1、高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏万能答题公式万能答题公式广西梧州高中 张剑松第1页(一一)意境型意境型:手法手法+诗句内容概括气氛特点情感诗句内容概括气氛特点情感 (二二)技巧型技巧型:手法诗句内容情感手法诗句内容情感 (三三)语言型语言型:语言特色语言特色+诗句内容诗句内容+情感。情感。(四四)炼字炼字(词句词句)型型:释义释义+手法手法+诗句内容诗句内容+情感情感(五五)词句统领型词句统领型:释义结构作用手法作用情释义结构作用手法作用情感感(六六)观点型观点型:观点观点+手法手法+诗句内容诗句内容+情感情感 相同点：相同点：手法诗句内容情感手法诗句内容情感诗歌鉴赏答题格式诗歌鉴赏答题格式第2页诗歌
2、鉴赏答题格式诗歌鉴赏答题格式1.1.形象：身份形象：身份+性格性格2.2.诗歌意象、含义：表层含义诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）深层含义（即解释诗句）3.3.所抒感情：经过什么内容所抒感情：经过什么内容+抒发（寄寓抒发（寄寓/揭露）什么感情揭露）什么感情4.4.体会意境：客观形象体会意境：客观形象+主观感受主观感受+交融了什么意境交融了什么意境5.5.品味关键词句：含义品味关键词句：含义+手法手法+表示作用（句意表示作用（句意+文意文意+主旨情主旨情感）感）6.6.赏析修辞方法：揭示手法赏析修辞方法：揭示手法+分析表示作用（句意分析表示作用（句意+文意文意+主主旨情感）旨情感
3、）7.7.赏析表示方式：怎样叙（描写）赏析表示方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么叙（描写）什么+抒什么抒什么情情8.8.赏析表现手法：手法赏析表现手法：手法+表示作用（句意表示作用（句意+文意文意+主旨情感）主旨情感）9.9.概括评价诗歌内容：这是一首什么样诗概括评价诗歌内容：这是一首什么样诗+诗歌各句分别写诗歌各句分别写了什么了什么+经过什么手法经过什么手法+抒发什么情感抒发什么情感+评价（总分总式）评价（总分总式）第3页补充：古代诗词中常见思想情感补充：古代诗词中常见思想情感1.1.忧国伤时：忧国伤时：揭露统治者昏庸腐朽揭露统治者昏庸腐朽如：杜牧过华清宫（长安回望绣成如：杜牧过华清宫（长
4、安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）反应离乱痛苦反应离乱痛苦如：杜甫春望（国破山河在，城春草木深。如：杜甫春望（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）更短，浑欲不胜簪。）同情人民疾苦如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁同情人民疾苦如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁对国家民族前途命运担忧对国家民族前途命运担忧如：杜甫登楼（花近高楼伤客如：杜甫登楼（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变
5、古今。北心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事诗。作者写登楼望见无边春色，梁父吟。）这是一首感时抚事诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免难过感喟。进而想到朝廷就象想到万方多难，浮云变幻，不免难过感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们正统北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们正统观念。最终坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷理想，大有澄清观念。最终坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷理想，大有澄
6、清天下气概。全诗即景抒情。天下气概。全诗即景抒情。第4页2.2.建功报国建功报国建功立业渴望建功立业渴望如：曹操龟虽寿（神龟虽寿，犹有竟时。如：曹操龟虽寿（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游书愤（早岁那知世事艰）歌以咏志。）陆游书愤（早岁那知世事艰）保家卫国决心保家卫国决心如：王昌龄从军行（青海长云暗雪山，孤如：王昌龄从军行（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不
