1、vv新材料作文审题立意思维方法新材料作文审题立意思维方法条条条条道道路路通通罗马高考作文新题型指导之新材料作文高考作文新题型指导之新材料作文第第1页页明确新材料作文审题立意明确新材料作文审题立意基本方法，并学会利用。基本方法，并学会利用。学习目标学习目标第第2页页话题作文：话题作文：表达开放表达开放材料作文：材料作文：重视审题重视审题第第3页页新材料作文特点：新材料作文特点：新材料作文：新材料作文：高度开放性高度开放性自选角度自选角度自主立意自主立意自定文体自定文体自拟题目自拟题目 严格限制性严格限制性不要脱离材料内容或其不要脱离材料内容或其 含意范围作文含意范围作文不要套作不要套作 不得剽窃
2、不得剽窃第第4页页新材料作文审题标准与关键点：新材料作文审题标准与关键点：审题标准：审题标准：1 1整体性标准整体性标准 2 2多向性标准多向性标准3 3筛选性标准筛选性标准第第5页页审题关键点审题关键点:1 1、找对象、找对象（找出材料包括对象）（找出材料包括对象）2 2、分主次、分主次（分清对象主次）（分清对象主次）3 3、抓关键、抓关键（抓材料中关键词、关键句，比（抓材料中关键词、关键句，比如议论句等）如议论句等）4 4、辨是非、辨是非（琢磨材料情感倾向，辨析事件（琢磨材料情感倾向，辨析事件是非曲直）是非曲直）5 5、查原因、查原因（分析事件结果和可能原因；（分析事件结果和可能原因；辨析
3、人、事、物等方面关系）辨析人、事、物等方面关系）第第6页页v1整体性标准整体性标准：新材料作文审题要有新材料作文审题要有全局意识全局意识，要，要从材料整体着眼，不能纠缠局部细节。不然很有可能从材料整体着眼，不能纠缠局部细节。不然很有可能出现偏题走题现象。出现偏题走题现象。v2多向性标准多向性标准：普通来说，新材料作文中材料所蕴普通来说，新材料作文中材料所蕴涵涵观点并不是唯一观点并不是唯一，从不一样角度能够得到不一样结，从不一样角度能够得到不一样结论，所以要学会多角度审阅材料。论，所以要学会多角度审阅材料。v3筛选性标准筛选性标准：因为我们从材料中取得观点含有多因为我们从材料中取得观点含有多样性
4、，所以，在进入写作时对所得到观点还要进行适样性，所以，在进入写作时对所得到观点还要进行适当当筛选筛选。筛选标准：。筛选标准：服从材料整体；服从材料整体；观点力争比较新奇；观点力争比较新奇；自己有话可说。自己有话可说。审题标准：审题标准：第第7页页立意要求立意要求正确正确深刻深刻集中集中 新奇新奇所谓所谓“正确正确”包含两个方面：一是思想内容包含两个方面：一是思想内容正确，能准确全方面地揭示客观事物所蕴含正确，能准确全方面地揭示客观事物所蕴含意义；二是文章立意要符合题意要求，即切意义；二是文章立意要符合题意要求，即切题。题。只有一个主题，中心突出只有一个主题，中心突出.一能够透过现象深入本质；二
5、揭示问题产生一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生原因；三观点含有启发作用。原因；三观点含有启发作用。新观念、新看法、新思索角度，能充分揭示新观念、新看法、新思索角度，能充分揭示事物本质与规律，给人新启迪、新联想事物本质与规律，给人新启迪、新联想 第第8页页材材料料类类型型故事型：包含梗概故事和片断故事、故事型：包含梗概故事和片断故事、寓言故事寓言故事 、漫画、漫画论说型：包含名言警句、哲理语段、论说型：包含名言警句、哲理语段、议论片段议论片段 事例型：名人事例，凡人小事事例型：名人事例，凡人小事 诗歌型：诗歌型：哲理小诗、抒情短诗等哲理小诗、抒情短诗等第第9页页经典例题：经典例题：阅读下面文
6、字，依据要求写一篇不少于阅读下面文字，依据要求写一篇不少于800字文章。字文章。螃蟹责备螃蟹责备 螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道：“青青蛙大哥，到河边去，怎么走？蛙大哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会抵达河边。你一直往前走，一会儿就会抵达河边。”螃蟹螃蟹走了老半天，还是没走到河边。以后，螃蟹遇见了走了老半天，还是没走到河边。以后，螃蟹遇见了青蛙，指责道：青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河影子。没有见到河影子。”青蛙说：青蛙说：“我没有骗你！叫你我没有骗你！叫你
7、一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角度构思作全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得剽窃。容或其含意范围作文，不要套作，不得剽窃。第第10页页一、找对象一、找对象二、分主次二、分主次三、抓关键三、抓关键四、辨是非四、辨是非五、查原因五、查原因螃蟹责备螃蟹责备螃蟹在树林里迷了路。碰螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道：到青蛙，问道：“青蛙大哥，青蛙大哥，到河边去，怎么走
