1、第三课第一框同学 朋友教案一、同学朋友对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。”教学目标知识目标1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。2.了解青春期的心理闭锁现象及其危害。能力目标1.能够分析、概括自己的人际关系状况。2.掌握呵护友谊的基本原则。情感态度与价值观目标1.愿意和同学交往，不封闭自我。2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。3.接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。教学重点和难点教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态
2、度的重要性及受人欢迎的品质。教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。课前准备搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。板书设计一、我的人际圈1.了解自己的人际关系2.受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1.什么是友谊2.友谊的作用3.怎样建立和发展真诚的友谊教学设计教学环节教学活动设计设计意图活动一：情景导入播放和欣赏歌曲朋友Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗？视听结合，提高学习兴趣和效率。活动二：填写“人际关系树轮图”同学们一起填写“人际关系树轮图”：把小学时期的“人际关系树轮图”与“现在的人际关系树轮图
3、”比一比，你能发现些什么吗？你的人际圈大小如何？有多少人？分别在什么位置上？找一找：你分别在同学们树轮图的什么位置？旁观者清：请同学帮助分析你的树轮图太小的原因？观察自己及同学的树轮图，反思自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。活动三：采访同学，传授交友秘方每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”全班同学评出两个最“受大家欢迎的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你觉得自己有哪些受同学欢迎的品质？”（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善
4、良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。充分利用学生自己身上的经验，增强教学的可信度和教学效度。通过选出本班最受人欢迎的同学，概括交往中受人欢迎的品质，努力争做个受人欢迎的人。教师应注意正面引导，以免出现损害同学关系的言辞。活动四：诊断室你存在哪些不受欢迎的品质呢？请同学帮助你诊断一我身上存在的不良品质改正的方向自高自大谦虚认识自己的不足，确立改正的方向活动五：案例讨论，理解朋友的涵义场景一、不知什么原因，小伟昨晚又没有做作业，想到朋友又要挨批评，小鹏讨论：小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？场景二、有一天
5、，刘菊回家晚了，做好晚餐却久等孩子不归的妈妈生气了，责问女儿究竟去了哪里。刘菊回答说，她停下来等小冰，小冰在骑车回家的路上跌倒了，自行车也摔坏了。“可你并不会修车啊”母亲说。“那没有关系，”刘菊说，“我停下来，陪着她一块哭就是了。”讨论：什么是真正的朋友呢？续写下面的一首诗朋友朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来同学互赠 “赠言”，传递朋友间真诚的友情。打开学生的发散性思维，提炼学生可能出现的一些实际想法和做法，使教学更具有针对性。教师要积极鼓励学生对“朋友是什么”提出富有创造性的想象，防止只考
6、虑朋友的功利价值的思维定势。活动六：讲故事，谈友情讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。如果学生讲的是“同学友谊出现裂缝”的故事，那么就让其他同学来帮这个同学分析：（1）同学友谊出现了哪些问题？（2）导致出现裂缝主要有哪些原因？（3）你应该怎样修补这个裂缝？如果学生讲的是“同学情谊浓”的故事，那么就让其他同学来讨论：（1）他们之间的深厚友谊是怎样建立起来的？（2）同学的故事给我们带来了哪些启发？在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。通过交友的故事体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则和能力。提高人际沟通的意识。对于学生的故事，既允许是反面的，也允许是正面的交友故事，这样，才能使学生真正全面的懂得不能“以牺牲原则为代价维持友谊”的道理，这里的原则是指行为准则、道德规范。活动七：续写友谊友谊友谊需要诚实与守信友谊需要给予与分担友谊需要宽容与接纳帮助同学们进一步认识如何去呵护友谊。齐唱歌曲齐唱友谊地久天长歌曲。真实情感流溢，同窗情内化升华
