1、经验材料写作1/47经验材料概念经验材料概念n n经验材料是指党政军机关、群众团体、经验材料是指党政军机关、群众团体、企事业单位为了表彰先进、传输事迹、交企事业单位为了表彰先进、传输事迹、交流和推广各种经验所写文字材料。是党政流和推广各种经验所写文字材料。是党政军机关应用材料写作中使用频率最高一个军机关应用材料写作中使用频率最高一个文体。用于大会讲话、表彰评选、宣传印文体。用于大会讲话、表彰评选、宣传印发或以文件形式转发。经验材料写作属于发或以文件形式转发。经验材料写作属于应用写作应用写作范围。范围。2/47经验材料分类经验材料分类n n按性质分，可分为先进经验材料和由按性质分，可分为先进经验
2、材料和由后进转变为先进经验材料。后进转变为先进经验材料。n n按内容分，可分为全方面经验材料和按内容分，可分为全方面经验材料和专题性经验材料。专题性经验材料。n n按用途分，可分为由下级向上级呈报按用途分，可分为由下级向上级呈报经验材料和由上级以正式文件转发或在会经验材料和由上级以正式文件转发或在会议上印发用来宣传推广经验材料。议上印发用来宣传推广经验材料。3/47经验材料与工作总结区分经验材料与工作总结区分n n从内容上讲，工作总结内容考究全方面，既从内容上讲，工作总结内容考究全方面，既从内容上讲，工作总结内容考究全方面，既从内容上讲，工作总结内容考究全方面，既要必定成绩，又要指出问题；经验
3、材料不但是只要必定成绩，又要指出问题；经验材料不但是只要必定成绩，又要指出问题；经验材料不但是只要必定成绩，又要指出问题；经验材料不但是只讲成绩，而且要把成绩中最精粹、最闪光、最独讲成绩，而且要把成绩中最精粹、最闪光、最独讲成绩，而且要把成绩中最精粹、最闪光、最独讲成绩，而且要把成绩中最精粹、最闪光、最独特东西提炼出来。特东西提炼出来。特东西提炼出来。特东西提炼出来。n n从参考物上讲，工作总结参考物是早期工作从参考物上讲，工作总结参考物是早期工作从参考物上讲，工作总结参考物是早期工作从参考物上讲，工作总结参考物是早期工作计划、安排布署，是自己跟自己比，是纵向比；计划、安排布署，是自己跟自己比
4、，是纵向比；计划、安排布署，是自己跟自己比，是纵向比；计划、安排布署，是自己跟自己比，是纵向比；经验材料参考物是同行业、同类别群体，是自己经验材料参考物是同行业、同类别群体，是自己经验材料参考物是同行业、同类别群体，是自己经验材料参考物是同行业、同类别群体，是自己跟他人比，是横向比。跟他人比，是横向比。跟他人比，是横向比。跟他人比，是横向比。n n从作用上讲，工作总结主要是写给自己看，从作用上讲，工作总结主要是写给自己看，从作用上讲，工作总结主要是写给自己看，从作用上讲，工作总结主要是写给自己看，写给上级看；经验材料主要是写给他人看，写给写给上级看；经验材料主要是写给他人看，写给写给上级看；经
5、验材料主要是写给他人看，写给写给上级看；经验材料主要是写给他人看，写给同行看，用以指导今后工作。经验材料比工作总同行看，用以指导今后工作。经验材料比工作总同行看，用以指导今后工作。经验材料比工作总同行看，用以指导今后工作。经验材料比工作总结要更深刻、更独特、更凝练。结要更深刻、更独特、更凝练。结要更深刻、更独特、更凝练。结要更深刻、更独特、更凝练。4/47经验材料结构经验材料结构n n标题，分为单行标题和双行标题。单行标题又可分为标题，分为单行标题和双行标题。单行标题又可分为标题，分为单行标题和双行标题。单行标题又可分为标题，分为单行标题和双行标题。单行标题又可分为直叙式、对称式、提问式。直接
6、式标题直接表明主题，概直叙式、对称式、提问式。直接式标题直接表明主题，概直叙式、对称式、提问式。直接式标题直接表明主题，概直叙式、对称式、提问式。直接式标题直接表明主题，概括内容，如依据法规制度做好思想政治工作；对称式括内容，如依据法规制度做好思想政治工作；对称式括内容，如依据法规制度做好思想政治工作；对称式括内容，如依据法规制度做好思想政治工作；对称式标题用对称句子标明主题、概括内容，如校正视角看战标题用对称句子标明主题、概括内容，如校正视角看战标题用对称句子标明主题、概括内容，如校正视角看战标题用对称句子标明主题、概括内容，如校正视角看战士与时俱进育人才；提问式标题用提问形式指明主题、士与
