1、-老老舍舍我的母亲第1页教学重点教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出伟大、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出伟大母亲形象，并领悟作者对母亲深情，从母亲形象，并领悟作者对母亲深情，从而培养健康情感。而培养健康情感。2、引导学生品味作者自然朴素而又充满、引导学生品味作者自然朴素而又充满感情语言。感情语言。3.学习老舍先生回想散文写法和谋篇布局学习老舍先生回想散文写法和谋篇布局精巧。精巧。教学难点教学难点体会作者一直强调母亲对其体会作者一直强调母亲对其“生命教育生命教育”，从而提升对浓浓亲情珍视。，从而提升对浓浓亲情珍视。第2页从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦敦从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦
2、敦大学东方学院汉语讲师，任济南齐鲁大学、青岛大学东方学院汉语讲师，任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。巴金称他为山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好中国知识分子最好经典经典”；曹禺说他；曹禺说他“是中国当代是中国当代人杰人杰”；政；政府授过他府授过他“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。老舍。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。老舍。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。主要著作有：主要著作有：长篇小说老张哲学、骆驼样子、四世长篇小说老张哲学、骆驼样子、四世同堂同堂中篇小说月牙儿中篇小说月牙儿剧本龙须沟、茶馆剧本龙须沟、茶馆作家介绍作家介绍第3页撑（撑（chng)持持：耽（耽（dn)误误：因拖延或
3、错过时机而误事。因拖延或错过时机而误事。勉强支持勉强支持筹（筹（chu)措：设法弄措：设法弄 到（钱、粮食等）到（钱、粮食等）拥挤不堪拥挤不堪楞（楞（lng)住：住：指非常拥挤。：指非常拥挤。“不堪不堪”放在形容词放在形容词后面，表示程度深。后面，表示程度深。失神，发呆失神，发呆生字词：生字词：第4页外甥：外甥：shng。窘：窘：jing本义：生活或处境困迫；没有方法。本义：生活或处境困迫；没有方法。窘迫穷困。困苦。窘迫穷困。困苦。份礼：份礼：fn份子：若干人均摊等份额钱同办一份子：若干人均摊等份额钱同办一件事。件事。刮痧：刮痧：sh民间治疗一些疾患一个方法。用铜民间治疗一些疾患一个方法。用铜
4、钱等物蘸水或油刮患者胸背等处，使局部皮肤钱等物蘸水或油刮患者胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。充血，减轻病情。私塾：私塾：sh旧时私人设置教学处所，普通只有旧时私人设置教学处所，普通只有一个教师，实施个别教学，没有一定教材和学一个教师，实施个别教学，没有一定教材和学习年限。习年限。供给：供给：j满足社会购置力需要；满足社会购置力需要；按一定规按一定规格供给或作为伴随物而配给。格供给或作为伴随物而配给。庚子：庚子：gng天干第七位，与地支相配，用以天干第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。纪年、月、日。廿三：廿三：nin二十。二十。第5页人们常说：人们常说：“父爱如山，母爱似水父爱如山，母爱似
5、水”，确实，在大多数人心目中，母亲是，确实，在大多数人心目中，母亲是最慈爱，母爱是最温馨。母亲是我们人最慈爱，母爱是最温馨。母亲是我们人生第一位老师。我们应该感激她。生第一位老师。我们应该感激她。导入新课第6页怎样读课文？怎样读课文？梁启超三步读书法梁启超三步读书法：1.鸟瞰鸟瞰：将文章初步浏览一遍，知道文章写些将文章初步浏览一遍，知道文章写些什么。什么。2.解剖解剖：研究文章怎么写：研究文章怎么写,对文章尤其是对其对文章尤其是对其中重点、难点详细加以解剖，层层剥进，去掉皮毛，中重点、难点详细加以解剖，层层剥进，去掉皮毛，抓住精华。抓住精华。3.会通会通：综合、融会贯通全文，并依据文章背综合、
