1、语文百花园四语文百花园四语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第四单元第四单元第1页句式变换句式变换“直接转述直接转述”改为改为“间间接转述接转述”温故知新温故知新第2页“直接转述直接转述”改为改为“间接转述间接转述”关键点关键点（1）改什么）改什么改改“人称人称”和和“标点标点”a、改改“标点标点”把把“：”改成改成“，”把把“”去掉。去掉。b、改改“人称人称”首先确定转述对象首先确定转述对象（由谁转述），转述给谁听，再依据句子（由谁转述），转述给谁听，再依据句子详细语言环境确定改换人称等。详细语言环境确定改换人称等。第3页（1）闰土说：）闰土说：“走路人口渴了摘一个瓜吃，走
2、路人口渴了摘一个瓜吃，我们我们这这里是不算偷。里是不算偷。”闰土说，走路人口渴了摘一个瓜吃，闰土说，走路人口渴了摘一个瓜吃，他们那他们那里是不里是不算偷。算偷。（2）李东高兴地说：）李东高兴地说：“我我从网上查到诺贝尔奖取从网上查到诺贝尔奖取得者拉曼资料了。得者拉曼资料了。”李东高兴地说李东高兴地说，他他从网上查到诺贝尔奖取得者拉从网上查到诺贝尔奖取得者拉曼资料了。曼资料了。（3）老师解释说：）老师解释说：“梦里飞行，说明梦里飞行，说明你们你们是在是在长身体呀！长身体呀！”老师解释说，梦里飞行，说明老师解释说，梦里飞行，说明我们我们是在长身体呀！是在长身体呀！第4页巩固练习（1）蔺相如说：）蔺
3、相如说：“秦王我都不怕，会怕廉秦王我都不怕，会怕廉将军吗？将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。（2）刘萍告诉老师：）刘萍告诉老师：“这次中队会由我来这次中队会由我来主持。主持。”刘萍告诉老师，这次中队会由她来主持。刘萍告诉老师，这次中队会由她来主持。第5页拓展与交流拓展与交流人物刻画人物刻画动作动作我们能够经过描写人物（我们能够经过描写人物（）（）（）（）（）（）（）把一个人物形象描写得丰满形象。）把一个人物形象描写得丰满形象。经过描写人物语言、动作神态和心理，除了能经过描写人物语言、动作神态和心理，除了能将人物形象详细化之外，还有什么作用呢？
4、将人物形象详细化之外，还有什么作用呢？人物形象刻画，人物形象刻画，还能够表现出人物精神和还能够表现出人物精神和品质，也能表示出作者思想感情。品质，也能表示出作者思想感情。动作动作语言语言神态神态心理心理第6页赠汪伦赠汪伦（唐）李白（唐）李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。积少成多积少成多这是一首送别诗，这是一首送别诗，表现了诗人和汪伦表现了诗人和汪伦之间淳朴而深厚友之间淳朴而深厚友情。情。第7页内容：内容：口语交际口语交际“辩论会辩论会”，辩题，辩题是是“是冷漠还是真爱是冷漠还是真爱”。教材展现情境
5、是：妈妈带着年幼孩子在公教材展现情境是：妈妈带着年幼孩子在公园里散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地园里散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着喊：上，哭着喊：“妈妈，抱！妈妈，抱！”妈妈却摇摇妈妈却摇摇头，说：头，说：“孩子，你一定能自己站起来！孩子，你一定能自己站起来！”口语交际口语交际第8页年幼孩子摔倒了，哭喊着让妈妈年幼孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。抱；妈妈则让孩子自己站起来。正双方观点是：正双方观点是：“这个妈妈对孩子真冷漠这个妈妈对孩子真冷漠!”反双方观点是：反双方观点是：“这才是真正爱这才是真正爱!”。第9页要求：要求：1.1.切记自己观点。切记自己观点。2.2
