1、第八单元金属和金属材料单元检测诸城市贾悦初中 郭西清可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 O:16 Fe:56 S:32 Zn:65一、 选择(3x12)1、 为验证Mg Cu Ag三种金属的活动性强弱，某化学兴趣小组设计了下面所示的四个实验，其中不必要进行的实验是（ ）2、 北京奥运会火炬的外壳主要采用高品质的铝合金制造，燃料系统内装环保型燃料-丙烷（C3H8）,下列说法正确的是（ ）A铝合金制造火炬质轻，不易腐蚀 B丙烷分子中电子数之比是3：8C铝合金硬度小，不易导热 D丙烷在常温下为固体3、等质量的M、N两种金属，分别与足量的相同质量分数的稀盐酸反应（已知M、N在生成物中均为+2价）
2、，生成氢气的质量和反应时间的关系如图，下列叙述正确的是（ ）A M、N中较活泼的是N B 生成氢气的质量MN4、炼铁时不仅考虑效益，而且考虑环保，今有下列铁矿石：磁铁矿赤铁矿菱铁矿褐铁矿黄铁矿，你认为最不适宜用来炼铁的是（ ） A B C D 5、金属和金属材料的性质在很大程度上决定用途，下列叙述不正确的是（ ）A 钛合金与人体有很好的相容性，可以用来制造人体骨骼 B钨的熔点很高，用于制作灯丝C不锈钢抗腐蚀性良好，常用于制造医疗器械，精密仪表D铁导电性良好，用于制造电线、电缆6、若金属Mn活动性位于Al和Zn之间，则下列反应不正确的是（ ）A Mn+2HCl=MnCL2+H2 （气体符号 ）
3、B Fe+MnSO4=FeSO4+MnC Mg+MnSO4=MgSO4+Mn D Mn+Cu(NO3)2= Mn(NO3)2+ Cu7、铝是广泛应用的金属材料之一，但有些不法商贩却用铝代替银作首饰，下列方法不能鉴别的是（ ）A利用水、天平、量筒测密度 B放入稀盐酸中观察有无气泡产生C浸入硫酸铜溶液中观察是否变色 D浸入氯化钙溶液中，观察是否产生白色沉淀8、把一定量的铁粉放入Zn(NO3)2与AgNO3的混合溶液中，完全反应后过滤，在滤渣中加入稀硫酸，不产生气泡，则滤出的固体一定有（ ）A Ag Fe B Ag C Zn D Fe Zn9、如图，烧杯中盛有质量相等、质量分数相同的稀盐酸，天平调平
4、后，同时向其中分别加入等质量的Al和Fe，则从反应开始到金属完全反应的过程中，天平指针指向的变化是（ ）A 始终向左偏 B始终向右偏 C先向左偏再向右偏 D先向右偏再向左偏10、下列反应中溶液质量增加的是（ ）A Fe+H2SO4=FeSO4+H2（气体符号 ） B CO2+Ca(OH)2=CaCO3（沉淀符号） +H2OC Fe+CuSO4=FeSO4+Cu D 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O11、下列各组药品可用于验证三种金属活动性顺序的是（ ）A、锌、铜、硫酸亚铁溶液 B、铁、铜、硫酸锌溶液C、铜、硫酸锌溶液、硫酸亚铁溶液 D、铁、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液12、人类利用金属
5、的历史经历了青铜器时代到铁器时代，再到铝合金大量使用的过程，这一事实与下列因素有关的是（ ）A、地壳中金属元素的含量 B、金属活动性 C、金属的导电性和延展性 D、金属的冶炼水平二、填空与简单(37)11、如图标出的是有关灯泡组成的物质，请根据图回答以下问题（1）标出的物质属于金属材料的是 ，属于非金属单质的是 。（2）物质的性质决定物质的用途，就图中的物质举例说明 （3）比较焊锡和铜的金属活动性强弱的方法是 12、铁生锈的条件是铁与 反应生成铁锈，铁锈疏松多孔，易吸收水分和空气，需要及时清除；铝在常温下与空气中的 反应生成一层致密的 薄膜，阻止铝进一步被氧化，不能清除。13、如图是关于Fe的
