1、再再 别别 康康 桥桥 徐志摩徐志摩第1页黯然销魂者，惟别而已矣。江淹别赋多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳永雨霖铃第2页作者介绍 徐志摩（18961931），浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任诗刊增刊、新月月刊等主编。我国当代著名诗人、翻译家。徐志摩短促一生正值中国最黑暗时代。但在动荡和变革岁月中，他从来没有停顿过对“爱、自由、美”追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛人”。代表诗集志摩诗、猛虎集、翡冷翠一夜。第3页写作背景：1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人
2、再别康桥情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好时光。康桥一切，早就给他留下了美好印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再见吧，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。第4页 “星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验最神秘一个；大自然优美、宁静、调谐在这星光与波光默契中不期然地淹入你性灵。”（我所知道康桥）第5页朗诵时力争抑扬顿挫、身临其境、声情并茂.感受诗歌音乐美体味诗歌画面美第6页 河 畔()荡 漾()青 荇()榆 阴()揉 碎
3、()浮 藻()长 篙()漫 溯()斑 斓()笙 箫()字词读音pnpnyngyngxngxngyyruruzozogogosslnlnshng xioshng xio第7页轻轻轻轻/我我/走了走了,正如正如/我我/轻轻来轻轻来.我我/轻轻轻轻/招手招手,作别作别/西天西天/云彩云彩.第8页那河畔那河畔/金柳金柳,是是/夕阳中夕阳中/新娘新娘.波光里波光里/艳影艳影,在我心头在我心头/荡漾荡漾.第9页软泥上软泥上/青荇青荇,油油油油/在水底在水底/招摇招摇;在康河在康河/柔波里柔波里,我我/甘做甘做/一条水草一条水草!第10页那榆阴下那榆阴下/一潭一潭,不是不是/清泉清泉,是是/天上虹天上虹;揉
4、碎揉碎/在浮藻间在浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹似彩虹似/梦梦.第11页寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌放歌.第12页但但/我不能我不能/放歌放歌,悄悄悄悄/是别离是别离/笙箫笙箫,夏虫夏虫/也为我也为我/缄默缄默,缄默缄默/是今晚是今晚/康桥康桥!第13页悄悄悄悄/我我/走了走了,正如正如/我我/悄悄来悄悄来,我我/挥一挥挥一挥/衣袖衣袖,不带走不带走/一片云彩一片云彩.第14页品位诗歌建筑美品位诗歌建筑美第15页节匀称和句整齐：节匀称和句整齐：共七节共七节,四行一节四行一节,每节字数基本为每节字数基
5、本为六字间或八字六字间或八字,诗行排列两两错落有致诗行排列两两错落有致,于参差改变中见整齐于参差改变中见整齐,给人以建筑美感。给人以建筑美感。第16页再别康桥绘画美再别康桥绘画美诗语言多采取有色彩词语：诗语言多采取有色彩词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓青荇、彩虹、青草、星辉斑斓巧用动词，流动画面美：巧用动词，流动画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥溯、挥一挥第17页建筑美建筑美音乐美音乐美绘画美绘画美四行一节，错落排列，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，节
6、奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、清泉、清泉、星辉、夏虫。星辉、夏虫。完美表达新月派诗格调完美表达新月派诗格调第18页本诗表示了诗人怎样感情？本诗表示了诗人怎样感情？这首诗利用优美抒情语言，以这首诗利用优美抒情语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟所自己回到母校康桥，在河中泛舟所见、所思、所感，表示了对母校热见、所思、所感，表示了对母校热爱、依依惜别深情爱、依依惜别深情.思索康桥:第19页诗歌情感：1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3愈加欢喜和眷恋愈加欢喜和眷恋4对康桥永久眷恋对康桥永久眷恋5感情到达高潮感情到达高潮6情绪低落情绪
7、低落 静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别云彩图挥手作别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青草水底招摇图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫缄默图黄昏夏虫缄默图招手惜别云彩图招手惜别云彩图第20页写作特色：1.构思别致，不流于浅露。2.色彩鲜明，含有流动画面美。3.富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）4.诗行有改变，但又相对整齐。（建筑美）5.表现了对于个性自由追求，显示了“五四”民主精神。第21页总结：再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，诗人巧妙地将离愁与眷恋之情融入到景物描写之中,如“河畔金柳”像夕阳中新娘，抒发了对康桥浓烈爱；“在康河柔波里
8、”诗人“甘做一条水草，”抒发了对康桥无限依恋；“夏虫也为我缄默”交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。第22页象征性意象：丁香花-理想与愿望描述性意象：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓-组成了一幅色彩斑斓图画第23页寄语同学们：少年是诗少年是诗,青春如歌青春如歌.让我们去读诗吧让我们去读诗吧!让心灵徜徉在诗歌花园让心灵徜徉在诗歌花园,让思绪飞扬在缪斯殿堂让思绪飞扬在缪斯殿堂.含英咀华含英咀华,化育灵魂化育灵魂,提升你文学素养提升你文学素养,绽开你生命纯美之花绽开你生命纯美之花!第24页课课文文拓拓展展第25页徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪第26页徐志摩与林徽因徐志摩与林徽因第27页徐志摩与陆小曼徐志摩与陆小曼第28页
