1、引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果研究成果第二课时第二课时 16.1二次根式二次根式 课件制作：洽水中学 林超锋一、一、一、一、新课引入新课引入新课引入新课引入引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋 =1、计算2、当当a0时，时，表示表示a的算术平的算术平方根，因此方根，因此 _;引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋当当a=0时，时，表示表示0的算术平的算术平方根，因此方根，因此 =_;当当 _时，时，_.即即 是一个是一个_数数.引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套
2、研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋 二、学习目标二、学习目标 1、结合算术平方根的意义导出、结合算术平方根的意义导出 （a0）,并利用它们进行计算和化简；并利用它们进行计算和化简；2、结合算术平方根的意义导出、结合算术平方根的意义导出（a 0），并利用它们进行计算和化简），并利用它们进行计算和化简.引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋三三、研读课本、研读课本认真阅读课本第认真阅读课本第3至至4页的内页的内容，完成下面练习并体验知容，完成下面练习并体验知识点的形成过程识点的形成过程.引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套
3、研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋知识点一知识点一 算术平方根算术平方根 的意义的意义 探究探究 根据算术平方根的意义填空引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋例例2 计算计算：（1）（2）例2（2）用到了 这个结论.引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋练一练练一练1.直接写出结果（1）；（2）；（4）；（3）；引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋2.计算计算引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课
4、件件课件制作：林超件制作：林超锋 知识点二知识点二 算术平方根算术平方根 的意义的意义 探究探究 填空一般地，引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋例例3 化简：化简：（1）（2）引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋练一练练一练1.说出下列各式的值（1）；（2）；（4）；（3）；引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋2.化简（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制
5、作：林超件制作：林超锋归纳归纳 用基本运算符号（包括加、减、用基本运算符号（包括加、减、乘、除、乘方和开方）把乘、除、乘方和开方）把_或或 _ 连接起来的式子，我们连接起来的式子，我们称这样的式子为代数式称这样的式子为代数式.引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋知识点三知识点三 的应用的应用利用 ，把下列非负数分别写成一个非负数的平方的形式：例例练一练练一练引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋四、归纳小结四、归纳小结1、是一个是一个_数数.2、3、的区别是的区别是_.引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：林超件制作：林超锋4、用基本运算符号（包括加、减、乘、用基本运算符号（包括加、减、乘、除、乘方和开方）把数或表示除、乘方和开方）把数或表示_连连接起来的式子，我们称这样的式子为接起来的式子，我们称这样的式子为_.引引导学生学生读懂数学懂数学书课题研究成果配套研究成果配套课件件课件制作：徐志才件制作：徐志才_五、学习反思五、学习反思Thank you!Thank you!