8、？到河边去，怎么走？”青蛙指青蛙指着前面说：着前面说：“你一直往前走，你一直往前走，一会儿就会抵达河边。一会儿就会抵达河边。”螃螃蟹走了老半天，还是没走到河蟹走了老半天，还是没走到河边。以后，螃蟹遇见了青蛙，边。以后，螃蟹遇见了青蛙，指责道：指责道：“你害得我好苦，走你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河影子。了老半天还是没有见到河影子。”青蛙说：青蛙说：“我没骗你！叫你我没骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。然到不了河边。”第第11页页从螃蟹角度思索：从螃蟹角度思索：螃蟹之所以找不到去河边路，是因为它螃蟹之所以找不到去河边路，是因为它对青蛙意见生搬硬套
9、，不从自己实际出发。对青蛙意见生搬硬套，不从自己实际出发。立意：立意：对他人意见不要盲从，要结合自己实际。对他人意见不要盲从，要结合自己实际。查原因查原因第第12页页从青蛙角度思索：从青蛙角度思索：青蛙之所以好心没办青蛙之所以好心没办成好事，是因为成好事，是因为它给他人提提议只是从本身出发而没有站它给他人提提议只是从本身出发而没有站在螃蟹角度替它着想，忘记了它天生是横在螃蟹角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点。着爬这一特点。立意：立意：帮助他人（给他人提提议）要多站在他人帮助他人（给他人提提议）要多站在他人角度。角度。第第13页页新材料作文审题新材料作文审题思绪与方法思绪与方法第第14页
10、页（哲理诗）阅读下面一首小诗，依据要求写（哲理诗）阅读下面一首小诗，依据要求写一篇不少于一篇不少于800字文章。字文章。(60分分)在枫叶上在枫叶上露珠红红地闪烁，露珠红红地闪烁，在荷花上在荷花上露珠有着泪滴似苍白透明。露珠有着泪滴似苍白透明。要求全方面了解材料，但能够选择一个侧要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文面、一个角度构思作文(自定角度自定角度)。自主确定。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，不要剽窃。意作文，不要套作，不要剽窃。(广州市广州市07一模作文一模作文)材料材料1:1:第第15页页“写
11、什么写什么”分析材料分析材料露珠露珠 枫叶枫叶-红红地闪烁红红地闪烁 荷花荷花-泪滴似透明泪滴似透明立意：立意：相同相同对象（人事物）在不一象（人事物）在不一样位位置（背景置（背景环境）会有不一境）会有不一样形形象（角色价象（角色价值）位置与形象（角色位置与形象（角色/价价值）方法一：压缩事件（或材料）法，从方法一：压缩事件（或材料）法，从“写写什么什么”入手审题。入手审题。审题过程审题过程1：第第16页页“为何为何”分析材料分析材料透明露珠透明露珠因为因为不一样位置产生不一样色彩；不一样位置产生不一样色彩；因因为为折射不一样颜色而产生不一样形象；折射不一样颜色而产生不一样形象；立意：立意：学
12、会（多角度全方位）学会（多角度全方位）观察察认识（事物（事物）学会学会选择（美丑（美丑优劣善劣善恶）方法二：由果溯因法，方法二：由果溯因法，“为何为何”。审题过程审题过程2 2：第第17页页审题过程审题过程3 3：怎么办？怎么办？立意：立意：正面立意：适正面立意：适应环境境反面立意：反面立意：坚守自我守自我;不因不因环境境(际遇遇)而而失去自我失去自我用人要用在最适合他位置上用人要用在最适合他位置上提供适合人才成提供适合人才成长土壤，使其更加好地土壤，使其更加好地发挥专长。方法三：从其结果入手，提出处理问题方法，方法三：从其结果入手，提出处理问题方法，“怎么办怎么办”。第第18页页材料材料2
13、2：（寓言材料）阅读下面文字，依据要求写一篇不少于（寓言材料）阅读下面文字，依据要求写一篇不少于800字文字文章。（章。（年全国卷年全国卷1）一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这么一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这么本事该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰俯冲姿势拼命练习。本事该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦以为自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛一天，乌鸦以为自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊背上，想抓住山羊往上飞，可是它冲下来，扑到一只山羊背上，想抓住山羊