6、化学性质的知识网络，其中B是密度最小的气体，C为红色固体单质。（1）写出物质的化学式A B C (2)B物质的一种用途 （3）写出反应的化学方程式，并注明化学反应的基本类型。 14、如图所示是高炉炼铁时高炉内的化学反应过程，认真阅读有关信息，回答下列问题（1）将铁从铁矿石中还原出来的物质是 （2）取少量高炉中炼成的生铁放入烧杯中，加入足量的稀盐酸，可观察到的现象是 ，当反应停止后，烧杯底部的不溶物是 。请设计一个简单的实验证明你的判断，简要说出主要操作和现象。 写出反应1、2、3的化学方程式 15、实验室可用下列装置模拟工业炼铁（1） 写出CO与氧化铁反应的化学方程式 （2） 上述装置的不足之
7、处是 ，改进方法 （3） 实验开始时先通入CO，目的是 ，实验结束后，先 后 ，防止 （4） 实验过程中看到的现象是 ， （5） 为检验反应后有铁生成，可采用的方法是 三、实验探究（15）16、某化学实验室废液桶中收集了溶解大量FeSO4 CuSO4的废水，若直接排放到下水道不仅造成污染而且浪费，某同学准备对废水进行处理。（1） 填空： 默写金属活动性顺序表： （2） 如图，设计除去铜离子，回收FeSO4晶体和铜，讨论有关问题废水在加入金属X前需进行过滤，目的是将其中的 性杂质除去。进行过滤操作所需的仪器是 、 、 、 、 。金属X是 其加入废水中发生反应的化学方程式 溶液 Y是 ，利用其除去
8、铜中杂质，反应的化学方程式 17、某化学兴趣小组为了验证铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计了如下实验方案：将铁片加入稀盐酸中，将铜片加入硝酸银溶液中 将锌片加入稀盐酸中 ，将金属片X加入溶液Y中，（该方案中所有金属均已打磨，且形状、大小以及稀盐酸的浓度均相同）试回答下列问题：（1） 写出中反应的化学方程式 （2） 通过上述实验，可以判断锌的金属活动性比铁强，依据是 （3） 要得出这四种金属的活动性顺序，如果中Y表示硫酸铜溶液，则X表示的一种金属是 ；如果X表示铜，则Y表示的一种溶液是 四、计算（12）18、赤铁矿是目前使用最为普遍的铁矿石之一。现某炼铁厂欲用含杂质30%的赤铁矿冶炼生铁，新进
9、这种矿石4000吨，可炼成含铁量98%的生铁多少吨？（精确到0.1）19、某同学为了测定黄铜（CuZn）样品的组成，取四份样品分别与稀硫酸反应，其实验数据记录如下：1234样品质量/g50.050.050.050.0稀硫酸质量/g40.080.0120.0160.0产生氢气质量/g0.40.81.01.0（1）第 份样品中的Zn恰好完全反应。（2）计算黄铜中Zn的质量分数（3）课题1 常见的酸和碱（三课时）第二课时引入上节课我们学习了酸碱指示剂，并熟悉了几种酸和碱，这节课我们重点探讨几种酸和碱的性质和用途。板书二、几种常见的酸活动与探究(投影展示)(1)观察盐酸、硫酸的状态。(2)分别打开盛有
10、浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。盐酸硫酸颜色、状态打开瓶盖后的现象气味教师强调闻气味的方法。学生活动讨论交流总结无色液体无色液体瓶口出现白雾无明显现象刺激性气味无味引导探究了盐酸、硫酸的一些简单性质，你是否想了解它们的用途呢?投影用途盐酸（HCl）重要化工产品。用于金属表面除锈、制造药物（如盐酸麻黄素、氯化锌）等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化硫酸（H2SO4）重要化工原料。用于生化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属、精炼石油和金属除锈等浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂引导浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂。那在使用浓硫酸时应注意哪些问题?进行完下面的活动与探究，你就
