1、 （3）本区 气候分布最广，其气候特点是 。（4）刚果河主要流经 气候区，该河水能 。（5）尼罗河是世界最长的河流，水量却不算很大，原因是 。（6）生活在热带草原上的动物有 的特性。（7）本区经常遭遇的自然灾害是 。2、读表1，回答以下问题：（1） 不足是本区各国普遍遇到的问题，原因是撒哈拉以南地区的人口增长速度 ；殖民主义在非洲的经营使得非洲形成了 的经济，导致农牧业生产水平 ；自然原因是 气候带来的 灾。（2）人口增长过快，需要更多的粮食，于是人们 ， ，以扩大耕地面积；需要更多的肉类，于是在草原上 。这些做法导致土地肥力丧失、草原退化，加剧了土地荒漠化，产生 问题。（3）环境问题又加剧
2、粮食 问题，进而危及 人口 问题。解决问题的根本措施是控制 ，提高 ，保护 ，发展 。学习小结：1、大部分地区位于南北回归线之间，共有6种气候类型，以赤道为中轴线，程对称分布。其中热带草原气候是世界上分布最广的地区，全年高温，一年分干、湿两季。2、人口、粮食与环境问题是撒哈拉以南非洲面临的三大问题。 本节总结：（1）就人种而言，本区是 的故乡；就地形而言，本区属 大陆；就气候而言，本区是 大陆；就资源而言，本区是 的大陆；就粮食而言，本区是 的大陆。（2）自然资源十分丰富，包括矿产资源、草场资源、热带经济作物和动物资源等等。但由于过去长期受殖民主义者的统治和影响，以及发达国家和发展中国家之间的
3、不平等贸易关系，本区热带经济作物的种植和出口、矿产资源的开采和出口在经济和贸易中占有绝对优势，成为世界上典型的以生产初级产品为主的单一经济地区。（3）本区人口的自然增长率过高，生产力水平又较低，自然资源破坏严重，这里已成为世界上人口问题、粮食问题和环境问题十分突出的地区。二、 优化训练（一）选择题1、在撒哈拉以南的非洲分布最广的气候是（ ）A热带沙漠气候 B热带雨林气候 C热带草原气候 D地中海气候2、下列人口增长最快的地区是（ ）A.西欧 B.中东 C.撒哈拉以南的非洲 D.日本3、与撒哈拉以南的非洲相符合的是（ ）A.殖民统治已经过去，因此这不是导致本区经济落后的一个原因B.扩大耕地面积是
4、解决本区粮食问题的唯一出路C.北非和撒哈拉以南的非洲一样主要是黑种人D.人口增长太快是阻碍本区经济发展的重要原因4、羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶，成群的斑玛向水草地迁移，凶猛的狮子和豹紧追其后，赶上落后的斑马，饱餐一顿。这种景观出现在撒哈拉的南非洲的（ ）A热带沙漠中 B热带草原上C热带雨林中D温带草原上5、在撒哈拉以南的非洲，各国普遍遇到的问题是（ ）A.能源供应不足 B.粮食供应不足 C.油料供应不足 D.肉类供应不足6、撒哈拉以南的非洲，在这片神奇而又充满生机的土地上，没有的是：（ ） A.浩瀚的沙漠 B.茂密的森林 C.辽阔的草原 D.充足的粮食7、关于撒哈拉以南非洲的
5、叙述，正确的是（ ） A.是白种人的故乡 B.地形以平原为主C.单一商品为主的经济 D.人口自然增长率世界最低8、人口自然增长率在世界各大洲中居首位的大洲是：（ ）A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.非洲9、撒哈拉以南的非洲是哪种人的故乡：（ ）A.白种人 B.黑种人 C.黄种人10、下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是 （ ） A.气温高 B.季风气候显著 C.干燥地区广大 D.气候带南北对称分布11、世界上面积最大的热带疏林草原分布在（ ） A.亚洲 B.欧洲 C.南美洲 D.非洲12、下列非洲的矿产中储量和产量都居世界首位的是（ ）A.煤、铁 B.石油、铀 C.铁、锰 D.金刚石、黄