6、.用事实材料进行分析，尽可能做用事实材料进行分析，尽可能做 到有理有据，观点突出明确。到有理有据，观点突出明确。3.3.注意聆听，快速抓住对方漏洞，注意聆听，快速抓住对方漏洞，及时整理材料，进行反驳。及时整理材料，进行反驳。4.4.注意自己说话仪态、语气自注意自己说话仪态、语气自 然大方，文明辩论。然大方，文明辩论。5.5.评选最正确辩手。评选最正确辩手。第10页参考：参考：1、13岁时安全感形成期，需要关爱和呵护岁时安全感形成期，需要关爱和呵护2、孩子需要呵护、孩子需要呵护3、勇敢面对挫折、勇敢面对挫折4、不能溺爱孩子、不能溺爱孩子5、勉励式教育、勉励式教育6、年幼孩子面对无助情况会对其身心
7、造成伤、年幼孩子面对无助情况会对其身心造成伤害害7、老鹰将幼鸟推下悬崖故事、老鹰将幼鸟推下悬崖故事8、失败乃成功之母、失败乃成功之母哪些观点是正方？哪哪些观点是正方？哪些观点是反方？些观点是反方？第11页我方认为，妈妈这么做会给孩子树立一个反面我方认为，妈妈这么做会给孩子树立一个反面教材等这位孩子长大以后，他人碰到困难时，他教材等这位孩子长大以后，他人碰到困难时，他就会想：反正他不需要我帮助，他自己能挺过去。就会想：反正他不需要我帮助，他自己能挺过去。妈妈小时候就是这么对我。这是不正确一个思想，妈妈小时候就是这么对我。这是不正确一个思想，假如大家都不出帮助他人，那世界将变得多么可假如大家都不出
8、帮助他人，那世界将变得多么可怕怕。孩子长大，能够培养！孩子长大，能够磨砺！为孩子长大，能够培养！孩子长大，能够磨砺！为何非要在孩子这么小时候就这么对待他呢？这么何非要在孩子这么小时候就这么对待他呢？这么做非但没有好处，而且还有许多弊端。妈妈行为做非但没有好处，而且还有许多弊端。妈妈行为不但会在孩子心中留下抹不去阴影，而且还有可不但会在孩子心中留下抹不去阴影，而且还有可能所以改变孩子性格、改变孩子人生。他会慢慢能所以改变孩子性格、改变孩子人生。他会慢慢疏远亲人、不愿帮助他人，这又有什么好处呢？疏远亲人、不愿帮助他人，这又有什么好处呢？所以我方认为妈妈做法太冷漠了！所以我方认为妈妈做法太冷漠了！第
9、12页正：正：那万一那个妈妈以后老了，那万一那个妈妈以后老了，骨质增生骨质增生关节严，关节严，在公园散步时跌倒，哭喊想叫她孩子扶他，他孩子在公园散步时跌倒，哭喊想叫她孩子扶他，他孩子却一样冷漠摇摇头，说：却一样冷漠摇摇头，说：“妈妈，你一定能自己站妈妈，你一定能自己站起来！起来！”那我相信那个当妈妈心里也不会好受。那我相信那个当妈妈心里也不会好受。现在街头很多年轻父母现在都喜欢这么对孩子，但现在街头很多年轻父母现在都喜欢这么对孩子，但我看着他们小无辜地坐在地上哭，大傻乎乎地站在我看着他们小无辜地坐在地上哭，大傻乎乎地站在一边手足无措地傻站着或者义正言辞地训斥他孩子，一边手足无措地傻站着或者义正
10、言辞地训斥他孩子，我就以为这不一定是对孩子正确教育。假如不加区我就以为这不一定是对孩子正确教育。假如不加区分地一味要求孩子自已爬起来，可能会使孩子弱小分地一味要求孩子自已爬起来，可能会使孩子弱小心灵和自尊受到伤害，误认为人与人之间关系原来心灵和自尊受到伤害，误认为人与人之间关系原来就是这么冷酷无情。在他人需要得到帮助时，孩子就是这么冷酷无情。在他人需要得到帮助时，孩子也可能会漠然视之，袖手旁观。也可能会漠然视之，袖手旁观。第13页“我相信，天下全部母亲，也包含我们父亲，我相信，天下全部母亲，也包含我们父亲，他们希望我一生幸福平安，他们希望我一生幸福平安，他们希望我们他们希望我们在顺境中成长，不