14、往上飞，可是它身子太轻，爪子被羊毛缠住，不论怎样拍打翅膀也飞不起身子太轻，爪子被羊毛缠住，不论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么鸟。这是一只忘记自己叫什么鸟。”孩子摸着乌鸦羽毛说：孩子摸着乌鸦羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个角度要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，
15、不得剽窃。离材料含意作文，不要套作，不得剽窃。第第19页页过程分析过程分析 本材料本材料“主角主角”是是“乌鸦乌鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。面对面对“乌鸦乌鸦”行为，包括到行为，包括到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两种不一样评价。两种不一样评价。牧羊人牧羊人 孩孩 子子 乌鸦乌鸦忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可爱它也很可爱第第20页页材料分析：材料分析：中心事件：中心事件：乌鸦学老学老鹰捕羊，被牧羊人捉捕羊，被牧羊人捉获。1 1、牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么鸟。、牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么鸟。”情感倾向情感倾向批评，否定批评，否定 立意立意 乌鸦之所以被捉，是因为它乌鸦
16、之所以被捉，是因为它缺乏自知，不自缺乏自知，不自量力，量力，盲目模仿，做事没有脚踏实地。盲目模仿，做事没有脚踏实地。所以，所以，1 1、做人要有自知之明，要脚踏实地，不能盲目效仿做人要有自知之明，要脚踏实地，不能盲目效仿他人，亦步亦趋。他人，亦步亦趋。2 2、缺乏自知，盲目模仿，只缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。能使自己陷于困境。第第21页页 2 2、牧羊人孩子、牧羊人孩子“摸着乌鸦羽毛说：摸着乌鸦羽毛说：“它它也很也很 可爱啊！可爱啊！”情感倾向情感倾向观赏、必定观赏、必定立立 意意勇敢与挑战困难心值得必定勇敢与挑战困难心值得必定 立意：既要有勇于挑战自我决心与勇气，也要既要有勇于挑
17、战自我决心与勇气，也要有脚踏实地、实事求是精神；学习他人必须先审有脚踏实地、实事求是精神；学习他人必须先审阅本身条件，不可邯郸学步失去自我阅本身条件，不可邯郸学步失去自我。方法四：抓住材料中不一样对象感情倾向审题方法四：抓住材料中不一样对象感情倾向审题第第22页页阅读下面一则材料，完成作文。阅读下面一则材料，完成作文。洛伦兹是一位著名物理学家，相对论关键洛伦兹是一位著名物理学家，相对论关键之一之一洛伦兹变换方程便是他杰作。然而，洛伦兹变换方程便是他杰作。然而，当发觉这与牛顿绝对时空观相矛盾时，他茫然当发觉这与牛顿绝对时空观相矛盾时，他茫然了，了，因为那是经典，不容置疑。因为那是经典，不容置疑。
18、一年之后，爱一年之后，爱因斯坦走到这里时也碰到了一样问题，所不一因斯坦走到这里时也碰到了一样问题，所不一样是，爱因斯坦样是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学束毫无顾忌地冲破了牛顿力学束缚，缚，赋予洛伦兹变换方程以全新物理涵义，从赋予洛伦兹变换方程以全新物理涵义，从而造成相对论诞生。而造成相对论诞生。全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得剽窃。得剽窃。材料材料3 3：第第
19、23页页材料分析：材料分析：那是经典，不容置疑。那是经典，不容置疑。毫无顾忌地冲破了牛顿力学束缚毫无顾忌地冲破了牛顿力学束缚。洛伦兹：洛伦兹：迷信权威，可能与成功擦肩而过迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦：爱因斯坦：适当怀疑是智者火炬适当怀疑是智者火炬立立 意意方法五：找关键词句法方法五：找关键词句法 （1 1）洛伦兹洛伦兹 （2 2）爱因斯坦爱因斯坦第第24页页小试牛刀：小试牛刀：有些人问巴西球员贝利：有些人问巴西球员贝利：“你你最满意进球是哪一个？最满意进球是哪一个？”贝利答贝利答道：道：“下一个。下一个。”第第25页页 方法：方法：抓关键句法抓关键句法有些人问巴西球员贝利：有些人问巴西