6、金（二）综合题1、读下图，回答下列各题LKJ（1）图中海域A ，B ，G ，I ，岛屿H ，沙漠C 。（2）图中河流E为 ，该河流下游大部分流经 气候区，成为沿岸的苏丹、埃及发展工农业的主要水源。（3）图中河流F为，其流经的主要地形区为盆地。（4）高原：J 、K 、L 。（5）位于最南端的国家是的 ，位于好望角附近的著名港口是 。2、以下是有关非洲西海岸加纳的经济概况，请回答：（1）根据下表中加纳各项出口产品占总出口比重，绘出扇形比例图 产 品比 重可可木材与矿物其他占出口总量的百分比612217 从扇形比例图中可看出加纳经济以_（某种产品）为支柱，这样的经济在国际贸易市场中价格_。（2）根据
7、加纳各项进口产品占总进口比重，绘制扇形比例图。交通设备杂类制品食物化学物品燃料原料其他占进口总量的百分比3323111010310进口商品中大多是_品，价格_。（3）加纳以输出_ 品，进口_ 品为主的经济，在国际贸易中处于 地位，具有这样特点的经济叫做_经济，这种落后经济产生的根本原因是_。（4）本区科特迪瓦振兴经济采取的措施是发展_农业和_加工业，_业、_业等其他产业。参考答案：（一)1 C 2 C 3 D 4 B 5 B 6 D 7 C 8 D 9 B 10 D 11 D 12 D（二）1、（1）印度洋大西洋内亚湾地中海马达加斯加岛撒哈拉沙漠 （2）尼罗河热带沙漠（3）刚果河刚果（4）埃塞
8、俄比亚高原 东非高原 南非高原 （5）南非 开普敦 2、（1）略 可可 低廉 （2）略 工业制成品 昂贵 （3）初级产 工业制成 不利 单一商品 长期受殖民者统治和控制的结果 （4）多样化 农产品 旅游 水产三、 探索与发现：1、关于非洲的说法正确的是( ) A地势东南低，西北高 B南非高原被称为“非洲屋脊”C东非裂谷带若干年后会隆起形成高大的山脉 D.地跨南北两半球的地形区是刚果盆地2、赤道、南北回归线都穿过的大洲是( ) A亚洲 B非洲 C北美洲 D南美洲3、非洲赤道附近属热带雨林地区，而东部为热带草原气候，这是因为（ ）A. 远离海洋 B. 原始森林遭破坏 C. 地势高，气温低 D. 受
9、洋流影响4、赤道穿过的非洲国家有 （ ） A.加蓬、刚果（布）、刚果民主共和国、乌干达、肯尼亚、索马里 B.埃及、利比亚、阿尔及利亚、毛里塔尼亚、西撒哈拉 C.马达加斯加、莫桑比克、津巴布韦、纳米比亚、南非 D.赞比亚、坦桑尼亚、中非、几内亚、科特迪瓦、亚美尼亚5、以下世界之最位于非洲的是（ ）A.世界上最大的高原 B.世界上最长的裂谷带 C.世界上最大最典型的弧形群岛 D.世界上面积最大的岛屿6、 好望角位于（ ）A欧洲西南端 B南美洲南端 C非洲南端 D亚洲东南端7、关于撒哈拉以南非洲矿产资源的叙述，正确的是（ ）A.扎伊尔是出产铝土最多的国家 B.赞比亚是出产金刚石最多国家C.南非是出产
