1、为什么说心理健康是大学生成功发展的必备素质当代大学生一般处于青年的早期和中期，正值青春发育期，在此期间，其形态、生理、内分泌、行为，智力等方面表现着一系列的急剧变化。尤其是由于性激素分泌旺盛，又会通过反馈增强或减弱下丘脑变化。大脑皮层之间出现了不平衡状态，影响青年的情绪，在行为上表现为易冲动。随着青年学生生理发育趋于成熟，而生理成熟不受自然因素、社会因素、人际关系等环境的教育和影响，必然进一步促进其心理意识、情感、意志、人格等特征的发展变化。这主要表现为成人感和独立意识增强，精力充沛，思维敏捷，朝气蓬勃。总体而言，当代大学生的身心健康状况是良好的。但是由于他们的心理成熟程度一般落后于生理成熟程
2、度，认识能力落后于活动能力，自制能力差，缺乏自我保健能力，由此也会造成一系列矛盾，从而引起各种心理冲突，表现出某些不良的心理状态。例如：独立自主与遵守纪律的矛盾；要求别人尊重自己与自己尊重别人的矛盾等等。所以这个时期对他们身心健康知识的教育和培养，是不可忽视的。对当代大学生进行心理素质的培养己刻不容缓。研究表明：大学生在不同程度上都客观地存在着心理障碍，就中国大学生来说，其心理障碍也是比较严重的。在市场经济条件下，大学生的心理发展受到了新影响。这里综合为以下几点： 1自豪感与自卑感交织。大学生大都具有自豪感，同时也存在着自卑的心理。刚入学的学生既认为自己有幸升入大学，往往以胜利者的姿态出现，对
3、自己的先天缺陷和后天不足缺乏清醒的认识，又因知山外有山楼外有楼痛感自己的渺小和浅陋，或因遭受一些失败和挫折，遂自惭形秽，自视处处不如人，于是终日忧郁寡欢，压抑自怨，离群索居，失去交往的勇气和信心，从而逐渐引起深重的自卑心理。自卑心理来源于心理上的一种消极的自我暗示，它是人的身惭自艾、变态自尊，悲欢失望的不良心理情绪体验。具有此种心理的大学生的心理承受能力极弱，经受不住一些刺激和意外打击，形成不肯出头露面，不愿与人交往的心理，经常游离于集体之外，划地为牢，固步自封，放弃自我努力；从而影响了正常人际关系，带来心理上的痛苦。由此形成了学习能力不强和生活上不适应等素质，进而导致神经衰弱症。据资料表明：
4、在新生中有近50的学生有情感上焦虑、忧郁，行动上的犹豫和退缩。 高年级的学生比较关注社会，关注人生，他们关心祖国的前途，也关心自己的前途和命运。考研究生、经商、出国、择业等问题无一不牵动着他们的敏感神经。在市场经济条件下，他们竞争意识也随之增强，同时危机也油然而生。所以，无尽的希望与失望的情绪在他们心中躁动。在遇到挫折时，他们往往易绝望或精神崩溃，进而成为心理障碍患者。在情绪上表现消极，行为上表现散漫。 2恐惧心理。不少大学生在人际交往中，往往感到自己处在一种异常的情境中，产生莫名其妙的心理感受。身陷此境试图摆脱又孤立无援时，恐惧心理又油然而生。恐惧心理是大学生人际交往中出现的一种企图脱离险境
5、的情感体验。 3自傲心理。自傲心理是大学生交往中出现的一种带有浓厚的盲目自大色彩的情绪反映，具有自傲心理的大学生在人际交往过程中，经常出现盛气凌人、居高临下、与他人格格不入的情形，往往把自己摆在不恰当的地位。有的是有意无意地贬低对方，常常使人陷入难堪，窘迫的地步，甚至使对方只好敬而远之、退而避之。他们往往不能充分认识自己心理素质不良的危害性，不能充分地尊重交往对方的人格，进而伤害对方的自尊心。 4怀疑心理。有些大学生在交往中往往具有双重心理特性，一方面怕受他人猜测怀疑，另一方面又难以克服猜测、怀疑他人的习惯。疑心重的人对他人的一言一行、一举一动都认为具有特大的含义，总是以为他人在评论甚至在贬低
6、、抵毁自己，自尊心受到严重打击，久而久之就形成怀疑心理。由于这种不良的心理也导致人际关系障碉，造成人际关系紧张。一旦发生同学之间的争执或冲突，就会产生较强烈的对抗行为。有的会施以人身伤害或由于心理压力加剧产生轻生的念头。 5恋爱问题造成的性变态。恋爱问题是日益成为大学生最关心的问题之一。由于生理上的初步成熟，性意识不断增强，社会文化程度的不断提高，加之西方文化的影响，使一些大学生开始出现早熟的现象，在部分大学生中产生顾虑毕业后难择配偶，担心成为大男大女，而产生抑郁、失眠和神经衰弱等症状。也有的学生自作多情，有的产生恋物癖、窥阴癖、露阳症等变态行为。很多资料表明，在恋爱问题上导致心理失衡而影响学
