1、内容、情感和主旨内容、情感和主旨诗诗歌歌鉴鉴赏赏广西梧州高中广西梧州高中 张剑松张剑松1/421.1.写景抒情诗写景抒情诗 2.2.即事感怀诗即事感怀诗 3.3.咏物言志诗咏物言志诗 4.4.怀古咏史诗怀古咏史诗5.5.边塞征战诗边塞征战诗 6.6.惜别送别诗惜别送别诗7.7.思乡怀远诗思乡怀远诗 8.8.山水田园诗山水田园诗古代诗歌内容分类古代诗歌内容分类2/42类类别别 赠友送别诗赠友送别诗 借景抒情诗借景抒情诗 思妇闺情诗思妇闺情诗 托物言志诗托物言志诗 咏史怀古诗咏史怀古诗 羁旅行役诗羁旅行役诗 边塞征战诗边塞征战诗 即景抒怀诗即景抒怀诗 山水田园诗山水田园诗 伤春伤别诗伤春伤别诗谈禅
2、说理诗谈禅说理诗闲适隐逸诗闲适隐逸诗悼亡游仙诗悼亡游仙诗 诗歌分类诗歌分类按题材（内容）分按题材（内容）分3/42 送别诗送别诗多是多是叮咛叮咛对方，对方，赞颂赞颂对方。对方。或诉或诉依依别情依依别情或言或言别后思念别后思念。咏古诗咏古诗多是多是对古代人或事凭吊对古代人或事凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表示自己建功立或为缅怀先贤，追慕古人，或表示自己建功立业愿望，或诉自己生不逢时感叹，或感叹昔盛业愿望，或诉自己生不逢时感叹，或感叹昔盛今衰，借古讽今。今衰，借古讽今。战争诗战争诗要么表现要么表现保家卫国保家卫国豪情，豪情，要么表现要么表现舍身杀敌舍身杀敌壮烈，要么表现壮烈，要么表现战士凯旋豪战
3、士凯旋豪迈迈，要么表现，要么表现对战争厌恶对战争厌恶，揭露战争带给亲人、揭露战争带给亲人、故乡、人民苦难故乡、人民苦难，控诉封建统治者发动战争罪控诉封建统治者发动战争罪恶。恶。4/42 边塞诗边塞诗则为则为对边塞军旅生活描对边塞军旅生活描写写，或表现，或表现边塞苦寒边塞苦寒生活环境，或表生活环境，或表现现壮丽边塞风光壮丽边塞风光。思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现则重在表现对亲人思念对亲人思念，或表示，或表示妇女柔情别妇女柔情别绪、忧愁伤感绪、忧愁伤感。或表现。或表现游子异地生活凄楚辛游子异地生活凄楚辛酸和对故乡亲人思念之情。酸和对故乡亲人思念之情。5/42 写景抒
4、情诗和咏物言志诗写景抒情诗和咏物言志诗包含包含山水田园诗山水田园诗，隐逸诗隐逸诗等，往往表现诗人等，往往表现诗人自己与众不一样、不愿与世俗同流合污自己与众不一样、不愿与世俗同流合污高尚品质，或者表示自己怀才不遇、报高尚品质，或者表示自己怀才不遇、报国无门伤感，或者表现其它或喜或悲或国无门伤感，或者表现其它或喜或悲或忧复杂怀感，或者表现祖国山河壮丽，忧复杂怀感，或者表现祖国山河壮丽，表示对大好河山无限热爱。有则借景物表示对大好河山无限热爱。有则借景物来表示自己远大志向和自己高尚本质。来表示自己远大志向和自己高尚本质。6/42古代诗歌常见思想情感古代诗歌常见思想情感忧国忧民之感叹忧国忧民之感叹 国
5、破家亡之痛楚国破家亡之痛楚游子逐客之凄凉游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤报国无门之激愤建功立业之豪迈建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱秀美山河之热爱 亲情友情之真挚亲情友情之真挚归耕隐居之闲适归耕隐居之闲适 黑暗官场之厌恶黑暗官场之厌恶贬官谪居之遗恨贬官谪居之遗恨 离别惜别之相思离别惜别之相思时光易逝之感叹时光易逝之感叹 察物观象之哲理察物观象之哲理陆游示儿白居易陆游示儿白居易卖炭翁卖炭翁杜甫春望文天祥杜甫春望文天祥过零丁洋过零丁洋杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟李益夜上受降城闻笛：回乐峰前沙李益夜上受降城闻笛：回乐峰
6、前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。管，一夜征人尽望乡。”苏轼水调歌头苏轼水调歌头明月几时有明月几时有辛弃疾京口北固亭怀辛弃疾京口北固亭怀古屈原涉江岳飞古屈原涉江岳飞满江红，满江红，曹操龟虽寿曹曹操龟虽寿曹植白马篇植白马篇王维山居秋暝王维山居秋暝北朝民歌敕勒北朝民歌敕勒歌歌王勃送杜少府之任王勃送杜少府之任蜀州王维九月九蜀州王维九月九日忆山东弟兄日忆山东弟兄陶渊明归园陶渊明归园田居田居李白蜀道难李白蜀道难白居易琵琶白居易琵琶行行柳永雨霖铃柳永雨霖铃李清照如梦令李清照如梦令昨夜雨疏风骤苏昨夜雨疏风骤苏轼水调歌头轼水调歌头赤赤壁怀古壁怀古朱熹朱