7、破楼兰终不还。）城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）报国无门悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿报国无门悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿?少年不少年不识愁滋味识愁滋味山河沦丧痛苦山河沦丧痛苦如：陆游示儿（死去原知万事空，但悲不如：陆游示儿（死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥过见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥过零丁洋（辛劳遭逢起一经，干戈寥落四面星。山河破碎风飘零丁洋（辛劳遭逢起一经，干戈寥落四面星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无
8、死，留取丹心照汗青。）生自古谁无死，留取丹心照汗青。）年华消逝，壮志难酬悲叹年华消逝，壮志难酬悲叹如：苏轼水调歌头如：苏轼水调歌头?赤壁怀古赤壁怀古揭露统治者穷兵黩武如：杜甫兵车行揭露统治者穷兵黩武如：杜甫兵车行理想不为人知愁苦心情如：屈原涉江理想不为人知愁苦心情如：屈原涉江第5页3.3.思乡怀人思乡怀人羁旅愁思羁旅愁思如：孟浩然宿建德江（移舟泊烟渚，日暮客愁新。如：孟浩然宿建德江（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）温庭筠商山早行（晨起动征铎，野旷天低树，江清月近人。）温庭筠商山早行（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿客行悲故乡。鸡声茅店月，人
9、迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）思亲念友思亲念友如王维九月九日忆山东弟兄、苏轼江城子如王维九月九日忆山东弟兄、苏轼江城子?十年十年生死两茫茫生死两茫茫边关思乡边关思乡如：范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异，衡阳雁去如：范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留心。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯无留心。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）征夫泪！）闺中怀人闺中怀人如：王昌龄闺怨（闺中少妇不知愁，
10、春日凝妆上如：王昌龄闺怨（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修踏莎行翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修踏莎行（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不停如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽迢不停如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白子夜吴歌处是春山，行人更在春山外。）李白子夜吴歌(长安一片月，长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征
11、？征？)第6页4.4.生活杂感生活杂感寄情山水、田园悠闲寄情山水、田园悠闲如：王维山居秋暝、孟浩如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄然过故人庄昔盛今衰感叹如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷昔盛今衰感叹如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷借古讽今情怀借古讽今情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古如：辛弃疾京口北固亭怀古青春易逝伤感如：李清照如梦令青春易逝伤感如：李清照如梦令?昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤仕途失意苦闷如：白居易琵琶行、苏轼水调歌仕途失意苦闷如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头头?明月几时有明月几时有告慰平生喜悦告慰平生喜悦如：杜甫春夜喜雨闻官军收河如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月（明月别枝惊鹊，清风南河北
