1、最瀀栀琀洀氀鐀褃5Sowap前台访问/d-2800606.html116.179.32.1640雠%匀漀眀愀瀀搀栀琀洀氀阀/s前台访问/c-00004-5-3602-0-0-0-0-9-0-2.html157.55.39.1770餸匀洀眀愀瀀瀀栀琀洀氀頀搀/Mi前台访问/p-2344145.html116.179.32.1720驤椀瀀栀琀洀氀騀搀/Mk前台访问/p-2185381.html220.181.108.1170勈筚鮐犰最瀀栀琀洀氀鰀婒遻/a前台访问/BookRead.aspx?id=2799616125.65.46.1400勈筚鮐犰笀销挀栀琀洀氀鸀婒礒/Mg前台访问/p-278949
2、5.html42.226.113.600勈筚鲼弞攀瀀栀琀洀氀褃/a前台访问/BookRead.aspx?id=278949542.226.113.600勈筚鷨弞攀瀀栀琀洀氀褃/Mi前台访问/p-2613592.html123.183.224.650最茀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀頀褃/Mg前台访问/d-1844909.html207.46.13.1370最脀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀褃/Ig前台访问/d-46725.html123.183.224.1700欀搀栀琀洀氀婒莒57Qwap前台访问/117.136.87.830最瀀栀琀洀氀褃/Mi前台访问/d-2800606.html116
3、.179.32.1720最瀀栀琀洀氀琀5Oiwap前台访问/p-85453.html117.136.87.830椀搀栀琀洀氀怃缀5cwap前台访问/BookRead.aspx?id=85453117.136.87.830最瀀栀琀洀氀/Mi前台访问/p-2469522.html116.179.32.1970攀瀀栀琀洀氀5Qkwap前台访问/p-329911.html42.156.254.340最瀀栀琀洀氀怃缀5ewap前台访问/BookRead.aspx?id=32991142.156.254.340勈筚愀笀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀5Qkwap前台访问/p-330373.html42.120.
4、161.340儀欀眀愀瀀瀀栀琀洀氀婒57Uwap前台访问/222.185.140.1450勈筚愀笀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀婒5ewap前台访问/BookRead.aspx?id=98842342.156.254.170愀搀栀琀洀氀婒5ewap前台访问/BookRead.aspx?id=33037342.156.138.340%莠攀瀀栀琀洀氀怃缀傫5Qkwap前台访问/p-594799.html42.156.137.670勈筚儀眀愀瀀倀褃/Me前台访问/p-1755784.html207.46.13.250祯蔀挀栀琀洀氀婒类5ewap前台访问/BookRead.aspx?id=59479942
5、.156.137.670%匀漀眀愀瀀搀栀琀洀氀簀褃/Mc前台访问/p-2798503.html54.36.149.20勈筚犰攀搀栀琀洀氀/Mi前台访问/p-2732687.html207.180.237.380祯儀椀眀愀瀀瀀栀琀洀氀/Me前台访问/p-1811113.html207.46.13.430攀紀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀5Sqwap前台访问/d-2800605.html220.181.108.1080砩儀欀眀愀瀀瀀栀琀洀氀/Mk前台访问/p-2777950.html220.181.108.1450勈筚犰礀錀挀栀琀洀氀/G_前台访问/i-5588.html222.186.3.57