7、熹：半亩方塘一鉴开，：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠问渠那得清如许，为有源头那得清如许，为有源头活水来。苏轼题西林活水来。苏轼题西林壁壁7/42写写景景抒抒情情诗诗 枫桥夜泊枫桥夜泊 张张张张 继继继继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1.1.在诗中作者写哪几个景物？这在诗中作者写哪几个景物？这些景物有什么特征？些景物有什么特征？景物：景物：月落、乌啼、
8、霜、江边枫月落、乌啼、霜、江边枫树、渔火、寒山寺等。树、渔火、寒山寺等。特征：特征：秋夜秋夜幽寂清冷。幽寂清冷。2.2.经过景物描写，表示了作者怎经过景物描写，表示了作者怎样思想感情？样思想感情？答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀情感。满怀情感。8/42要注意从四方面入手：要注意从四方面入手：要概括诗中所写要概括诗中所写景物景物及其及其特点特点；要体味诗歌中要体味诗歌中情景交融情景交融意境；意境；要领会诗人要领会诗人写景所表现情感写景所表现情感：爱国、爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等；爱情、乡愁、惜春、伤春等；要分析诗歌要分析诗歌写作技巧写作技巧和和语言特色语言特色。写
9、景以抒情言志，或用衬托、对比手法，或用写景以抒情言志，或用衬托、对比手法，或用白描手法，或寓情于景、情景交融、托物言志。诗白描手法，或寓情于景、情景交融、托物言志。诗中间两联往往中间两联往往对仗工整。对仗工整。诗语言特点：明快、清新、诗语言特点：明快、清新、简练、质朴简练、质朴。1.写景抒情诗写景抒情诗9/42即即事事感感怀怀诗诗约约约约 客客客客 赵师秀赵师秀赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
10、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1 1 1 1第四句描写了第四句描写了第四句描写了第四句描写了“闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子”这一细这一细这一细这一细节，生动地表现出诗人此时心情。节，生动地表现出诗人此时心情。节，生动地表现出诗人此时心情。节，生动地表现出诗人此时心情。2 2 2 2后两句提供了让读者自己想象后两句提供了让读者自己想象后两句提供了让读者自己想象后两句提供了让读者自己想象余地，请加以说明。余地，请加以说明。余地，请加以说明。余地，请加以说明。期待、失望、无聊、惆怅相期待、失望、无聊、惆怅相互交织情绪互交织情绪 由对客人等候让读者想象客人不来由对客人等候让读者想象客人不来种种原
11、因，或者由作者种种原因，或者由作者“闲敲棋子闲敲棋子”细细节描写想象作者内心期望与失望交织情节描写想象作者内心期望与失望交织情感。感。10/422.即事感怀诗即事感怀诗 古人常以古人常以“即事即事”为题写诗，为题写诗，因一点事由而因一点事由而生发生发，抒写心中感叹，比如怀亲、送友、思乡、赠抒写心中感叹，比如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。人、人生感悟、闲情逸趣等等。分析即事感怀诗要注意：分析即事感怀诗要注意：“事事事事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者思绪；了作
12、者思绪；了作者思绪；了作者思绪；“怀怀怀怀”，要体味诗人抒是什么要体味诗人抒是什么要体味诗人抒是什么要体味诗人抒是什么“怀怀怀怀”，注意，注意，注意，注意“事事事事”与与与与“怀怀怀怀”结合点，所抒之结合点，所抒之结合点，所抒之结合点，所抒之“怀怀怀怀”是否深挚感人。是否深挚感人。是否深挚感人。是否深挚感人。重点和难点是第二点，重点和难点是第二点，“即事即事”是为了是为了“感怀感怀”，这一点一定要紧记。，这一点一定要紧记。11/42咏咏物物言言志志诗诗孤雁孤雁孤雁孤雁 杜甫杜甫杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，
13、相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1 1 1 1事物特征：事物特征：事物特征：事物特征：2 2 2 2诗人情感：诗人情感：诗人情感：诗人情感：孤独；失群；哀伤；孤独；失群；哀伤；孤独；失群；哀伤；孤独；失群；哀伤；无人了解。无人了解。无人了解。无人了解。以孤雁自喻。表达了诗以孤雁自喻。表达了诗以孤雁自喻。表达了诗以孤雁自喻。表达了诗人孤独；失落；人生不人孤