12、、辛弃疾西江月（明月别枝惊鹊，清风午夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个午夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）忽见。）第7页5.5.长亭送别长亭送别依依不舍留念依依不舍留念如：柳永雨霖铃、王维渭城曲如：柳永雨霖铃、王维渭城曲。情深意长勉励情深意长勉励如：王勃送杜少府之任蜀川（城如：王勃送杜少府之任蜀川（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿
13、女共沾巾。）坦陈心志告白坦陈心志告白如：王昌龄芙蓉楼送辛渐（寒雨如：王昌龄芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【评析】这是一首送别诗。诗构思片冰心在玉壶。）【评析】这是一首送别诗。诗构思新奇，淡写朋友离情别绪，重写自己高风亮节。首两新奇，淡写朋友离情别绪，重写自己高风亮节。首两句沧茫江雨和孤峙楚山，衬托送别时孤寂之情；后两句沧茫江雨和孤峙楚山，衬托送别时孤寂之情；后两句自比冰壶，表示自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即句自比冰壶，表示自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。景生情，寓
14、情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。第8页一、特定形象解读类一、特定形象解读类 所谓形象，在古诗词中是指作者创所谓形象，在古诗词中是指作者创造出来生动详细，既能充分寄托作者主造出来生动详细，既能充分寄托作者主观情思，又能激发人们思想感情物象。观情思，又能激发人们思想感情物象。包含诗歌人物形象（作者自己形象和作包含诗歌人物形象（作者自己形象和作品塑造人物形象）、事物形象（咏物诗品塑造人物形象）、事物形象（咏物诗中所描写形象，如石灰吟中中所描写形象，如石灰吟中“石灰石灰”、蝉中、蝉中“蝉蝉”等）。解读古诗特等）。解读古诗特定形象，要把握其内涵，也就是要分析定形象，要把握其内涵，也就是要分析判断形象所包含作
15、者思想感情和观点态判断形象所包含作者思想感情和观点态度。度。第9页【设问方式】【设问方式】这种类型题目标常见设问方式，这种类型题目标常见设问方式，可分为两种情况，一个是点明了鉴赏可分为两种情况，一个是点明了鉴赏对象，如对象，如“XX“XX寓意是什么？寓意是什么？”“”“诗中诗中XXXX形象寄托了作者怎样思想感情形象寄托了作者怎样思想感情”，“你认为你认为XXXX图景在作者心中含意是什图景在作者心中含意是什么么”等；另一个是未点明鉴赏对象，等；另一个是未点明鉴赏对象，如如“诗人利用了哪些意象来表现其情诗人利用了哪些意象来表现其情感感”，“诗中描写了一幅什么样图景，诗中描写了一幅什么样图景，这么写
16、有什么好处这么写有什么好处”等。等。第10页【万能公式】【万能公式】特定形象解读特定形象解读=指出形象指出形象+说明形象详细特征说明形象详细特征+揭示揭示形象内涵形象内涵（注：（注：“点明了鉴赏对象点明了鉴赏对象”题目，省略第一项。）题目，省略第一项。）第11页【公式阐释】【公式阐释】解答这一类型题目，应包含三个关键点：解答这一类型题目，应包含三个关键点：1 1阅读诗歌，依据题目所指定范围，找出阅读诗歌，依据题目所指定范围，找出相关诗歌形象。相关诗歌形象。2 2结合诗歌内容，对这一形象特点或详细结合诗歌内容，对这一形象特点或详细细节做深入描写或说明，使之详细化。细节做深入描写或说明，使之详细化
17、。3 3揭示形象内涵，即读懂作者借这一形象揭示形象内涵，即读懂作者借这一形象所抒发感情、表示志向、说明道理等，或所抒发感情、表示志向、说明道理等，或是这一形象象征意义、社会内涵、时代内是这一形象象征意义、社会内涵、时代内涵等。涵等。第12页【公式利用例析】【公式利用例析】年安徽卷年安徽卷IIII：小孤山小孤山 宋宋 谢枋得谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。第13页诗中小孤
18、山形象寄托了作者怎样思诗中小孤山形象寄托了作者怎样思想感情？想感情？解答：（题目中已指明要解读形象解答：（题目中已指明要解读形象“小孤小孤山山”，故省略关键点一。）小孤山是长江，故省略关键点一。）小孤山是长江之中地势险要军事要地（关键点二：深入之中地势险要军事要地（关键点二：深入说明这一形象），此诗托小孤山以言志，说明这一形象），此诗托小孤山以言志，表示了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也表示了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国壮烈情怀，以及自要勇猛坚毅、杀敌报国壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利坚定信念己能够力挽狂澜、取得抗元胜利坚定信念（关键点三：揭示这一形象象征意义