7、时俱进育人才；提问式标题用提问形式指明主题、士与时俱进育人才；提问式标题用提问形式指明主题、士与时俱进育人才；提问式标题用提问形式指明主题、概括内容，如我们是怎样做好科级干部竞争上岗工作？概括内容，如我们是怎样做好科级干部竞争上岗工作？概括内容，如我们是怎样做好科级干部竞争上岗工作？概括内容，如我们是怎样做好科级干部竞争上岗工作？。双行标题由主标题和副标题相结合组成，如。双行标题由主标题和副标题相结合组成，如。双行标题由主标题和副标题相结合组成，如。双行标题由主标题和副标题相结合组成，如“神神神神州第一县州第一县州第一县州第一县”经济腾飞之谜经济腾飞之谜经济腾飞之谜经济腾飞之谜县领导发展乡镇经
8、济成县领导发展乡镇经济成县领导发展乡镇经济成县领导发展乡镇经济成功实践。单位向上推荐、呈报或上报供转发经验材料多功实践。单位向上推荐、呈报或上报供转发经验材料多功实践。单位向上推荐、呈报或上报供转发经验材料多功实践。单位向上推荐、呈报或上报供转发经验材料多使用双行标题。使用双行标题。使用双行标题。使用双行标题。5/47n n导语，即开头。导语内容普通包含三个方面。导语，即开头。导语内容普通包含三个方面。导语，即开头。导语内容普通包含三个方面。导语，即开头。导语内容普通包含三个方面。n n一是相关单位或个人基本情况。即展示经典经验背景材一是相关单位或个人基本情况。即展示经典经验背景材一是相关单位
9、或个人基本情况。即展示经典经验背景材一是相关单位或个人基本情况。即展示经典经验背景材料和突出结果。背景材料包含经典自然情况、社会背景等，料和突出结果。背景材料包含经典自然情况、社会背景等，料和突出结果。背景材料包含经典自然情况、社会背景等，料和突出结果。背景材料包含经典自然情况、社会背景等，既要写出经典经验出现环境，又不要冗长、啰唆。既要写出经典经验出现环境，又不要冗长、啰唆。既要写出经典经验出现环境，又不要冗长、啰唆。既要写出经典经验出现环境，又不要冗长、啰唆。结果，要结果，要结果，要结果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有也概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。
10、有也概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有也概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有也把结果放在材料尾部来写，这要依据详细材料安排。把结果放在材料尾部来写，这要依据详细材料安排。把结果放在材料尾部来写，这要依据详细材料安排。把结果放在材料尾部来写，这要依据详细材料安排。n n二是对所介绍经验进行高度提炼。二是对所介绍经验进行高度提炼。二是对所介绍经验进行高度提炼。二是对所介绍经验进行高度提炼。n n三是所取得成绩、荣誉。联络例文分析三是所取得成绩、荣誉。联络例文分析三是所取得成绩、荣誉。联络例文分析三是所取得成绩、荣誉。联络例文分析n n6/47n nn n主体，对经典经
11、验详细展开，是经典经验材料关键部主体，对经典经验详细展开，是经典经验材料关键部主体，对经典经验详细展开，是经典经验材料关键部主体，对经典经验详细展开，是经典经验材料关键部分。写作这部分内容，普通是从总体上把经典经验按照一分。写作这部分内容，普通是从总体上把经典经验按照一分。写作这部分内容，普通是从总体上把经典经验按照一分。写作这部分内容，普通是从总体上把经典经验按照一定逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服定逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服定逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服定逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间
12、要有内在联络，但不能务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联络，但不能务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联络，但不能务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联络，但不能相互重复，相互包含，要相对独立地处于一个统一体内。相互重复，相互包含，要相对独立地处于一个统一体内。相互重复，相互包含，要相对独立地处于一个统一体内。相互重复，相互包含，要相对独立地处于一个统一体内。n n这一部分普通包含做法、成效和体会。这一部分普通包含做法、成效和体会。这一部分普通包含做法、成效和体会。这一部分普通包含做法、成效和体会。n n普通来说，这部分内容表述，应该既要有思想，又普通来说，这部分内容表述，应该既要有思
