1、杭州市初中毕业生学习能力考试杭州市初中毕业生学习能力考试语文试卷及考试情况分析语文试卷及考试情况分析（古诗文阅读部分）（古诗文阅读部分）1/29 一一、0606试卷特点卷特点二、考考试情况分析情况分析三、教学提三、教学提议2/29古诗文阅读考试内容及要求古诗文阅读考试内容及要求1.1.了解文言词语在文中意思；了解文言词语在文中意思；2.2.了解文中主要句子意思了解文中主要句子意思；3.3.了解文章主要内容；了解文章主要内容；4.4.初步鉴赏浅易古代诗词。初步鉴赏浅易古代诗词。（分值：（分值：2020分分;材料：选自课外）材料：选自课外）杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则杭州市初中毕业生学
2、习能力考试命题实施细则 3/291919以下句子中加点词语解释错误一项是（以下句子中加点词语解释错误一项是（3 3分）分）A A即即就就观之（靠近）观之（靠近）B B顷刻将顷刻将绝绝（死亡）（死亡）C C吾吾哀哀尔子命之危逼（可怜尔子命之危逼（可怜）D D不不顾顾而去焉（照料）而去焉（照料）2020以下句子中加点词意思相同两项是（以下句子中加点词意思相同两项是（4 4分）分）A A于是两眼于是两眼为为赘所缒赘所缒 山峦山峦为为晴雪所洗晴雪所洗B B而而瘤赘应手而落瘤赘应手而落 而而不知太守之乐其乐也不知太守之乐其乐也C C即即于于脑后下针寸许脑后下针寸许 信义著信义著于于四海四海D D则则以以
3、缣物奉焉缣物奉焉 扶苏扶苏以以数谏故数谏故2121用当代汉语写出以下句子意思。（用当代汉语写出以下句子意思。（4 4分）分）恻然久之，乃曰：恻然久之，乃曰：“吾能为也。吾能为也。”吾盖急病行志耳，非鬻技者也。吾盖急病行志耳，非鬻技者也。2222狄梁公救治病儿这件事，表现了他哪些优异品质？请简明回答。狄梁公救治病儿这件事，表现了他哪些优异品质？请简明回答。4/292323阅读下面这首古诗，回答阅读下面这首古诗，回答（1 1）（）（2 2）两题。（两题。（5 5分分)咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1 1）一一、二二两两句句中中，诗诗人人用用“碧碧玉玉
4、”“”“绿绿丝丝绦绦”写出了早春杨柳哪些特征？（写出了早春杨柳哪些特征？（2 2分）分）（2 2）“二月春风似剪刀二月春风似剪刀”是千古流传名句，请你是千古流传名句，请你对这句诗作简明赏析。对这句诗作简明赏析。（3 3分）分）5/29 一、内容多了一、内容多了二、题型略型略变三、分三、分值密了密了四、四、难度略低度略低6/29语文卷特点：语文卷特点：文言文阅读重在考查文言文阅读重在考查词义、句意词义、句意和和文意了解能力文意了解能力。文文言言文文阅阅读读材材料料为为薛薛用用弱弱写写“狄狄梁梁公公治治病病救救人人”故故事事。歌歌颂颂了了狄狄梁梁公公关关心心他他人人、心心地地善善良良、不不为为名名
5、利利优优异异品品质质。有很强现实教育意义。有很强现实教育意义。文文言言文文阅阅读读能能力力考考评评依依据据初初中中语语文文教教学学要要求求，选选取取浅显浅显而而短小短小文章；考查实词、虚词均属文章；考查实词、虚词均属常见惯用常见惯用。诗歌鉴赏试题，侧重考查学生诗歌鉴赏试题，侧重考查学生赏析意象赏析意象和和名句能力。名句能力。突出能力考突出能力考查洋溢人文精神洋溢人文精神紧紧围绕教学要求教学要求7/29中考中考19231923题难度系数表题难度系数表 题号题号 内内 容容 满满 分分 平均分平均分 难度系数难度系数 19实词词义解释实词词义解释3 3分分2.930.9720虚词词义了解 4 4分
6、分3.080.7721主要句子了解 4 4分分2.720.6822主要内容了解 4 4分分3.390.8523古诗鉴赏古诗鉴赏 5 5分分2.840.57第三第三大题大题古诗文阅读古诗文阅读 2020分分14.960.7488/29文言实词文言实词出自书本、常见惯用出自书本、常见惯用第第1919题题A A“就就”（靠靠近近）“蒙蒙乃乃始始就就学学”(”(七七年年级级下下册册孙孙权权劝劝学学)B B“绝绝”（死亡）（死亡）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝”（八年级上册湖心亭看雪）（八年级上册湖心亭看雪）（“绝绝”本义为本义为“消失消失”，这里引申为，这里引申为“死亡死亡”。）。