19、和时（关键点三：揭示这一形象象征意义和时代内涵）。代内涵）。第14页（0909年全国卷年全国卷）1212阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（8 8分）分）军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注 严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵西）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。征，击败吐
20、蕃军队七万多人。（1 1）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？意？（2 2）诗后两句表现了作者什么样情怀？请简）诗后两句表现了作者什么样情怀？请简明分析。明分析。第15页【解析】第一题考查意境形象，注【解析】第一题考查意境形象，注意点出意象，分析画面要注意时间、意点出意象，分析画面要注意时间、地点、总体特征。分析本题寓意，地点、总体特征。分析本题寓意，一定要注意注释（一定要注意注释（“击败吐蕃军队击败吐蕃军队七万多人七万多人”）提醒作用。第二题考）提醒作用。第二题考查诗歌思想情感，要注意结合第三、查诗歌思想情感，要注意结合第三、四句详细诗句分析。作诗歌题，
21、一四句详细诗句分析。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析，二是要明是要注意结合诗歌分析，二是要明确答题思绪，三是要注意诗歌注释确答题思绪，三是要注意诗歌注释提醒作用。提醒作用。第16页（0909年全国卷年全国卷）1212阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（8 8分）分）军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注 严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德
22、二年（人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵西）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。征，击败吐蕃军队七万多人。（1 1）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？意？（2 2）诗后两句表现了作者什么样情怀？请简）诗后两句表现了作者什么样情怀？请简明分析。明分析。第17页【答案】（【答案】（1 1）夜晚、秋风、汉关、）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗前两局描绘寒云、冷月、西山，诗前两局描绘是一幅初秋边关阴沉浓重夜景。寓是一幅初秋边关阴沉浓重夜景。寓意边境局势担心。（意边境局势担心。（2 2）诗后两句）诗后两句表现了作者作为镇守边关将领，斗表
23、现了作者作为镇守边关将领，斗志昂扬豪迈情怀。第三句写布署奋志昂扬豪迈情怀。第三句写布署奋力出击，显示昂扬斗志；第四句写力出击，显示昂扬斗志；第四句写全歼敌军决心，显示必胜信心。全歼敌军决心，显示必胜信心。第18页二、诗歌意境鉴赏类二、诗歌意境鉴赏类 意境是作品描绘自然景意境是作品描绘自然景物、生活图景与所表示思想物、生活图景与所表示思想感情友好统一、而创造出来感情友好统一、而创造出来浑然一体艺术境界。问及浑然一体艺术境界。问及“意境意境”诗歌，必定是诗歌，必定是“景景”“情情”兼具诗歌。兼具诗歌。第19页【设问方式】【设问方式】这一类型常见设问方式有：这一类型常见设问方式有：“这首诗营造了一个
24、怎样意境？这首诗营造了一个怎样意境？”，“这首诗描绘了一幅什么样这首诗描绘了一幅什么样图景？表示了诗人怎样思想感情图景？表示了诗人怎样思想感情？”，“这首诗歌描写了什么样这首诗歌描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？景物？抒发了诗人怎样情怀？”等等。等等。第20页【万能公式】【万能公式】诗歌意境鉴赏诗歌意境鉴赏=描绘了什么描绘了什么样客观形象图景样客观形象图景+图景特点图景特点+作者在其中交融了什么样作者在其中交融了什么样感情感情第21页【公式阐释】【公式阐释】假如说意境是假如说意境是“面面”，那么意象（形象）则是，那么意象（形象）则是“点点”，一个大，一个大“面面”是由一个个小是由一个个小“