11、会明白使用浓硫酸的注意事项。活动与探究(投影展示)将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验：实验放置一会儿后的现象用玻璃棒蘸浓酸在纸上写字用小木棍蘸少量浓硫酸将浓酸滴到一小块布上教师提醒学生注意安全，不要将浓硫酸沾到皮肤和衣服上。学生活动(教师注意学生安全)交流纸上留下黑色的字迹；小木棍上被浓硫酸触及的部位变黑；布料上滴有浓硫酸的部位已破烂。反思通过上面的活动与探究，你有什么想法?学生发言使用浓硫酸时，必须十分小心，切不可将浓硫酸滴在皮肤和衣服上。教师讲解浓硫酸具有强腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤(都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成)里的水分，生成黑色的炭。引导浓硫酸有吸水性，那浓硫酸与水作
12、用时还会出现哪些问题?教师演示将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，并让学生用手接触烧杯外壁。分析讨论手有什么感觉?这说明了什么?学生用手接触烧杯外壁，感到比较烫。这说明浓硫酸溶于水时放出大量的热。设问能否将上述实验稍作调整，将水注入浓硫酸里?学生发言能；不能。教师演示在500mL锥形瓶中盛约25 mL浓硫酸，锥形瓶双孔塞的一孔中装分液漏斗(盛有水)，另一孔装短玻璃导管。将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶，观察现象。学生描述现象水立刻沸腾，液滴向四周飞溅。设问四周飞溅的液滴若接触了人的皮肤，后果会怎样?能否将第1个演示实验中的水、浓硫酸对调?学生回答1皮肤立即被腐蚀，生成
13、黑色的炭。2不能将水沿烧杯壁缓慢地注入浓硫酸里。教师水的密度较小，浮在浓硫酸上面，溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使硫酸液滴向四周飞溅。稀释浓硫酸的正确操作：如演示实验1。小结并板书1浓硫酸：(1)有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂。(2)浓硫酸具有强腐蚀性，使用时必须十分小心。(3)稀释浓硫酸的正确操作：将浓硫酸沿着烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动。 (4)如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用布擦掉，再用大量水冲洗，然后涂上35的碳酸氢钠溶液。思考如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行类似浓硫酸的操作?为什么?学生思考后发言1稀硫酸没有强腐蚀性，不必采取处理浓硫酸的操
14、作。2应该采取同样的操作。因为稀硫酸中的水会慢慢蒸发，日久后会变成浓硫酸，同样会腐蚀皮肤、衣服。过渡前面我们探究了几种酸的物理性质，下面来探究它们的化学性质。活动与探究(投影展示)(1)如下图所示，在白色点滴板上进行实验，并观察现象。加紫色石蕊溶液加无色酚酞溶液稀盐酸稀硫酸(2)回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应，写出化学方程式。与稀盐酸反应与稀硫酸反应镁锌铁讨论上面反应的生成物有什么共同之处?(3)将一根生锈，的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里，过一会儿取出，用水洗净，铁钉表面和溶液颜色有什么变化?现象化学方程式铁锈+盐酸Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O铁