6、融会贯通全文，并依据文章背景和作者经历研究文章为何这么写，不但知其然，而景和作者经历研究文章为何这么写，不但知其然，而且知其所以然。且知其所以然。第7页请同学们在各段找出能请同学们在各段找出能表现母亲品质事例表现母亲品质事例整体感知整体感知第8页1、理思绪：文中叙述了母亲哪些事？、理思绪：文中叙述了母亲哪些事？母亲身世；母亲身世；母亲出嫁、生母亲出嫁、生“我我”；母亲勤俭持家；母亲勤俭持家；待人接物，为人处世；待人接物，为人处世；保护儿女；保护儿女；爱子情深；爱子情深；母对儿子了解、牵挂；母对儿子了解、牵挂；儿对母想念；儿对母想念；儿对母悼念、感激和思念。儿对母悼念、感激和思念。第9页 生命是
7、母亲给我，我之能长大成人，生命是母亲给我，我之能长大成人，是母亲血汗灌养。我之能成为一个不十是母亲血汗灌养。我之能成为一个不十分坏人，是母亲感化。我性格、习惯，分坏人，是母亲感化。我性格、习惯，是母亲传给。她一世未曾享过一天福，是母亲传给。她一世未曾享过一天福，临死吃还是粗粮，唉！还说什么呢？心临死吃还是粗粮，唉！还说什么呢？心痛！心痛！痛！心痛！老舍老舍 2.齐读最终一段，感受作者所想表示齐读最终一段，感受作者所想表示感情。感情。第10页 “树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”铭记在心铭记在心n悲痛，对母感激、思念。悲痛，对母感激、思念。第11页3.文章条理清楚效果怎样到达？文章条理清楚效果怎
8、样到达？母亲出嫁母亲出嫁我出生我出生我一岁半（庚子闹我一岁半（庚子闹“拳拳”那一年）那一年）我小学毕业我小学毕业我师范毕业我师范毕业我廿三我廿三我廿七我廿七七七抗战七七抗战去年去年今今年。年。时间时间次序次序第12页初探情感初探情感文中所叙述事例表达了母亲什么样性格文中所叙述事例表达了母亲什么样性格特点，塑造了一个怎样母亲形象？学生特点，塑造了一个怎样母亲形象？学生讨论并归纳总结。讨论并归纳总结。第13页 事事 件件传统美德传统美德、形象、形象母亲身世（1-3）母亲出嫁、生“我”（4-7）母亲勤俭持家（8）接送哥哥，干家务（接送哥哥，干家务（9）待人接物，为人处世（待人接物，为人处世（10-1
9、0-1111）保护儿女（保护儿女（1212）本身求学、三姐出嫁、除夕探母（13、14）恩情恩情 勤俭老实勤俭老实 母爱、勤劳母爱、勤劳 热情真诚、宽厚谦让热情真诚、宽厚谦让 勤俭老实，身体也好勤俭老实，身体也好 第14页12段段联军入城搜家时母亲镇静自若地保护儿联军入城搜家时母亲镇静自若地保护儿女。女。北平无数次变乱中母亲不慌不哭，从无北平无数次变乱中母亲不慌不哭，从无方法中想方法。方法中想方法。为一家人生计考虑。为一家人生计考虑。第15页 事事 件件传统美德传统美德、形象、形象母亲身世（1-3）母亲出嫁、生“我”（4-7）母亲勤俭持家（8）接送哥哥，干家务（接送哥哥，干家务（9）待人接物，为
10、人处世（待人接物，为人处世（10-1110-11）保护儿女（保护儿女（1212）本身求学、三姐出嫁、除夕探母（13、14）勤俭老实，身体也好勤俭老实，身体也好 恩情恩情 勤俭老实勤俭老实 母爱、勤劳母爱、勤劳 热情真诚、宽厚谦让热情真诚、宽厚谦让 坚韧刚强坚韧刚强 第16页第第13段段主要写三件事：主要写三件事：1写母亲筹备写母亲筹备“巨款巨款”，送，送“我我”上学。上学。2写母亲送三姐出嫁。写母亲送三姐出嫁。3写除夕之夜母亲送写除夕之夜母亲送“我我”返校。返校。第17页 事事 件件传统美德传统美德、形象、形象母亲身世（1-3）母亲出嫁、生“我”（4-7）母亲勤俭持家（8）接送哥哥，干家务（接
11、送哥哥，干家务（9）待人接物，为人处世（待人接物，为人处世（10-1110-11）保护儿女（保护儿女（1212）母对儿女了解、牵挂（13、14）勤俭老实，身体也好勤俭老实，身体也好 恩情恩情 勤俭老实勤俭老实 母爱、勤劳母爱、勤劳 热情真诚、宽厚谦让热情真诚、宽厚谦让 坚韧刚强坚韧刚强 深沉母爱深沉母爱第18页5、作者在文中写道：、作者在文中写道：“母亲并不识字，她母亲并不识字，她给我是生命教育。给我是生命教育。”母亲对我进行是什么母亲对我进行是什么样样“生命教育生命教育”？参考：母亲不识字，讲不出什么大道理，参考：母亲不识字，讲不出什么大道理，她给她给“我我”教育不是语言上，而是教育不是语言
12、上，而是行动行动上。上。不是经过言传而是经过不是经过言传而是经过身教身教，她在生活中，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我默默地影响我，潜移默化地影响着我，在，在习惯、性格、为人处世等方面给予习惯、性格、为人处世等方面给予“我我”深刻而久远影响。深刻而久远影响。第19页 探究1、文中塑造了一个怎样母亲形象？、文中塑造了一个怎样母亲形象？吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能谦让、不怕吃好客、乐于助人、能谦让、不怕吃亏、坚强、勇敢亏、坚强、勇敢（软而硬性格）爱子情深、无私（软而硬性格）爱子情深、无私第20页 探究 2 2、作者在文章中写道：、作者在文章中