13、想，又普通来说，这部分内容表述，应该既要有思想，又普通来说，这部分内容表述，应该既要有思想，又应有详细做法或实例，既要有面上综合，又应有点上说明，应有详细做法或实例，既要有面上综合，又应有点上说明，应有详细做法或实例，既要有面上综合，又应有点上说明，应有详细做法或实例，既要有面上综合，又应有点上说明，最好还要有一些必要数字。最好还要有一些必要数字。最好还要有一些必要数字。最好还要有一些必要数字。n n7/47n nn n结尾，经验材料结尾在写作上没有固定结尾，经验材料结尾在写作上没有固定要求，可有可无。结尾是对经典经验给予概括，要求，可有可无。结尾是对经典经验给予概括，强调加深人们印象。经验材
14、料结尾大致有三种强调加深人们印象。经验材料结尾大致有三种不一样写法，即辩证型、体会性和启示型。作不一样写法，即辩证型、体会性和启示型。作为口头介绍经验材料普通要有结尾，写对今后为口头介绍经验材料普通要有结尾，写对今后展望和表示决心。经验材料结尾要简短、有力。展望和表示决心。经验材料结尾要简短、有力。8/47经验经验材料材料写作写作 n n第一步：深入调查，摸清详情第一步：深入调查，摸清详情第一步：深入调查，摸清详情第一步：深入调查，摸清详情经验经验经验经验材料材料材料材料基础是社会实践，其主旨是调查研究后所揭基础是社会实践，其主旨是调查研究后所揭基础是社会实践，其主旨是调查研究后所揭基础是社会
15、实践，其主旨是调查研究后所揭示社会实践经典性及其本质、规律，必定需要静下心去深示社会实践经典性及其本质、规律，必定需要静下心去深示社会实践经典性及其本质、规律，必定需要静下心去深示社会实践经典性及其本质、规律，必定需要静下心去深入调查。调查方法，有查阅文件、自己调研、学习积累等。入调查。调查方法，有查阅文件、自己调研、学习积累等。入调查。调查方法，有查阅文件、自己调研、学习积累等。入调查。调查方法，有查阅文件、自己调研、学习积累等。做调查，做调查，做调查，做调查，首先要求首先要求首先要求首先要求“广广广广”。社会实践层面很多，其结社会实践层面很多，其结社会实践层面很多，其结社会实践层面很多，其
16、结果是各种原因共同作用所致，稍微浮躁、片面即可能造成果是各种原因共同作用所致，稍微浮躁、片面即可能造成果是各种原因共同作用所致，稍微浮躁、片面即可能造成果是各种原因共同作用所致，稍微浮躁、片面即可能造成“管窥锥指管窥锥指管窥锥指管窥锥指”而而而而“不见金牛不见金牛不见金牛不见金牛”。最大程度地防止该情况惟。最大程度地防止该情况惟。最大程度地防止该情况惟。最大程度地防止该情况惟一方法，就是尽可能多地占有一方法，就是尽可能多地占有一方法，就是尽可能多地占有一方法，就是尽可能多地占有材料材料材料材料，对详情了熟于胸。当，对详情了熟于胸。当，对详情了熟于胸。当，对详情了熟于胸。当然了，求然了，求然了，
17、求然了，求“广广广广”并非指写稿时并非指写稿时并非指写稿时并非指写稿时“大而全大而全大而全大而全”，仅指准备阶段，仅指准备阶段，仅指准备阶段，仅指准备阶段占有占有占有占有材料材料材料材料而言，而言，而言，而言，“大而全大而全大而全大而全”经验经验经验经验材料材料材料材料往往是谈不出什么真往往是谈不出什么真往往是谈不出什么真往往是谈不出什么真正经验来。正经验来。正经验来。正经验来。9/47n n其次是要求其次是要求其次是要求其次是要求“真真真真”。写作经验写作经验写作经验写作经验材料材料材料材料目标是目标是目标是目标是总总总总结结结结、推广经验、指导全局，所以，先进经典材料、推广经验、指导全局，
18、所以，先进经典材料、推广经验、指导全局，所以，先进经典材料、推广经验、指导全局，所以，先进经典材料先进事迹是否真实，直接关系到先进经典生命力。先进事迹是否真实，直接关系到先进经典生命力。先进事迹是否真实，直接关系到先进经典生命力。先进事迹是否真实，直接关系到先进经典生命力。只有绝对真实才能使先进经典真正含有教育人、只有绝对真实才能使先进经典真正含有教育人、只有绝对真实才能使先进经典真正含有教育人、只有绝对真实才能使先进经典真正含有教育人、鼓舞人作鼓舞人作鼓舞人作鼓舞人作 用。因而对所掌握用。因而对所掌握用。因而对所掌握用。因而对所掌握材料材料材料材料真实性，必定要真实性，必定要真实性，必定要真