15、锈+硫酸Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O讨论上面反应的生成物有什么共同之处?利用上面的反应可以清除金属制品表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中?为什么?(4)根据上面的实验和讨论，试归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些相似的化学性质。学生活动，教师巡视交流与讨论总结并板书2酸有一些相似的化学性质(1)能使酸碱指示剂显示不同的颜色。(2)能与多种活泼金属反应，生成氢气。(3)能与某些金属氧化物反应，生成水。过渡探究了酸的性质，下一步我们来探究几种碱的性质。板书三、几种常见的碱活动与探究(投影展示)用镊子夹取3小块氢氧化钠进行实验(切勿用手拿)。实验现象分析观察氢氧化钠的颜色、
16、状态将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会儿将氢氧化钠放入盛有少量水的试管里，并用手触摸试管外壁学生活动互相交流现象与分析白色块状固体表面潮湿氢氧化钠吸收空气中水分试管外壁温度较高溶解时放热教师讲解1潮解：氢氧化钠暴露在空气中时容易吸收水分，表面潮湿并逐渐溶解，这种现象叫做潮解。2氢氧化钠用途：可用作气体的干燥剂。引导氢氧化钠除了有上述性质外，还有什么重要的性质?教师演示将一支洗净的鸡爪放在盛有约20氢氧化钠溶液的烧杯中，放置约20 min后取出，观察鸡爪的变化。(注：这个实验耗时较长，所以可以提前准备这个实验)学生观察现象鸡爪被氢氧化钠溶液腐蚀。反思通过这个实验，你有什么感想?学生使用氢氧化钠时应
17、十分小心。教师1氢氧化钠有强烈的腐蚀性，俗名叫做苛性钠、火碱、烧碱。使用时要十分小心。2若不慎将碱液沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。介绍(投影展示)氢氧化钠的用途：是一种重要的化工原料，广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业。氢氧化钠能与油脂反应，在生活中可用来去除油污，如炉具清洁剂中就含有氢氧化钠。过渡检验二氧化碳时用到的石灰水就是氢氧化钙的水溶液，氢氧化钙也是一种重要的碱，下面我们简单了解它的性质。实验在蒸发皿中放一小块生石灰，加少量水，观察现象。学生实验后发言生石灰接触水放出大量的热，使水沸腾。教师1生石灰与水发生化学反应：CaO+H2O=Ca(OH)2，反应放出大量的
18、热，这些热量可以将鸡蛋煮熟。2氢氧化钙俗称熟石灰或消石灰，对皮肤、衣服等也有腐蚀作用，使用时应注意安全。总结并板书1碱有腐蚀性，使用时应十分小心。2可作为干燥剂的有：浓硫酸、氢氧化钠。过渡前面我们探讨了酸的化学性质。那碱会有什么化学性质呢?我们用同样的方法进行探讨。活动与探究(1)如右图所示，在白色点滴板上进行实验，并观察现象。加紫色石蕊溶液加无色酚酞溶液氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液(2)回忆检验二氧化碳的反应，写出化学方程式：氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应，生成坚硬的碳酸钙。将氢氧化钙、粘土和沙子混合，用来作建筑材料，就是利用氢氧化钙的这一性质。氢氧化钠在空气中不仅吸收水分，还会发生下列反应：
19、2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O所以，氢氧化钠必须密封保存。讨论：上面两个反应有什么共同之处?三氧化硫与碱的反应与上面的两个反应类似，试写出三氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式： (3)根据上面的实验和讨论，试归纳出氢氧化钠、氢氧化钙等碱有哪些相似的化学性质。学生活动交流与讨论讨论结果Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O，2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，这两个反应都是非金属氧化物与碱的反心，都生成水，另一种产物的化学式特点是都由金属元素与原子团组成。原子团：CO2CO3原子团、SO2SO3原子因、SO3SO4原子团(氧原子数增加1个)。所以：2NaOH+SO3=Na2SO
