术活动能力和使用技术及其产品能力，发展技术决议能力、其
19、产品能力，发展技术决议能力、创新能力和终生学习能力。创新能力和终生学习能力。33/6833（三）情感、态度、价值观目标（三）情感、态度、价值观目标 1 1形成和保持对技术问题敏感性和形成和保持对技术问题敏感性和探究欲望，领会技术世界奥秘与神奇，探究欲望，领会技术世界奥秘与神奇，关注技术新发展，含有对待技术主动关注技术新发展，含有对待技术主动态度和正确使用技术意识。态度和正确使用技术意识。34/6834 2 2熟悉从事技术活动必须具备熟悉从事技术活动必须具备品质，能够安全而又负责任地参加品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，含有良好合作和交流态技术活动，含有良好合作和交流态度，养成严谨、守信、
20、负责、勤俭、度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。进取等良好品质。35/6835 3 3体验技术问题处理过程艰辛与体验技术问题处理过程艰辛与波折，含有克服困难勇气和决心，培波折，含有克服困难勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠意志，感受处养不怕困难、不屈不挠意志，感受处理技术难题和取得劳动结果所带来喜理技术难题和取得劳动结果所带来喜悦。悦。36/6836 4 4认识技术创造性特征，形成认识技术创造性特征，形成实事求是、精益求精态度，培养富实事求是、精益求精态度，培养富于想象、善于批判、勇于表现个性、于想象、善于批判、勇于表现个性、勇于创新个性品质。勇于创新个性品质。37/6837 5
21、5了解技术文化特征和艺术特征，了解技术文化特征和艺术特征，含有认识技术问题国际视野和全球意识，含有认识技术问题国际视野和全球意识，以及一定对技术文化了解和选择能力。以及一定对技术文化了解和选择能力。38/6838 6 6了解科学、技术与社会相互了解科学、技术与社会相互关系，增强劳动观念，含有敬业意关系，增强劳动观念，含有敬业意识与创业意识，形成与技术相联络识与创业意识，形成与技术相联络经济意识、质量意识、环境保护意经济意识、质量意识、环境保护意识、伦理意识，以及主动参加当地识、伦理意识，以及主动参加当地经济建设意识。经济建设意识。39/6839第三部分第三部分 通用技术教学设通用技术教学设计计
22、 教学设计是教师利用教学理论、依据教学设计是教师利用教学理论、依据课程标准、教材内容、教学条件和教学课程标准、教材内容、教学条件和教学对象特点，确立教学目标，合理组织和对象特点，确立教学目标，合理组织和安排各种教学要素，为优化教学效果而安排各种教学要素，为优化教学效果而制订实施方案系统计划过程。制订实施方案系统计划过程。40/6840进行教学设计时需要注意几点：进行教学设计时需要注意几点：一是立足课程目标，防止方向性错误。通用一是立足课程目标，防止方向性错误。通用技术课程以提升学生技术素养为根本目标，不能技术课程以提升学生技术素养为根本目标，不能把通用技术课上成单纯技能课或单调理论课或单把通用
23、技术课上成单纯技能课或单调理论课或单一创造创造课。一创造创造课。二是立足课程内容，防止科学性错误。对教二是立足课程内容，防止科学性错误。对教学内容内涵和外延、深度和广度把握还没有经验，学内容内涵和外延、深度和广度把握还没有经验，要以课程标准为基础多学习课程标准内容和教材要以课程标准为基础多学习课程标准内容和教材内容，多学习相关知识，结合培训教材把握教学内容，多学习相关知识，结合培训教材把握教学内容深度和广度。内容深度和广度。41/6841 三是立足教学实际，防止方法性错误。三是立足教学实际，防止方法性错误。“教学有法，教无定法教学有法，教无定法”，要考虑通用技术课，要考虑通用技术课程特征和教学
24、特征，不停探索和完善通用技程特征和教学特征，不停探索和完善通用技术独有教学方法。要表达以设计学习、操作术独有教学方法。要表达以设计学习、操作学习为主要学习形式课程特征。学习为主要学习形式课程特征。四是立足学习与研究，防止经验性错误。四是立足学习与研究，防止经验性错误。要建立个人专业发展学习计划，要主动参加要建立个人专业发展学习计划，要主动参加通用技术各类教学研究活动。防止以过去学通用技术各类教学研究活动。防止以过去学科教学经验为背景，带有显著原有学科教学科教学经验为背景，带有显著原有学科教学特色。特色。42/6842教学设计主要内容教学设计主要内容 教学设计包含教学目标设计、教学教学设计包含教