19、实性，必定要进行重复核实，假如了解仅仅是事物表象，那得进行重复核实，假如了解仅仅是事物表象，那得进行重复核实，假如了解仅仅是事物表象，那得进行重复核实，假如了解仅仅是事物表象，那得出结论，要么是假，要么是非本质规律。假如搜出结论，要么是假，要么是非本质规律。假如搜出结论，要么是假，要么是非本质规律。假如搜出结论，要么是假，要么是非本质规律。假如搜集到是错误集到是错误集到是错误集到是错误材料材料材料材料，那所造成，那所造成，那所造成，那所造成“流毒流毒流毒流毒”就愈加大了。就愈加大了。就愈加大了。就愈加大了。10/47n nn n再次是要求再次是要求再次是要求再次是要求“细细细细”。社会和事物复
20、杂性，致使一社会和事物复杂性，致使一社会和事物复杂性，致使一社会和事物复杂性，致使一些表象上看似起主导作用原因，实际上往往并非真正些表象上看似起主导作用原因，实际上往往并非真正些表象上看似起主导作用原因，实际上往往并非真正些表象上看似起主导作用原因，实际上往往并非真正主导，而一些几乎被人忽略原因，却是真正原因。古主导，而一些几乎被人忽略原因，却是真正原因。古主导，而一些几乎被人忽略原因，却是真正原因。古主导，而一些几乎被人忽略原因，却是真正原因。古人人人人 说说说说“千里之堤，毁于蚁穴千里之堤，毁于蚁穴千里之堤，毁于蚁穴千里之堤，毁于蚁穴”，近人说拿破伦惨败，近人说拿破伦惨败，近人说拿破伦惨败
21、，近人说拿破伦惨败滑铁卢是因为胆小怕事、惟命是从格鲁希元帅在一秒滑铁卢是因为胆小怕事、惟命是从格鲁希元帅在一秒滑铁卢是因为胆小怕事、惟命是从格鲁希元帅在一秒滑铁卢是因为胆小怕事、惟命是从格鲁希元帅在一秒钟内作出错误决定所致，都说明了细节主要性。现实钟内作出错误决定所致，都说明了细节主要性。现实钟内作出错误决定所致，都说明了细节主要性。现实钟内作出错误决定所致，都说明了细节主要性。现实中也不乏这么例子，某人原来中也不乏这么例子，某人原来中也不乏这么例子，某人原来中也不乏这么例子，某人原来计划计划计划计划是调查其它事，在是调查其它事，在是调查其它事，在是调查其它事，在了解中却发觉被调查单位另首先经
22、验很好，于是了解中却发觉被调查单位另首先经验很好，于是了解中却发觉被调查单位另首先经验很好，于是了解中却发觉被调查单位另首先经验很好，于是“临临临临阵换将阵换将阵换将阵换将”，终成优稿。，终成优稿。，终成优稿。，终成优稿。11/47n n最终是要求最终是要求“深深”。经过前几阶段占有经过前几阶段占有材料材料、分析、比较、印证、发觉眉目之后，、分析、比较、印证、发觉眉目之后，绝对不能绝对不能“浅尝辄止浅尝辄止”、放过线索，应、放过线索，应“顺藤摸瓜顺藤摸瓜”“打破沙锅问到底打破沙锅问到底”地深入下地深入下去，最终才能找到经典、真实、科学有用去，最终才能找到经典、真实、科学有用材料材料。12/47
23、n n第二步：仔细推敲，定好主题第二步：仔细推敲，定好主题占有详实占有详实材料材料之后，在写作之前，不之后，在写作之前，不应急于下笔，而是要仔细推敲、思索，把应急于下笔，而是要仔细推敲、思索，把所写所写材料材料主题定好。主题定好。主题要主题要“出新出新”。“新新”能够说是经能够说是经验验材料材料生命线，能否生命线，能否“出新出新”是检验经验是检验经验材料材料成功是否主要标志。成功是否主要标志。“出新出新”不是煽不是煽动文秘工作者有意拔高、脱离实际地哗众动文秘工作者有意拔高、脱离实际地哗众取宠，而是要求取宠，而是要求“深刻深刻”，经过对，经过对材料材料提提炼，发觉他人未发觉东西。炼，发觉他人未发
24、觉东西。实例实例13/47n n主题要主题要主题要主题要“正确正确正确正确”。主题正确是撰写经验。主题正确是撰写经验。主题正确是撰写经验。主题正确是撰写经验材料材料材料材料基本要求，经验基本要求，经验基本要求，经验基本要求，经验材料材料材料材料主题要以马列主义、毛泽东思主题要以马列主义、毛泽东思主题要以马列主义、毛泽东思主题要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和想、邓小平理论和想、邓小平理论和想、邓小平理论和“三个代表三个代表三个代表三个代表”主要思想为指导，主要思想为指导，主要思想为指导，主要思想为指导，符合党和国家方针、政策、法律、法规；同时，经符合党和国家方针、政策、法律、法规；同时，经
