1、听听，秋的声音教学设计一、导入。听听，秋的声音师：通过11课的学习，我们知道秋天有五彩缤纷的色彩和香甜的气味。不止这些，秋天还有美妙的声音呢，不信，你仔细聆听。（播放录音）师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音请学生读课题，要求读得美一点。用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、
2、带入秋声之中。三、读读，秋的声音1初读。师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。2再读。师：请同学们默读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）生自学后分小组交流。师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？学生踊跃发言，汇报自学情况。 教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。3选读。师：大家自学的很不错，那现在找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜
3、欢?师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音四、拓展阅读1、师：课前，老师让大家搜集了关于秋天的文章，现在你们先在小组内分享，然后选出一篇最喜欢的，全班分
4、享。（生小组交流，全班交流。）2、听过了这些文章，你有什么感受，你想说点什么？五、总结过渡：（配乐，深情地）是啊，在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！全班配乐朗读通过多种形式的读, 学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。六、说说，秋的声音师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（出示秋景图片，引导学生发散说）生：
5、哗啦哗啦，稻海翻起波浪。生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音”这样方式说一说吗？学生先在小组里练习再全班交流。生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。五、写写，秋的声音师：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首教师巡视，适时指导。师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。指名学生代表上台，教师引导学生评议。学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐感情朗读全文。六、布置作业1、 给自己写的诗配上画。2收集有关秋的诗歌板书12 听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁秋风