6、0鍄翹砩攀缀眀愀瀀漀漀欀刀攀愀搀愀猀瀀砀椀搀褃/Mi前台访问/p-2556336.html220.181.108.970%椀搀栀琀洀氀5Qmwap前台访问/p-886909.html106.11.158.1030%椀瀀栀琀洀氀婒/Mg前台访问/p-2185281.html116.179.32.450勈筚弞愀瀀栀琀洀氀苟/Mi前台访问/d-2613988.html46.229.168.1610最瀀栀琀洀氀谀5Qgwap前台访问/p-627005.html42.90.61.250莠椀瀀栀琀洀氀怃缀貫5ewap前台访问/BookRead.aspx?id=886909106.11.153.115第3节
7、 气压带、风带与气候 一、全球气压带、风带的分布和移动 1全球气压带和风带的分布(如图) 极地高气压 副极地低气压带 赤道低压带 东北信风 副热带 东南信风 西北 极地高气压带 极地东风 东南 北 南 二、气压带和风带对气候的影响 亚洲高压 带 西北 东南 东北 温和干燥 湿热 名师点拔 南半球夏季，澳大利亚北部盛行的西北季风形成 是北半球的东北信风向南越过赤道，在地转偏向力的作用下 偏转而形成西北季风。该风由海洋吹向陆地，给澳大利亚的 北部带来丰沛的降水。这个过程类似于北半球南亚的西南季 风的形成。 太阳辐射 下垫面 人类活动 四、气候类型 递减 干旱 均匀 少 考点1 全球气压带、风带的形
8、成和分布及对气候的影响 1由于高低纬度间的受热不均和地转偏向力的作用，形成 了不同的气压带和风带，具体图示如下(春、秋分日时)： 2气压带、风带在全球的分布规律为以赤道为轴南北对称分 布，且高低压相间分布，气压带、风带相间分布。如图所示： 3气压带、风带位置随太阳直射点的移动而发生季节变化。 就北半球而言，各气压带、风带位置大致是夏季北移，冬季 南移。如下图所示： 4气压带、风带对气候的影响 (1)受单一气压带影响形成的气候类型 热带雨林气候(赤道低压带)。 热带沙漠气候(副热带高压带)。 冰原气候(极地高压带)。 (2)受单一风带影响形成的气候类型 热带沙漠气候(信风带)。 温带海洋性气候(
9、西风带)。 (3)受气压带和风带交替控制形成的气候类型 热带(稀树)草原气候(湿季受赤道低气压带控制，干季 受信风带控制)。 地中海气候(夏季受副热带高压带控制，冬季受西风 带控制)。 学法指导 气压带、风带的位置及风向的记忆 记住气压带和风带的位置，有助于理解气候的形成和分布。气压 带的位置大体上是位于四个纬度数：0、30、60、90共 七条纬线附近；两个气压带之间就是风带。风向要以风的形成原 理来进行理解记忆。如要说明北半球西风带的风向，可先绘出西 风带两侧的气压带。如图，画出副热带高气压带和副极地低气压 带，然后根据气压的高低，画出水平气压梯度力F，再由风的形 成原理画出风向V。其他风带
10、的风向也是如此记忆，这样，只要 记住了气压带，就能把风带记住。 针对训练 1读近地面气压带、风带示意图，回答(1)(2)题。 (1)图中气压带代表( ) A赤道低气压带 B副极地低气压带 C极地高气压带 D副热带高气压带 (2)图中气压带、风带对气候产生的影响，正确的是( ) A受该气压带影响，北非地区终年高温少雨 B受风带1影响，台湾东部夏季多暴雨 C受风带2影响，新西兰终年温和湿润 D受气压带和风带2的交替控制，罗马夏季高温干燥，冬季 温和多雨 解析：由图中近地面风带1风向为东南风、风带2风向为西北风 判断，图中气压带为南半球的副热带高气压带。新西兰受风带 2(西风带)影响，终年温和湿润。
11、 答案：(1)D (2)C 考点2 北半球气压中心的季节变化及季风环流 11月份气压中心分布与冬季风 1月份受水平气压梯度力和地转偏向力等影响，大气 由亚洲高压区吹向阿留申低压区和赤道低压区，在 东亚季风区表现为西北季风，南亚季风区表现为东 北季风。如图所示： 1月份北半球气压中心和冬季风 27月份气压中心分布与夏季风 7月份受水平气压梯度力及地转偏向力影响，大气由夏 威夷高压吹向亚洲大陆，在东亚为东南季风。在南亚由 于太阳直射点北移，位于赤道以南的东南信风跨过赤 道，在地转偏向力的作用下向右偏形成西南季风。如图： 7月份北半球气压中心和夏季风 3亚洲季风 (1)亚洲季风的简单图式 (2)东亚