11、会受到任何伤害。他们在顺境中成长，不会受到任何伤害。他们甚至愿意替我们负担甚至愿意替我们负担我们所承受痛苦。父我们所承受痛苦。父母是我们最坚强后盾，有了他们保护，我母是我们最坚强后盾，有了他们保护，我们才敢们才敢追逐自己梦想，才能勇敢翱翔。我追逐自己梦想，才能勇敢翱翔。我相信，当我在人生路上摔倒时，相信，当我在人生路上摔倒时，我母亲我母亲会会将我搀扶起来，然后对我说：将我搀扶起来，然后对我说：不用怕，不用怕，妈妈在这妈妈在这。所以我们相。所以我们相信，辩题中母亲信，辩题中母亲表现，是冷漠。表现，是冷漠。第14页反方：这当然是爱！在现实生活中也有这么例子。假如孩子在这当然是爱！在现实生活中也有这
12、么例子。假如孩子在走路时撞到了桌子，外国家长永远都会说：走路时撞到了桌子，外国家长永远都会说：“再来一再来一次！次！”而要是中国妈妈大多数都会说：而要是中国妈妈大多数都会说：“妈妈打这个妈妈打这个桌子！桌子！”现在听起来这些例子很可笑！不过，假如孩现在听起来这些例子很可笑！不过，假如孩子一直都在父母呵护下生存，那么有一天父母死了怎子一直都在父母呵护下生存，那么有一天父母死了怎么办？你要孩子怎样让孩子独立生存？让孩子经受挫么办？你要孩子怎样让孩子独立生存？让孩子经受挫折后，靠自己能力站起来。假如一哭，妈妈就抱，以折后，靠自己能力站起来。假如一哭，妈妈就抱，以小见大，发展下去，以后做事犯错了，遭受
13、挫折了，小见大，发展下去，以后做事犯错了，遭受挫折了，就会想要他人帮助。自己没有主见，没有自信，同时就会想要他人帮助。自己没有主见，没有自信，同时应变能力应变能力也会非常差。甚至，发展下去，见自己需要也会非常差。甚至，发展下去，见自己需要帮忙却没人帮，就会自怨自怜，而且心理会他人产生帮忙却没人帮，就会自怨自怜，而且心理会他人产生怨恨，说不定这种心思压抑太过，还会犯罪怨恨，说不定这种心思压抑太过，还会犯罪第15页有些时候严厉并不是冷漠。有些时候严厉并不是冷漠。当小鸟长大时候，当小鸟长大时候，老鸟就会将小鸟扔出巢穴，这是为了让小鸟学会老鸟就会将小鸟扔出巢穴，这是为了让小鸟学会自力更生。所以这并不是
14、冷漠，而是让孩子学会自力更生。所以这并不是冷漠，而是让孩子学会自己站起来。过渡溺爱孩子，只会人和事都依赖自己站起来。过渡溺爱孩子，只会人和事都依赖于父母，碰到什么小事也只会哭鼻子掉眼泪。当于父母，碰到什么小事也只会哭鼻子掉眼泪。当父母不在身边时候，这些被过分溺爱孩子应该怎父母不在身边时候，这些被过分溺爱孩子应该怎么办呢？所以让孩子自己站起来时对孩子一个爱，么办呢？所以让孩子自己站起来时对孩子一个爱，而不是冷漠。不是说：授之以鱼不如授之以渔吗而不是冷漠。不是说：授之以鱼不如授之以渔吗？今天给他一条鱼，他明天依然要挨饿，可是若？今天给他一条鱼，他明天依然要挨饿，可是若是教会了他处理方法，明天他就能
15、够自己找东西是教会了他处理方法，明天他就能够自己找东西吃。另首先，当初母亲话语会是用一个莫不关心吃。另首先，当初母亲话语会是用一个莫不关心语气说出来吗？可怜天下父母心呀！看到孩子跌语气说出来吗？可怜天下父母心呀！看到孩子跌到了，最心疼就是母亲呀。到了，最心疼就是母亲呀。第16页可假如想一些家长一样，孩子跌到了就赶快扶起来，嘴可假如想一些家长一样，孩子跌到了就赶快扶起来，嘴里还一边说：里还一边说：“打死地，敢摔我宝宝。打死地，敢摔我宝宝。”你不以为可笑你不以为可笑吗？长久这么，这个孩子就会变得很脆弱，经不起一点吗？长久这么，这个孩子就会变得很脆弱，经不起一点打击。毕竟，父母不可能帮他一辈子呀。假