25、学目标设计、教学策略设计和教学评价设计策略设计和教学评价设计 教学目标设计就是依据课程目标、教学目标设计就是依据课程目标、教材内容和学生特点而编制教学目标教材内容和学生特点而编制教学目标体系，也是制订教学策略、指导教学体系，也是制订教学策略、指导教学行为和进行教学评价主要依据。行为和进行教学评价主要依据。43/6843 教学策略设计是为了完成相关各项教学策略设计是为了完成相关各项教学目标而对教学组织形式、教学方教学目标而对教学组织形式、教学方式方法以及教学资源等一个总体策划。式方法以及教学资源等一个总体策划。教学评价设计包含诊疗性评价设计、教学评价设计包含诊疗性评价设计、形成性评价设计和总结性
26、评价设计，形成性评价设计和总结性评价设计，分别对教学过程不一样阶段教学目标分别对教学过程不一样阶段教学目标达成度或教学效果进行检测。达成度或教学效果进行检测。44/6844通用技术主要教学方法有：通用技术主要教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、阅读指导法、辩论法、法、练习法、阅读指导法、辩论法、试验法、操作法、案例分析法、探试验法、操作法、案例分析法、探究式学习、合作学习、自主学习、究式学习、合作学习、自主学习、设计学习、操作学习等教学方法设计学习、操作学习等教学方法45/6845通用技术惯用教学设计思绪有：通用技术惯用教学设计思绪有：1 1、启发式
27、教学设计思绪、启发式教学设计思绪 教师主导作用表现为：一、激趣引教师主导作用表现为：一、激趣引学，调动学生学习处理性。二、启发学，调动学生学习处理性。二、启发学生主动思维，指导学生掌握技术方学生主动思维，指导学生掌握技术方法。三、合理地使用教学伎俩，通畅法。三、合理地使用教学伎俩，通畅反馈渠道。四、针对不一样学生，进反馈渠道。四、针对不一样学生，进行不一样指导。五、指导学生做中学。行不一样指导。五、指导学生做中学。46/6846 学生主体作用表现在：学生主体作用表现在：一、认真阅读教材，主动搜集相一、认真阅读教材，主动搜集相 关信息。关信息。二、主动发觉问题，主动参加群二、主动发觉问题，主动参
28、加群体讨论。体讨论。三、亲自动手，探究处理问题方法。三、亲自动手，探究处理问题方法。47/6847 基本步骤基本步骤 一、启发引导一、启发引导 二、讨论探究二、讨论探究 三、激思解惑三、激思解惑 四、实践检验四、实践检验 五、总结提升五、总结提升48/68482 2、案例教学设计思绪、案例教学设计思绪 经过对教材中经典案例教学设计及经过对教材中经典案例教学设计及对案例中事件刨析，使学生能从个别对案例中事件刨析，使学生能从个别范例材料中得到启示，学会分析技术范例材料中得到启示，学会分析技术问题普通方法和培养处理实际技术问问题普通方法和培养处理实际技术问题能力。题能力。49/6849 案例分析教学
29、设计基本步骤：一、案例分析教学设计基本步骤：一、准备。在教材案例内容基础上准备准备。在教材案例内容基础上准备内容更丰富、更细致描述性材料和内容更丰富、更细致描述性材料和详细数据。详细数据。二、讨论。组织学生分析案例经典二、讨论。组织学生分析案例经典特征。假如有不一样观点存在，能特征。假如有不一样观点存在，能够进行辩论。够进行辩论。三、拓展。利用从特殊到普通方法探三、拓展。利用从特殊到普通方法探讨技术问题。讨技术问题。50/68503 3、技能教学设计思绪、技能教学设计思绪 技能教学设计基本步骤有：技能教学设计基本步骤有：一、定向。教师示范前说明示范目一、定向。教师示范前说明示范目标，注意观察学
30、生动作部位和动作过标，注意观察学生动作部位和动作过程，使学生带着任务去主动观察和思程，使学生带着任务去主动观察和思索。索。51/6851 二、参加性练习。学生在教师边二、参加性练习。学生在教师边示范边指导下学习练习。即使学生示范边指导下学习练习。即使学生是教学被组织者，但依然是学习主是教学被组织者，但依然是学习主体，其饰演角色应该是有目标模仿，体，其饰演角色应该是有目标模仿，有明确要求练习，同时要掌握练习有明确要求练习，同时要掌握练习方法。教师在这个步骤中要求认真方法。教师在这个步骤中要求认真做好示范，并及时取得学生学习信做好示范，并及时取得学生学习信息反馈。息反馈。52/6852 三、自主性