12、季风和南亚季风的区别 学法指导 针对训练 2(2009广东卷)读右图并结合所学知识,回答(1)(2)题. 亚洲东部某日某时地面气 压等值线图(单位：百帕) (1)甲地此时的风向是( ) A东南风 B西北风 C西南风 D东北风 (2)关于图中气压状况的叙述，正确的是( ) AM地附近空气冷却下沉形成低压 BM地同纬度的东部海洋上空气受热上升形成高压 C副热带高气压带被陆地上形成的热低压切断 D副极地低气压带被陆地上形成的冷高压切断 解析：本题考查等压线图的判读，意在考查考生读图析图的 能力。 (1)依据图中气压形势可知甲地位于北半球气旋的东侧，故其 风向应为东南风。 (2)A选项的表述存在理论性
13、错误，空气冷却下沉应形成高压 ，而图中M地为低压；M地同纬度的东部海洋上空是副热带高 压脊，此高压由动力原因形成，故B错；此时副热带高压脊已 影响到我国南方地区，故应为夏季，副热带高气压带被大陆 上的热低压切断。 答案：(1)A (2)C 考点3 世界主要气候类型 此外还有亚寒带针叶林气候(只有北半球有)、极地气候、高山气候等。 图示法掌握世界主要气候类型的分布 学法指导 (1)只分布在北半球的气候类型(或南半球缺少的气候类型)有四种：热带 季风气候，温带季风气候，亚寒带大陆性气候，苔原气候。 (2)只分布在大陆东岸，西岸没有的气候类型有三种：热带季风气候，亚 热带季风气候，温带季风气候。 (
14、3)只分布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有三种：热带沙漠气候，地 中海气候，温带海洋性气候。 (4)气候类型分布最多的大洲：北美洲(有11种)，其次是亚洲(10种)。 (5)分布大洲最多的气候类型：地中海气候和高山气候(分布在除南极洲以 外的六个洲)。 (6)地带性气候的非地带性分布和表现 例如：四处热带雨林气候：马达加斯加岛的东侧、澳大利亚的东北部、巴 西高原东南沿海和中美洲的东北部虽远离赤道，却形成了热带雨林气候， 这主要是因为它们均处于来自海洋的信风的迎风地带，附近海域有暖流流 经,再加上地形的抬升,加强了地形雨,从而发育了热带雨林气候。 针对训练 3(2007海南卷)阅读材料，回答下列
15、问题。 非洲的比尔马(19N,13E)、印度的安拉阿巴德 (25N,81E)和我国的广州(23N、113E)都位于北回 归线附近，下图为三地年内各月气温及降水量图。 (1)月降水量多于100 mm的月份数，安拉阿巴德有 个月，广州有 _个月。 (2)交替控制比尔马的气压带和风带是_ _和 _ _ _； 湿润季节安拉阿巴德地区的盛行风向是_。 (3)分析广州较为湿润的原因。 。 。 。 4 6 副热带高压带 东北信风(带) 西南(风) 位于海陆交界地带，季风气候显著 夏季：来自海洋的湿润气流造成大量降水 冬季：受大陆冷高压影响较弱，所以不干旱 解析：本题应仔细分析三地年内各月气温及降水量图。(1
16、)该题从图 中可以直接得出结论。(2)比尔马属热带沙漠气候区，而安拉阿巴德 夏季风为西南季风。(3)广州地处沿海地带，又处在季风气候区，受 海洋影响大，降水量多。纬度位置低，受冬季风影响小。 考点4 气候类型的判读方法 (1)根据气温和降水资料判读 以“温”定半球。根据气温较高时段对应月份，进而判断 所在半球。6、7、8月气温高则为北半球，12、1、2月气温 高则为南半球。 以“温”定带 根据最冷月和最热月平均气温确定温度带，温度带包括热 带、亚热带、温带、亚寒带、寒带，具体如下表所示： 以“水”定型 根据降水量多少确定降水类型。降水类型有少雨型、年雨型、 夏雨型和冬雨型。具体如下表所示： (
17、2)依据已知地点的地理位置推断：先根据纬度位置确定已 知地点的半球及温度带；然后根据海陆位置判断位于大陆 西岸还是东岸；最后将已知地点落实到全球气候类型和气 候分布模式图上确定其气候类型。 (3)依据形成气候的主要因素推断：推断的前提是必须熟记 各气候类型的特征、成因和分布地区、分布规律。 针对训练 4(2010江苏徐州模拟)读“某民居区在不同季节的景观 图”(图1、图2)和“四地月平均气温和年降水量资料 统计图”(图3)，完成(1)(3)题。 (1)该民居区位于图3中的( ) A地 B地 C地 D地 (2)下列叙述正确的是( ) A图1景观出现时地球公转速度较慢 B图2景观出现时地中海沿岸地