25、点点”组成，组成，作者对意象（形象）选取与描绘，正是其主观情作者对意象（形象）选取与描绘，正是其主观情感流露，意象对于意境形成起着至关主要作用。感流露，意象对于意境形成起着至关主要作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中意象进行合理故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中意象进行合理想象，把表现意境之想象，把表现意境之“景景”充分描摹出来。解答充分描摹出来。解答这类题，应包含三个关键点：这类题，应包含三个关键点：1 1结合诗中意象，展开适当想象，描绘诗中展结合诗中意象，展开适当想象，描绘诗中展现图景画面。现图景画面。2 2对这个图景画面做一个简明总结，常见写法对这个图景画面做一个简明总结，常见写法有：自然清
26、新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。3 3对上面总结再进行外延拓展，从中分析出作对上面总结再进行外延拓展，从中分析出作者思想感情。者思想感情。第22页【公式利用例析】【公式利用例析】年天津卷：年天津卷：山居即事山居即事王维王维寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。鹤果松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。第23页诗后四句写出了怎样景与情？诗后四句写出了怎样景与情？解答：诗后四
27、句写出了夕阳西下，炊烟解答：诗后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归景象（关键点一：结合而归景象（关键点一：结合“落晖落晖”“嫩竹嫩竹”“红莲红莲”“烟火烟火”等意象，展开等意象，展开想象，描绘图景）；这么一幅恬静美好想象，描绘图景）；这么一幅恬静美好景象（关键点二：对这个图景做一个简景象（关键点二：对这个图景做一个简明总结）；表现了诗人悠然闲适心情明总结）；表现了诗人悠然闲适心情（关键点三：分析作者思想感情）。（关键点三：分析作者思想感情）。第24页（0909年全国卷年全国卷）1212阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。（阅读下面这
28、首宋诗，然后回答下列问题。（8 8分）分）次石湖书扇韵次石湖书扇韵姜姜 夔夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖；南宋诗人范成大（石湖；南宋诗人范成大（1126119311261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（1155122111551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（11
29、871187）夏，曾去拜见范成大，这首）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。诗约作于此时。（1 1）这首诗描绘了一幅什么样画面？是由哪些景物组）这首诗描绘了一幅什么样画面？是由哪些景物组成？请简明叙成？请简明叙 述。述。（2 2）有些人说，诗后两句歌颂了范成大品格，第三句）有些人说，诗后两句歌颂了范成大品格，第三句中中“人人”是指趋炎附势人。你对此有什么看法？请简明是指趋炎附势人。你对此有什么看法？请简明说明。说明。第25页【解析】第一问：分析诗歌【解析】第一问：分析诗歌“意境意境”，第一，第一步，描绘诗中展现图景画面。第二步，概括步，描绘诗中展现图景画面。第二步，概括景物所营造气氛特点。第
30、三步，分析作者思景物所营造气氛特点。第三步，分析作者思想感情。意境（气氛）特点术语有：孤寂冷想感情。意境（气氛）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁荣热闹等。繁荣热闹等。第二问：分析第二问：分析“思想感情思想感情”和作者和作者“观点态观点态度度”，第一步，调动积累，读品诗（词），第一步，调动积累，读品诗（词），了解内容，分析情感。第二步，有机整合，了解内容，分析情感。第二步，有机整合，
31、准确表述。准确表述。第26页【答案】【答案】描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香恬静优雅隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲藕花飘香恬静优雅隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂石湖风景。觉等角度渲染出闲适雅寂石湖风景。同意：诗后两句写范成大由入相到出世，首先突出了同意：诗后两句写范成大由入相到出世，首先突出了他漠视功名，淡泊利禄高洁品行，另首先也衬托出那些他漠视功名，淡泊利禄高洁品行，另首先也衬托出那些趋炎附势之人辱人贱行，同时还写出