16、如有一天父打击。毕竟，父母不可能帮他一辈子呀。假如有一天父母不在了，他会怎样？可想而知。但假如孩子太小话，母不在了，他会怎样？可想而知。但假如孩子太小话，还不能自己努力话，这种方法还是不可取。假如把孩子还不能自己努力话，这种方法还是不可取。假如把孩子扶起来，孩子就会一直依赖你，长大也会。假如让孩子扶起来，孩子就会一直依赖你，长大也会。假如让孩子自己起来，孩子就会学会自己起来，孩子就会学会“从哪里摔倒，就要从哪里爬从哪里摔倒，就要从哪里爬起来。起来。”有一天一个朋友到养马地方去，看到一只刚有一天一个朋友到养马地方去，看到一只刚生出来小马在努力站起来，可是刚站起立马就趴下了，生出来小马在努力站起来
17、，可是刚站起立马就趴下了，一次又一次，母马站在一边吃自己草没有一丝反应，这一次又一次，母马站在一边吃自己草没有一丝反应，这个朋友于心不忍弯腰准备去扶时，听到养马人大声阻止个朋友于心不忍弯腰准备去扶时，听到养马人大声阻止“别动，你一去扶，这马就成驽马了别动，你一去扶，这马就成驽马了”。朋友不解，养。朋友不解，养马人解释道，小马自己站起来，就会成为千里马。马人解释道，小马自己站起来，就会成为千里马。第17页习作习作习作要求习作要求写一个人物群体。写一个人物群体。第18页什么是群体？什么是群体？（“千手观音千手观音”21位演员是一个群位演员是一个群体；亲人间是一个群体；社团是一体；亲人间是一个群体；
18、社团是一个群体；你所在班级也是一个群体个群体；你所在班级也是一个群体）写人物群体，就不是写一个人，而写人物群体，就不是写一个人，而是写多个人。是写多个人。第19页这个群体有什么特点？这个群体有什么特点？群体可大可小，他们有勤劳，有懒惰；群体可大可小，他们有勤劳，有懒惰；有处处为他人；有时时为自己；有铺有处处为他人；有时时为自己；有铺张浪费，有俭省节约张浪费，有俭省节约第20页 你会选择哪些素材来表你会选择哪些素材来表现这个群体特点？现这个群体特点？第21页 确定你要介绍群体，要介绍确定你要介绍群体，要介绍这个群体有什么特点，准备选取这个群体有什么特点，准备选取什么事例展现他们特点。你介绍什么事
19、例展现他们特点。你介绍这个群体，准备取个什么题目？这个群体，准备取个什么题目？第22页 在写作过程中，能够借鉴本单在写作过程中，能够借鉴本单元一些写法，比如抓住人物语元一些写法，比如抓住人物语言、动作、神态、心理进行生动传言、动作、神态、心理进行生动传神描写。神描写。第23页我一家我一家我们一家有我们一家有4口：父亲、妈妈、妹妹和口：父亲、妈妈、妹妹和我，我，4个人各有不一样脾气特点，不过凑个人各有不一样脾气特点，不过凑在一起，却成了一支友好交响曲，使我们在一起，却成了一支友好交响曲，使我们这个家庭充满了欢乐。不信，请看这个家庭充满了欢乐。不信，请看.第24页幽默老爸幽默老爸父亲是个爱讲笑话人
20、，一有空就讲笑话，逗得父亲是个爱讲笑话人，一有空就讲笑话，逗得全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了：全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了：“从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天，他从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天，他给学生解释了一个句子，给学生解释了一个句子，此乃尸也此乃尸也。学生不。学生不明白他说是什么意思，这个老师就往地上一躺，明白他说是什么意思，这个老师就往地上一躺，一动也不动，过了一会儿，又说，一动也不动，过了一会儿，又说，此乃尸也！此乃尸也！”讲到这里，父亲朝地上一躺，嘴里喃喃地重讲到这里，父亲朝地上一躺，嘴里喃喃地重复着：复着：“此乃尸也。此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。