20、4+H2O总结板书3碱有一些相似的化学性质：(1)碱能使酸碱指示剂显示不同的颜色。(2)碱能与某些非金属氧化物反应，生成水。反思这节课我们都学习了哪些知识?小结这节课我们探究了几种酸和碱的性质，体会到了酸和碱都有一定的腐蚀性，使用时必须十分小心，另外还总结出了酸、碱各自相似的化学性质。作业习题4、5板书设计二、几种常见的酸1浓硫酸(1)吸水性(2)强腐蚀性(3)稀释操作(4)不慎沾到皮肤或衣服上后的处理方法2酸有一些相似的化学性质(1)能使酸碱指示剂显示不同的颜色。(2)能与多种活泼金属反应，生成氢气。(3)能与某些金属氧化物反应，生成水。三、几种常见 第四单元 第二章人体的营养第三节 关注合
21、理营养与食品安全（第二课时）教学目标知识与技能：1.关注食品安全。2.提高分析资料、从资料中获取信息的能力。过程与方法：1.多联系生活实际，通过咨询家长或亲自买菜、洗菜、做饭等活动获取有关食品安全的看法和做法。2.通过资料分析，交流自己、家长或他人对食品安全的看法和做法。情感、态度、价值观：认同环境保护与食品安全之间的统一性。教学重点1.关注食品安全在健康生活中的意义。2.通过分析、认同环境保护与食品安全之间的统一性。教学难点概括人们应当从哪些方面关注食品安全。教学准备教师准备：收集若干食品包装袋和包装盒。学生准备：1.收集23种食品包装袋或包装盒。2.询问家长购买肉类、鱼类及其他食品时是怎样
22、挑选的。3.收集有关食品安全方面的信息。教学流程创设情境：教师口述：在日常生活中，我们每天都会遇到食品安全问题，上节课安排大家收集有关食品安全的信息。现在有哪些同学愿意把自己收集的信息和大家共享？学生积极回答。生1：电视上有位阿姨买了一箱牛奶，孩子喝了以后拉肚子，这位阿姨仔细看包装盒，原来牛奶已经过期了！今后我们买食品一定要看清楚生产日期和保质期。生2：我曾经从电视上看过对“人造肉”等豆制品的报道，在生产过程中，有添加的纸箱子和化学药品，颜色想要哪种黄色就可以制成哪种黄色，而且生产出来的“人造肉”随便放在马路上晒，行人和车辆随便在上面踩！我再也不吃“人造肉”了。（略）教学过程：教学要点教师活动
23、学生活动怎样购买安全食品（资料分析）引入：食品安全确实重要。日常生活中，我们在购买有外包装的食品时，应注意哪些问题呢？请学生拿出带来的食品包装盒或包装袋进行讨论交流，完成课本P39“资料分析”中讨论题1、2题引入：假如我们购买的食品没有包装，比如购买蔬菜、鱼、肉等时，应当注意哪些问题？帮助生总结肯定评价学生，鼓励学生周末帮父母买食品加以实践，积累生活经验。阅读食品包装盒或袋上的内容，讨论，解决问题：1.购买包装食品，应注意包装盒或袋上的生产日期、保质期、生产厂家、厂址，应注意营养成分是否合理，是否有添加剂。2.根据生产日期和保质期进行推算包装食品是否过了保质期组内成员互相交流课前询问家长的一些
24、做法，派代表总结：买肉时，先看是否有检疫部门盖的印章；鉴别猪肉是否含有瘦肉精要看该猪肉是否含有脂肪油，如果该猪肉皮下就是瘦肉，且颜色鲜红，肥肉和瘦肉有明显的分离，就可能含有瘦肉精；还要看是否是注水肉，注水肉从表面看湿淋淋的，用手摸没有粘性，这样的肉不能买。买活鱼要挑选游动灵活，鳞甲完整并且没有污物附着的；如果是已死的，要看鳃盖是不是鲜红色，如果鲜红，这样的鱼新鲜。买蔬菜时要看颜色是否新鲜，再用手摸一摸硬挺程度，就知道它的新鲜程度了。预防食物中毒引入：如果蔬菜买回来，就该开始烹调了。这个过程对食品安全而言同样重要。怎样做才能更好的预防食物中毒呢？请学生讨论，回答问题积极、肯定评价讨论、交流，起立