25、符合党和国家方针、政策、法律、法规；同时，经符合党和国家方针、政策、法律、法规；同时，经验验验验材料材料材料材料也要符合客观实际，反应客观现实本质与规也要符合客观实际，反应客观现实本质与规也要符合客观实际，反应客观现实本质与规也要符合客观实际，反应客观现实本质与规律。所以，必须果断地摈弃唯心、迷信思想，或把律。所以，必须果断地摈弃唯心、迷信思想，或把律。所以，必须果断地摈弃唯心、迷信思想，或把律。所以，必须果断地摈弃唯心、迷信思想，或把偶然当必定，确定主题时，要慎思在前。偶然当必定，确定主题时，要慎思在前。偶然当必定，确定主题时，要慎思在前。偶然当必定，确定主题时，要慎思在前。14/47n n
26、主题要主题要主题要主题要“集中集中集中集中”。一篇经验。一篇经验。一篇经验。一篇经验材料材料材料材料应只表示一个主题，应只表示一个主题，应只表示一个主题，应只表示一个主题，重点要突出。应围绕一个中心思想把问题说深说透，而不是重点要突出。应围绕一个中心思想把问题说深说透，而不是重点要突出。应围绕一个中心思想把问题说深说透，而不是重点要突出。应围绕一个中心思想把问题说深说透，而不是试图在一篇文章中表示多个意图，也不应在一篇文章中使用试图在一篇文章中表示多个意图，也不应在一篇文章中使用试图在一篇文章中表示多个意图，也不应在一篇文章中使用试图在一篇文章中表示多个意图，也不应在一篇文章中使用许多与主题无
27、关许多与主题无关许多与主题无关许多与主题无关材料材料材料材料，使主题零乱、分散。面面俱到必定造，使主题零乱、分散。面面俱到必定造，使主题零乱、分散。面面俱到必定造，使主题零乱、分散。面面俱到必定造成处处不深入。成处处不深入。成处处不深入。成处处不深入。主题要主题要主题要主题要“鲜明鲜明鲜明鲜明”。经验。经验。经验。经验材料材料材料材料主题鲜明是指其观点必须主题鲜明是指其观点必须主题鲜明是指其观点必须主题鲜明是指其观点必须明确。明确。明确。明确。材料材料材料材料表述要清楚、明白，而不能笼统、模棱两可甚至表述要清楚、明白，而不能笼统、模棱两可甚至表述要清楚、明白，而不能笼统、模棱两可甚至表述要清楚
28、、明白，而不能笼统、模棱两可甚至含糊其词。假如一篇文章张冠李戴、或者分析原因时采取含糊其词。假如一篇文章张冠李戴、或者分析原因时采取含糊其词。假如一篇文章张冠李戴、或者分析原因时采取含糊其词。假如一篇文章张冠李戴、或者分析原因时采取“想当然想当然想当然想当然 模式，那是写不成功。模式，那是写不成功。模式，那是写不成功。模式，那是写不成功。n n 15/47n n第三步：谋篇求第三步：谋篇求第三步：谋篇求第三步：谋篇求“精精精精”，行文求，行文求，行文求，行文求“活活活活”谋篇，是指对内容进行组织安排，构建出观谋篇，是指对内容进行组织安排，构建出观谋篇，是指对内容进行组织安排，构建出观谋篇，是指
29、对内容进行组织安排，构建出观点与点与点与点与材料材料材料材料、内容与形式有机结合骨架。谋篇，要内容与形式有机结合骨架。谋篇，要内容与形式有机结合骨架。谋篇，要内容与形式有机结合骨架。谋篇，要做到完整、严谨、纲目清楚、层次分明、段落清楚、做到完整、严谨、纲目清楚、层次分明、段落清楚、做到完整、严谨、纲目清楚、层次分明、段落清楚、做到完整、严谨、纲目清楚、层次分明、段落清楚、言之有序，防止涣散与重复。详细到文章各部分，言之有序，防止涣散与重复。详细到文章各部分，言之有序，防止涣散与重复。详细到文章各部分，言之有序，防止涣散与重复。详细到文章各部分，要做到标题引人、开头精要、主体凝练、结尾扼要。要做
30、到标题引人、开头精要、主体凝练、结尾扼要。要做到标题引人、开头精要、主体凝练、结尾扼要。要做到标题引人、开头精要、主体凝练、结尾扼要。行文求行文求行文求行文求“活活活活”主要是做到主要是做到主要是做到主要是做到“点面结合点面结合点面结合点面结合”。因为写作。因为写作。因为写作。因为写作主体个人涵养、写作格调不一样，行文并没有固定主体个人涵养、写作格调不一样，行文并没有固定主体个人涵养、写作格调不一样，行文并没有固定主体个人涵养、写作格调不一样，行文并没有固定模式，这里就几点需要尤其重视问题浅谈一下：模式，这里就几点需要尤其重视问题浅谈一下：模式，这里就几点需要尤其重视问题浅谈一下：模式，这里就
31、几点需要尤其重视问题浅谈一下：16/47n n（）谋篇要）谋篇要）谋篇要）谋篇要“围绕围绕围绕围绕”受众。经验受众。经验受众。经验受众。经验材料材料材料材料能否得到受众认可是能否得到受众认可是能否得到受众认可是能否得到受众认可是至关主要，不论经过何种渠道把经验至关主要，不论经过何种渠道把经验至关主要，不论经过何种渠道把经验至关主要，不论经过何种渠道把经验材料材料材料材料传递给受众，最终传递给受众，最终传递给受众，最终传递给受众，最终还是要得到受众认可并落实到其实际工作中去才算成功。所还是要得到受众认可并落实到其实际工作中去才算成功。所还是要得到受众认可并落实到其实际工作中去才算成功。所还是要得