21、妈妈引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道：嗔笑道：“你呀，真是个老顽童。你呀，真是个老顽童。”只见父亲站只见父亲站起身：起身：“夫人息怒，此乃夫人息怒，此乃笑一笑，十年少笑一笑，十年少也，也，不是在下说话幽默，恐怕你早就变成老太婆了！不是在下说话幽默，恐怕你早就变成老太婆了！”“哈哈哈哈.”房间里又响起一阵笑声。房间里又响起一阵笑声。第25页夸大老妈夸大老妈老妈除了爱唠叨，还有一个最大特点，那就是老妈除了爱唠叨，还有一个最大特点，那就是说话尤其夸大。天天天不亮，老妈就扯着嗓子喊：说话尤其夸大。天天天不亮，老妈就扯着嗓子喊：“儿子，快起床呀，还有儿子，快起床呀，还有5分钟就分钟就8点了。点了。”吓得吓得
22、我一阵担心，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校，结我一阵担心，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校，结果出门时一看，还不到七点半呢！果出门时一看，还不到七点半呢！最有意思一次是，我们一家要去机场接外公。最有意思一次是，我们一家要去机场接外公。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和父亲、妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和父亲、妹妹却装作一副不知情样子摇摇头。真让我拿她没妹妹却装作一副不知情样子摇摇头。真让我拿她没方法。一天，外婆送来了一大袋苹果，我刚一转身，方法。一天，外婆送来了一大袋苹果，我刚一转身，已经少了好几个，我再回头看她：全部口袋里都装已经少了好几个，我再回头看她：全部口袋里都装满了苹果，嘴
23、里还叼着一个大。那样子真滑稽，我满了苹果，嘴里还叼着一个大。那样子真滑稽，我忍住笑，叫了她一声忍住笑，叫了她一声“馋猫馋猫”。第26页要说家中另一位主要组员，那就是我啦！我要说家中另一位主要组员，那就是我啦！我嘛嘛高高个子、圆圆脸、浓浓眉毛下长着一双忽高高个子、圆圆脸、浓浓眉毛下长着一双忽闪忽闪眼睛。我特点就是，内心有许多稀奇古怪闪忽闪眼睛。我特点就是，内心有许多稀奇古怪想法，使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹想法，使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹钟，研究指针为何不吃饭就能不停地走路；我曾钟，研究指针为何不吃饭就能不停地走路；我曾把收音机拆了，研究是谁躲在里面说话；我曾把把收音机拆了，研