20、球员贝利：“你最你最满意进球是哪一个？满意进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一个。下一个。”立意立意：1 1、永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 2 2、追求是无止境、追求是无止境材料分析：材料分析：第第26页页 19871987年，年，7575位诺贝尔奖金取得者在巴黎集会。位诺贝尔奖金取得者在巴黎集会。有些人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪有些人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个试验室学到了您认为最有价值东西？出人意料个试验室学到了您认为最有价值东西？出人意料，这位学者说，是在幼稚园。，这位学者说，是在幼稚园。“在幼稚园学到什在幼稚园学到什么呢？么呢？”学者答：学者答：“把自己
21、东西分二分之一给小把自己东西分二分之一给小搭档，不是自己东西不要拿；东西要放整齐；做搭档，不是自己东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；吃饭前要洗手；午饭后要休午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到东西就息；要仔细观察大自然。从根本上我学到东西就是这些。是这些。”这位学者话代表了科学家普遍看法。这位学者话代表了科学家普遍看法。材料4：第第27页页 19871987年，年，7575位诺贝尔奖金取得者在巴黎集会。有些人问一位诺贝尔奖金取得者在巴黎集会。有些人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个试验室学到了您认为最位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个试
22、验室学到了您认为最有价值东西？出人意料，这位学者说，是在幼稚园。有价值东西？出人意料，这位学者说，是在幼稚园。“在幼稚在幼稚园学到什么呢？园学到什么呢？”学者答：学者答：“把自己东西分二分之一给小搭档，把自己东西分二分之一给小搭档，不是自己东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；不是自己东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到东西就是这些。我学到东西就是这些。”这位学者话代表了科学家普遍看法。这位学者话代表了科学家普遍看法。无私友爱无私友爱品质品质 不贪品不贪品质质严谨
23、习严谨习惯惯知错就改知错就改 品质品质良好生活良好生活习惯习惯 仔细观察仔细观察习惯习惯 材料4：立意：立意：1 1、从小养成良好品质和习惯，使人终生受益从小养成良好品质和习惯，使人终生受益 2 2、做学问与做人、做学问与做人方法六：提炼本质法方法六：提炼本质法第第28页页审题思绪：审题思绪：一、细读一、细读划出关键语句划出关键语句二、压缩二、压缩把握材料大意把握材料大意三、提炼三、提炼概括材料观点概括材料观点四、选择四、选择确定最正确立意确定最正确立意课堂总结：课堂总结：第第29页页四、选择四、选择确定最正确立意确定最正确立意找角度尽可能多找，但并非找出全部找角度尽可能多找，但并非找出全部角
24、度都能立意成文。但角度都能立意成文。但从应考实际来讲，从应考实际来讲，还是要以扣紧材料中心意义或者选择最能还是要以扣紧材料中心意义或者选择最能显示材料中心意义角度立意为最正确。显示材料中心意义角度立意为最正确。正确，立意稳妥而不致偏离中心；正确，立意稳妥而不致偏离中心；新奇，有别于俗论而能吸引读者；新奇，有别于俗论而能吸引读者；可写，能够从道理上深入阐述；可写，能够从道理上深入阐述；熟悉，平时有积累、手头有材料；熟悉，平时有积累、手头有材料；喜欢，有写作灵感和创作欲望。喜欢，有写作灵感和创作欲望。第第30页页方法一：压缩事件法，从方法一：压缩事件法，从“写什么写什么”入手；入手；方法二：由果溯
25、因法，从方法二：由果溯因法，从“为何为何”入手；入手；方法三：提出处理问题方法，从方法三：提出处理问题方法，从“怎么怎么 办办”入手；入手；方法四：从材料感情倾向入手；方法四：从材料感情倾向入手；方法五方法五:抓关键词抓关键词;方法六：提炼本质法。方法六：提炼本质法。审题方法总结：审题方法总结：第第31页页随堂练习：随堂练习：枭逢鸠。鸠曰：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？子将安之？”枭曰：枭曰：“我将东徙。我将东徙。”鸠曰：鸠曰：“何故？何故？”枭曰：枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。声