7、）C C“哀哀”（可怜）（可怜）“僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀”（八八年年级级上上册册十十一月四日风雨大作）一月四日风雨大作）D D“顾顾”（回头）（回头）“元方入门不顾元方入门不顾”（七七年年级级上上册册陈陈太太丘与友期）丘与友期）9/29A.A.山峦山峦为为晴雪所洗晴雪所洗 （八年级下册满井游记八年级下册满井游记）文言虚词文言虚词出自书本、常见惯用出自书本、常见惯用B.B.而而不知太守之乐其乐也（不知太守之乐其乐也（八年级下册八年级下册醉翁亭记）醉翁亭记）C.C.信义信义著著于于四海四海 （九年级上册九年级上册隆中隆中对）D.扶苏扶苏以以数谏故数谏故 （九年级上册陈涉世家）九年级上册陈涉世
8、家）第第2020题题10/29恻然久之，乃曰：恻然久之，乃曰：“吾能为也吾能为也”。吾盖急病行志耳，非鬻技者也。吾盖急病行志耳，非鬻技者也。第第2121题题 参考答案参考答案:粱狄公为此粱狄公为此悲伤了好一会，悲伤了好一会，说：说：“我能给我能给他他医治。医治。”参考答案：我因为参考答案：我因为急病人所急急病人所急，为他医治罢了，为他医治罢了，不不是不是靠行医为生。是不是靠行医为生。11/29恻然久之，乃曰：恻然久之，乃曰：“吾能为也吾能为也”。吾盖吾盖急病急病 行志行志耳，非耳，非鬻技鬻技者也。者也。第第2121题题答案答案:（）（）（）悲伤了好一会，悲伤了好一会，（）说：说：“我能给我能给
9、（）医治。医治。”狄梁公狄梁公为此为此于是于是答案：我因为答案：我因为 ，罢了，罢了，不是不是 。急病人急急病人急为他医治为他医治靠行医为生靠行医为生学生答案：我是担心病人才出手相助，不是卖艺。学生答案：我是担心病人才出手相助，不是卖艺。我之所以医治急病是依照我志向，并不是靠我我之所以医治急病是依照我志向，并不是靠我 医术卖钱。医术卖钱。他他12/29意译意译符合实际生活中学习符合实际生活中学习符合文言阅读教学目标符合文言阅读教学目标第第2121题（翻（翻译题）符合文言翻译较高境界符合文言翻译较高境界问题问题未在了解全文基础上答题未在了解全文基础上答题未把句子溶到整文中去翻译未把句子溶到整文中
10、去翻译未能在语境中灵活遣词未能在语境中灵活遣词13/29“恻然恻然”（恻隐：对受难人表示同情）恻隐：对受难人表示同情）“你你不不过过有有意意装装出出这这一一副副凶凶恶恶姿姿态态，到到了了最最终终关关头头，就就会会显出你仁慈显出你仁慈恻隐恻隐来来”，（九年级下册威尼斯商人）九年级下册威尼斯商人）学生答案：学生答案：表动作：表动作：观察、看、站观察、看、站表心理：表心理：想、考虑想、考虑表状态：表状态：犹豫、平静犹豫、平静很好答案：很好答案：不忍心，叹息，忧伤不忍心，叹息，忧伤问题：问题：当代文学习中字词了解不够落实当代文学习中字词了解不够落实 词义利用灵活度不够词义利用灵活度不够 教学中要抓机会
11、举一反三教学中要抓机会举一反三14/29第第2222题题 文意了解文意了解题目：题目：狄梁公救治病儿这件事，表现了他哪些优异狄梁公救治病儿这件事，表现了他哪些优异品品质质？请简明回答。（？请简明回答。（4 4分）分）答案：答案：关关心心他他人人，富富有有同同情情心心，主主动动救救助助；不不为为名名利利。（各（各2 2分，共分，共4 4分）分）15/29学生答题中问题：学生答题中问题：审题不清：审题不清：医术高超；小心慎重医术高超；小心慎重 过泛泛过滥：有志向，善良，正直，大方，自信，有志向，善良，正直，大方，自信，宽容，和善，清廉，淳朴宽容，和善，清廉，淳朴 不够概括：不够概括：（未用表（未用
12、表“品质品质”词语）词语）治病不是为了索取钱财，而是出于救人一命心态；治病不是为了索取钱财，而是出于救人一命心态；把他人生命放在第一位，救了他人而不要礼品；把他人生命放在第一位，救了他人而不要礼品；做好事不要酬劳，有高尚思想感情。做好事不要酬劳，有高尚思想感情。16/29 第第2323题 古古诗词鉴赏 第第小小题题：一一、二二两两句句中中，诗诗人人用用“碧碧玉玉”“”“绿绿丝丝绦绦”写出了早春杨柳哪些特征？写出了早春杨柳哪些特征？（2 2分）分）学生答案：细，长，分支多。学生答案：细，长，分支多。不足：不足：未从整体去了解未从整体去了解非非鉴赏性性语言言 答案：嫩绿、柔美（柔软、轻柔、飘逸、轻