24、究是谁躲在里面说话；我曾把金鱼尾巴剪断，看它们是不是还会游泳。为了这金鱼尾巴剪断，看它们是不是还会游泳。为了这些研究，妈妈免不了打我。就因为我是个些研究，妈妈免不了打我。就因为我是个“硕士硕士”，所以父亲妈妈到现在也不敢把我一个人放在，所以父亲妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里，说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来。家里，说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来。瞧，这就是我一家，你更喜欢哪一位呢？欢瞧，这就是我一家，你更喜欢哪一位呢？欢迎你来我家做客啊！迎你来我家做客啊！第27页我一家我一家我妈妈是家中一家之主，大事小事都归她管，我妈妈是家中一家之主，大事小事都归她管，她做事既认真，又麻利，怪不
25、得她属猴呢！我妈她做事既认真，又麻利，怪不得她属猴呢！我妈妈天天晚上给我们父子俩做晚饭，清扫房间，洗妈天天晚上给我们父子俩做晚饭，清扫房间，洗衣服。所以，她对在做饭方面有一些衣服。所以，她对在做饭方面有一些“创新创新”有一次我放学回家，看见桌上有一个里面盛有一次我放学回家，看见桌上有一个里面盛着像蜂蜜一样东西碗，我端起来又看又闻，有一着像蜂蜜一样东西碗，我端起来又看又闻，有一股醋酸味。心想：要是毒药一定不会放在饭桌上股醋酸味。心想：要是毒药一定不会放在饭桌上，八成喝了不会死！我就尝了一口。这时，妈妈，八成喝了不会死！我就尝了一口。这时，妈妈从她阵地从她阵地厨房里走了出来。我强咽了下去。厨房里走
26、了出来。我强咽了下去。第28页她对我说：她对我说：“好喝吗？好喝吗？”“这是什么玩意呀？这是什么玩意呀？这么难喝？这么难喝？”我愁眉苦脸地说。我愁眉苦脸地说。“这是蜂蜜加这是蜂蜜加醋醋”我大吃一惊，说：我大吃一惊，说：“这俩能放一起吗？这俩能放一起吗？”妈妈胸有成竹地说：妈妈胸有成竹地说：“绝对没问题，这个，还绝对没问题，这个，还对你身体好呢！对你身体好呢！”我听完妈妈这话，就回房间写作业去了，我听完妈妈这话，就回房间写作业去了，边走边想：以后我死也不喝这东西了。这就是边走边想：以后我死也不喝这东西了。这就是我那在做饭方面颇有创新妈妈！我那在做饭方面颇有创新妈妈！我家中还有一个爱唠叨父亲，整天
27、对我说这我家中还有一个爱唠叨父亲，整天对我说这说那。说那。我刚才把钥匙捅进门孔里，就听见我那位父亲我刚才把钥匙捅进门孔里，就听见我那位父亲唠叨说：唠叨说：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶快吃饭！快吃饭！”第29页我我刚才把才把钥匙匙捅进门孔里，就听孔里，就听见我那位父我那位父亲唠叨叨说：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶快吃快吃饭！”瞧，瞧，这就是我就是我们欢乐一家！一家！第30页我班集体我班集体“六年级六年级”听起来已经是高年级了，可是，我听起来已经是高年级了，可是，我们班有些同学还是那么调皮，那么稚气。们班有些同学还是那么调皮，那么
28、稚气。我们班最调皮同学要数我们班最调皮同学要数“胡萝卜胡萝卜”了。你们听了。你们听了一定会问我为何会取这个外号？其实是因为了一定会问我为何会取这个外号？其实是因为他名字听起来像他名字听起来像“胡萝卜胡萝卜”。说起咱班。说起咱班“胡萝胡萝卜卜”，他经历真不少。他明知道自己打不过前，他经历真不少。他明知道自己打不过前面女同学，可还要面女同学，可还要“宣战宣战”。唉，祸从口出呀，。唉，祸从口出呀，拳头铺天盖地，像暴雨一样飞过来。哎，又是拳头铺天盖地，像暴雨一样飞过来。哎，又是一阵好打。幸好，一阵好打。幸好，“劝说劝说”来了，真是救来了，真是救“胡胡萝卜萝卜”于水深炽热之境地于水深炽热之境地第31页我