31、练习。指学生独立三、自主性练习。指学生独立地进行练习。技能学习要进行屡次地进行练习。技能学习要进行屡次重复训练，所以在示范模仿后阶段，重复训练，所以在示范模仿后阶段，主要是经过学生自主性练习，使其主要是经过学生自主性练习，使其各操作动作连接和动作逐步到位各操作动作连接和动作逐步到位。53/68534 4、“基于问题教学基于问题教学”基于问题教学关键点：基于问题教学关键点：、寻找、寻找“有感染力真实事件或真实问题有感染力真实事件或真实问题”。、围绕这个问题，开展学习和研究。、围绕这个问题，开展学习和研究。、在处理问题过程中，引导学生发觉新问题、在处理问题过程中，引导学生发觉新问题、假如能够建立一
32、个、假如能够建立一个“问题连续体问题连续体”，则是抛，则是抛锚式教学最高境界。锚式教学最高境界。54/6854第四部分第四部分 通用技术课堂教学通用技术课堂教学 通用技术课程教学与其它学科课程通用技术课程教学与其它学科课程不一样点表现在：不一样点表现在：1 1、基于问题处理。、基于问题处理。2 2、唤醒创造意识。、唤醒创造意识。3 3、提升动手能力。、提升动手能力。55/6855落实教学目标需注意问题落实教学目标需注意问题 1 1、教师要把握好通用技术教学目标在课、教师要把握好通用技术教学目标在课堂教学中定位。堂教学中定位。2 2、教师要经过引导学生亲历技术学习过、教师要经过引导学生亲历技术学
33、习过程来落实教学目标。程来落实教学目标。56/68563 3、教师要经过引导学生利用多元化方式、教师要经过引导学生利用多元化方式学习来落实教学目标。学习来落实教学目标。4 4、教师要经过让学生真正成为课堂主体、教师要经过让学生真正成为课堂主体来落实教学目标。来落实教学目标。5 5、教师要经过技术思想和方法挖掘来落、教师要经过技术思想和方法挖掘来落实教学目标。实教学目标。57/6857通用技术教学中需注意问题：通用技术教学中需注意问题：一、教学设计要确保课程模块整体性。一、教学设计要确保课程模块整体性。二、强调学生在教师引导下对知识自主建构。二、强调学生在教师引导下对知识自主建构。三、引导学生亲
34、历设计设计过程。三、引导学生亲历设计设计过程。四、关注课堂教学中学生情感态度与价值观。四、关注课堂教学中学生情感态度与价值观。五、要注意对学生个别辅导。五、要注意对学生个别辅导。六、要重视技术试验教学。六、要重视技术试验教学。58/6858通用技术教课时间安排提议通用技术教课时间安排提议 每个模块每个模块3636个课时，首先教师要通读教材，依个课时，首先教师要通读教材，依据教学参考书提议以及学生详细情况，做出大致据教学参考书提议以及学生详细情况，做出大致规划。规划。普通把模块教学课时计划为普通把模块教学课时计划为3030课时，留下课时，留下2 2课课时测评，时测评，4 4课时机动与复习。课时机
35、动与复习。普通每七天安排普通每七天安排2 2课时教学效果比课时教学效果比1 1课时好，课时好，2 2节课连排比节课连排比2 2节课单排好。节课单排好。59/6859第五部分第五部分 课程教材及其使用课程教材及其使用 使用教材依据主要有：使用教材依据主要有：首先依据课程标准要求使用教材。首先依据课程标准要求使用教材。第二，依据学生实际情况创造性使用教材。第二，依据学生实际情况创造性使用教材。第三，依据现场教学情景创造性使用教材。第三，依据现场教学情景创造性使用教材。第四，依据教学资源创造性使用教材。第四，依据教学资源创造性使用教材。第五，依据教师教学专长创造性使用教材。第五，依据教师教学专长创造
36、性使用教材。60/6860合理使用教材合理使用教材v首先，要重复阅读、钻研课程标准和教材。首先，要重复阅读、钻研课程标准和教材。v第二，要有目标阅读教学参考资料。第二，要有目标阅读教学参考资料。v第三，依据学生认知发展规律，准确把握利第三，依据学生认知发展规律，准确把握利用教材。用教材。v第四，选好场地，备好工具，实现教材提出第四，选好场地，备好工具，实现教材提出实践要求。实践要求。61/6861研究教材研究教材（1 1）要重点研究江苏版教材，同时做好不一样）要重点研究江苏版教材，同时做好不一样版本教材比较研究。版本教材比较研究。（2 2）对教材教学内容了解步骤：阅读课标）对教材教学内容了解步