14、独；失落；人生不人孤独；失落；人生不人孤独；失落；人生不得意、无人了解哀伤之得意、无人了解哀伤之得意、无人了解哀伤之得意、无人了解哀伤之情。情。情。情。12/423.咏物言志诗咏物言志诗读懂咏物诗方法读懂咏物诗方法1.1.概括所咏事物特征。概括所咏事物特征。2.2.体会作者所言之体会作者所言之“志志”（思想、感情、志向、情趣、（思想、感情、志向、情趣、兴趣、愿望）。兴趣、愿望）。3.3.表示技巧表示技巧象征、托物言志、以物喻人、拟人、象征、托物言志、以物喻人、拟人、比喻、正面描写、侧面衬托等比喻、正面描写、侧面衬托等 主要分为两大类：一是直写物象，绘形绘色，主要分为两大类：一是直写物象，绘形绘
15、色，以求逼真传神；一是托物寓意，借题发挥，抒情言以求逼真传神；一是托物寓意，借题发挥，抒情言志。如硕鼠江雪咏柳。志。如硕鼠江雪咏柳。13/42怀怀古古咏咏史史诗诗越中览古越中览古越中览古越中览古 李白李白李白李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古苏台览古苏台览古苏台览古 李白李白李白李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱
16、歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。越中览古着重渲染越宫昔日繁荣，结越中览古着重渲染越宫昔日繁荣，结句聚焦在今日荒凉遗址，以强烈反差抒写姑句聚焦在今日荒凉遗址，以强烈反差抒写姑苏台今日荒凉；苏台览古着重描绘姑苏苏台今日荒凉；苏台览古着重描绘姑苏台今日荒凉，以今古常新自然景物衬托人事台今日荒凉，以今古常新自然景物衬托人事变幻无常，抒写了诗人内心感受。变幻无常，抒写了诗人内心感受。1 1请从两个方面谈谈这两首诗共同请从两个方面谈谈这两首诗共同特点。特点。关键点：
17、两首诗都是关键点：两首诗都是关键点：两首诗都是关键点：两首诗都是怀古怀古怀古怀古之作，之作，之作，之作，主主主主题题题题相同，相同，相同，相同，题材题材题材题材相同；都利用了相同；都利用了相同；都利用了相同；都利用了对比对比对比对比手法。手法。手法。手法。2 2请谈谈这两首诗艺术手法主要不请谈谈这两首诗艺术手法主要不一样之处。一样之处。14/424.怀古咏史诗怀古咏史诗在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：要搞清史实，作者要搞清史实，作者“怀怀”什么什么“古古”；要体会意图，作者为何怀古；要体会意图，作者为何怀古；要领悟感情，作者在怀古中表示了什么感情；要领悟
18、感情，作者在怀古中表示了什么感情；要分析写法，尤其要注意分析典故。要分析写法，尤其要注意分析典故。A.A.称颂、仰慕英雄称颂、仰慕英雄 B.B.以古讽今，讽谕现实；以古讽今，讽谕现实；昔盛今衰黍黎之悲昔盛今衰黍黎之悲 C.C.自比自况，感叹个人遭自比自况，感叹个人遭遇；抒怀才不遇、报国无门情感等遇；抒怀才不遇、报国无门情感等 D.D.不要重不要重蹈前人覆辙蹈前人覆辙15/42边边塞塞征征战战诗诗征人怨征人怨征人怨征人怨 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，
19、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。诗中有金河、玉关、青冢、黄河、诗中有金河、玉关、青冢、黄河、诗中有金河、玉关、青冢、黄河、诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，标题以及黑山等边塞地名，标题以及黑山等边塞地名，标题以及黑山等边塞地名，标题以及“马策、刀马策、刀马策、刀马策、刀环环环环”等也写了征人戍边生活。等也写了征人戍边生活。等也写了征人戍边生活。等也写了征人戍边生活。(1)(1)(1)(1)为何说这是一首边塞诗为何说这是一首边塞诗为何说这是一首边塞诗为何说这是一首边塞诗?结合诗句详细结合诗句详细结合诗句详细结合诗句详细说明。说明。说明。
20、说明。(2)(2)(2)(2)诗题为诗题为诗题为诗题为“征人怨征人怨征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无“怨怨怨怨”字，字，字，字，但句句有但句句有但句句有但句句有“怨情怨情怨情怨情”，请作简明赏析。，请作简明赏析。，请作简明赏析。，请作简明赏析。第一句怨战事频繁，第一句怨战事频繁，第一句怨战事频繁，第一句怨战事频繁，“朝朝朝朝朝朝朝朝”怨时怨时怨时怨时时刻刻练兵备战，第时刻刻练兵备战，第时刻刻练兵备战，第时刻刻练兵备战，第3 3句怨气候酷寒，第句怨气候酷寒，第句怨气候酷寒，第句怨气候酷寒，第4 4句怨环境艰辛景色单调。句怨环境艰辛景色单调。句怨环境艰辛景色单调。句怨环境艰辛