25、回答，互相补充，形成认知：蔬菜水果用清水浸泡或削皮才能吃；发芽的或变绿的土豆及毒蘑菇不能吃；芸豆等豆类要煮透了才能吃，发霉的食物不能吃，特别是玉米、花生，因为它们含有强烈的致癌物质；路边油条等油炸食品也要少吃，因为反复煎炸后的油也产生致癌物质，等等。防止食品污染引入：刚才我们讨论了有关食品安全的问题。如果食品变质了，为了节约，我们是否可以喂给家禽、家畜呢？请学生解决P39练习题3和2提问：除了刚才提到的发霉变质、有农药残留的食品污染问题外，大家想一想，生活中还有哪些行为会导致食品污染？为了防止食品污染，人们应该怎么做？评价总结：大家说得非常好，环境的好坏直接影响我们的生活质量。所以我们要注意搞
26、好环境卫生，保护环境，最终也就维护了食品安全。思考、讨论，回答，互相纠正补充，在教师的指导下正确认知：练习3：不能，因为这些剩饭或饲料中的 有毒物质会大量积累在家禽家畜体内，这会影响它们的生长发育，而且人吃了这样的家禽家畜，有毒物质会通过食物链积累在我们的体内，最终危及到人类自己的健康。练习2：这种说法不科学。有“虫眼”可能是长虫后又打了农药，也可能虫子没被农药杀死。积极思考、回答：搞好厨房卫生，保持餐具洁净，消灭苍蝇，防治污染食物；少打农药，尽量让瓜果蔬菜上少残留农药；不要污染水源，否则鱼虾等水产品，也会被污染，然后通过食物链最终危害人类自身。认同环境保护与食品安全之间的统一性。绿色食品请学
27、生阅读教材P39“绿色食品”部分，了解：1.什么是绿色食品？2.绿色食品标志徽。3.绿色食品的意义。阅读，了解绿色食品的积极意义和重要作用。小结引导总结人们应当从哪些方面关注食品安全板书设计：第三节 关注合理营养与食品安全 购买安全食品 食品安全 预防食物中毒 防止食品污染自主学习：1.结合自己的生活经验，仔细观察课本P38图画，并分析有关的资料，你能概括出人们应当从哪些方面关注食品安全吗？2.绿色食品是指_。同步训练：1.在清洗蔬菜时，要尽量浸泡12小时，这是为了（ ）A.让蔬菜吸足水 B.去掉蔬菜表面的农药 C.节约用水 D.使蔬菜更脆些2.某患者被确诊为细菌性食物中毒，他可能食用了（ ）
28、A.超过保质期的牛奶 B.打过农药的青菜 C.带有甲状腺的猪肉 D.用纯碱做的馒头3.食品安全应考虑的问题包括（ ）食物本身是否有毒 食品保质期 无机盐含量 是否被农药等有毒物质污染 维生素的种类 食物含热量的高低 食物的营养价值 食物是否发霉变质A. B. C. D.4.下列绿色产品的描述中，错误的是（ ）A.产自良好的生态环境，无污染、安全、优质的食品 B.绿色产品的标志是由上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾组成 C.绿色食品经过清洗、消毒加工的产品 D.绿色产品分为A级和AA级两类，AA级食品在生产过程中未使用任何有害化学物质5.下列哪种说法比较符合食品安全（ ）A.吃街头的烤羊肉串 B
29、.把发了芽的马铃薯去芽后煮熟吃 C.发了芽的花生晒干吃 D.把青菜用水冲洗后再稍加浸泡冲洗6.随着生活水平的提高，人们更加关注食品的营养和安全。下面是某优质火腿肠包装上的部分说明，请分析解答下列问题：生产日期：2009-05-22保质期：25以下6个月品名：火腿肠配料：精肉、大豆、鸡蛋、淀粉、白砂糖、食盐、食用香精 磷酸盐、山梨酸钾、亚硝酸钠、净含量：150g贮存指南：避免日晒、置阴凉干燥处生产厂家：食品有限公司地址：市路号（1）在购买该火腿肠是，从食品安全的角度考虑应首先关注包装说明上的_。（2）为了防止食品腐败，火腿肠一般采用真空包装，目的是_，如果误食了包装袋已鼓胀的火腿肠会引起_中毒。
30、（3）从配料中可以看出，火腿肠含有比较丰富的_，它是构成人体细胞的基本物质，该物质食用后在人体最终被消化成_。4）为了增加营养，在食品中添加一种或几种营养素可以预防一些群体性疾病的发生。如在食盐中碘可以有效的预防_的发生，铁强化酱油的推广使儿童_发病率明显下降。课时作业：1.下列做法中，未注意食品安全的是（ ）A.生产绿色食品 B.用清水浸泡、冲洗水果蔬菜 C.吃发芽的马铃薯 D.买肉时看肉是否检疫合格2.如果不慎造成铅中毒，可以采取的紧急措施是（ ）A.喝牛奶 B.喝水 C.喝啤酒 D.喝可乐3.在清洗蔬菜时，要尽量浸泡、冲洗，这是为了（ ）A.让蔬菜吸足水 B.去掉蔬菜上面的农药 C.节约