26、。”第第1题：题：第第32页页结果结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它枭搬到东边，村里人照样讨厌它 原因原因 没有从根本上处理问题没有从根本上处理问题 （不能更鸣）（不能更鸣）立意立意 ：1 1、与其改变环境，不如改变自己、与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本。治标不如治本。2 2、认识到自己不足，还要找到完善自我恰当、认识到自己不足，还要找到完善自我恰当 方法。方法。3 3、赢得社会认同，在于完善自己。、赢得社会认同，在于完善自己。利用方法二：由果溯因法，从利用方法二：由果溯因法，从“为何为何”入手入手。构思提醒：第第33页页第第第第2 2题：题：题：题：哲学家维特根斯坦说哲学家维特根斯坦
27、说：“我贴在地面步我贴在地面步行，不在云端跳舞。行，不在云端跳舞。”这句名言表示形象，这句名言表示形象，意义深刻，它会引发我们不一样联想或感悟。意义深刻，它会引发我们不一样联想或感悟。请结合这句名言，选择一个角度，自定立请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800自文章。自文章。第第34页页立意指导v在在“我贴在地面步行，不在云端跳舞。我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句话是这句话是名言，要在这句话名言，要在这句话内涵内涵上狠下功夫，仔细琢磨。上狠下功夫，仔细琢磨。v有些材料，尤其是寓言和名言型材料，其含义经常有些材料，尤其
28、是寓言和名言型材料，其含义经常含而不露，含有很强隐喻性或象征性。假如就事论含而不露，含有很强隐喻性或象征性。假如就事论事，就只能触及皮毛，得到一个浅薄认识。想要参事，就只能触及皮毛，得到一个浅薄认识。想要参透其中深层哲理，就要透其中深层哲理，就要善于类比善于类比，巧抓巧抓“事事”与与“意意”相同点相同点，深入挖掘内在涵义。，深入挖掘内在涵义。v v“我贴在地面步行我贴在地面步行”能够了解为能够了解为对事业，对人生要对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。沉稳务实，一步一个脚印。v“云端跳舞云端跳舞”能够了解为能够了解为对事业，对人生浮躁轻率，对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依靠。虚无缥缈
29、，毫无依靠。v两个分句连在一起能够看出哲学家观点：两个分句连在一起能够看出哲学家观点：赞同沉稳赞同沉稳务实人生追求，鄙弃浮躁轻率人生选择。务实人生追求，鄙弃浮躁轻率人生选择。第第35页页立意示例v正面立意：正面立意：其一，其一，沉稳务实人生最美。沉稳务实人生最美。其二，其二，虚无虚无缥缈缥缈“舞蹈舞蹈”最可怕。最可怕。其三，其三，没有脚踏实地，何来没有脚踏实地，何来人生成功？人生成功？其四，其四，务务“虚虚”注定人生一场空。注定人生一场空。v反向立意：反向立意：能够对哲学家维特根斯坦观点进行辩证能够对哲学家维特根斯坦观点进行辩证思索反向求新，沿着这个思绪不停追问：凭什么只思索反向求新，沿着这个
30、思绪不停追问：凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这么题目出这么题目既要贴地而行，更要云端舞蹈既要贴地而行，更要云端舞蹈云云端舞步端舞步等，这些立意比正向立意更具新意，更能等，这些立意比正向立意更具新意，更能彰显学生思维品质。他们在立意时，已然跳出了材彰显学生思维品质。他们在立意时，已然跳出了材料桎梏，而是站在一个更高层次俯视材料，然后得料桎梏，而是站在一个更高层次俯视材料，然后得出不俗立意。出不俗立意。第第36页页佳作展示：漫舞云端 哲学家维特根斯坦说：哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在我贴在地面步行，不在云端跳舞。云端跳
31、舞。”我们不妨把这了解成一个对生命姿态我们不妨把这了解成一个对生命姿态抉择。哲学家喜欢踏实，他选择步行，而我以为，抉择。哲学家喜欢踏实，他选择步行，而我以为，华美姿态亦能使生命臻于完美华美姿态亦能使生命臻于完美即使它落脚于云即使它落脚于云端。端。想到了吉尔伽美什，那个古希腊神话里英雄王。想到了吉尔伽美什，那个古希腊神话里英雄王。尊贵身份注定了他须傲视一切，包含自己。他战斗，尊贵身份注定了他须傲视一切，包含自己。他战斗，为了国家。他嗜血，为了光明。结束战争唯一方式为了国家。他嗜血，为了光明。结束战争唯一方式还是战争。就那么普通一把剑，他把它发挥到了极还是战争。就那么普通一把剑，他把它发挥到了极致