21、景色单调。16/42 赏析边塞诗要注意：赏析边塞诗要注意：了解时代背景；了解时代背景；分析诗歌内容，体会思想感情；分析诗歌内容，体会思想感情；感受艺术格调：感受艺术格调：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。A.A.赞颂将士英勇作战，保家卫国；赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业渴望和保家卫建功立业渴望和保家卫国豪情。国豪情。B.B.塞外生活艰辛和连年征战惨烈，塞外生活艰辛和连年征战惨烈，控诉战争痛苦；控诉战争痛苦；报国无门怨愤和归家无望哀痛。报国无门怨愤和归家无望哀痛。C.C.思念故乡、亲人或家人思念戍边亲友。思念故乡、亲人或家人思念戍边亲友。D.D.反应独具格调塞外风
22、光和塞外风土人情。反应独具格调塞外风光和塞外风土人情。5.边塞征战诗边塞征战诗大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物17/42惜惜别别送送别别诗诗谢亭送别谢亭送别 劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。本诗抒发是作者离别之愁。本诗抒发是作者离别之愁。本诗抒发是作者离别之愁。本诗抒发是作者离别之愁。(1)(1)(1)(1)作者在诗中抒发了怎样情感？作者在诗中抒发了怎样情感？作者在诗中抒发了怎样情感？作者在诗中抒发了怎样情感？(2)(2)(2)(2)有些人认为第二句有些人认为第二
23、句有些人认为第二句有些人认为第二句“红叶青山红叶青山红叶青山红叶青山”色调与全诗情感基调不友好，你怎样色调与全诗情感基调不友好，你怎样色调与全诗情感基调不友好，你怎样色调与全诗情感基调不友好，你怎样对待这个问题？对待这个问题？对待这个问题？对待这个问题？红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁有利反衬。景色越实际上恰恰是对离愁有利反衬。景色越实际上恰恰是对离愁有利反衬。景色越实际上恰恰是对离愁有利反衬。景色越美，越觉离别难堪。这是经典以美，越觉离别难堪。这是经典以美，越觉离别难堪。这是经典
24、以美，越觉离别难堪。这是经典以“乐景乐景乐景乐景写哀情写哀情写哀情写哀情”手法。手法。手法。手法。18/42 描写景物、表示离愁别绪，从而表示作者思想描写景物、表示离愁别绪，从而表示作者思想感情。这类诗歌大多感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调缠绵凄切，充满感伤情调，如，如柳永雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采柳永雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采取取寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融抒情方式，也借助于想象、抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写较多。联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写较多。离愁别绪；表明心志；劝勉勉励抚慰等。离愁别绪；表明心志；劝勉勉励抚慰等。惯
25、用意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等惯用意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等6.惜别送别诗惜别送别诗19/42 古人或久宦在外，或长久流离漂泊，或久戍边古人或久宦在外，或长久流离漂泊，或久戍边关，总会引发浓浓关，总会引发浓浓思乡怀远思乡怀远之情，所以这类诗文就之情，所以这类诗文就尤其多，它们或写尤其多，它们或写思念故国思念故国，或写，或写羁旅之思羁旅之思，或写，或写思念亲友思念亲友，或写，或写征人思乡征人思乡，或写，或写闺中怀人闺中怀人。写作上或写作上或触景伤情触景伤情，或，或感时生情感时生情（中秋望月、（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情托物传情