7、习成绩和学业的已呈上升趋势。 在大学生中，因不良的心理状态，如：烦躁、焦虑、自卑、孤独、过份的自尊等不良心理成为影响学生正常的学习、生活和人际交往的重要因素。有的学生因此而退学、休学，也有的学生因此而走向绝路。据北京16所大学调查资料表明，由于精神疾病而死亡的学生占休、退学、死亡总数的一半以上。天津的大学调查资料表明，有神经衰弱和精神异常潜在因素的人数为5022和2575。所以说心理健康是大学生成功发展的必备素质，大学生心理素质亟待培养和提高。 2怎样克服自卑,建立自信? 认知改变从认知上来说，首先，要肯定自己的价值：每个人都是独特的，每个人的存在，都是有价值的“我存在固我有价值！”自己身上的
8、特点，没有好坏之分，因为每一种性格都有好和坏两个方面，每一种特质都是你自己独有的。 其次，学会积极的思考问题在碰到挫折时，在做一件事情时，想一想事情的积极方面，就算是失败了，也有失败的价值，比如说，这次考试没有考好，这是不是说明自己没用，自己能力不如别人呢？绝对不是，考试除了能够评估自己的学习所得之外，它的另一个功能就是帮助自己看清哪些知识是自己的盲点，以后我们需要做些什么针对性的复习，只是我们的文化似乎只强调考试的前一个功能，如果从后一个功能的角度来看待问题，那么考试失败就没什么了，正是失败教会了我们如何去成功。 积极的心理暗示：在做一件事情的时候，心中默念：我可以，我一定能行！ 目标建立另
9、外，在学习和生活中，怎样确立一个符合自己的清晰的目标，为完成目标一步步的行动，也是大学生建立自信克服自卑的一个渠道： 1、 制定目标和计划的时候符合自己的实际情况，不要一下子就想吞掉一个大鱼，要一步一步的来。目标越细致、越好操作越好。 2、 和自己做比较，不和别人做比较。当自己有进步的时候，及时的鼓励自己，不要拿自己和别人比，永远都会存在比自己强的人。 3、 成功的时候，分析自己成功的原因，再接再厉；如果失败，则分析失败的原因，以后改进和完善。 4、 做行动的巨人，行动是自信的必要条件，没有行动获得的不是自信，而是自负。 还有些什么办法可以帮助大学生克服自卑呢？ 外表训练通过外表和行为的一些练
10、习，可以让我们从外在上给别人一种自信的感觉，进而增加自信。 方法一：行走时抬头、挺胸，步子迈得有弹性。心理学家告诉我们，懒惰的姿势和缓慢步伐，能滋长人的消极思想；而改变走路的姿势和速度可以改变心态。平时你从未意识到这一点吧？从现在你就试试看！方法二：抬起双眼，目视前方，眼神要正视别人。心理学家告诉我们：不正视别人，意味着自卑；正视别人则表露出的是诚实和自信。同时，与人讲话看着别人的眼睛也是一种礼貌的表现。方法三：当众发言。卡耐基说：当众发言是克服羞怯心理、增强人的自信心、提升热忱的有效突破口。想一想，你的自卑心理是否多次发生在这样的情况下？你应明白：当众讲话，谁都会害怕，只是程度不同而已。所以
11、你不要放过每次当众发言的机会。 方法四：众人面前显显眼。心理学家告诉我们：有关成功的一切都是显眼的。试着在你乘坐地铁或公共汽车时，在较空的车厢里来回走走，或是当步入会场时有意从前排穿过。并选前排的座位座下，以此来锻炼自己。 从现在开始告诉自己我一定行！我们要做自卑的主人，让自卑给我们的生活带来不断的进步，有什么方法可以帮助大学生掌控自己的自卑呢？ 认知改变从认知上来说，首先，要肯定自己的价值：每个人都是独特的，每个人的存在，都是有价值的“我存在固我有价值！”自己身上的特点，没有好坏之分，因为每一种性格都有好和坏两个方面，每一种特质都是你自己独有的。 其次，学会积极的思考问题在碰到挫折时，在做一
12、件事情时，想一想事情的积极方面，就算是失败了，也有失败的价值，比如说，这次考试没有考好，这是不是说明自己没用，自己能力不如别人呢？绝对不是，考试除了能够评估自己的学习所得之外，它的另一个功能就是帮助自己看清哪些知识是自己的盲点，以后我们需要做些什么针对性的复习，只是我们的文化似乎只强调考试的前一个功能，如果从后一个功能的角度来看待问题，那么考试失败就没什么了，正是失败教会了我们如何去成功。 积极的心理暗示：在做一件事情的时候，心中默念：我可以，我一定能行！ 目标建立另外，在学习和生活中，怎样确立一个符合自己的清晰的目标，为完成目标一步步的行动，也是大学生建立自信克服自卑的一个渠道： 1、 制定