13、写道：“母亲母亲并不识字，她给我是生命教育。并不识字，她给我是生命教育。”母亲对母亲对“我我”进行了怎样进行了怎样“生命教育生命教育”呢？呢？第21页母亲不识字，讲不出什么大道理，母亲不识字，讲不出什么大道理，她给她给“我我”教育不是语言上，而是教育不是语言上，而是行动上。不是经过言传而是经过身行动上。不是经过言传而是经过身教，她在生活中默默地影响我，潜教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予为人处世等方面给予“我我”深刻而深刻而久远影响。久远影响。探究第22页 3 3、哪些细节表现了母亲性格特点？哪些细节表现了母亲性格特
14、点？如第十一段有这么一段描写：如第十一段有这么一段描写：“除夕，我请了两个小时假，由拥挤不除夕，我请了两个小时假，由拥挤不堪街市回到清炉冷灶家中。母亲笑了。堪街市回到清炉冷灶家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走时天，她才叹出一口气来。到我该走时候，她递给我一些花生，候，她递给我一些花生，去吧，小去吧，小子！子！”探究第23页这里用了语言描写、神态描写、动作描这里用了语言描写、神态描写、动作描写，以写，以“笑笑”、“愣愣”、“叹叹”、“递递”等字写出了母亲神态改变及感情改变，表等字写出了母亲神态改变及感情改变，表现了母亲对
15、儿子疼爱现了母亲对儿子疼爱虽依依不舍却不虽依依不舍却不曾挽留深沉、内敛而含蓄爱。这些语言描曾挽留深沉、内敛而含蓄爱。这些语言描写、神态描写、动作描写等手法，都细致写、神态描写、动作描写等手法，都细致地刻画了人物形象，从一些细节来表现人地刻画了人物形象，从一些细节来表现人物性格特点。另外，还有心理活动描写，物性格特点。另外，还有心理活动描写，外貌描写，这些也是刻画人物、表现人物外貌描写，这些也是刻画人物、表现人物主要手法，也叫做细节描写。主要手法，也叫做细节描写。探究第24页交流 细节表达人物性格，母亲细节表达人物性格，母亲对儿女影响也正是经过一个个对儿女影响也正是经过一个个生活细节表达。让我们
16、也来学生活细节表达。让我们也来学一学老舍，去发觉我们父母生一学老舍，去发觉我们父母生活细节。讲述自己与父母故事。活细节。讲述自己与父母故事。第25页细节描写是指抓住生活中细节描写是指抓住生活中细微而又详细细微而又详细经典情境，经典情境，加以生动细致描写。主要加以生动细致描写。主要是细微是细微动作、语言动作、语言描写。描写。细节决定成败细节决定成败第26页赏析手法赏析手法1、作者善于经过细节、语言和行动描写表、作者善于经过细节、语言和行动描写表示母亲对儿女们感情。示母亲对儿女们感情。2、作者善于利用白描手法刻画人物形象。、作者善于利用白描手法刻画人物形象。第27页3以无华语言表示淳厚情感。老舍语
17、言浅以无华语言表示淳厚情感。老舍语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。味。（1）“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥消息。我怕，怕，怕，怕有那不祥消息。”连用四个连用四个“怕怕”字，表现内心恐惧，写出了字，表现内心恐惧，写出了对母亲挚爱深情，语言表示则十分对母亲挚爱深情，语言表示则十分朴素朴素。（2）“我晓得我应该去我晓得我应该去找饭吃找饭吃，以减轻母，以减轻母亲辛劳困苦。亲辛劳困苦。”（通俗）（通俗）（3）可是慈母不
18、会再候盼着我了，她已）可是慈母不会再候盼着我了，她已入入了土了土！（大白话）（大白话）第28页体验分享体验分享 让学生以小组为单位展示所搜集到相关母让学生以小组为单位展示所搜集到相关母亲内容，并分享其中体验。亲内容，并分享其中体验。第29页推荐阅读推荐阅读（一）文学作品中表现母爱、表现亲情片段（一）文学作品中表现母爱、表现亲情片段胡适我母亲；邹韬奋我母亲；朱德回想我母胡适我母亲；邹韬奋我母亲；朱德回想我母亲；赵丽宏母亲和书。亲；赵丽宏母亲和书。张洁世界上最疼我那个人去了张洁世界上最疼我那个人去了史铁生秋天思念史铁生秋天思念顾振威阳光下守望顾振威阳光下守望衣向东阳光漂白河床（小说月报年第衣向东阳
19、光漂白河床（小说月报年第2期）期）林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏感悟母爱林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏感悟母爱震撼震撼心灵心灵118个真情故事（天津社会科学出版社）个真情故事（天津社会科学出版社）第30页游子吟 孟郊(唐)积积累累慈慈 母母 手手 中中 线，线，游游 子子 身身 上上 衣。衣。临临 行行 密密 密密 缝，缝，意意 恐恐 迟迟 迟迟 归。归。谁谁 言言 寸寸 草草 心，心，报报 得得 三三 春春 晖。晖。（二）诗中母爱（二）诗中母爱 第31页（三）歌曲中母爱（三）歌曲中母爱妈妈吻妈妈吻(付林付林)烛光里妈妈烛光里妈妈第32页烛光里妈妈烛光里妈妈妈妈我想对您说妈妈我想对您说,话到嘴