10、黄金最多的国家 D.几内亚是生产铜矿最多的国家8、撒哈拉以南非洲外来移民主要有( )A.欧洲人、阿拉伯人、印度人、中国人 B.阿拉伯人、印度人、中国人、美国人 C.印度人、中国人、美国人、澳大利亚人 D.中国人、美国人、俄罗斯人、阿拉伯人9、与撒哈拉以南非洲的经济特点不相符的是（ ）A.很多国家以农矿业为主 B.出口一种或几种初级产品，以单一商品经济为主 C多种经营的民族经济比较发达 D出口初级产品，进口工业制成品 以下1014题，饮食习惯、民俗文化与对应地区的居民，分别是：、阿拉伯人、欧洲西部居民、印度人、巴西人 E、非洲黑人（）10、“酷爱乳产品和牛羊肉，常吃牛排、奶油和奶酪”的是（ ）1
11、1、“喜欢吃辣味的、咖喱做的蔬菜，很少食肉”的是（）12、“喜欢踢足球，跳桑巴舞”的是（）13、“能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻等方面的艺术才华”的是（ ）14、“喜爱白色，建筑物和男人传统的服装是白色”的是15、非洲世界之最荟萃：世界上面积最大沙漠是_ _ 沙漠。世界上流程最长的河流是_ _ _河。非洲人口自然增长率在各大洲中居第_位。世界上面积最大的盆地是 盆地。世界上最长的断层陷落带是 。世界上面积最大的热带草原位于非洲。一 、 的储量和产量都占世界第一位。 是出产黄金最多的国家。 刚果民主共和国 是出产金刚石最多的国家。 是出产铝土最多的国家。 是生产和出口可可最多的国家，被称为“可可
12、王国”。16、把下列的项目填入相应的表格中，使各项内容关系正确：人口增长过快 砍伐森林，开垦草原粮食短缺贫困土地荒漠化自然灾害频繁农业生产落后过度放牧17、阅读教材提供的图：非洲的气候和撒哈拉以南的非洲，如果你计划暑假沿东经20度由北向南穿越撒哈拉以南非洲，沿途可以见到哪些景观？北非撒哈拉以南的非洲地形类型单一多样主要气候热带沙漠气候热带雨林、草原气候气候特征炎热干燥炎热 较多雨植被类型沙丘、戈壁热带雨林、热带草原矿产资源石油、磷矿等金、铝土、铜、金刚石人种白色人种黑色人种语言阿拉伯语语种多而复杂18、归纳北非与撒哈拉以南的非洲的共性与差异共性：地形“ 高 ”（以 高原 为主）、气候“ 热 ”
13、（以 热带 气候为主）、政治地图变化大“觉醒”（殖民地变为独立国）、单一商品经济转向发展本国的民族经济等。差异：参考答案：（一)1 D 2 B 3 C 4 A 5 B 6 C 7 C 8 A 9 C 10 B 11 C 12 D 13 E14 A 15 撒哈拉沙漠 尼罗 一 刚果 东非大裂谷 黄金 金刚石 南非 刚果民主共和国 几内亚 科特迪瓦 1617从位于热带沙漠气候区的乍得出发，见到的是无垠的沙海，气候炎热干燥。进入中非共和国后开始见到了热带草原。广阔的草原上点缀着稀疏高大的金合欢树和波巴布树（又称猴面包树）。此时正值干季，万物凋零，整个草原一片枯黄，生活在这里的大多数动物由于缺水少食，
14、已经迁徙到了水草丰茂的热带雨林区或者南半球热带草原区去了，但陆地上最高的动物-长颈鹿还留在这里，它们吃高大树木的叶子，连年的旱灾使许多农田绝收。进入了刚果盆地到处都是茂密的热带雨林，这天蔽日的森林中生活着陆地上最大的动物-非洲象，还有猩猩，河马，鹦鹉等多种动物和鸟类。刚果河水量巨大，瀑布众多。离开刚果进入安哥拉后再一次看到了广阔的非洲热带草原。由于南，北半球热带草原的干，湿季节正好相反，所以安哥拉的热带草原区和中非相反，此时正是雨季，草木葱绿，万象更新，成群的斑马，角马，蹬羚四处活动，狮子，猎豹和鬣狗等食肉动物跟随着食草动物的行踪，到处一派生机勃勃的景象。10亚亚ting?B; I _ so.