32、。作为王中王，他累了一生。到死也没有休息过。致。作为王中王，他累了一生。到死也没有休息过。一皱眉头，就是低沉一吟，一歪脑袋，就是寂寥。一皱眉头，就是低沉一吟，一歪脑袋，就是寂寥。有哪些是与生俱来，抛也抛不掉。直到舞动身姿停有哪些是与生俱来，抛也抛不掉。直到舞动身姿停在半空，微扬嘴唇僵在嘴角，背景是久违治世。在半空，微扬嘴唇僵在嘴角，背景是久违治世。第第37页页天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过。吉尔伽美什一天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过。吉尔伽美什一生虽不能称作经典，但也华丽得让人眩目。生虽不能称作经典，但也华丽得让人眩目。一样令人震撼，是那个古老民族一样令人震撼，是那个古老民族波西米亚。波西米亚。这
33、是一群舞动灵魂，流浪灵魂，纯洁灵魂。他们热血、这是一群舞动灵魂，流浪灵魂，纯洁灵魂。他们热血、激情、激情、“不老实不老实”。他们随风迁徙，逐水而居，安身。他们随风迁徙，逐水而居，安身在世界任何一个地方。你能够说他们没有国家在世界任何一个地方。你能够说他们没有国家他他们四海为家。们四海为家。他们舞动身躯，挪动脚步变成一阵旋风席卷天下。他们舞动身躯，挪动脚步变成一阵旋风席卷天下。尽管被忽略、被嘲弄、被排挤，但这都是曾经事情。尽管被忽略、被嘲弄、被排挤，但这都是曾经事情。如今全人类思想在波西米亚怀里得到片刻归依。那是如今全人类思想在波西米亚怀里得到片刻归依。那是源于人类最原始渴望源于人类最原始渴望逃
34、离！逃离自己给自己画牢，逃离！逃离自己给自己画牢，到外面去跳舞。恣意地挥洒属于自己热情。将自由舞到外面去跳舞。恣意地挥洒属于自己热情。将自由舞姿从这个山头蜿蜒到那条河流。雪花落下，天地一片姿从这个山头蜿蜒到那条河流。雪花落下，天地一片纯白。纯白。第第38页页v波西米亚华丽以流浪为载体，整个过程震人心魄。波西米亚华丽以流浪为载体，整个过程震人心魄。它存在乃是所谓生命永恒奇迹。它存在乃是所谓生命永恒奇迹。v人一生，能够选择贴在地面步行，踏实地走完每人一生，能够选择贴在地面步行，踏实地走完每一步。让每一个脚印都留下自己或努力或喜悦或挣扎一步。让每一个脚印都留下自己或努力或喜悦或挣扎或愤恨情感，那自己
35、一生也不枉白活一场。但也不妨或愤恨情感，那自己一生也不枉白活一场。但也不妨换个方式。野性扬眉剑出鞘。放荡激情恣意挥洒，将换个方式。野性扬眉剑出鞘。放荡激情恣意挥洒，将人生置于云端，充满力量与技巧地扭动每一步。水火人生置于云端，充满力量与技巧地扭动每一步。水火交融热情亦可展现出生命另一个风度，另一个风采。交融热情亦可展现出生命另一个风度，另一个风采。v只要能够舞蹈只要能够舞蹈立于云端又何妨？立于云端又何妨？v 简评：本文勇于反向立意，而且在文首亮出观点：华美姿态简评：本文勇于反向立意，而且在文首亮出观点：华美姿态亦能使生命臻于完美亦能使生命臻于完美即使它落脚于云端，切入话题快。接即使它落脚于云端
36、，切入话题快。接着在述例上选取材料新奇，给读者眼前一亮感觉，也彰显了作着在述例上选取材料新奇，给读者眼前一亮感觉，也彰显了作者辽阔阅读视野。最终，作者在文尾再次追问，直扣话题，前者辽阔阅读视野。最终，作者在文尾再次追问，直扣话题，前后呼应，浑然一体。后呼应，浑然一体。第第39页页新材料作文审题立意新材料作文审题立意思思维维训训练练第第40页页新材料作文审题立意新材料作文审题立意切入点切入点1、从、从分析原因分析原因入手。入手。2、从、从材料关键词句材料关键词句入手。入手。3、从、从辨明关系辨明关系入手。入手。4、从、从材料情感倾向材料情感倾向入手。入手。5、从、从材料分歧点材料分歧点入手。入手
37、。6、从、从材料互补关系材料互补关系入手。入手。第第41页页1、阅读下面材料，依据要求写一篇不少于阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800800字字文章。（揭阳二模）文章。（揭阳二模）绵羊下海经商。开剪发店，把刺猬刺烫卷绵羊下海经商。开剪发店，把刺猬刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦黑色羽毛了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它店牌。上炒青菜，狐狸砸了它店牌。要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，一个角度构
38、思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，不得剽窃。不得剽窃。第第42页页v思索：思索：绵羊羊经商商为何失何失败？v1、没有、没有经验；v2、没有作深入、没有作深入细致致调查研究；研究；v3、没有注意、没有注意对象特点和要求；象特点和要求；v4、没有按、没有按实际需要、客需要、客观规律律办事；事；v5、只是从自己主、只是从自己主观想象出想象出发，没有，没有设身身处地地为他人着想；他人着想；v6、不善于、不善于详细情况情况详细分析；分析；v7、没有、没有认真学真学习；v8、不知道、不知道“吃一吃一堑长一智一智”，没能，没能