13、目标和计划的时候符合自己的实际情况，不要一下子就想吞掉一个大鱼，要一步一步的来。目标越细致、越好操作越好。 2、 和自己做比较，不和别人做比较。当自己有进步的时候，及时的鼓励自己，不要拿自己和别人比，永远都会存在比自己强的人。 3、 成功的时候，分析自己成功的原因，再接再厉；如果失败，则分析失败的原因，以后改进和完善。 4、 做行动的巨人，行动是自信的必要条件，没有行动获得的不是自信，而是自负。如何运用你所学的人际交往理论和方法处理宿舍人际关系在如今高校校园里普遍存在为求教育效果最大化 必须教学过程细节化浅谈如何提高思想品德课堂教学实效性天台实验中学 郑志刚 潘卫青内容摘要：为求思想品德课教育
14、效果最大化，必须做到教学过程的细节化。因此，要创设宽松和谐的教学氛围，建立平等和谐的师生关系；强调教学方式的多元化、互动性；使用多媒体要合理、适度、适时，要注意教学过程的细节化。要严谨笃实，大处着眼，小处着力，于细微处倾真情、传真知、求实效，促进教学质量的提高。关键词：教学 效果最大化 过程细节化新课程改革为思想品德课堂教学注入了一种全新的理念。广大教师在摸索中前进，教学行为和教学模式发生了很大的变化。各种教学比赛又为教师展示教学风采搭建起平台，教育改革与发展为课堂教学插上腾飞的翅膀。但是，一些教师在教学中只注重形式却忽视了内容；滥用计算机媒体却忽视了其他媒体的作用。一堂课下来，表面看师生互动
15、频繁，实际上基础知识没有落实，学生答题不着边际，教师点拔不得要领。这被很多老师冠之为“演戏”、“作秀”，教学的有效性受到质疑。笔者认为，思想品德课堂教学既要生动形象，更要深入浅出，注重教学过程的严谨笃实，于细微处求真知，向教学过程细节化要质量。本文试就这一问题作一探索。一、 平等和谐的师生关系是教学过程细节化的必要前提在传统的课堂教学中，教师是“传道解惑者”，学生始终处于“你教我学”的状态，教师把自己看成是绝对的权威，“师道尊严”不容置疑，师生之间不能在平等的基础上进行交流，在这样的师生关系下，很难调动起学生学习的积极性和主动性，课堂教学效果也就大打折扣。现代教育理念认为，教师和学生都是独立的
16、个体，都具有独立的人格，两者应该是平等的，惟有人格平等，才能调动学生主动学习的积极性。而且学生是学习的主体，教师只是辅导学生学习知识，探求真知的引路人。因此，在课堂教学中，教师要真挚坦率地与学生平等相处，创造出一种宽松和谐的教学氛围，建立起融洽和谐的师生关系。教师摒弃“师者为尊”的传统理念，放下架子，用平易近人的神态语气与学生交流对话，让每一个学生都有被尊重的体验，激发学生求知欲望，主动去学习；让学生“亲其师，信其道”。在这样的教学氛围下，教师才能淋漓尽致的将教学预案从容自如地挥发出来，学生乐于学习，课堂教学的实效性才会大大提高，因此，创设平等和谐的师生关系是教学过程细节化的必要前提。二、 教
17、学方式多元化是教学内容细节化的必备条件新课程强调创设教学情境,让学生在情境中体验生活，探究知识。但有些教师以为只要课堂上动起来，教学过程充满了活动，就体现了新课程的要求。认为新课程对基础知识的要求有所调整。这种忽视基础知识的教学，会让教学变成一个热热闹闹的花架子。如一位教师在上“人格尊严权”一课时，课堂气氛非常活跃。辩论、小组讨论、网友的评论、劈开等各种活动层出不穷，但对什么叫“人格尊严权”？人格尊严权包括哪些内容？如何理解“人人都享有人格尊严权”？人格尊严权与生命健康权是什么关系？怎样为人才能享有别人对你人格的尊重？当受到不公正对待时应如何维护人格尊严权等一系列问题都没有弄明白。这样的课表面
18、上看很精彩，而学生的学习效果却不言自明。因此，教学方式的选择必须与教学内容相协调，教学方式的多元化必须与夯实基础知识相统一，做到形式为内容服务，教学过程细节化才能开发学生智力，提高课堂教学质量。要把相关的教学内容融入教学活动之中，所设计的每一个教学活动都要为学生学习基础知识服务，而不是为了活动而活动，否则既浪费了时间又收不到好效果。如在学习“世界文化之旅”一课中，教师首先媒体展示非洲、西班牙和中国舞蹈的图象；然后分组品评不同民族舞蹈的特色风彩；再组织课堂讨论以加深印象。在讨论“你喜欢哪种舞蹈，请说出你的理由？”这一问题时，有的学生回答喜欢中国舞蹈，认为音乐悦耳，舞姿优美。有的回答喜欢西班牙舞，