18、区炎热干燥 C该类民居主要是用于防御地震 D该景观所在地区粮食作物商品率高 (3)关于四地气候的说法，正确的是( ) A降水类型主要为对流雨 B终年受信风控制 C最大分布地区在南美洲 D影响地区多洪涝灾害 解析：图1为旱季，图2为雨季，该民居区应位于热带季风气候区， 地与之对应。热带季风气候进入雨季时应为北半球的夏季，地中海沿 岸地区受副热带高气压带控制，炎热干燥。图3四地的气候类型分别 为热带雨林气候、热带沙漠气候、热带季风气候和温带大陆性气候。 答案：(1)C (2)B (3)A 命题视角1 主要考查气候影响因素 例1 (2009安徽文综)下图为“某地区部分港口分布示意 图”。完成(1)(
19、2)题。 (1)导致a港口解冻日期比其他港口晚的主要因素是( ) A地形 B经度 C纬度 D洋流 (2)b、c、d三港口封冻期由长到短排序正确的是( ) Acdb Bdcb Ccbd Dbcd 解析：(1)由图可知，a港比其他港口纬度高，则气温相应地要低 ，因而解冻日期要晚于其他港口。 (2)b、c、d三港口纬度相当，但是b港口受温带海洋性气候及北 太平洋暖流的影响，气温较高，封冻期短；c、d为温带大陆性气 候，且c位于中央大平原，冬季受南下的极地冷气团影响大，气 温更低，封冻期最长。 答案：(1)C (2)A 规律方法总结 影响气候的主要因素 命题视角2 气候类型判读及气候分布规律 例2 (
20、2009浙江文综)读下图，完成(1)(2)题。 世界不同地点气温和降水年变化图 (1)四地气候类型的判断，正确的是( ) A温带海洋性气候；亚热带季风气候 B热带草原气候；温带季风气候 C温带季风气候；亚热带季风气候 D地中海气候；温带海洋性气候 (2)四地气候类型分布的叙述，正确的是( ) A仅分布在北半球 B主要分布在赤道附近 C主要分布在纬度3040的大陆西岸 D主要分布在纬度4060的大陆东岸 解析：依据图示气温和降水年变化图可知：地最冷月气温在 0C以下，雨热同期，为温带季风气候，只分布在北半球的大 陆东岸地区；地最冷月气温在15C以上，降水分旱雨两季， 为热带季风气候。地最冷月气温
21、在0C以上，夏季降水较多 ，为亚热带季风气候，主要分布在南北纬2535大陆东岸 地区；地冬雨夏干，为地中海气候，主要分布在南北纬30 40大陆西岸地区。 答案：(1)C (2)A 规律方法总结：全球气候除了有规律地分布之外，还存在一 些非地带性现象：(1)远离赤道的热带雨林气候：分布在马达 加斯加岛的东岸、澳大利亚的东北部、巴西的东南沿海、中 美洲的东北部，这是受信风、地形、洋流的共同作用形成的 ；(2)位于赤道附近的热带草原气候：如东非高原按理应形成 热带雨林气候，但由于该地海拔高，削弱了空气的对流运动 且气温偏低，形成了热带草原气候；(3)直逼海岸的温带大陆 性气候：如南美洲东南部地区由于
22、位于安第斯山的雨影地带 ，虽然沿海，但降水很少，形成了干燥的温带大陆性气候。 读右图，完成13题。 1若此图表示热力环流， 下列说法正确的是( ) A丙处气压比甲处高 B甲处气压比乙处高 C丙处气压比丁处高 D甲处气温比乙处低 2若此图代表“三圈环流”中的中纬环流图，则正确的是 ( ) A气流比较湿润 B乙处多锋面雨 C甲是副热带高气压 D气流由于热力上升 3若此图为东亚夏季风环流图，则图中所示情况是( ) A甲处是海洋，乙处是陆地 B气流动力作用上升 C气流较气流湿润 D气流动力作用下沉 解析：本题组考查同一图形表示不同的地理事物状态。第1题 ，热力环流是由冷热不均引起的，甲处气温高，气压低
23、，乙处 气温低，气压高；高空正好相反。第2题，中纬环流，是西 风带，温暖湿润，乙是副热带高压带，多晴朗天气。第3题， 夏季的东亚季风环流，甲是大陆，低压区，乙是海洋，高压区 ，受海陆热力因素影响而形成。 答案：1.C 2.A 3.D (2010北京宣武期末)读“风带示意图”，完成45题。 4对撒哈拉沙漠的形成有重要影响的风带是( ) A B C D 解析：撒哈拉沙漠受副热带高气压带或东北信风 的影响，图为东北信风带。 答案：C 5下列有关四个风带的叙述，正确的是( ) A夏季，风带对地中海气候影响显著 B风带控制下的洋流为暖流 C、间的气压带为副热带高压带 D风带越过赤道后可形成南亚夏季风 解