32、到受众认可并落实到其实际工作中去才算成功。所以，作者在这个至关主要步骤上，应作换位思索，多考虑以，作者在这个至关主要步骤上，应作换位思索，多考虑以，作者在这个至关主要步骤上，应作换位思索，多考虑以，作者在这个至关主要步骤上，应作换位思索，多考虑材材材材料料料料主旨受众感不感兴趣、是否定同，所述经验对受众有没有主旨受众感不感兴趣、是否定同，所述经验对受众有没有主旨受众感不感兴趣、是否定同，所述经验对受众有没有主旨受众感不感兴趣、是否定同，所述经验对受众有没有指导、借鉴作用。比如某个学校在撰拟学校创建省直机关文指导、借鉴作用。比如某个学校在撰拟学校创建省直机关文指导、借鉴作用。比如某个学校在撰拟学
33、校创建省直机关文指导、借鉴作用。比如某个学校在撰拟学校创建省直机关文明单位经验明单位经验明单位经验明单位经验材料材料材料材料时，因时，因时，因时，因材料材料材料材料是提交同一系统供弟兄单位参考，是提交同一系统供弟兄单位参考，是提交同一系统供弟兄单位参考，是提交同一系统供弟兄单位参考，故而思索面不是学校做了哪些工作，而是哪些工作可能比弟故而思索面不是学校做了哪些工作，而是哪些工作可能比弟故而思索面不是学校做了哪些工作，而是哪些工作可能比弟故而思索面不是学校做了哪些工作，而是哪些工作可能比弟兄单位做得突出，将文章定为抓落实上下功夫，严细恒上兄单位做得突出，将文章定为抓落实上下功夫，严细恒上兄单位做
34、得突出，将文章定为抓落实上下功夫，严细恒上兄单位做得突出，将文章定为抓落实上下功夫，严细恒上做文章，从做文章，从做文章，从做文章，从“以评促建，重视一个以评促建，重视一个以评促建，重视一个以评促建，重视一个 实实实实 字字字字”、“以评促以评促以评促以评促改，重视一个改，重视一个改，重视一个改，重视一个 严严严严 字字字字”、“以评促管，重视一个以评促管，重视一个以评促管，重视一个以评促管，重视一个 细细细细 字字字字”、“评建结合，重视一个评建结合，重视一个评建结合，重视一个评建结合，重视一个 恒恒恒恒 字字字字”等几方面入手，介绍等几方面入手，介绍等几方面入手，介绍等几方面入手，介绍学校工
35、作中主要经验，收到了良好效果。学校工作中主要经验，收到了良好效果。学校工作中主要经验，收到了良好效果。学校工作中主要经验，收到了良好效果。17/47n n（二）标题要（二）标题要（二）标题要（二）标题要“鲜明、引人鲜明、引人鲜明、引人鲜明、引人”。好标题就像商品好。好标题就像商品好。好标题就像商品好。好标题就像商品好包装，能起到第一眼就吸引人作用。普通来说，经包装，能起到第一眼就吸引人作用。普通来说，经包装，能起到第一眼就吸引人作用。普通来说，经包装，能起到第一眼就吸引人作用。普通来说，经验验验验材料材料材料材料标题应标题应标题应标题应“紧紧围绕紧紧围绕紧紧围绕紧紧围绕”且且且且“彰显彰显彰显
36、彰显”主旨。换种主旨。换种主旨。换种主旨。换种说法就是：把经典经验高度集中地概括出来。笔者说法就是：把经典经验高度集中地概括出来。笔者说法就是：把经典经验高度集中地概括出来。笔者说法就是：把经典经验高度集中地概括出来。笔者为学校行政一党支部起草为学校行政一党支部起草为学校行政一党支部起草为学校行政一党支部起草“创建省直单位学习型党创建省直单位学习型党创建省直单位学习型党创建省直单位学习型党支部支部支部支部”材料材料材料材料时，考虑此次参评单位多为企事业单位，时，考虑此次参评单位多为企事业单位，时，考虑此次参评单位多为企事业单位，时，考虑此次参评单位多为企事业单位，而学校在更新学习理念、创新学习
37、模式、完善学习而学校在更新学习理念、创新学习模式、完善学习而学校在更新学习理念、创新学习模式、完善学习而学校在更新学习理念、创新学习模式、完善学习机制上较其它企事业单位突出，即采取单标题更机制上较其它企事业单位突出，即采取单标题更机制上较其它企事业单位突出，即采取单标题更机制上较其它企事业单位突出，即采取单标题更新理念、创新模式、完善机制，创建学习型党支部新理念、创新模式、完善机制，创建学习型党支部新理念、创新模式、完善机制，创建学习型党支部新理念、创新模式、完善机制，创建学习型党支部，鲜明地概括该支部在创建工作中主要成绩。该，鲜明地概括该支部在创建工作中主要成绩。该，鲜明地概括该支部在创建工