19、认为节奏明快，舞姿洒脱，有的则认为非洲舞蹈大气粗旷、反璞归真，最后在教师的品评归纳下，学生认识到文化具有多样性，丰富性、独特性、差异性等特征。学生逐渐形成要传承弘扬中国文化，尊重理解别国文化，各国文化应平等交流、互相学习，共同谱写世界文化和谐乐章的结论，从而顺利的实现教学目的。可见，巧妙的活动设计能夯实学生的知识基础，提高课堂教学的实效性。多媒体教学以其独特的优势，图文并茂，声色靓丽，信息量大，传播速度快，交互性强以及虚拟现实的特点，越来越受到广大教师的重视和青睐。使用多媒体教学手段，能增大知识容量，开阔学习视野，化抽象为具体，化呆板为神奇，有助于提高教学效率，有助于开发学生智力。但不能把多媒
20、体看成是提高教学效果的灵丹妙药而放弃了一些行之有效的传统教学手段。在使用多媒体课件时要注意把握合理、适度、适时等原则。1、合理性，即要选用适合执教者教学风格的媒体。课件的使用数量也并非越多越好，如果过量使用，会导致教师将主要精力放在课件演示上，忽视帮助学生明理践行，学生把主要精力放在课件的视听声，就会忽视思考与感悟问题，从而影响学习效果。网络课件让教学资源共享，但那是别人制作的，是别人的教学思路与设计。教师应该选择其中合理有用的课件素材，重新制作符合自己教学思路与教学风格的课件，以保证良好的教学效果。2、适度性，即在使用上要把握一个“度”字。计算机在教学中只是起到辅助的作用，粉笔、黑板也是媒体
21、。传统的板书在串讲知识脉络，突出重难点方面能起很好的效果。教学时留有余地，设计巧妙的板书穿插使用，相辅相成，就能收到事半功倍的效果。3、适时性，即在使用上要注意时机问题。多媒体课件都是预先设计好的，鼠标一按即马上呈现出来。这就要求教师必须掌握好按鼠标的时机。一个情境的创设，一个问题的提出，要给学生留足思考的时间，而不能马上把答案或结果呈现出来，这样容易扼杀学生思维灵性的火花。教学方式的多元化为教学过程细节化创造了必备的条件，教师的教授之功就在于以巧妙设计多元的教学方式方法，使课堂教学“活”起来，使学生“动”起来，使教学过程顺畅如行云流水，教学效果笃实似锦上添花。三、教学过程的细节化才能使教学效
22、果最大化教学是一门艺术，艺术的表现在于精细。特别是思想品德课实行开卷考试，而且试卷的难度系数超过72。提高教学质量的潜力不在猜题压题上而是取决于教学过程的细节化。因此，教学时对重点、难点、热点问题的理解与把握，对学生思维习惯与捕捉信息能力的培养就显得十分重要，因为一些细微的信息可能就是重要的教学内容。其一，教学目标细节化，新教材之所以称为新课标，就是因为这一教材的最大特点是每一课节都有明确的课程标准。教师的作为就在于必须按新课程标准去备课与贯彻教学的过程。将课标内化为教学方式与艺术，通过媒体辅助，师生互动，形象而生动地细化，以达成教学的目标要求。如情感、思想、品德、知识、技能和活动、实践等教学
23、的目标与要求，以及达成这些课标的ABC要求等。做到大处着眼，小处着力,成竹在胸，有的放矢。其二，教学内容细节化。教师的导引作用就在于要特别注意引导学生关注细节问题，于细微处求真知。如正文表述与插图相互印证；相关链接与图表数据互为说明；注释与案例材料相得益彰，名人警句，新旧知识联系，过渡与照应，思想品德与社会历史课的交互关系，论点与论据的论证规范等。在平时的课堂教学过程中就要十分强调，培养学生宏观驾驭教材的能力。如综合归纳能力，观察思辨能力和答题的思想性、知识性、全面性、规范性等。还要培养微观获取信息的能力。如对教材中“核心”、“首先”、“标志”、“保证”等关键词语的文句的理解与把握。对作业的批
24、改与提示，试卷的勘误与分析等都应规范和给学生以实在的帮助。其三，课件制作细节化。课件制作要合身得体。如果课件制作得过于花哨，色彩搭配不合理或者插入过多刺耳的声音，出现错别字或者图示式课件箭头指向失当，或者字号设置太小看不清楚等都会分散学生的注意力，影响课堂教学效果。其四，教学点评细节化。古人说：“水不击不跃，人不激不奋”。在课堂教学中，教师的肯定、赞扬，对于实现学生自我价值和激发潜能，增强学习的信心和勇气，提高学习热情和教学实效是十分有益的。因此，在课堂教学中，教师对每一位学生的参与回应都应该作积极肯定的评价，允许并鼓励学生大胆发表自己的见解，不能伤了学生的自尊心与参与课堂讨论的热情。通过课堂