26、（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄因梦寄情情，或，或妙喻传情妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知基础上确定情感类别；鉴赏这类诗要在整体感知基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。点。7.思乡怀远诗思乡怀远诗20/42山山水水田田园园诗诗山馆山馆 余靖余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲天得远岫穿云翠，畲天得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。“萧条萧条萧条萧条”不但渲染了田园冷
27、落，更表不但渲染了田园冷落，更表不但渲染了田园冷落，更表不但渲染了田园冷落，更表现了诗人此时心情黯淡、孤寂。现了诗人此时心情黯淡、孤寂。现了诗人此时心情黯淡、孤寂。现了诗人此时心情黯淡、孤寂。(1)(1)(1)(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己境遇、首联、颔联诗人是怎样表现自己境遇、首联、颔联诗人是怎样表现自己境遇、首联、颔联诗人是怎样表现自己境遇、情怀？试详细分析。情怀？试详细分析。情怀？试详细分析。情怀？试详细分析。(2)“(2)“(2)“(2)“远岫穿云翠，畲天得雨肥远岫穿云翠，畲天得雨肥远岫穿云翠，畲天得雨肥远岫穿云翠，畲天得雨肥”写出了景写出了景写出了景写出了景物什么特点？在诗中作用
28、是什么？物什么特点？在诗中作用是什么？物什么特点？在诗中作用是什么？物什么特点？在诗中作用是什么？“穿云翠穿云翠穿云翠穿云翠”是生动漂亮景色，是生动漂亮景色，是生动漂亮景色，是生动漂亮景色，“得得得得雨肥雨肥雨肥雨肥”意味着丰足。美好景物反衬出诗意味着丰足。美好景物反衬出诗意味着丰足。美好景物反衬出诗意味着丰足。美好景物反衬出诗人穷困潦倒和黯然神伤心情，这是乐景人穷困潦倒和黯然神伤心情，这是乐景人穷困潦倒和黯然神伤心情，这是乐景人穷困潦倒和黯然神伤心情，这是乐景写哀情。写哀情。写哀情。写哀情。21/42 把把山水景物山水景物和和田园风光田园风光以及以及人文景观人文景观作为写作对象，加以生动形象
29、描摹刻画，作为写作对象，加以生动形象描摹刻画，以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴。娱乐遣兴。特征（意象）有：特征（意象）有：高山、流水、明月、高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景清风、农家风光、山间胜景等等 表现关键点：表现关键点：宁静、闲适、恬淡、农宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。等。8.山水田园诗山水田园诗22/42 1.1.了解作家了解作家生平、思生平、思 想；想；2.2.作家生活作家生活时代时代，诗歌，诗歌写作写作背景背景；3.3.诗词诗词题目、注释及题目、注释及“序序”；4.4.作品复杂作
30、品复杂情感；情感；.包括包括文化常识、典故神话文化常识、典故神话等等。古代诗歌内容情感主旨题解答古代诗歌内容情感主旨题解答读读解解诗诗歌歌23/42 近试上张水部近试上张水部 朱庆余朱庆余洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？（一）由题目入手。（一）由题目入手。题目十分主要，它往往就题目十分主要，它往往就是这首诗关键，最少它能给你提供一个范围。是这首诗关键，最少它能给你提供一个范围。【分析】单看这首诗歌内容，好像是写一个新媳妇分析】单看这首诗歌内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆梳妆打扮心理状态，只相
31、关注了题目准备第一次见公婆梳妆打扮心理状态，只相关注了题目后，才知道这是作者作为应试举子，以新媳妇自喻，以后，才知道这是作者作为应试举子，以新媳妇自喻，以夫婿喻张水部，以公婆喻主考官，夫婿喻张水部，以公婆喻主考官，表示了他考前不安和表示了他考前不安和期待心情。期待心情。评评价切入点价切入点24/42（二）由诗眼入手。（二）由诗眼入手。所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指往往是指一句诗中最精练传神字。一句诗中最精练传神字。过香积寺过香积寺（唐（唐王维）王维）不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声泉声咽咽危石，日色危石，日色冷冷青松。青松。薄暮