15、A;_ do you usually do it?B; _ the morning.A; you are sure to get up_ 二根据所给首字母提示，完成下类各句中所缺的单词1. My f_ movie star is GongLi.2. A; what c_ do you want? B; red.3. Erevy evening, first I f_ my homework, then I watch tv4. Toms favorite s_ are math and Chinese.5. W_ is between Tuesday and Thursday.6. I wan
16、t to go to bed because I am very t_ .7. For e_ , I like English.三从方框中选出适当的词完成句子Science Tuesday interesting any descriping1. I like English because its _2. Whats your favorite subject?_3. Whats your favorite day?_4. Please give a _ of your teacher! Oh, he is tall and thin with glasses.5. She doesnt l
17、ike _ sports.四 补全对话，每空一词Jack; Whats your favorite subject , val?Val; Science.Jack;Why？Jack; Because its _ interesting _ Mr Brooks is our science teacher, he is a good _ ,_ your math teacher?Val; Mrs alves. Shes great.Jack; _ do you_ math class?Val; I have math _ Monday, Wednesday and Friday at eleve
18、n oclock.Jack;You dont have math on Tuesday and Thursday ?Val; _, on Tuesday and Thursday ,I have history at eleven.重点词组How much多少 seven dollars七美元 afford our prices 负担我们的价格 clothes store 服装店 on sale 在出售 be in the movie 在电影中表演 Unit 1 My names GinaNo. 110 Middle School by Cao Yi单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交
19、新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is ”; 通过学习区分First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “Whats your/her/his phone number？”，学习数字19，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。单元知识系统（树）Whats
20、 your/his/her name？- My/His/Her name is .Whats your/her/his phone number？- Its 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his单元总体目标运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。单元教学重难点一览重点难点1复习词汇clock ball bag c
21、ap key book ruler hello hi name nice meet2词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family3句型Whats your/his/her name？-MyHis/Her name is .Whats your/her/his phone number？ -Its 5352375语法焦点在于myyour/her/ his等物主代词的用法。单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Li
22、stening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。单元教学建议采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。单元课时分配本单元用3课时教学Section A用1课时Section B部分用1课时Self Check及阅读部分
23、用1课时。Section A教学内容Section A（教材P13）教学目标知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is。”培养学生结交新朋友的能力。过程与方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group w
24、ork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is .”培养学生结交新朋友的能力。教学突破Section A通过Name Game，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。教学
25、准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.学生准备复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her na
26、me is2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型-Whats your /his /he name? My/His/Her name is”.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（Whats your/his/her name？My/
27、His/Her name is）。3.概括语法点 Whats your/his/her name？My/His/Her name is.”1通过听对话熟悉人名TonTom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a, 2b部分的教学任务。2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。3了解语法点三、第三教学环节：姓名与文化教师活动学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，
28、了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。本课小结本课要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂Pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。板书设计Unit 1 My names GinaSection ADrills：Whats your/his/her na
29、me？My/His/Her name isGrammar: Whats = What isImI amnamesname isCulture：First name Last namePeter Green练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词1. kcolc _ 2. ryuo _ 3. shi _4. sbyo _ 5. eyk _ 6. irgl _ 7. enplic _ 8.teem _ 9. mane _ 10. hatw _KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name
30、10. what个性练习设计分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。教学探讨与反思七年级听力目标：1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化；3. 能辩认出歌谣中的韵律；4. 能识别语段中句子间联系；5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；6. 能听懂有关熟悉话题的语段；7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，
31、3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。Section B教学内容Section B（教材P45)教学目标知识与能力通过学习数字19，学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。过程与方法运用Pair work, Group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点学习词汇your/her/his fir
32、st/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family教学突破区别family name，first name，last name及制作个性名片。教学准备教师准备利用录音使学生学习数字19，并引导学生进行Group work学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。学生准备学习数字19，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。教学步骤（1课时）一、第一教学环节：听说数字教师活动学生活动1听录音，引导学生学习数字19。
33、2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。1听录音学习数字19。2.听对话录音写电话号码，进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。二、第二教学环节：听写电话号码教师活动学生活动1听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。2.听录音引导学生写电话号码。3.引导学生了解他人的电话号码。1听录音将电话号码与姓名相连。2听录音写电话号码。3.了解他人的电话号码。三、第三教学环节：名片知识教师活动学生活动I引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的
34、内容和格式。1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本课小结通过学习数字19,使学生学会获取他人电话号码。通过区别Family name, First name, Last name及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。板书设计Unit 1 Section BWords: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nin
35、e phone number familyDrills：Whats your phone number? Its 281-9176.Whats your/her/his family /first/ last name?ID card：FIRST NAME: _ LAST NAME: _TELEPHONR NUMBER: _练习设计随堂练习设计在画线处填上适当数词1Sixthree_ . 2._一fiveone.3Three十two= _. 4.Ten一ten= _.5. Two_ = nine 6. Whats nine minus（减）zero? Its _.7_ minus four i
36、s three8. Six and two is _.9Seven minus one is _ .10One and one is _.KEYS：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two个性练习设计制作个人名片在班级相互交流。这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。教学探讨与反思长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“
37、聋子，；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（教师评价、学生自评）。Self Check教学内容self check（教材P6）教学目标知识与能力知识与能力：复习词汇I it is hi what my Hello you re his her first name last name telephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。过程与方法
38、运用Practicing, Listening for specific information的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。情感态度价值观对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。教学重难点及教学突破重点复习词汇I it is hi what my hello youre his her first name last name telephone.教学突破引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。教学准备教师准备制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备收集本单元中尽可能多的单词