37、骤：阅读课标分析教材分析教材把握教学内容脉络把握教学内容脉络分析教材分析教材重点、难点重点、难点研究内容可拓展空间。研究内容可拓展空间。（3 3）重点研究江苏版和广东版。）重点研究江苏版和广东版。（4 4）以课标为依据，参考教材结构，组织线索，）以课标为依据，参考教材结构，组织线索，结合学生实际和教学环境进行合理选择、处理结合学生实际和教学环境进行合理选择、处理教学内容。教学内容。62/6862不一样版本教材教参邮购地址不一样版本教材教参邮购地址v江苏教育出版社江苏教育出版社 地址：南京市马家街地址：南京市马家街3131号号 邮编：邮编：210009 210009 邮购电话：邮购电话：025-
38、85400774025-85400774，8008289979780082899797v地质出版社地质出版社 地址：北京市海淀区学院路地址：北京市海淀区学院路3131号号 ，地质出版社邮，地质出版社邮购部购部 邮编：邮编：100083 100083v广东科技出版社广东科技出版社 地址：广东省广州市环市东路水荫路地址：广东省广州市环市东路水荫路1111号号13-1413-14楼楼 邮编：邮编：510075 510075v河南科学技术出版社河南科学技术出版社 地址：河南省郑州市经五路地址：河南省郑州市经五路6666号号 邮编：邮编：450002450002 电话：电话：0371-657370280
39、371-6573702863/6863第六部分第六部分 通用技术教师专业成通用技术教师专业成长长 从课程标准来看，要求通用技术教师要具从课程标准来看，要求通用技术教师要具备一定技术素养，有一定动手能力，需要了备一定技术素养，有一定动手能力，需要了解多项技术，掌握最少一项技术基本知识与解多项技术，掌握最少一项技术基本知识与技能，了解创新思维方法，最好能有一些技技能，了解创新思维方法，最好能有一些技术设计经验，最少对设计有一定了解，有一术设计经验，最少对设计有一定了解，有一定教学经验，最好有一些技术教学经验。定教学经验，最好有一些技术教学经验。64/6864教师专业发展路径主要有教师专业发展路径主
40、要有 第一是立足本职岗位不停学习。第一是立足本职岗位不停学习。第二是立足课程研究进行不停探究、反第二是立足课程研究进行不停探究、反思与积累。思与积累。第三是立足一定研究群体。第三是立足一定研究群体。第四是主动参加各级研修和培训活动。第四是主动参加各级研修和培训活动。65/6865第七部分第七部分 通用技术教室建设通用技术教室建设 通用技术需要安排专门多媒体教室，通用技术需要安排专门多媒体教室，在教室内，要有可供展览橱柜，要有学在教室内，要有可供展览橱柜，要有学生动手操作多套工具（用以分组活动用）生动手操作多套工具（用以分组活动用）：如剪刀、钳子、锤子、卷尺、锯、螺：如剪刀、钳子、锤子、卷尺、锯
41、、螺丝刀、尺子、铅笔、胶水、胶纸、双面丝刀、尺子、铅笔、胶水、胶纸、双面胶、几何模型、绘图纸张等。胶、几何模型、绘图纸张等。66/6866必修模块基本配置清单必修模块基本配置清单序号序号名名 称称规格（供参考）规格（供参考）备注备注 01台钳台钳小型小型v能够在普通课桌椅上固定后使用 02锉刀锉刀8号（或号（或6号）板锉号）板锉6号圆锉号圆锉03锯架锯架8-12号号v活动锯架也可用提议手锯架代替04钻削工具（设备）钻削工具（设备）可钻可钻26小孔小孔05锤子锤子07506螺丝刀螺丝刀“一一”字形大小各一字形大小各一v也可采取多头螺丝刀代替07“十十”字形大小各二字形大小各二08尖嘴钳尖嘴钳3号号也可用也可用5号平口虎钳代替号平口虎钳代替09多用电表多用电表10电烙铁电烙铁220V25W附烙铁架附烙铁架11v多功效智能加工设备v能够进行锯割、砂磨、抛光等加工小型设备12v技术试验仪v可开展压力和拉力、温度控制、水位控制、光强度测试等技术试验67/6867 谢谢 谢谢 大大 家家68/6868