29、们班最会耍孩子气就是我们班最会耍孩子气就是“大舌头大舌头”。说起。说起他，实在太好笑了。他和旁边女同学斗嘴总是他，实在太好笑了。他和旁边女同学斗嘴总是输掉。没方法，只好像三岁小孩似装哭。男同输掉。没方法，只好像三岁小孩似装哭。男同学见了笑骂连篇；女同学见了什么怪样都有。学见了笑骂连篇；女同学见了什么怪样都有。惹得做作业也是探头探脑，认为又是一颗惹得做作业也是探头探脑，认为又是一颗“原原子弹子弹”爆炸了。爆炸了。平时，班级里总是嘻嘻哈哈，笑声不停；可到平时，班级里总是嘻嘻哈哈，笑声不停；可到了该用功时侯，大家还是会很努力。了该用功时侯，大家还是会很努力。第32页比如有时，我们会为考试而平静得呆在
30、教室里，比如有时，我们会为考试而平静得呆在教室里，大家都在认真地复习。有只是嘶嘶动笔声，以大家都在认真地复习。有只是嘶嘶动笔声，以及一张张微皱眉头脸。当然，假如谁要是随便及一张张微皱眉头脸。当然，假如谁要是随便做出一些小动作，或者来一些搞笑话，教室里做出一些小动作，或者来一些搞笑话，教室里气氛就会立刻轻松起来。我们又会以为心里挺气氛就会立刻轻松起来。我们又会以为心里挺舒畅。过后大家又会认真准备考试。就算是平舒畅。过后大家又会认真准备考试。就算是平时不努力同学，也会为一些不懂问题去请教他时不努力同学，也会为一些不懂问题去请教他人。大家都能够相互帮助，共同提升。人。大家都能够相互帮助，共同提升。第
31、33页如今，还有几个月而已，我们便即将分如今，还有几个月而已，我们便即将分离。回想一路走来，不论那满是鲜花康扬大离。回想一路走来，不论那满是鲜花康扬大道抑或泥泞蜿蜒小路，不论时间流逝多久，道抑或泥泞蜿蜒小路，不论时间流逝多久，六年级一班，都是我们美好回想。我爱这个六年级一班，都是我们美好回想。我爱这个班集体，团结，活泼，充满爱班集体！班集体，团结，活泼，充满爱班集体！第34页我们篮球队最近，我们成立了一支篮球队。组员有我、谭易洋、董凌峰。我们可都是班里“篮球精英”，所向披靡。老谭是我们“后场发动机”，经常在篮球场上饰演了串联整支球队角色。也是我们队精神领袖兼技术指导。老董是我们“球队基石”。抢
32、篮板、救球这些脏活累活他全包了，无怨无悔。他在篮下形成一道坚固防线，令对手见了他就吓破了胆。至于我嘛，是球队“飚分机器”，拥有出众得分伎俩，经常是球队进攻第一选择。就这么，我们球队打得顺风顺水。可是，我们球队也有“打盹”时候。一次，我们面正确是邹昊天、谢韬和苏伟恒组成队伍，他们实力不比第35页我们差，我们没有理由放松警觉。但比赛开始，我们陷入了进攻停滞状态：老谭没有了以往无私，老董不再为球队默默贡献，而我，失去了老谭助攻和老董篮板也无能为力。我们陷入了单打独斗局面。尽管依靠密不透风防守，我们一直紧咬比分，但士气显著低落，我想：这么打下去不是方法。于是，我叫了一次暂停。我说：“嘿，朋友们，不能这
33、么单打独斗，要多传球，要有大局观！”老谭重新布置了战术，比赛继续。最终一球，球在我手上，防守我球员并不强，但老董在篮下，空无一人，我放弃了单打机会，把球传给老董，老董稳稳地出手，球进了！顿时，我们高兴得手舞足蹈，陶醉在胜利喜悦中这就是我们篮球队，一个充满激情与活力团体，一个团结合作集体。第36页第37页 我班集体（二）我们班可是一个十分团结、十分互爱班集体。曾有许多班级羡慕我们。因为，我们班中时常会发生一些同学之间互助互爱事，令老师们赞不绝口。第38页我们班级49名同学，像花朵一样簇拥在老师身旁，教室就像一个温暖家。在这里，大家守纪律，讲文明，各个都以自己实际行动构筑着友好，努力学科学知识，陶