39、够从挫折失从挫折失败中吸收教中吸收教训；第第43页页2、阅读下面文字，依据要求作文。、阅读下面文字，依据要求作文。螃蟹责备螃蟹责备螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道：“青蛙青蛙哥哥，到河边去，怎么走？哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会抵达河边。你一直往前走，一会儿就会抵达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，以后，螃蟹螃蟹走了老半天，还是没走到河边，以后，螃蟹遇见了青蛙，指责到：遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河影子。天还是没有见到河影子。”青蛙说：青蛙说：“
40、我没有骗你！我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角度构思全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得剽窃。剽窃。第第44页页vv题意分析题意分析v这是一道带寓言性质多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但经过这道题目标训练，希望学生能够明白这种带寓言性质题目标思索方向。从材料中我们能够看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场漂
41、亮误会，从某种程度上说青蛙指点没有问题，螃蟹了解也是理所当然，那么怎样把握住这则材料中心呢？关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外因为题目中要求我们“能够从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思时候能够分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思索。第第45页页v假如从螃蟹角度思索，我们不难看出螃蟹之所以找不假如从螃蟹角度思索，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边路，是因为它对青蛙意见生搬硬套，不从自到去河边路，是因为它对青蛙意见生搬硬套，不从自己实际出发。从这个角度出发我们能够得出己实际出发。从这个角度出发我们能够得出“对他人对他人意见不要盲从意见
42、不要盲从”“接收他人好意见（思想）同时也要接收他人好意见（思想）同时也要结合自己实际情况结合自己实际情况”等观点。等观点。v假如从青蛙角度思索，我们也能够看出青蛙之所以好假如从青蛙角度思索，我们也能够看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给他人提提议是只是从本身心没办成好事，是因为它给他人提提议是只是从本身出发而没有站在螃蟹角度替它着想，忘记了它天生是出发而没有站在螃蟹角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们能够得出能够得出“帮助他人（给他人提提议）要多站在他人帮助他人（给他人提提议）要多站在他人角度想问题角度想问
43、题”等类似观点。假如有同学全方面地把握等类似观点。假如有同学全方面地把握材料，提出材料，提出“误会源于错误沟通误会源于错误沟通”等观点并能自圆其等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。说，那也属于切合题意。第第46页页3、阅读下面材料，按要求作文。（惠州二模）、阅读下面材料，按要求作文。（惠州二模）v青蛙和雄鸡比赛歌喉，由村民们当评委。青蛙青蛙和雄鸡比赛歌喉，由村民们当评委。青蛙鼓着腮帮子，唱了一整夜；雄鸡在快天亮时，鼓着腮帮子，唱了一整夜；雄鸡在快天亮时，伸长脖子，唱了一遍。评委一致判定雄鸡胜出。伸长脖子，唱了一遍。评委一致判定雄鸡胜出。对青蛙评语是：对青蛙评语是：“聒噪，非时。聒噪，非时。”
44、对雄鸡评语对雄鸡评语是：是：“动听，知时。动听，知时。”v要求：全方面了解材料，自定立意，自拟标题，要求：全方面了解材料，自定立意，自拟标题，自选文体；字数自选文体；字数800以上；不要脱离材料内容或以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要剽窃。其含意范围作文，不要套作，不要剽窃。第第47页页v就材料看，本题可选角度很多。试例举数种，供大家就材料看，本题可选角度很多。试例举数种，供大家参考。参考。一、议论文或杂文一、议论文或杂文v1、选村民当村民当评委，是否合宜？委，是否合宜？看事物是好是坏，看事物是好是坏，立立场、角度第一主要。要想正确、角度第一主要。要想正确对待事物，就要培养