13、曼）答案：嫩绿、柔美（柔软、轻柔、飘逸、轻曼）17/29第第2323题古诗词鉴赏 第第小小题题：“二二月月春春风风似似剪剪刀刀”是是千千古古流流传传名句，请你对这句诗作简明赏析。（名句，请你对这句诗作简明赏析。（3 3分）分）学生优异答案：学生优异答案：与上文与上文“裁叶裁叶”做对应，写出初春柳叶可爱。做对应，写出初春柳叶可爱。与前句一问一答，饶有情趣。与前句一问一答，饶有情趣。剪断了冬天寂静，迎来了万物复苏、生机盎然剪断了冬天寂静，迎来了万物复苏、生机盎然 春天。春天。参参考考答答案案：把把春春风风比比作作神神奇奇剪剪刀刀，将将无无形形不不可可捉捉摸摸春春风风形形象象地地描描绘绘出出来来了了
14、，突突出出了了春春风风给给大大地万物带来了活力。地万物带来了活力。18/29学生答题中不足：学生答题中不足：1 1.了解有误了解有误 拟人手法拟人手法 把柳叶比喻成剪刀把柳叶比喻成剪刀 把燕子尾巴比喻成剪刀（在春风中飞来飞去）把燕子尾巴比喻成剪刀（在春风中飞来飞去）2.2.概念化概念化 把二月春风比喻成剪刀，恰倒好处，描把二月春风比喻成剪刀，恰倒好处，描绘了春天秀丽风光绘了春天秀丽风光 表示了作者一个主动向上情绪表示了作者一个主动向上情绪 表示作者喜爱、赞美春天感情，使表示作者喜爱、赞美春天感情，使整首诗愈加生动、有趣整首诗愈加生动、有趣 3.3.未整体了解未整体了解二月春风像剪刀一样震撼人心
15、扉二月春风像剪刀一样震撼人心扉 写出了二月春风坚韧尖锐特点写出了二月春风坚韧尖锐特点 二月寒风依然像剪刀一样凛冽（吹到身上很痛）二月寒风依然像剪刀一样凛冽（吹到身上很痛）4.4.不简练不简练 19/29主要教学提议：主要教学提议：词意题：抓课文中常见惯用词意题：抓课文中常见惯用 句意题：字字落实与意译相统一句意题：字字落实与意译相统一 文意题：文意题：强化概括能力训练强化概括能力训练 古诗鉴赏：了解古诗鉴赏：了解“鉴赏鉴赏”，突破，突破“鉴赏鉴赏”增强增强“整体意识整体意识”提升审题能提升审题能力力 20/29教学提议：教学提议：一一.实词、虚词重点抓课文中常见惯用实词、虚词重点抓课文中常见惯
16、用 明晰重点词明晰重点词 （如（如1414个虚词）个虚词）（以以、而而、于于、则则、焉焉、虽虽、乎乎、因因、其其、之、然、且、为、者）之、然、且、为、者）抓契机强化（抓契机强化（3 3次以上）次以上）重点练习，提升迁移能力重点练习，提升迁移能力21/29教学提议：教学提议：二二.字字落实与意译相统一（字字落实与意译相统一（2121题）题）局部与整体局部与整体 扎实扎实与与灵活灵活 平平时与与应试 22/29教学提议：教学提议：三三.强化概括能力训练（强化概括能力训练（2222题）题）多多动笔笔 多多讲评 多修改多修改 概括能力：提炼能力概括能力：提炼能力+表述能力表述能力追求过程追求过程归纳方
17、法归纳方法考究规范考究规范评议修改评议修改23/29教学提议：教学提议：教师：教师：重温重温 四四.了解了解“鉴赏鉴赏”，突破，突破“鉴赏鉴赏”（2323题）题）24/29 阅读与与鉴赏什么是鉴赏什么是鉴赏古诗鉴赏什么古诗鉴赏什么怎样鉴赏古诗怎样鉴赏古诗25/29教学提议：教学提议：教师：教师：重温重温 拟题 四四.了解了解“鉴赏鉴赏”，突破，突破“鉴赏鉴赏”（2323题）题）精精选 学生：学生：掌握书本内容掌握书本内容 打实基础打实基础 整理积累规律整理积累规律 学会方法学会方法 适当课外操演适当课外操演 强化能力强化能力26/29用词之妙用词之妙轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花梅花 轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花梅花轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花梅花 27/29鉴赏诗歌用词：鉴赏诗歌用词：一一.从从“词词”本身着眼本身着眼 1 1词性活用词性活用 “春风又春风又绿绿江南岸江南岸”2 2修辞方法修辞方法 “羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳杨柳”3 3精当动词、形容词、虚词精当动词、形容词、虚词 “白日白日依依山尽山尽”“一片一片孤孤城万仞山城万仞山”“秋水秋水共共长天一色长天一色”二联络全诗考虑二联络全诗考虑 28/29谢谢各位！29/29