34、冶良好素质情操，描绘美好人生画卷，我为在六年级二班而感到无比自豪和欢欣!六年前，我正式加入二班这个大家庭，转眼间，又将离开这个家庭。六年来，它给了我多少温暖，多少回想啊！在我们班级中，处处洋溢着充满爱心气氛。他我好朋友，苗圣群，在一个严寒冬天，我正在操场上跑步，他跑过来说：“田庆涛，你没带手套吗？”“呃在家忘记拿了！”他二话没说，把自己手套给了我。这一件小小事，却含着深深情。同学爱心一样表达在全部同学之间相互关心、相互帮助方面。一位同学生了病，即使老师没有说，当日晚上，这位同学家里电话就会响个不停。有同学关切地问询病情；有帮他解闷；有告诉他作业。生病同学即使第39页在家中休息，但他感觉似乎就没
35、有离开过我们这个和睦大家庭。前些天学校运动会，王文静参加1500米长跑，当她跑完几圈后，突然摔倒在地上，两个膝盖上都是血，坚强她哭了。当初全部在场六年级三班人，都急坏了，都想冲过去把她扶起来，但她却坚强爬了起来，继续坚持跑下去，全班同学都被她感动了，同学们都高喊着“王文静，加油”，最终她坚持着跑完了全程，而我们也以最热烈掌声祝贺她，这也更让我们体会到班集体力量伟大。集体，这个名字非常亲切，在这个使人温暖大家庭里，我学到知识，明白了道理，结交了朋友，这些都是多么令人难忘。我班级我家，我们全班同学都为能生活在这么一个班级中而感到光荣和自豪！（完）第40页一、引用明星群体，明确何为群体，一、引用明星
36、群体，明确何为群体，怎样介绍群体怎样介绍群体。同学们，你们在电视上看到过同学们，你们在电视上看到过“千手观音千手观音”这个节目吗？这个节目给你留下什么印这个节目吗？这个节目给你留下什么印象？你知道这象？你知道这21位演员都是些什么人吗？位演员都是些什么人吗？这这21位演员就是一个群体，假如要请你把位演员就是一个群体，假如要请你把这个群体介绍给大家，你能够介绍些什么这个群体介绍给大家，你能够介绍些什么呢？呢？学生交流。学生交流。第41页二、导入习作要求，唤醒习作欲望，二、导入习作要求，唤醒习作欲望，选择要写群体。选择要写群体。1、谈话：同学们，在生活中我们每个人都离不开、谈话：同学们，在生活中我
37、们每个人都离不开这么或那样群体，比如在家里，我们和父亲妈妈这么或那样群体，比如在家里，我们和父亲妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起一起；在学校，我们和老师同学在一起在不在不一样群体里，我们体验到了不一样生活；在不一一样群体里，我们体验到了不一样生活；在不一样群体里，我们一同经历了这么或那样事。请同样群体里，我们一同经历了这么或那样事。请同学们想一想，在你心里你以为哪个群体最有魅力，学们想一想，在你心里你以为哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体哪些人特点最突出，你们一最有意思；那个群体哪些人特点最突出，你们一
38、同做过哪些事最能表现这个群体特点同做过哪些事最能表现这个群体特点你就选你就选择那个群体，把你想介绍相关人和相关事介绍给择那个群体，把你想介绍相关人和相关事介绍给大家吧！大家吧！第42页2、思索：让学生思索：确定各自要介绍群体，要、思索：让学生思索：确定各自要介绍群体，要介绍这个群体什么特点，准备选取什么事例。你介绍这个群体什么特点，准备选取什么事例。你介绍这个群体，准备取个什么题目？介绍这个群体，准备取个什么题目？3、交流：请学生在班上交流，相互唤醒。教师给、交流：请学生在班上交流，相互唤醒。教师给予适当评价和指导。予适当评价和指导。4、提醒：同学们，在向他人介绍群体时，本单元、提醒：同学们，在向他人介绍群体时，本单元课文中对人物描写方法，有什么能够借鉴吗？课文中对人物描写方法，有什么能够借鉴吗？5、让学生质疑，师生释疑。、让学生质疑，师生释疑。第43页三、动笔介绍群体。三、动笔介绍群体。第44页
