1、语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第四单元第四单元第一学时第一学时1.1.有感情地朗诵课文。理解课文内容，感受人们有感情地朗诵课文。理解课文内容，感受人们 对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自 己想得少，为别人想得多的崇高品质。己想得少，为别人想得多的崇高品质。2.2.学会给课文加小标题，学习课文用品体事例和学会给课文加小标题，学习课文用品体事例和 抓住语言、动作、神态描写体现人物品质的办法。抓住语言、动作、神态描写体现人物品质的办法。3.3.结合时代背景理解含义深刻的句子。结合时代背景理解含义深刻的句子。4.4.学习本课的生字新
2、词。学习本课的生字新词。学习目的学习目的 谁能根据你课前收集到的有谁能根据你课前收集到的有关鲁迅先生的资料用简洁的话介关鲁迅先生的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生？绍一下鲁迅先生？追悼追悼 吊唁吊唁 咳嗽咳嗽 敷药敷药 女佣女佣 水浒传水浒传 殡仪馆殡仪馆 失声痛哭失声痛哭 囫囵吞枣囫囵吞枣 张冠李戴张冠李戴 恍然大悟恍然大悟 饱经风霜饱经风霜词语积累词语积累 阅读课文并思考：作者认为鲁阅读课文并思考：作者认为鲁迅先生是一种什么样的人？你从课迅先生是一种什么样的人？你从课文中哪里读出来的？文中哪里读出来的？为自己想得少 为别人想得多 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语
3、句？从哪里看出他深受爱戴？语句？从哪里看出他深受爱戴？学习第一段学习第一段 挽联多挽联多花圈多花圈多各色各样的人多各色各样的人多 22 22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前，日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉
4、重的步伐迈进，沿途又有许多群众加入了行列，着沉重的步伐迈进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。送葬的队伍越来越长。补充资料补充资料 对于鲁迅的逝世，谁都悲哀对于鲁迅的逝世，谁都悲哀万分，作者也不另外，你从哪体万分，作者也不另外，你从哪体会到作者的悲哀心情？会到作者的悲哀心情？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。沉重沉重悲哀悲哀 1.1.这节课你有什么收获？有不理解的地方吗？这节课
5、你有什么收获？有不理解的地方吗？2.2.鲁迅先生为什么会受到这样多人的爱戴呢？鲁迅先生为什么会受到这样多人的爱戴呢？本课小结本课小结1.1.有感情地朗诵课文，选背自己喜欢的句段。有感情地朗诵课文，选背自己喜欢的句段。2.2.积累本课生字新词。积累本课生字新词。作业布置作业布置第二学时第二学时鲁迅先生是一种如何的人？鲁迅先生是一种如何的人？为自己想得少为自己想得少 为别人想得多为别人想得多 复习旧课复习旧课 读读课文，想想：作者回想了读读课文，想想：作者回想了鲁迅先生几件事？用小标题的方式鲁迅先生几件事？用小标题的方式注在旁边。注在旁边。谈谈水浒传水浒传 说说“碰壁碰壁”救助车夫救助车夫 关心女
6、佣关心女佣谈谈水浒传水浒传谈水浒传这件事，哪些句子让你感受最深，谈水浒传这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？“哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。”这句话你还体会到什么这句话你还体会到什么？伯父鲁迅先生送书给我能够看出鲁迅先生什么？伯父鲁迅先生送书给我能够看出鲁迅先生什么？鲁迅先生关心的仅仅是我吗？鲁迅先生关心的仅仅是我吗？说说“碰壁碰壁”你是怎么理解你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？还不容易碰壁吗？”这句话的？从中你又体这句话的？从中你又体会到了什么？会到了什么？当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫当时的社会非
7、常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭发旧社会的罪恶，击国民党反动派的黑暗统治，揭发旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引发反动派极度恐慌，他们千号召人民奋起抗争，引发反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。本人进行了残酷的迫害。补充资料补充资料救助车夫、关心女佣救助车夫、关心女佣文中还写了他对谁的关心？文中还写了他对谁的关心？他是怎么救助车夫的？找出描写鲁迅神态的句子，他是怎么救助车夫的？找出描写鲁迅
8、神态的句子，说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？鲁迅先生关心的仅仅是鲁迅先生关心的仅仅是“我我”、车夫、女佣吗？、车夫、女佣吗？从收集的资料和你对鲁迅先生的理解，从收集的资料和你对鲁迅先生的理解，你觉得鲁迅先生还是一种什么样的人。你觉得鲁迅先生还是一种什么样的人。爱国爱国惜时惜时爱书如命爱书如命 这是一篇写人的文章，本课在写法上这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？给了你什么启示？用几个具体事例和抓住人物语言、用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写体现人物品质。动作、神态描写体现人物品质。