32、空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念欲念 25/42【分析】【分析】第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能迟缓地、时断时续地流淌。它们在嶙峋危石间艰难地迟缓地、时断时续地流淌。它们在嶙峋危石间艰难地穿行水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，好像是穿行水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，好像是在痛苦地幽咽。在痛苦地幽咽。“咽咽”字下得极准确、生动、传神。字下得极准确、生动、传神。深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴深山青松树密荫
33、浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗环境影响，而现出严寒色调。诗人以暗环境影响，而现出严寒色调。诗人以“冷冷”字形容字形容日色，更新奇绝妙。日色，更新奇绝妙。这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声幽咽相互衬有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。托，深僻冷寂之境界全出。绘写出了山中寂寥景象，绘写出了山中寂寥景象，衬写出了作者本身孤寂心境。衬写出了作者本身孤寂心境。26/42【分析】【分析】“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联是写诗人这一联是写诗人进入武
34、侯祠所见之景，意思是：阶前草一片碧绿，可它为谁进入武侯祠所见之景，意思是：阶前草一片碧绿，可它为谁绿呢？隔叶黄鹂叫得那么动听，可有谁听呢？绿呢？隔叶黄鹂叫得那么动听，可有谁听呢？景中寓情。面对着眼前春意和春声，诗人看到是景中寓情。面对着眼前春意和春声，诗人看到是“自自”、“空空”，将自己主观感受融入客观之景。从，将自己主观感受融入客观之景。从“自自”和和“空空”我们看出祠中凄凉、冷落气氛。诗人借古抒怀。武侯祠我们看出祠中凄凉、冷落气氛。诗人借古抒怀。武侯祠如此冷落凄凉，不能不为之叹惋。如此冷落凄凉，不能不为之叹惋。联络本身，抒发了自己为联络本身，抒发了自己为国家空有一腔赤诚却壮志难酬感情。国家
35、空有一腔赤诚却壮志难酬感情。蜀相蜀相（唐（唐杜甫）杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。27/42（三）由典故入手。（三）由典故入手。古典诗词用典是多样古典诗词用典是多样,有有引用前人语句引用前人语句,有引用神话传说有引用神话传说,有引用历史故有引用历史故事等等。事等等。分析典故必须分析典故必须注意两个问题注意两个问题:(1)(1)了解诗人用典来历。了解诗人用典来历。(2)
36、(2)体会诗人用典意图。体会诗人用典意图。28/42 书愤书愤 陆游陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 。【分析】【分析】作者以诸葛亮自况自勉，表明自己作者以诸葛亮自况自勉，表明自己矢志北伐，死而后已矢志北伐，死而后已。29/42 小重山小重山 岳飞岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧
37、明。帘外月胧明。白首为功名，旧山松竹老，阻归白首为功名，旧山松竹老，阻归程，程，欲将心事付瑶琴，知音少，弦断欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？有谁听？【分析】【分析】结尾三句用了俞伯牙与钟子期典故，结尾三句用了俞伯牙与钟子期典故，表示了自己处境孤危，缺乏知音，深感表示了自己处境孤危，缺乏知音，深感寂寞心情。寂寞心情。30/42（四）由主旨句（四）由主旨句(关键句关键句)入手。入手。诗歌中抒诗歌中抒情、议论性文字，往往是表达诗歌主题、表现诗人情、议论性文字，往往是表达诗歌主题、表现诗人情感关键性文字。情感关键性文字。登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤
