1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布作者:宗璞1/372/373/374/375/371236/37花瀑花穗花朵7/371928年出生，原名冯钟璞。著年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，名哲学家冯友兰之女，1951年毕年毕业于清华大学汉字系。其小说业于清华大学汉字系。其小说弦上梦弦上梦三生石三生石曾获全国曾获全国优异短篇、中篇小说奖优异短篇、中篇小说奖;另外创另外创作了大量游记、散文。作了大量游记、散文。1981年出年出版了版了宗璞小说散文选宗璞小说散文选其中其中西湖漫笔西湖漫笔、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布、丁香结丁香结、水仙辞水仙辞、三三松堂断忆松堂断忆等，清雅脱俗，温馨等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、
2、理趣和文化自然，充满了情趣、理趣和文化气息。气息。宗宗璞璞8/37听录音，给以下词语注音、解释听录音，给以下词语注音、解释 嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅 挑（）逗 伫（）立 伶仃（）盘虬（）忍俊不禁（）rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 9/37给以下词语注音、解释给以下词语注音、解释发端：终极：迸溅：挑逗：伫立：稀零：凝望：忍俊不禁：伶仃：仙露琼浆：蜂围蝶阵：盘虬：开始，起头。最终，最终。向外溅出。逗引，招惹。长时间地站立稀落，凋零。目不转睛地看。忍俊，含笑。禁，忍住。孤独，没有依靠。喻美酒。这里形容数量多。盘绕着虬龙
3、。10/37学习要求学习要求1 1、学会抓住景物特征细致描绘、学会抓住景物特征细致描绘2 2、注意合理安排描写次序、注意合理安排描写次序3 3、注意语言优美，能够利用各种修辞手法、注意语言优美，能够利用各种修辞手法11/371、3分钟自读课文分钟自读课文2、用横线画出你认为描写紫藤萝最优美、用横线画出你认为描写紫藤萝最优美语句。语句。3、用波浪线画出叙述作者感受语句。、用波浪线画出叙述作者感受语句。4、按、按“看花看花忆花忆花悟花悟花”次序把文章次序把文章分为三个部分。分为三个部分。初读感知初读感知12/37第一段第一段（1-61-6）写作者偶见一树茂盛紫藤萝。写作者偶见一树茂盛紫藤萝。第二段
4、（第二段（7-97-9）写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化为精写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化为精神宁静和生喜悦。神宁静和生喜悦。第三段（第三段（10-1110-11）写作者由此感悟到生命永恒。写作者由此感悟到生命永恒。看看花花花花 文章围绕紫藤萝花来抒发感情。文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花花忆忆悟悟13/371、文中紫藤萝有什么特点、文中紫藤萝有什么特点?用一个字概括。用一个字概括。2、作者是怎样抓住它特征来描写、作者是怎样抓住它特征来描写?（写景（写景次序、品味语言、修辞手法）次序、品味语言、修辞手法）3、作者由停住脚步到加紧脚步经历了怎、作者由停住脚步到加紧脚步经历了怎样心路历程？样心路历
5、程？4、紫藤萝瀑布在作者心头激发了怎样、紫藤萝瀑布在作者心头激发了怎样人生感悟？人生感悟？再读思索再读思索14/37我眼中紫藤萝我眼中紫藤萝按句式说话：按句式说话：_这句话，写出了这句话，写出了_。15/37花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部赏花描写次序及角度赏花描写次序及角度从色、形、态三个方面从色、形、态三个方面花树花树16/37修辞：修辞：夸大、排比、对比夸大、排比、对比拟人、比喻拟人、比喻答题模式：答题模式：先回答是什么修辞手法，先回答是什么修辞手法，再结合句子内容回答再结合句子内容回答“把把拟人化拟人化”，“形象生动地表现形象生动地表现了了”17/37品
6、味语品味语言言1 1 从未见过开得这么盛藤萝，从未见过开得这么盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。端，也不见其终极。比喻、夸大，形象生动地写出比喻、夸大，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命绵延久远。含着生命绵延久远。18/372.2.紫色大条幅上，泛着点点银紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。光，就像迸溅水花。那是那是每一朵紫花中最浅淡部分，在每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光挑逗。和阳光挑逗。拟人，比喻，细腻地写出每一拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不一样部