31、用水 D.使蔬菜更脆些4.小华的爸爸患有糖尿病，让小华到食品店给他买饼干，他应该特别注意下列哪一项（ ）A.饼干的生产日期 B.饼干的生产厂家 C.饼干的成分 D.饼干的名称5.绿色食品是指（ ）A.绝对没有一点污染的食品 B.绿颜色的食品 C.产自良好环境、无污染、安全、优质的食品 D.定为AA级的食品6.有关食品安全问题的叙述中，错误的是（ ）A.关注食品包装袋上的营养成分，选择不含添加剂的食品 B.选用有绿色食品标志的C.推算是否过了保质期 D.买蔬菜时，选择价格贵的青菜7.阅读下面的材料，然后回答问题：一天，小猫咪咪的妈妈中午有事，不能回来做午饭，猫妈妈让咪咪自己到饮食街的快餐店去吃午
32、餐。放学后，咪咪来到饮食街，看到熊阿姨的快餐店有她最爱吃的炸鱼，她就高兴地跑了过去。来到门口，发现脚下有一堆垃圾，上面还有苍蝇。抬头一看，熊阿姨、熊叔叔的围裙油腻腻的，他们一边将食物递给顾客，一边又将钱接过来。这时，一只苍蝇飞到炸鱼上，熊叔叔挥挥手课 题第六课做情绪的主人课 型预习+展示课 时3主 备张贵民审 稿领导审核备课时间授课时间班 级学生姓名一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1本课在全书中的地位中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段，此时的人既有别于成年人，但又非昔日的顽童，其最大特点就是心理和身体的加速成长和发展。由于生理上的巨大变化，自我意识和独立意识增强，以及特有的闭锁心理，学生
33、的心理常常会出现一些矛盾和情绪变化。初一的学生因为过多地关注自己而变得敏感和情绪激动，积极向上的乐观情绪有益于个人的身心健康和智力发展，相反，消极的情绪会影响个人水平的发挥。本课的知识是心理健康教育的重要内容。通过本课，可以引导学生发展良好的心理品质，有助于他们健康人格的培养，保持健康的心态，并用之于实际生活，可以使学生终身受益。初中学生的心理发展还不成熟，情绪容易冲动，自我控制能力差，有些学生常被这恼人的情绪所左右。作为教师，应该帮助学生学会调节情绪，掌握情绪调控的方法，使他们能够很好地驾驭自己，学做情绪的主人。同时，应使他们学会关爱他人，理解他人的情绪感受，以建立融洽的人际关系。2从单元看
34、本课侧重说明的问题本单元由情绪引导，谈到什么是情趣、怎样过富有情趣的生活。本单元以“情绪”和“情趣”这两个概念为主线，由浅入深进行讲解，将心理品质、思想、道德教育等有机地融合在一起，对中学生学会调控情绪、培养健全人格有着重要的意义。通过本单元相关内容的学习，学生能够更好地把握自己的情绪，学会调控情绪，培养乐观的心态，追求高雅的生活情趣。（二）学习目标1本课包括两个框题的内容：丰富多彩的情绪和学会调控情绪。第一框主要是介绍有关情绪的基本理论，它包括以下几个问题。（1）情绪的含义：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。（2）情绪的类型：人的情绪表现为多种多样，人们很难说出情绪有多少种类型。因此
35、情绪的分类也是十分复杂的。被绝大多数人认同的四种基本情绪是：快乐、愤怒、恐惧、悲哀。（3）情绪产生的基础：情绪是由客观事物引起的，但客观事物本身并不直接决定情绪，它对情绪的决定是以需要为中介的。凡是符合人们需要的客观事物就会引起肯定的情绪，不符合需要或妨碍需要的客观事物就会引起否定的情绪。（4）情绪的作用：情绪是人的精神活动的重要组成部分，从情绪和行为之间的关系来看，情绪对行为有促进的作用，也有干扰的作用。适度的情绪兴奋，会使人的身心处于最佳状态，可更有效地完成工作；当人的情绪处于消极状态时，这种情绪会干扰有序的动机性行为，妨碍活动的进程，降低活动的效率。第二框主要介绍情绪调节的问题，这是本课