38、凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注：本诗是作者天宝年间被排挤离开长安南游金陵注：本诗是作者天宝年间被排挤离开长安南游金陵时所作。时所作。【分析】【分析】“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”这这一联直抒胸臆。诗人被排挤出欲大展鸿图京城长安一联直抒胸臆。诗人被排挤出欲大展鸿图京城长安,自然有壮志难酬忧愁和悲愤自然有壮志难酬忧愁和悲愤;这里这里“日日”象征皇上象征皇上,“浮云浮云”象征奸佞小人象
39、征奸佞小人,诗人借此痛斥了那些把持朝诗人借此痛斥了那些把持朝政、蒙蔽皇上奸佞小人。政、蒙蔽皇上奸佞小人。31/42三、评价思想内容应注意三、评价思想内容应注意:2 2、一个时代有一个时代特点，一个时代有一个时代文学，、一个时代有一个时代特点，一个时代有一个时代文学，适当了解某个时代风貌，一样有利于准确把握这个时代文学适当了解某个时代风貌，一样有利于准确把握这个时代文学作品。作品。如：唐代国力强盛，投笔从戎知识分子大多精神昂扬，如：唐代国力强盛，投笔从戎知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境恶情感豪迈，在他们诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境恶劣，也有对故乡、亲
40、人深切思念，但更多是同仇敌忾愤慨，劣，也有对故乡、亲人深切思念，但更多是同仇敌忾愤慨，保家卫国决心，因而格调高亢，情绪激荡。如保家卫国决心，因而格调高亢，情绪激荡。如黄沙百战黄沙百战穿金甲穿金甲,不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。”(”(王昌龄王昌龄)而宋代词人就不一样，积贫积弱，国力衰微大宋朝，已而宋代词人就不一样，积贫积弱，国力衰微大宋朝，已经没有了大唐气象，在知识分子笔下，豪迈之气少了，悲凉经没有了大唐气象，在知识分子笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。塞上长城空塞上长城空自许自许,镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。”(”(陆游
41、陆游)1 1、了解作家生平、思想、创作格调，有利于对其作品内容了、了解作家生平、思想、创作格调，有利于对其作品内容了解和把握。解和把握。如：辛弃疾曾经在抗金斗争最前线出生入死，南归之后又遭到如：辛弃疾曾经在抗金斗争最前线出生入死，南归之后又遭到投降派排挤和打击，所以其词多为回想过去如火如荼战斗生活，或投降派排挤和打击，所以其词多为回想过去如火如荼战斗生活，或者表示报国无门愤懑情绪，格调豪放悲慨。者表示报国无门愤懑情绪，格调豪放悲慨。32/42 3 3、许多诗词鉴赏题后面附有注释。注释是鉴赏中最、许多诗词鉴赏题后面附有注释。注释是鉴赏中最值得注意内容，虽短短几字，却是出题人给你暗示。有值得注意内
42、容，虽短短几字，却是出题人给你暗示。有交代了创作年代，那是在暗示创作背景，提醒思想内容；交代了创作年代，那是在暗示创作背景，提醒思想内容；有介绍相关诗句，那是在暗示本诗用典和意境；有介绍有介绍相关诗句，那是在暗示本诗用典和意境；有介绍作者，那是在暗示你本诗写作格调。这些对了解作品思作者，那是在暗示你本诗写作格调。这些对了解作品思想内容是至关主要，不能忽略。想内容是至关主要，不能忽略。、多数作品思想感情不是单一，其中可能交织着、多数作品思想感情不是单一，其中可能交织着许许多多非常复杂情感，这一点要尤其注意。许许多多非常复杂情感，这一点要尤其注意。5 5、一个作家整体创作趋向和格调普通是固定，但也
43、、一个作家整体创作趋向和格调普通是固定，但也不排除个别作品个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都不排除个别作品个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有格调之外创作。有其固有格调之外创作。33/421 1、表示了怎样、表示了怎样思想感情；思想感情；2 2、反应了怎样、反应了怎样社会现实；社会现实；3 3、表现了怎样、表现了怎样情趣情趣；4 4、主旨是什么；、主旨是什么；5 5、结合、结合意境意境提问；提问；6 6、就、就某句某联某句某联发问。发问。古代诗歌内容情感主旨题解答古代诗歌内容情感主旨题解答题题目目类类型型 34/42古代诗歌内容情感主旨题解答古代诗歌内容情感主旨题解答解解题题格格式式1