24、析：南半球的东南信风在夏季越过赤道，向右偏转形成 西南风，影响南亚地区。 答案：D 6(2010启东中学质检)下图为气候类型分布模式图，图的 左侧是某季节影响气候形成的气压带、风带位置示意 图;模式图下方为四地的气候资料图.读图回答下列问题. (1)关于气候类型，对应正确的是( ) A甲 B乙 C丁 D丙 (2)图中A气压带的名称是_ _；根据图中气压带和 风带的位置，可以判断出图示地区的季节是_季。 (3)乙地气候的成因是_ ；丙地区的植被类 型是 ；丁地气候类型分布的一般规律是 (要说明纬度位置和海陆位置)。 (4)若该图表示亚欧大陆，则附近是著名的_渔场，形 成原因是 _。 C 副热带高
25、气压带 夏 海陆热力性质的差异 亚热带常绿硬叶林 南北纬3555大陆东岸 北海道 寒、暖流交汇(日本暖流与千岛寒流交汇) 点击此处进入 作业手册 展示自己的 职业风采 提 纲 一、教材分析 二、学情分析 四、教学程序 五、板书设计 六、教学反思 三、教法学法分析 一、教材分析 一、所用教材分析 二、教学目的和要求 三、教学重点、难点和关键 四、教具准备 所用教材分析 职业道德与法律是中等职业教育课程改 革国家规划新教材。本书立足于中等职业学 校学生的生活经验，以案例教学为主，体现 以就业为导向的职业教育理念，有助于中职 学生掌握必要的职业道德和法律知识，树立 社会主义荣辱观，增强社会主义法治意
26、识， 提高思想道德素质和法律素质；有助于是中 职生进入职场前在职业道德素养和法律自我 约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利 进入职场有非常重要的意义。 展示自己的职业风采选自第一单元习 礼仪、讲文明中的第二课，本节课在第一 课中对提升自己的人格魅力、个人礼仪、营 造和谐人际关系的学习的基础上，进一步深 入学习职业礼仪的相关知识，要求学生自觉 规范职业礼仪，引导学生在职业生涯中做讲 文明有礼仪的人。 教学目的及要求 能力目标 情感目标 通过对本课程的学习，学生应着重提高遵守职业礼仪规范的自 觉性，运用理论指导行为的能力，提高学生职场竞争力，同时 通过表演舞台剧面试五忌，提高学生的艺术修养。 懂
27、得职业礼仪对于职场成功的重要作用，让学生自觉地树立 习礼仪讲文明信念，树立自己形象代表集体形象的信念，提高 遵守职业礼仪规范的自觉性，从身边的一点一滴做起，努力成 为讲文明懂礼仪的人。 Content Title 了解职业礼仪的基本要求、道德意义及其遵守职业礼仪的作 用；提高遵守职业礼仪规范的自觉性，做讲文明、有礼仪的 人。 认知目标 重点、难点及关键 1、 礼的道德意 2、做文明、有礼的人 教学的 难 点 教学关键 通过本课学习，让学生提高遵守职业礼仪规范的自觉 性，明确与学生本人有关的职业礼仪，如求职面试礼仪 、职业场所礼仪等，让学生树立良好的职业形象，提高 教学的实用性。 Content
28、 Title 1、遵守 礼的作用 2、提高遵守 礼 范的自性 教学的 重 点 教具准备 v制作多媒体课件，寻找大教室以备作游戏活 动时使用，把学生分成4人一组，每组分析一 个教学案例，并在课堂上表演模拟职位的职 业礼仪以及面试礼仪。 二、学情分析 v在各级各类教育的受教育对象中，中职学生是一个 特殊的群体，年龄多在15-18岁，他们在初中的学 习过程大多饱受挫折、失败，进而表现为过于虚荣 、自负、敏感、脆弱，行为失范等。中职学生初中 阶段的文化基础差，对枯燥的理论性的知识没有兴 趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的 能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自 主参与课堂就显得非常重要