36、的学习落脚点。它包括以下几个问题。(1)情绪是可以调控的。(2)情绪与个人的态度密切相关。(3)青少年的情绪特点：初中年级的学生情感十分丰富，高亢而热烈，富有朝气；学生遇事往往不够冷静，易冲动，易被激怒；情感体验比小学生要丰富、深刻得多；他们对未来充满憧憬和幻想，乐观的情绪占主导；情绪易变，一会儿电闪雷鸣，一会儿又彩霞满天，自制力弱，不大会掩饰情绪；在调节情绪时方法少，依赖性强。（4）情绪调节的方法：自我意识调控法，它是通过自我认识和评价来调控自己的情绪；理智调控法，就是用合乎原则和逻辑性的思维进行情绪调控；转移注意力的方法，就是有意识地把自己的情绪转移到另一个方向上去，使情绪得以缓解；合理宣
37、泄，就是把自己压抑的情绪向合适的对象释放出来、使情绪恢复平静的方法。（5）喜怒哀乐不忘关心他人。2课标内容：(1)理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观的心态；(2)关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；（3）正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。二、达标训练（一）单项选择题1下列词汇中，属于“怒”的情绪有（）自在愤怒心痛仓惶草木皆兵怒不可遏难过舒心悲伤怒目而视A B C D 2周六是李嘉的生日，她决定把好友请到家里。生日当天，妈妈买回一个蛋糕，李嘉一看就急了，冲妈妈大喊道：“这么小的蛋糕，我怎么请客，你太抠门了，让我多没面子。”妈
38、妈解释说：“这是冰激凌蛋糕，吃不了会浪费。”李嘉听不进去，领着同学摔门而去。李嘉的做法说明（）A情绪会影响人们的生活B排解不良情绪只能采取这样的处理方法C人生不如意的事情很多，想不产生不良的情绪是不可能的D喜、怒、哀、乐是个人的选择，别人无权干涉3清代作家蒲松龄落第后，情绪一度低落。但他落第不落志，下决心另辟蹊径干一番事业。他写下了这样一副自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了，终于在自己喜爱并擅长的文学上作出了卓越贡献，留下了传世名著聊斋志异。蒲松龄克服不良情绪和保持良好情绪的方法是（）A转移注意力,拓展兴趣爱好 B
39、合理发泄,树立远大志向C自我激励,树立远大志向 D转移注意力,正确认识自己和评价自己4某地一所大学曾经因中国国家足球队在亚洲杯预赛中获胜，他们从楼上扔热水瓶、烧床单，以示庆贺。对于上述表达情绪的方法，理解正确的是（）A合理发泄，别人能够理解 B非合理发泄，但只要不损人也是可以的C表达喜怒哀乐之情，应该考虑他人的感受D只要不触犯法律的发泄情绪的方法，都是可以的5当我们进入考场，感到紧张时，可以反复提醒自己：“沉住气，别紧张，会考好的。”这属于下列哪种方法？（）A自我暗示B自我激励C转移注意力D心理换位（二）是非判断题1人遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然会产生不同的情绪。（）2情绪总是降低人
40、的活动效率，会让人做出自己后悔的事情。（）3我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。（）4情绪是个人的情感，与他人无关。（）5在与他人交往的时候，如果能够彼此分享各自的感受，那么我们的喜悦也将加倍。（）（三）案例分析题李鸿与冯强既是好朋友，又是同班同学。他们同时接到某重点中学的入学通知书，又分在同一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试成绩均不是很理想，看到成绩，二人的情绪感受大不一样。李鸿与老师认真分析了造成成绩不好的原因，并认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。冯强看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进桌位，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，冯强无精打采，每次测验都紧张、出汗，成绩不断下滑。李鸿与冯强的做法有什么不同？如果你处于这种状态会怎样？三、综合能