32、了诗人对范崇仰、趋炎附势之人辱人贱行，同时还写出了诗人对范崇仰、敬仰与赞美。敬仰与赞美。不一样意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范不一样意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范品格高尚。品格高尚。“人不至人不至”愈加衬托出环境优雅，也突出地愈加衬托出环境优雅，也突出地赞美了范成大到达了无人能及高尚境界。赞美了范成大到达了无人能及高尚境界。第27页三、情感主旨提炼类三、情感主旨提炼类 这种类型题目，主要是要求这种类型题目，主要是要求考生经过了解诗歌内容，来考生经过了解诗歌内容，来提炼出作者思想感情、观点提炼出作者思想感情、观点态度。详细分析作者情感，态度。详细分析作者情感，是这类题关键点
33、是这类题关键点。第28页【设问方式】【设问方式】常见设问方式有：常见设问方式有：“这首这首诗表示了作者怎样思想感诗表示了作者怎样思想感情情”，“该诗歌表现了作该诗歌表现了作者怎样情趣者怎样情趣”，“这首诗这首诗主旨是什么主旨是什么”等。等。第29页【万能公式】【万能公式】依据题目标不一样，有两种不一样依据题目标不一样，有两种不一样表示公式：表示公式：第一个：情感主旨提炼第一个：情感主旨提炼=抒发了什么抒发了什么情感情感+内容分析（先提炼情感，后结内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）合事实分析）第二种：情感主旨提炼第二种：情感主旨提炼=描写什么描写什么+表示表示/寄寓寄寓/揭露什么（先分析事实
34、，揭露什么（先分析事实，后提炼情感）后提炼情感）第30页【公式阐释】【公式阐释】1.1.提炼情感惯用套语：提炼情感惯用套语：“该诗抒发了作者该诗抒发了作者情感情感”；“这首诗表示了作者这首诗表示了作者志向志向”；“这首诗说明了这首诗说明了道理道理”等。等。2.2.分析事实方法：抓住诗歌中关键词句，阐述支持自己分析事实方法：抓住诗歌中关键词句，阐述支持自己观点理由。观点理由。除此之外，考生需要熟记一些常见诗歌情感主旨：除此之外，考生需要熟记一些常见诗歌情感主旨：热爱祖国大好河山，忧国忧民；热爱祖国大好河山，忧国忧民；反对战争，追求和平；反对战争，追求和平；政治失意苦闷，怀才不遇；政治失意苦闷，怀
35、才不遇；表示高洁情操，追求建功立业；表示高洁情操，追求建功立业；表示亲情、友情、爱情、思乡之情；表示亲情、友情、爱情、思乡之情；抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。之情。第31页【公式利用例析】【公式利用例析】年全国卷年全国卷IIII：阅读下面这首宋诗，然后回：阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。答下列问题。春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门 第32页这首诗表现作者什么样情绪？请进这首诗表现作者什么样情绪？请进行简明分析。行
36、简明分析。解答：这首诗表现了作者政治上失意后寂寞解答：这首诗表现了作者政治上失意后寂寞以及感叹世态炎凉情绪（依据题意，先提炼以及感叹世态炎凉情绪（依据题意，先提炼作者情感）。诗一、二两句写了暮春黄昏，作者情感）。诗一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷景色可看小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷景色可看出作者政治上失意寂寞愁绪；三、四两句写出作者政治上失意寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只好在归鸟呜叫了诗人家门前几可罗雀，他只好在归鸟呜叫声中。关上了自己家门，从中可看出诗人对声中。关上了自己家门，从中可看出诗人对世态冷暖感叹（依据题意，结合详细事实，世态冷暖感叹（依据题
37、意，结合详细事实，对这一情感进行深入分析）。对这一情感进行深入分析）。第33页山东卷山东卷阅读下面这首古诗，回答下列问题。（阅读下面这首古诗，回答下列问题。（8 8分）分）咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽起，羽翼自摧藏。翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。【注】【注】商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lingling）:悲伤。悲伤。第3