38、作中主要成绩。该，鲜明地概括该支部在创建工作中主要成绩。该文以其标题简单明快且概括有力，在众多文以其标题简单明快且概括有力，在众多文以其标题简单明快且概括有力，在众多文以其标题简单明快且概括有力，在众多材料材料材料材料里脱里脱里脱里脱颖而出，再加上文章行文得当，受到省直工委认可。颖而出，再加上文章行文得当，受到省直工委认可。颖而出，再加上文章行文得当，受到省直工委认可。颖而出，再加上文章行文得当，受到省直工委认可。18/47n n（三）语言要既朴实又重视文采（三）语言要既朴实又重视文采n n首先：文字要朴实、简明。整理先进经首先：文字要朴实、简明。整理先进经典材料，主要是经过实实在在事实说话。
39、典材料，主要是经过实实在在事实说话。这就要求在语言文字表示上，一定要善于这就要求在语言文字表示上，一定要善于选择那些实在、贴切词语。不要过多项选选择那些实在、贴切词语。不要过多项选择取做修饰成份或言过其实形容词。不要择取做修饰成份或言过其实形容词。不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说得简练明了，凡是能用较少话把事情说清得简练明了，凡是能用较少话把事情说清楚，就不要把话拉长。楚，就不要把话拉长。19/47n n其次，也要其次，也要“重视文采重视文采”。孔子说：。孔子说：“言言之无文，行而不远之无文，行而不远”。要纠正、摆脱长久以来。要纠正、摆脱长久以来“公
40、文无文公文无文”错误观念。诚然，应用写作重错误观念。诚然，应用写作重“质朴质朴”、“凝练凝练”、“精到精到”，但这并不意味，但这并不意味着应用写作必须平淡得如白开水。实际上，一着应用写作必须平淡得如白开水。实际上，一篇辞义相彰应用文，也能使人们产生美感，而篇辞义相彰应用文，也能使人们产生美感，而其中作为写作要求更高、表现手法更灵活经验其中作为写作要求更高、表现手法更灵活经验材料材料，尤应在文采上下工夫，包含从结构、句尤应在文采上下工夫，包含从结构、句式、遣词上精心设计。比如，在实际文本中小式、遣词上精心设计。比如，在实际文本中小标题写作：标题写作：20/47n n“准确办学定位，是学院发展根本
41、原因准确办学定位，是学院发展根本原因准确办学定位，是学院发展根本原因准确办学定位，是学院发展根本原因”、n n“科学人才管科学人才管科学人才管科学人才管 理，也是推进学院发展主要原因理，也是推进学院发展主要原因理，也是推进学院发展主要原因理，也是推进学院发展主要原因”等句，等句，等句，等句，n n就显著不如就显著不如就显著不如就显著不如“发展原动力：准确办学定位发展原动力：准确办学定位发展原动力：准确办学定位发展原动力：准确办学定位”、n n“发展内驱力：科学人才管理发展内驱力：科学人才管理发展内驱力：科学人才管理发展内驱力：科学人才管理”等句深刻、有力。等句深刻、有力。等句深刻、有力。等句深
42、刻、有力。n n当然了，经验当然了，经验当然了，经验当然了，经验材料材料材料材料写作毕竟不一样于文学创作，写作毕竟不一样于文学创作，写作毕竟不一样于文学创作，写作毕竟不一样于文学创作，应本着符合实际、实事求是态度，一切应本着符合实际、实事求是态度，一切应本着符合实际、实事求是态度，一切应本着符合实际、实事求是态度，一切“杜撰杜撰杜撰杜撰”、“浮华浮华浮华浮华”以及胡乱以及胡乱以及胡乱以及胡乱“夸大夸大夸大夸大”，是应该果断给予摒，是应该果断给予摒，是应该果断给予摒，是应该果断给予摒弃。弃。弃。弃。21/47n n总来说，经验材料内容包含下面总来说，经验材料内容包含下面总来说，经验材料内容包含下
43、面总来说，经验材料内容包含下面4 4个方面：个方面：个方面：个方面：n n1.1.基本情况介绍。包含地理位置、概况、采取基本情况介绍。包含地理位置、概况、采取基本情况介绍。包含地理位置、概况、采取基本情况介绍。包含地理位置、概况、采取办法及取得成效（属于高度精炼、几句话总结完）。办法及取得成效（属于高度精炼、几句话总结完）。办法及取得成效（属于高度精炼、几句话总结完）。办法及取得成效（属于高度精炼、几句话总结完）。要求开门见山，属于文章眼睛，他人看后就对本文要求开门见山，属于文章眼睛，他人看后就对本文要求开门见山，属于文章眼睛，他人看后就对本文要求开门见山，属于文章眼睛，他人看后就对本文介绍什
44、么有个大约印象。介绍什么有个大约印象。介绍什么有个大约印象。介绍什么有个大约印象。2.2.主要做法。做了哪些工作，采取了什么办法主要做法。做了哪些工作，采取了什么办法主要做法。做了哪些工作，采取了什么办法主要做法。做了哪些工作，采取了什么办法等，普通包含加强领导、强化宣传、针对性办法等，等，普通包含加强领导、强化宣传、针对性办法等，等，普通包含加强领导、强化宣传、针对性办法等，等，普通包含加强领导、强化宣传、针对性办法等，属于文章主体。这部分要求题目一定要新奇、对称、属于文章主体。这部分要求题目一定要新奇、对称、属于文章主体。这部分要求题目一定要新奇、对称、属于文章主体。这部分要求题目一定要新