25、点评，进一步调动学生的学习积极性，增加自主探究的兴趣，提高思想品德课堂教学的实效性。教师在课堂点评中，要使学生不仅知其然，更要知其所以然。碰到学生的“另类”问题，要考虑点评的合理性、科学性及“另类问题”中是否包含有价值的内容，还要主动创造条件和机会，让学生也参与点评，形成多元化，互动式点评。要善于把学生在课堂讨论中的错误作为一种教学资源加以利用，有的放矢，及时纠正，从而收到良好的教学效果。在点评中，教师还可以辅之以一些生动、幽默的语言和一些肢体语言，一个亲切的微笑，一个有力的手势，一句温和的话语能让学生如沐春风。注意这些细节才能保证课堂教学效果的最大化。新课程的实施对课堂教学提出了新的更高的要
26、求。为了使思想品德课教学效果达到最大化，教师必须在调动学生学习主动性、积极性上动脑筋，在教学方式多元化、互动性上想办法，在教学过程细节化上下功夫。当然，教学过程细节化，要防止教学过程细嚼慢咽，教学内容面面俱到的倾向，而是对重点、难点、热点问题更要精辟剖析，要教给学生掌握学习的金钥匙，学会捕捉信息，处理信息的方法，从容自如地遨游于知识的海洋。参考文献：1、王少非：新课程背景下的教师专业发展【M】 华东师范大学出版社2、陈旭远：中小学教师视野中的基础教育课程改革【M】东北师范大学出版社3、何国华：提高政治课堂教学的有效性、思想政治课教学 雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。
27、所以，春雨的色彩是美丽的。1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。 ( 1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？ 会落到什么地方呢？ ( 2) 按句式说一说。春雨是( ) 。你们瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。 ( 3) 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧! 那春雨到底是什么颜色的？课件出示春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。2. 画一幅画，展现春雨的色彩。3. 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。设计意图: 动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展。板书
28、设计春雨的色彩http:/ 图) 绿麻雀( 图) 红色小黄莺( 图) 黄色课后反思一、激发兴趣，自主识字识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点。教学本课必须遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。二、关注个性，加强体验在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了，所以理解课
29、文内容不是难点。如何通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力是难以把握的。因此，教师要精心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。教学反思：反思这节课的教学，我的感悟很多：、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。课堂应该让学生有兴趣、有好奇心，有心理自由，让心灵开放，在这样的环境中，学生才会敢想，敢说、敢做。在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。、在课堂上，教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，
30、创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。、课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃。、精心设计教案，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交叉点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用所思、所虑、所获填补思维空间，获取预期的效果。、相信学生的潜能，只要教师引导的好，就能激起学生的求知欲、好奇心，学生一定会给你一个惊