38、4页1.1.诗中诗中“清朝饮醴泉，日夕栖清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒荒”四句表示了四句表示了“凤凰凤凰”怎样怎样品性？（品性？（3 3分）分）2.2.这首诗整体上利用了什么表这首诗整体上利用了什么表现手法，表示了怎样情感？请现手法，表示了怎样情感？请作简明分析。（作简明分析。（5 5分）分）第35页【解析】【解析】1 1题考查鉴赏诗歌形象。依据凤凰题考查鉴赏诗歌形象。依据凤凰“饮醴泉饮醴泉”、“栖山冈栖山冈”、“彻九州彻九州”、“望八荒望八荒”举动，举动，能够初步判断出凤凰志向远大。结合后面几句及作能够初步判断出凤凰志向远大。结合后面几句及作者阮籍咏
39、怀组诗特点，能够初步判断为者阮籍咏怀组诗特点，能够初步判断为“高洁高洁”。2 2题考查鉴赏诗歌表示技巧和评价作者观点、态度和题考查鉴赏诗歌表示技巧和评价作者观点、态度和情感。能够回答托物言志、象征、比兴其中一个，情感。能够回答托物言志、象征、比兴其中一个，这也是这也是“咏怀咏怀”诗歌总特点。至于情感，显然作者诗歌总特点。至于情感，显然作者以凤凰自比（自况），依据它心情以凤凰自比（自况），依据它心情“催藏催藏”、“恨恨”、“心伤心伤”几个词及难过原因描写几个词及难过原因描写“高鸣彻九州，高鸣彻九州，延颈望八荒延颈望八荒”和和“一去昆仑西，何时复回翔。但恨一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使
40、心伤处非位，怆悢使心伤”能够推知，作者是孤独苦闷、能够推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬。壮志难酬。第36页【参考答案】【参考答案】1 1题（题（1 1）高洁（或）高洁（或“超然脱超然脱俗俗”、“清高清高”）（）（2 2分。答分。答“远离尘世远离尘世”给给1 1分）；志向远大（或分）；志向远大（或“心忧天下心忧天下”）（1 1分）分）（2 2）这首诗利用了托物言志（或）这首诗利用了托物言志（或“比兴比兴”、“象征象征”）手法（）手法（1 1分）；以凤凰自喻（或分）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己象征诗人自己”）（）（1 1分），抒发了诗人分），抒发了诗人孤独无奈苦闷心情（孤独无奈苦闷心情（2 2分）
41、和壮志难酬（或分）和壮志难酬（或“报国无门报国无门”）悲伤情怀（）悲伤情怀（2 2分。只答分。只答“怀怀才不遇才不遇”或或“失意失意”给给1 1分）。分）。第37页四、表示技巧分析类四、表示技巧分析类 假如说前面三种类型是考查考假如说前面三种类型是考查考生对诗歌生对诗歌“写什么写什么”了解，那么这了解，那么这一类型题目，则是要求考生对诗歌一类型题目，则是要求考生对诗歌“怎么写怎么写”分析。重点要了解好表分析。重点要了解好表示方式、表现手法、修辞手法三个示方式、表现手法、修辞手法三个层面内容（下文会对此加以说明）。层面内容（下文会对此加以说明）。第38页【设问方式】【设问方式】常见设问方式，有：
42、常见设问方式，有：1.1.未点明表现手法。如：未点明表现手法。如：“这首诗这首诗用了怎样表现手法用了怎样表现手法/表现技巧表现技巧/修辞修辞手法手法”，“诗人是怎样抒发自己情诗人是怎样抒发自己情感感”。2.2.点明了表现手法。如：点明了表现手法。如：“请从请从虚实虚实关系角度赏析这首诗关系角度赏析这首诗”，“请从请从景景和和情情角度对这首角度对这首词作一赏析词作一赏析”等。等。第39页【万能公式】【万能公式】表示技巧分析表示技巧分析=说出表示说出表示技巧类型技巧类型+结合内容分析结合内容分析说明说明+表示作用表示作用 第40页【公式阐释】【公式阐释】首先要明确表示方式、表现手法、修辞方法首先要
43、明确表示方式、表现手法、修辞方法一些常见内涵：一些常见内涵：表示方式：记叙、议论、说明、描写、抒表示方式：记叙、议论、说明、描写、抒情五种。情五种。表现手法：衬托（衬托）、直抒胸臆、借表现手法：衬托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬、白描、用典等。衬、白描、用典等。修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸大、借代、设问、反问、顶针等。偶、
44、夸大、借代、设问、反问、顶针等。第41页表达技巧（表现手法）表达技巧（表现手法）就是作者为就是作者为了表现自己思想认识、情感态度而采取艺了表现自己思想认识、情感态度而采取艺术方法。主要包括四个方面技巧：术方法。主要包括四个方面技巧：表示方式、表现手法表示方式、表现手法修辞手法、行文结构修辞手法、行文结构古典诗歌表示技巧古典诗歌表示技巧第42页表示方式：表示方式：修辞方法：修辞方法：比比喻喻、比比拟拟、借借代代、夸夸大大、对对偶偶、排排比比、设设问问、反反问问、起起兴、兴、通感、重复、反语通感、重复、反语等等表现手法（其它表现技巧术语）：表现手法（其它表现技巧术语）：渲渲染染、衬衬托托、衬衬托托