45、奇、对称、能够很好地总结下面要表示意思能够很好地总结下面要表示意思能够很好地总结下面要表示意思能够很好地总结下面要表示意思他人看主要看他人看主要看他人看主要看他人看主要看题目，内容基本不看。题目，内容基本不看。题目，内容基本不看。题目，内容基本不看。3.3.存在问题。这是可有可无东西，因为强调困存在问题。这是可有可无东西，因为强调困存在问题。这是可有可无东西，因为强调困存在问题。这是可有可无东西，因为强调困难和问题主要是客观存在东西，空、大。普通来说难和问题主要是客观存在东西，空、大。普通来说难和问题主要是客观存在东西，空、大。普通来说难和问题主要是客观存在东西，空、大。普通来说像宣传不够、关
46、心不够等客套话不要写像宣传不够、关心不够等客套话不要写像宣传不够、关心不够等客套话不要写像宣传不够、关心不够等客套话不要写为何不为何不为何不为何不到位，这说明你工作没有做到家。到位，这说明你工作没有做到家。到位，这说明你工作没有做到家。到位，这说明你工作没有做到家。4.4.下一步打算。和第三部分一样，普通情况下下一步打算。和第三部分一样，普通情况下下一步打算。和第三部分一样，普通情况下下一步打算。和第三部分一样，普通情况下要有新意。要有新意。要有新意。要有新意。例文例文例文例文1 1、例文例文例文例文2 2、例文例文例文例文3 3、例文例文例文例文4 422/47n n把这四个方面用更简练语言
47、加以概括就是：把这四个方面用更简练语言加以概括就是：做了什么？（总括）怎么做？（详写）有做了什么？（总括）怎么做？（详写）有什么经验？（概括并上升到理论）什么经验？（概括并上升到理论）n n存在问题。（有几点就说几点）存在问题。（有几点就说几点）n n依照这么思绪先把提要列出来或框架搭起依照这么思绪先把提要列出来或框架搭起来。然后逐条逐条丰富内容。来。然后逐条逐条丰富内容。23/47经典经验材料写作经典经验材料写作 n n概念：经典经验材料是党政军机关为了表概念：经典经验材料是党政军机关为了表彰先进、传输事迹、交流和推广各种经验彰先进、传输事迹、交流和推广各种经验所写文字材料。这类材料写作是各
48、类机关、所写文字材料。这类材料写作是各类机关、团体中使用频率最高文体之一，其材料质团体中使用频率最高文体之一，其材料质量高低，是衡量一级政治机关写作实力强量高低，是衡量一级政治机关写作实力强弱主要标志。但普通秘书人员普通只会写弱主要标志。但普通秘书人员普通只会写普通经验材料，而不会写要求较高经典经普通经验材料，而不会写要求较高经典经验验。24/47一、经典经验材料组成内在规律一、经典经验材料组成内在规律 n n（一）经典经验材料写作难点。（一）经典经验材料写作难点。（一）经典经验材料写作难点。（一）经典经验材料写作难点。n n经验，是人们针对某一实践活动，经过对成功原因经验，是人们针对某一实践
49、活动，经过对成功原因经验，是人们针对某一实践活动，经过对成功原因经验，是人们针对某一实践活动，经过对成功原因分析和研究，上升为理性认识，从而归纳概括出来做法、分析和研究，上升为理性认识，从而归纳概括出来做法、分析和研究，上升为理性认识，从而归纳概括出来做法、分析和研究，上升为理性认识，从而归纳概括出来做法、体会、规律。反应上述含有指导性、代表性做法、体会、体会、规律。反应上述含有指导性、代表性做法、体会、体会、规律。反应上述含有指导性、代表性做法、体会、体会、规律。反应上述含有指导性、代表性做法、体会、规律文字材料称之为经典经验材料。经过调查了解发觉，规律文字材料称之为经典经验材料。经过调查了
50、解发觉，规律文字材料称之为经典经验材料。经过调查了解发觉，规律文字材料称之为经典经验材料。经过调查了解发觉，写作经典经验材料难也就难在对规律揭示上。主要表现在：写作经典经验材料难也就难在对规律揭示上。主要表现在：写作经典经验材料难也就难在对规律揭示上。主要表现在：写作经典经验材料难也就难在对规律揭示上。主要表现在：一是不知道经典经验材料有什么内在规律；二是不知道怎一是不知道经典经验材料有什么内在规律；二是不知道怎一是不知道经典经验材料有什么内在规律；二是不知道怎一是不知道经典经验材料有什么内在规律；二是不知道怎样使总结出来经验更含有指导性；三是对怎样提炼经验观样使总结出来经验更含有指导性；三是