20、边又咽下话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花眼里却点点泪花.噢妈妈噢妈妈,烛光里妈妈烛光里妈妈,您黑发泛起了霜花您黑发泛起了霜花,噢妈妈噢妈妈,烛光里妈妈烛光里妈妈,您脸颊印着这多牵挂您脸颊印着这多牵挂.噢妈妈噢妈妈,烛光里妈妈烛光里妈妈,您腰身倦得不再挺拔您腰身倦得不再挺拔,妈妈妈妈,烛光里妈妈烛光里妈妈,您眼睛为何失去了光您眼睛为何失去了光华华,妈妈呀妈妈呀,女儿已长大女儿已长大,不愿意牵着您衣襟走不愿意牵着您衣襟走过春秋冬夏过春秋冬夏,噢妈妈相信我噢妈妈相信我,女儿自有女儿报答女儿自有女儿报答.第33页是母亲，撑托起我们成长蓝天丽日；是母是母亲，撑托起我们成长蓝天
21、丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生风风雨雨。孟郊爱，伴我们坚实走过人生风风雨雨。孟郊诗：诗：“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”道出了道出了游子念母之情。感念母亲恩德，我们就该游子念母之情。感念母亲恩德，我们就该以主动奋发去回报母亲辛劳操持。让我们以主动奋发去回报母亲辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛劳了！我们爱你永远，道一声：妈妈，您辛劳了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私母爱。以此来告白神圣无私母爱。第34页体验反思：体验反思：善待母亲善待母亲是啊，母爱如同一缕阳光，让我们心灵即使在严寒是啊，母爱如同一缕阳光，让我们心灵即使在严寒冬天也能感到温暖如春。母爱，如同一泓清泉，让冬天也
22、能感到温暖如春。母爱，如同一泓清泉，让我们心灵即使蒙上岁月风尘依然纯洁明净。正因如我们心灵即使蒙上岁月风尘依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每个月定此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每个月定时回山东老家为时回山东老家为80多岁老母洗澡；正因如此，为母多岁老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修课程。同学们，今天当亲洗脚成为了当今学子必修课程。同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴身影，面对母亲日益疲惫心我们面对母亲日益憔悴身影，面对母亲日益疲惫心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样
23、对待自己母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样对待自己母亲？亲？第35页体验情感、丰体验情感、丰富情感、积累富情感、积累情感情感母爱无边 大爱无声第36页第37页第38页第39页第40页总结：总结：1 1、慈母情是对怀中婴儿、慈母情是对怀中婴儿甜甜亲吻甜甜亲吻；是拍；是拍着婴儿入睡着婴儿入睡悠悠摇篮曲悠悠摇篮曲；是手把手教孩子写字；是手把手教孩子写字苦苦耐心；是期盼儿女成才苦苦耐心；是期盼儿女成才忧郁眼神忧郁眼神，是儿女，是儿女远行时远行时句句叮咛句句叮咛；是过早爬上；是过早爬上眼角一道道皱纹眼角一道道皱纹，慈母情是人世间慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无私、最最圣洁、最伟大、最无私、最永恒永恒亲情。亲情。第41页结束语：结束语：同学们，心动不如行动。善待我们母亲吧，同学们，心动不如行动。善待我们母亲吧，不但仅是今天。当我们母亲变得老态龙钟不但仅是今天。当我们母亲变得老态龙钟时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起时候，时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起时候，朋友，都请你倍加善待自己母亲，因为，朋友，都请你倍加善待自己母亲，因为，不论世事怎样改变，她永远是属于你唯一不论世事怎样改变，她永远是属于你唯一母亲！母亲！第42页