7、位深浅，显得玲朵花不一样部位深浅，显得玲珑剔透，富有动感、情趣。珑剔透，富有动感、情趣。两个比喻两个比喻:A.:A.紫藤萝花比作紫色紫藤萝花比作紫色 大条幅大条幅 B.B.花中最浅淡部分比花中最浅淡部分比作迸溅水花作迸溅水花19/37 3.3.只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色大条幅上，泛着点点在不停地生长。紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。银光，就像迸溅水花。拟人、排比，把花儿们那娇艳感人姿拟人、排比，把花儿们那娇艳感人姿态人格化。比喻，表现花繁茂与生机态人格化。比喻，表现花繁茂与生机盎然。使静态花跃动起来。盎然。使静态花跃动起
8、来。4.4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!把静态花拟人化，生动形象地写出了把静态花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花繁茂景象，化静为动，使人紫藤萝花繁茂景象，化静为动，使人产生丰富想象、联想。产生丰富想象、联想。20/375.“5.“我在开花我在开花”它们在笑。它们在笑。“我在开花我在开花”它们嚷嚷。它们嚷嚷。“笑笑”“”“嚷嚷嚷嚷”把花拟人化，把花拟人化，生动形象写出花生机勃勃和烂生动形象写出花生机勃勃和烂漫情趣，还表现出了漫情趣，还表现出了“我我”看看到盛开紫藤萝花时欣喜之情。到盛开紫藤萝花时欣喜之情
9、。21/37 比喻、拟人。（把盛开花比作张比喻、拟人。（把盛开花比作张满了帆，把花托比作尖底、鼓鼓舱），满了帆，把花托比作尖底、鼓鼓舱），形象生动地表现出紫藤萝花盛开状态，形象生动地表现出紫藤萝花盛开状态，显得生机勃勃。显得生机勃勃。（把盛开花比作忍俊不禁笑容），生（把盛开花比作忍俊不禁笑容），生动形象表现了花含苞怒放情趣，抒发动形象表现了花含苞怒放情趣，抒发了作者喜悦之情（忍俊不禁：拟人）了作者喜悦之情（忍俊不禁：拟人）6.6.每一朵盛开花就像是一个小小张满每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像是一个忍俊不禁笑容，就要绽开又像是一个
10、忍俊不禁笑容，就要绽开似。似。22/37.淡淡芳香，香气似乎也是浅紫淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻普通轻轻地笼罩着我。色，梦幻普通轻轻地笼罩着我。通感。把无形香味化成有形颜色通感。把无形香味化成有形颜色 ，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔感受。飘渺轻柔感受。通感：把人们各种感觉（视、听等）通感：把人们各种感觉（视、听等）经过比喻或形容沟通起来修辞，感觉经过比喻或形容沟通起来修辞，感觉器官沟通，也可能用某种感觉去感受器官沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范围而本身较抽象事。不属于某种感观范
11、围而本身较抽象事。23/371.找出文中找出文中“我我”心情有何改变词语。心情有何改变词语。焦虑、悲痛焦虑、悲痛2.“2.“我我”为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”3.“3.“我我”心情为何会变得心情为何会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”？面对生机勃勃紫藤萝花，作者深受面对生机勃勃紫藤萝花，作者深受启发启发和和鼓鼓舞舞，产生了精神上，产生了精神上宁静宁静和生和生喜悦喜悦，进而感悟出人生，进而感悟出人生哲理。哲理。宁静、喜悦宁静、喜悦心路历程心路历程24/37试着找出最能表现课文中心句子。试着找出最能表现课文中心句子。这篇课文表现了怎样中心意思这篇课文
12、表现了怎样中心意思?主旨探究25/37花和人都会碰到花和人都会碰到各种各样不幸，不过各种各样不幸，不过生命长河是无止境。生命长河是无止境。宗璞宗璞26/37遭遇不幸时候，不能被厄运压倒，遭遇不幸时候，不能被厄运压倒，要对生命美好和长久保持坚定信要对生命美好和长久保持坚定信念。厄运过后，要面对新生活，振奋念。厄运过后，要面对新生活，振奋精神，投身到伟大事业中去精神，投身到伟大事业中去.27/37作者面对盛开紫藤萝花，深受启示，作者面对盛开紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻人生哲理。抚今追昔，感悟出深刻人生哲理。这种写法称之为这种写法称之为“托物言志托物言志”或或“借景抒情借景抒情”。28/
13、37本文写作者偶见一树盛开紫藤萝本文写作者偶见一树盛开紫藤萝花，睹物释怀，心中悲痛焦虑化为精花，睹物释怀，心中悲痛焦虑化为精神宁静，感悟到生命永恒，赞美了生神宁静，感悟到生命永恒，赞美了生命顽强和美好，表示了珍爱生活、珍命顽强和美好，表示了珍爱生活、珍惜生命情感。惜生命情感。主旨探究29/3730/37竹子竹子，给你什么，给你什么样印象呢？样印象呢？我很喜欢我很喜欢竹子竹子，喜欢它对困难态度，喜欢它对困难态度，它坚韧、挺拔、自它坚韧、挺拔、自强不息、不折不妖强不息、不折不妖性格与作风。那，性格与作风。那，更是一个做人境界，更是一个做人境界，值得人们去学习值得人们去学习31/37 梅花梅花集高洁