44、1、所抒感情：、所抒感情：经过什么内容经过什么内容+抒发抒发(寄寓寄寓/揭露揭露)什么感情什么感情2 2、概括诗歌主旨：、概括诗歌主旨：这是一首什么样诗这是一首什么样诗+诗歌各句分诗歌各句分别写了什么别写了什么+经过什么手法经过什么手法+抒发什抒发什么情感么情感+评价评价(总分总式总分总式)35/42抒发抒发思想感情；思想感情；反应反应社会现实；社会现实；表现表现情趣；情趣；寄托寄托情怀如喜爱、愁绪、惆怅、苦闷等；情怀如喜爱、愁绪、惆怅、苦闷等；表示表示追求；追求；流露流露倾向；倾向；发出发出感叹；感叹；袒露袒露心迹；心迹；造就造就情致。情致。诗歌内容答题句式诗歌内容答题句式36/42古代诗歌
45、内容情感主旨题解答古代诗歌内容情感主旨题解答解解题题实实践践阅读欧阳修采桑子，分析这首诗内容主旨。阅读欧阳修采桑子，分析这首诗内容主旨。天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。【参考答案】【参考答案】这首诗描写了西湖月夜，湖水天这首诗描写了西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活美好情诗人爱恋西湖风光
46、和现实生活美好情怀。怀。37/42课堂训练课堂训练 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【注】太清，天空。端居，闲居无事。羡鱼，点化古语【注】太清，天空。端居，闲居无事。羡鱼，点化古语“临渊羡鱼，临渊羡鱼，不如退而结网。不如退而结网。1 1、诗前四句描写了洞庭湖湖景，请依据诗意，用两个四、诗前四句描写了洞庭湖湖景，请依据诗意，用两个四字短语概括洞庭湖风景特点。字短语概括洞庭湖风景特点。2 2、面
47、对辽阔无边洞庭湖，诗人发出了、面对辽阔无边洞庭湖，诗人发出了“想渡湖却没有船想渡湖却没有船”感叹，联络下文自己以感叹，联络下文自己以“端居端居”为耻表明，为耻表明，“欲济无舟欲济无舟楫楫”实际上是抒发了怎样感情？由此，实际上是抒发了怎样感情？由此，“洞庭湖洞庭湖”暗喻暗喻了什么？了什么？3 3、诗人把这首诗赠给当初丞相张九龄，其主旨是什么？、诗人把这首诗赠给当初丞相张九龄，其主旨是什么？（不超出（不超出1515个字）个字）烟波浩淼，气势雄浑烟波浩淼，气势雄浑以以“端居端居”为耻，表明了自己不甘心吃闲饭，要出来干一为耻，表明了自己不甘心吃闲饭，要出来干一番事业，但要找出路却无人接引；洞庭湖暗喻了
48、仕途。番事业，但要找出路却无人接引；洞庭湖暗喻了仕途。希望张丞相引荐其入朝为官。希望张丞相引荐其入朝为官。38/42课堂训练课堂训练 登科后登科后 孟孟孟孟 郊郊郊郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。开开头头两两句句采采取取了了_ _ _ _ 抒抒情情方方式式，达了作者达了作者_ _ 思想感情。思想感情。考中科举进士后兴奋和得意考中科举进士后兴奋和得意今昔对比直抒胸臆今昔对比直抒胸臆39/42 白白 云云 泉泉 白居易白居易 天平山上白云泉，云自无心水自流。天平山上白云泉，云自无心水自流。何须奔冲山下
49、去，更添波浪向人间。何须奔冲山下去，更添波浪向人间。1.1.简明分析诗中抒情主人公形象特点。简明分析诗中抒情主人公形象特点。2.2.本诗在艺术手法上有何突出特点？试简明分析。本诗在艺术手法上有何突出特点？试简明分析。1.1.胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，含有出世胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，含有出世归隐思想仕人。归隐思想仕人。诗人以诗人以“云自无心水自流云自无心水自流”自况，自况，表面上写白云随风浮荡，舒卷自如，无牵无挂；泉表面上写白云随风浮荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心独白。水自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心独白。2.2.诗人利用诗人利用象征
50、手法象征手法，以逍遥自在云水自喻，表以逍遥自在云水自喻，表示自己恬淡胸怀和闲适心情；用泉水激起自然风示自己恬淡胸怀和闲适心情；用泉水激起自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然 课堂训练课堂训练40/42课堂训练课堂训练 江城子江城子 五代五代欧阳炯欧阳炯 晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁荣，晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁荣，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。原址在苏州市西南姑