45、(正正衬衬：喜喜景景衬衬喜喜情情，哀哀景景衬衬哀哀情情 情情乐乐则则景景乐乐，情情哀哀则则景景哀哀 反反衬衬：以以乐乐景景衬衬哀哀情情 以以乐乐景景写写哀哀，更更见见其其哀哀 )、双双关关、铺铺垫垫、用用典典、象征、移情、象征、移情、抑扬、联想、想象等抑扬、联想、想象等结构技巧（脉络层次术语）：结构技巧（脉络层次术语）：并并列列层层进进、对对比比结结构构、一一句句一一绝绝、重重章章叠叠唱唱、点点面面结结合合、总分、伏笔、照应、铺垫、巧妙过渡、总分、伏笔、照应、铺垫、巧妙过渡、卒章显志等卒章显志等表示技巧（表现手法）表示技巧（表现手法）记叙、议论、描写、抒情记叙、议论、描写、抒情第43页 抒情抒
46、情 直接抒情直接抒情 直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情间接抒情 描写描写：动静结合（以动写静）、正侧面描写：动静结合（以动写静）、正侧面描写 写景方位（高低远近上下）角度写景方位（高低远近上下）角度(色香味色香味)虚实结合、白描、细节描写等虚实结合、白描、细节描写等 记叙记叙：赋：直陈其事：赋：直陈其事 议论：议论：议论事物、表示看法议论事物、表示看法1.表示方式表示方式第44页抒情手法抒情手法直接抒情直接抒情:直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情（三个大方面）：（三个大方面）：借景抒情借景抒情（触景生情、寓（移（触景生情、寓（移)情于景、情景交融）情于景、情景交融）缘事抒情缘事抒情（咏史抒怀、借古讽今
47、、借古喻今）（咏史抒怀、借古讽今、借古喻今）托物言志托物言志（咏物抒怀）（咏物抒怀）表示方式：表示方式：抒情、抒情、描写描写 、议论、议论、叙述。叙述。情和景关系情和景关系情和事关系情和事关系志和物关系志和物关系第45页2.修辞手法（即修辞手法（即“修辞格修辞格”）：）：比喻、借代、拟人、夸大、排比、对比、对仗、比喻、借代、拟人、夸大、排比、对比、对仗、用典、设问、反问、反语、互文、重复等用典、设问、反问、反语、互文、重复等3.表现手法（写作技巧）：表现手法（写作技巧）：渲染、衬托（衬托、映衬、反衬）、对比、化用、渲染、衬托（衬托、映衬、反衬）、对比、化用、象征、联想、想象、起兴、虚实结合、正
48、侧结合、象征、联想、想象、起兴、虚实结合、正侧结合、点面结合、点面结合、欲扬先抑、以小见大、以景结情、欲扬先抑、以小见大、以景结情、炼炼字字4.结构技巧：结构技巧：层层深入、首尾呼应、总分、详层层深入、首尾呼应、总分、详略、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、先写景后抒情、略、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、先写景后抒情、先咏古后议论抒情、先咏古后议论抒情、卒章显志卒章显志第46页答题时要注意以下关键点：答题时要注意以下关键点：1.1.准确指出用了何种手法。如是点明了诗准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采取了哪一个或哪几个手法（如歌采取了哪一个或哪几个手法（如“请从请从虚实虚实关系角度赏析这首诗关系角度赏析
49、这首诗”这么问法）这么问法），此一关键点则可省略。，此一关键点则可省略。2.2.结合诗歌详细内容说明，作者怎么利用结合诗歌详细内容说明，作者怎么利用这种手法来写作。这种手法来写作。3.3.此手法怎样有效地传达出诗人怎样感情此手法怎样有效地传达出诗人怎样感情（依据题目详细要求，有时能够省略）。（依据题目详细要求，有时能够省略）。第47页【公式利用例析】【公式利用例析】年福建卷年福建卷绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。第48页请从表现手法角度，对这首诗作简请
50、从表现手法角度，对这首诗作简明赏析。明赏析。解答：这首诗表现手法是借景抒情（关键点一：解答：这首诗表现手法是借景抒情（关键点一：指出是何种表现手法）。诗人从燕子落笔，细指出是何种表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点点污琴书污琴书”、“打着人打着人”等活动。这些描写既凸等活动。这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现出燕子现了燕子可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋喜爱，以及对诗人亲昵（关键点二：对草堂书斋喜爱，以及对诗人亲昵（关键点二：作者怎样利用这种手法）。全诗洋溢着浓厚生作者怎样利用这种手法）。全诗洋溢着浓厚