29、了。 学情分析 v近年来，学生对于礼仪方面的理论知识缺失，部分学生在日 常生活中对于个人礼仪、交往礼仪践行不够。一切学问由问 题产生，有问题才能引发思考，才能诱发人们去探究，才能 激发人们去发现和创造，并通过老师的诱导、启发和学生自 觉的参与作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题 的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究 学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学 到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决 问题的能力，看到了自身的价值，同时循序渐进地改善自己 的行为，提高遵守职业礼仪规范的自觉性，做讲文明、有礼 仪的人。 三、教法学法分析 一、教法分析
30、二、学法分析 三、教学手段 教法分析 案例分析法 D情景唤起法 游戏体验法 讨论分享法 体验式学习方法 D自学阅读法 合作探究法 学法分析 教法与学法 教 法 教师：组织、引导、合作 激、导、探、放 学法 教与学的过程 学生：是主体 玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作 知、情、意、信、行的统一,从而达 到学以致用的目的。 教学手段 v 立体化教学手段的运用，直观性强，实 用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴 趣，给学生留下的印象深，效果好。根据学 生心理需求及教学内容的具体需要，在教学 过程中，我设计了三个多媒体视听文件，让 学生在快乐轻松的氛围中学习。 四、教学程序及时间分配 一、
31、温故知新，入新 二、主参与，探索新知 四、小结 五、课后作业 三、践行 礼，学以致用 温故知新，导入新课 v上两次课我们讲述了塑造自己的良好形象，来到学校后，我 不知各位同学对自己个人礼仪，尤其是学生礼仪的方面有什 么想法？（倾听同学的心声）然后老师总结：作为老师，我 想告诉同学的是，个人礼仪重在养成，无论是个人的生活礼 仪，还是职业礼仪，对你们大家以后的生活和求职都有重要 意义。接受职业教育的学生，具有就业与升学的双重优势， 一方面就读的职业学校会想尽千方百计推荐你就业，让你学 有所获，学有所用，学有所得；而且还可以直接对口升学， 接受更好的技术技能教育，最终实现优质就业的目标。但是 能够让
32、我们登堂入室，打开成功大门的金钥匙在哪里？ v课程时间控制在5分钟左右 主动参与，探索新知 v下面我们先通过三个案例来一步步解开这把金钥匙 。 v在进行案例分享的过程中，首先我提出两个问题让 学生思考：第一：看了两组镜头你有什么感想？第 二：如果是你你会怎么做？然后告诉学生答案就在 下面的案例分享中。 v镜头一、镜头二： v诚信模范林海燕 v搞笑视频面试五忌 v课程时间控制在 15分钟左右 v学生表演时间控制在 10分钟左右 践行职业礼仪，学以致用 v1.师生互动：在这个环节中，先由学生发言，议一议：如何 提高我们遵守职业礼仪的自觉性，如何做讲文明、习礼仪的 人？最后由老师来进行小结及对学生的
33、回答进行评价。 v2.游戏体验：角色扮演面试过程，分四个小组，有两个小组 先模拟面试五忌中的场景，扮演如何正确应对面试官提 出的上诉问题。有两个小组模拟正规面试，提出面试中常提 的问题。有老师和同学给学生的表现打分，表演结束后，由 2位同学发表游戏感言，最后老师做总结。 v课程安排时间：10分钟左右 课堂小结 v归纳强调本专题的核心目标：践行职业礼仪的重要性，礼仪文明是打开 人生成功之门的一把金钥匙，作为中职生，不仅要从现在开始不断提高 自己遵守礼仪的自觉性，还要从现在开始做个实践者、坚守者。 v最后以如下这段话结束本专题： v人们常说，礼仪是一封通向四方的推荐书，愿同学们都能手拿礼仪这封 通向四方的推荐书，在今后与人的交往的过程中，交往顺利，成为受人 欢迎受人尊感敬的人。 v作为老师，我希望大家在明白习礼仪的重要性之后，一定要朝着心目中 理想的工作或者生活不懈的努力、努力再努力。当然，在未来的日子里 ，尤其是求职和工作以后的日子，你会有欢笑也会有坎坷