45、待事物，就要培养正确是非正确是非观，有，有时是要超出自我、超越功利。（如，是要超出自我、超越功利。（如，工厂主追求利工厂主追求利润，不，不顾污染染环境；周境；周围居民反居民反对污染，染，不不顾工厂利益；国家法工厂利益；国家法规则两兼两兼顾，允，允许在不破坏在不破坏环境前提下开工生境前提下开工生产。）。）v2 2、时机与方法问题。做事情要有方向性，适应需要，、时机与方法问题。做事情要有方向性，适应需要，重视效果，尽可能不做无用功。（鸡蛙鸣叫结果对比）重视效果，尽可能不做无用功。（鸡蛙鸣叫结果对比）v3 3、不被接收、不被看好事情，不一定就坏；被一致推、不被接收、不被看好事情，不一定就坏；被一致推
46、崇看好事情也未见得都好。关键是，看由什么人来评崇看好事情也未见得都好。关键是，看由什么人来评判它，以什么观念、角度来解读它。什么时候都不能判它，以什么观念、角度来解读它。什么时候都不能为了迁就低级趣味、无理要求、强权恶霸，丧失了做为了迁就低级趣味、无理要求、强权恶霸，丧失了做人道德分寸。所谓宁为玉碎，不为瓦全。（青蛙整夜人道德分寸。所谓宁为玉碎，不为瓦全。（青蛙整夜鸣声嘹亮，却不被村民认可）鸣声嘹亮，却不被村民认可）第第48页页二、记叙文或散文二、记叙文或散文v1 1、把故事展开，生动详细描绘这一比胜过程。但最好、把故事展开，生动详细描绘这一比胜过程。但最好突出村民评委浅薄草率，青蛙整夜鸣叫醇
47、厚苦累以及突出村民评委浅薄草率，青蛙整夜鸣叫醇厚苦累以及最终沮丧委屈，雄鸡慵懒滑头投机最终沮丧委屈，雄鸡慵懒滑头投机（可充满感情（可充满感情地加入点睛议论，表示讥讽和悲愤，增强文章情感力地加入点睛议论，表示讥讽和悲愤，增强文章情感力度；也可不议一言，全用叙描蕴含情感，达含蓄饱满度；也可不议一言，全用叙描蕴含情感，达含蓄饱满意味深长之效。）意味深长之效。）v2 2、写一个被误解受委屈故事（仿青蛙），其中有反面、写一个被误解受委屈故事（仿青蛙），其中有反面陪衬（仿雄鸡）：对方小人得志、得意洋洋。能够是陪衬（仿雄鸡）：对方小人得志、得意洋洋。能够是“我我”经历，也能够是他人经历。经历，也能够是他人经
48、历。v3 3、写一个对比故事，一方所为得法，取得成功，受到、写一个对比故事，一方所为得法，取得成功，受到必定；一方不得要领，拙劣无能，招致失败。（如科必定；一方不得要领，拙劣无能，招致失败。（如科技制作，文体比赛，学农做工等等。）技制作，文体比赛，学农做工等等。）第第49页页4、阅读以下材料然后按要求作文。、阅读以下材料然后按要求作文。有个鲁国人，擅长有个鲁国人，擅长织麻鞋织麻鞋，他妻子擅长，他妻子擅长织白绢织白绢。他们想。他们想到越国去居住，于是有些人对他们说：到越国去居住，于是有些人对他们说：“你们将会贫穷你们将会贫穷不堪了。不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：这个鲁国人问他是何道理
49、，那人说：“麻鞋麻鞋是穿在脚上，而是穿在脚上，而越人是赤脚走路越人是赤脚走路，白绢是做帽子，而，白绢是做帽子，而越越人是披发人是披发，你们夫妻，你们夫妻专长，在越国是无用武之地专长，在越国是无用武之地，怎么，怎么不穷呢？不穷呢？”v 立意提醒立意提醒（1 1 1 1）顺向立意：）顺向立意：）顺向立意：）顺向立意：就是在思索问题过程中，就是在思索问题过程中，思维顺着原材思维顺着原材料所告诉读者指向去考虑料所告诉读者指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析。据此，我们顺着原材料分析就会发觉，因为越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越就会发觉，因为越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必定会穷。这就告诉我们
50、国去必定会穷。这就告诉我们不论做什么事，都不能脱不论做什么事，都不能脱离实际。离实际。这种立意好处是能紧紧围绕材料基本倾向、主这种立意好处是能紧紧围绕材料基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题现象。要观点，因而不会出现偏题、走题现象。第第50页页（2 2 2 2）反向立意：）反向立意：）反向立意：）反向立意：就是把原材料就是把原材料问题倒倒过来想想，来想想，从相反从相反角度角度对原材料提出原材料提出质疑。疑。那么，我那么，我们对上述材料就会上述材料就会提出疑提出疑问，鲁人到越国去一定会人到越国去一定会穷吗？我？我们会会认为正正因因为越人赤脚、披越人赤脚、披发，鞋帽就大有市，鞋帽就大有市场，