31、喜。 9.A 10.D11.A 12.C 13.C 14.A 15.C 16.A 17.C 18.C 19.B 20.A21.B 22.D 23.D 24.B 25.A 二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)26.ABCE 27.ABCDE 28.ABCDE 29.ABC 30.ABCE31.ABE 32.ADE 33.BCDE 34.BCDE 35.CDE36.AD 37.ABCDE 38.ACD 39.ABCDE 40.ABCD三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）41(1)自愿参加、关爱他人、义务服务、不计报酬；（2分）（2）城市自愿者组织各类繁多；（2分）
32、（3）自愿行动是多元的，其中的短期性的也有长期性的，有辅助性质的工作岗位也有负责独立领导的工作岗位（2分）42（1）大都市区中的一部分基础设施和公共事业具有规模经济效益，需要跨地区提供服务（2分）（2）某些公共行政事务，如社会治安等，需要市县乡镇政府合作处理；（2分）（3）市县乡镇还面临一些共同的问题，如环境保护等。（1分）43（1）执行本级人民代表大会及其常务委员会的决议，执行国务院和省、自治区人民政府的决议和命令（1分）（2）规定行政措施，发布决议和命令（1分）（3）全面领导和管理本行政区域内的经济文化建设和各项行政事务（1分）（4）保护国家、集体和公民个人的一切合法权益（1分）（5）领导
33、并监督所属各工作部门和区、县人民政府工作，改变或撤销其不适当的命令、指示和决议（1分）（6）管理其他城市公共事务44（1）增长极核理论，揭示了大城市的聚集经济规律和带动中小城市以及农村经济的作用（1分）（2）主张城市应该有更多的人情味，重视保护原有的社区结构，保护城市的历史文化遗产（2分）（3）作为城市规划理论史上的又一里程碑，马丘比丘宪章提出城市功能分区是相对的，城市规划应创造一个综合的、多功能的生活环境，应促进生活环境和自然环境的协调等主张。（2分）（4）20世纪80年代后，城市规划理论中兴起了技术派和环境学派。（1分）45（1）有利于推动城市深化改革；（2分）（2）有利于城市市民的政治参
34、与（2分）（3）有利于加强社会主义精神文民建设（1分）（4）有利于维护社会稳定。（1分）46.（1）保障市民的生命和健康的底线需求（2分）（2）保证企业生产的正常进行（1分）（3）维护城市的生存和发展（1分）（4）保卫国家的物质基础（1分）（5）保存城市的文化遗产（1分）四、论述题（本题12分）47（1）环境质量标准制度；（1分）（2）污染物排放标准制度；（1分）（3）环境影响评价制度；（1分）（4）“三同时”制度（1分）（5）环境检测制度（1分）（6）排污管理制度（1分）（7）污染集中控制制度（1分）（8）污染赔偿制度（1分）（9）限期治理污染源制度（1分）（10）环境保护目标责任制度（1分
35、）（11）城市环境综合整治定量考核制度（1分）（12）突发环境事件应急处理制度（1分）五、材料分析题（本题12分）48.（1）第一，随着人类向生产和生活的深度和广度进军，城市公共安全的范围不断扩大，出现了核电站安全、信息安全、转基因食品安全、恐怖主义活动等新的公共安全问题；（1分）第二，自然环境的脆弱和社会环境的失调导致其对人类经济和社会发展承受力的弱化，诱发城市公共安全问题；（1分）第三，科学技术在人类生产和生活中广泛使用所引发的技术设备故障，是城市公共安全问题的重要成因；（1分）第四，经济全球化导致受国外影响（如失业、金融危机、跨国犯罪等）而诱发或加剧城市的公共安全问题；（1分）举例或联系实际发挥2分（2）第一，城市的中共市委是公共安全管理体制的领导核心；（1分）第二，城市政府各工作部门既是城市公共安全管理的领导者，又是公共安全管理的组织者、指挥者和监督者；（1分）第三，城市所辖区县的中共党委就辖区内公共安全管理对中共市委总负责；（1分）第四，城市的各企事业单位、社会团体依法履行各自地处理公共安全事件中的义务。（1分）联系实际发挥2分。市政学试题 第 8 页（共 8 页）