14、、集高洁、秀雅、坚毅于一身，秀雅、坚毅于一身，尤其是在冰中孕蕾，尤其是在冰中孕蕾，雪中开花品格。更雪中开花品格。更为无数仁人志士为无数仁人志士所所喜爱。喜爱。毛泽东主席著名毛泽东主席著名卜算子卜算子咏梅咏梅，既赞颂了，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔铁骨，又推崇梅花那傲然挺拔铁骨，又推崇梅花那那“待到山花烂漫时，她在丛中笑待到山花烂漫时，她在丛中笑”高尚格调。高尚格调。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！32/37出淤泥而不染 濯清涟而不妖33/373
15、4/37金色花金色花偶然看见人家阳台上花草缤纷，很是艳羡，激起我栽花兴致。我从朋友家弄了一些花草来，海棠、偶然看见人家阳台上花草缤纷，很是艳羡，激起我栽花兴致。我从朋友家弄了一些花草来，海棠、月季、文竹月季、文竹开始还能记得浇水，松土，但到底极难一直不渝。我这才意识到，栽花并非什么闲情开始还能记得浇水，松土，但到底极难一直不渝。我这才意识到，栽花并非什么闲情逸致，完全是勤劳人事情。逸致，完全是勤劳人事情。只有仙人掌活了下来。只有仙人掌活了下来。不论是阴晴雨雪，也不论是那一小盆泥土怎样枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴不论是阴晴雨雪，也不论是那一小盆泥土怎样枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每
16、一根毛刺都伸出渴求喙，贪婪地啄着阳光和空气。求喙，贪婪地啄着阳光和空气。可这并未给我欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为何美总是那么娇弱，而不美却可这并未给我欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为何美总是那么娇弱，而不美却总是那么倔强呢？对开它存在，我不再关心。总是那么倔强呢？对开它存在，我不再关心。许久后黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见这仙人掌，它竟横竖添了许多新节，刀戟般地凛凛叉许久后黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见这仙人掌，它竟横竖添了许多新节，刀戟般地凛凛叉开，我忍不住大笑起来。开，我忍不住大笑起来。不是吗，且不说它掌节怎样歪斜，只看那绿色掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布
17、，像一张老人脸，不是吗，且不说它掌节怎样歪斜，只看那绿色掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人脸，我越看越以为它丑。我越看越以为它丑。这可怕东西，真不知道它还会怎样地疯长下去。这可怕东西，真不知道它还会怎样地疯长下去。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。久雨后清晨，推开阳台门久雨后清晨，推开阳台门,蛋青色光亮和泉水般空气扑面而来。我感到那仙人掌上有一大团很刺眼蛋青色光亮和泉水般空气扑面而来。我感到那仙人掌上有一大团很刺眼东西。定睛一看，什么？是花！东西。定睛一看，什么？是花！金黄色，十二片绸缎般富有光泽花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软花穗，细密地遍布着雪乳般滋润金黄色，十二片
18、绸缎般富有光泽花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软花穗，细密地遍布着雪乳般滋润花粉。它凝然静立，却闪烁着辉煌灿烂光芒。花粉。它凝然静立，却闪烁着辉煌灿烂光芒。这是我看过最美花。这是我看过最美花。此刻，它高傲地擎立着。仙人掌上皱纹是愈加深刻了。是啊此刻，它高傲地擎立着。仙人掌上皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身不过是一捧泥土。要开出它赖以立身不过是一捧泥土。要开出这么震撼人心金色花，它不能不倾注全部心血。这么震撼人心金色花，它不能不倾注全部心血。我酸楚地流下了眼泪，我深为自已浅薄庸俗而感到惭愧。我酸楚地流下了眼泪，我深为自已浅薄庸俗而感到惭愧。能够想象，这仙人掌，它曾有过柔软叶，窈窕枝。但为了抗拒沙漠压
19、榨，能够想象，这仙人掌，它曾有过柔软叶，窈窕枝。但为了抗拒沙漠压榨，,它才变得冷峻而坚强。它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞掉无数娇美花卉之后，我们还能观赏仙人掌神奇金色花。在沙漠吞掉无数娇美花卉之后，我们还能观赏仙人掌神奇金色花。它并非一朵仅仅能使人赏心悦目标花，它不甘泯灭美，令弱者也令强者肃然起敬。它并非一朵仅仅能使人赏心悦目标花，它不甘泯灭美，令弱者也令强者肃然起敬。美一旦和顽强结合美一旦和顽强结合,就是不可摧毁就是不可摧毁。35/37思索：思索：金色花金色花告诉我们一个什么道理？告诉我们一个什么道理？两篇文章之间异同。两篇文章之间异同。同为状物寓理文章同为状物寓理文章,经过对金色花描写经过对金色花描写,利用利用对比手法对比手法,要揭示这么一个道理：美一旦和顽强结合要揭示这么一个道理：美一旦和顽强结合,就就是不可摧毁是不可摧毁.36/37愿你的生命盛开如花愿你的生命盛开如花37/37
