1、百年辛亥 制作幻灯片教学设计解说 荆门市东宝区象山小学 许敏杰一、 教材分析本课是依托九年义务教育信息技术第五册登上月球看一看，是基于学生的已有的知识基础会保存在网络中搜寻到的信息、资料，会简单的POWERPOINT知识，结合记念百年辛亥这一重大事件而自主开发、设计的课程。其教学构想是在前一节课，学生已经利用网络搜寻到了大量关于百年辛亥的图片、文字资料，并做了简单的归纳整理，在利用本节课“讲”（辛亥革命故事），“赛”（辛亥知识竞赛）和“做”（关于辛亥知识的幻灯片）的形式，来展示学生收集到的各种信息资料，学会用POWERPOINT来综合制作一张幻灯片，从而达到学会电脑知识、了解辛亥历史、激发爱国
2、热情的目的。二、 学生分析五年级的学生对辛亥革命历史很有兴趣，但对其内容只有零散的了解；对POWERPOINT也只会简单的基础知识。三、 教学目标 这节课是自主开发的，如何将这节课设计得合理、生动，更好地体现新课程理念，我将本课教学目标定位在：知识与能力（1） 通过“讲”（ 辛亥革命故事），“赛”（ 辛亥知识竞赛）来加大学生的“辛亥”信息量，让他们综合了解“辛亥”知识。（2） 学会利用版式图，综合制作出一张幻灯片页面的知识。过程与方法（1） 通过学生对“百年辛亥信息”从：搜讲赛制作的全过程，培养学生综合解决问题的能力。（2） 在对信息处理的过程中，让学生独立探索、独立思维、合作分享。情感、态度
3、、价值观（1） 培养学生面对困难的不服输的精神。（2） 通过对“辛亥”知识的了解，激发学生的民族自豪感和爱国热情。四、 教学关键因为课堂任务稍多，教师要对教学各环节高效组织；再者，要学生熟练了解幻灯片制作步骤，提高学生操作电脑时的效率。五、 教学策略在本课中，“辛亥知识大比拼”的竞赛一直贯穿始终，在爱国热情的驱使下，在竞赛的气氛中，人人具有不服输的精神，个个有激情。知识的传授，信息的交流，情感的激发都在不知不觉中完成。六、 教学过程（一）导入新课，赛前总动员兴趣是最好的老师，激情是学习过程的加速器，激发学生对本课的兴趣，让学生充满激情，是一节好课的外部标志。在这里，我利用分组比赛来提高学生兴趣
4、点。 我们这节课就要用到这种比赛不服输的精神，进行一场组与组之间的比赛。（二）合作交流，拓展学习资源这是本课的中心环节，主要让学生通过：“讲”（辛亥革命故事），“赛”（辛亥知识小竞赛），让学生主动展示收集到的辛亥资料，来达到信息交流的目的。第一步，宣布竞赛计分规则，让学生明白，个人的努力，是为集体增光。提示学生胜利的法宝永不服输的精神。（媒体展示）第二步，“辛亥知识”竞赛，将收集到的文字、图片资料进行归纳和整理，然后以小组进行简单报道和介绍，报道和介绍的学生都有机会加分，学生兴趣盎然。一个人搜集的信息量毕竟是有限的，通过学生交流、合作，信息一下子就成几何倍的增长。第三步，“辛亥知识”竞赛，教师
5、让学生们采用自荐和推荐的方法，请出一位学生，来接受其它同学们的提问，连答对5题的同学被授予“辛亥知识字典”的称号，并为获得20分的奖励。比如：领导辛亥革命的是谁？辛亥革命是哪一年爆发的？辛亥革命第一枪是谁打的？学生一一对答如流这一环节不仅是培养学生勇敢回答问题的精神，而且培养了大多数学生的对文字资料的归纳、概括能力。（媒体展示）（三） 实践操作，建构信息文化幻灯片制作环节是以操作为主，但却是本课重点，是让学生运用所搜集的文字、图片资料做成POWERPOINT幻灯片，进行综合展示，做得快又好的个人前十名和做得最快的组，将被奖励。根据教材的进度，学生会简单的POWERPOINT的基本知识，但疏于综
6、合运用，所以我在这里花的时间较多。首先，我分析学生的知识掌握情况，有详有略得引导，在第四步利用版式图进行版面整理时，进行讲解。并将制作步骤逐步出示。（媒体展示）接着，在制作步骤的引导下，让学生独立探究、独立制作、合作共享，学生在制作幻灯片的过程中，按照课堂常规，先做完的同学当小老师，辅导本组同学共同完成，体现了新课标的理念 “以人为本”，培养学生合作学习的学习方式。教师在学生制作过程中，注重过程评价，即及时对学生的智慧闪光点进行表扬和对学生存在的问题进行引导。（四）有效评价在制作过程中，教师已经注意了学生学习过程的评价，这里，主要是学习结果的评价。本环节教师首先用一个事先准备好的封面文件将学生
7、所做的页面串起来，这样，一下子，全体学生的作业就汇集成为了一个新的集合化的演示文稿。非常方便得让学生互相交流学习其它同学的作业。给同学们总结，在大家在共同努力下，我们集体的“百年辛亥”的幻灯片也成功完成，让我们去看看我们共同的幻灯片！然后由优秀同学介绍制作心得；教师引导从制作步骤方面去说。接着教师引导学生归纳总结成功的经验和失败的教训，巩固所学知识。教师强调步骤和版式的重要性。最后，教师指出暗藏的玄机，故意留下个疑问，为爱探究的同学创造机会。细心的同学发现，我们集体的“百年辛亥”的幻灯片有个秘密，为什么点击同学们的座号，相应的作业就会打开呢？超级链接是教材中下节课的学习内容！在这里预埋下种子。
8、（媒体展示）七、 教学反思在教学活动中，教师成了活动的引导者、组织者和合作者。学生是活动的主体,通过“激发兴趣信息交流动手操作信息应用”，在不知不觉中完成了学习任务，学生的积极性、主动性和学习激情得到了极大的表现，顺利地实践了本课的教学。1、 本节课设计时，教师有意识得按照新课标的主要任务：通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，这一思路去设计教学、组织学生，在实际教学中，教师是用两节课去体现的：第一课时，也就是前一节课,是获取信息、鉴别信息、处理信息的阶段，学生从网络中找到了大量的关于辛亥革命的信息，并保存到学生自己的文件夹中；然后，教师让他们挑选出
9、自己最感兴趣的百年辛亥新闻和图片，另外保存；最后，教师还让他们根据自己的资料，提炼了几个问答题。第二课时，也就是本课，是传输信息、应用信息的阶段，教师组织学生，采取“讲”（辛亥革命），“赛”（ 辛亥革命知识竞赛）和“做”（ 辛亥革命知识的幻灯片）的形式，来传输、应用学生收集到的各种文字、图片信息资料。这样，使学生在短时间内获得了大量的知识，而且学生学会了一种方法：能够利用信息工具和信息资源，通过应用信息解决具体实际问题。2、 本节课从比赛提出的“不服输的精神”，也是一种基本人格，这对学生终身有益！本节课，教师利用这种“不服输的精神”，将课堂主要环节贯穿于设计的一场比赛中，课堂气氛活跃，学生学习积极性很高。学生主动学习、合作学习的能量得到极大迸发。3、遗憾的是，学生之间是有差异性的，在课堂中表现出少数同学没能在课堂内完成学习任务，我们的办法是：按课堂常规，每个小组的小老师的能量是能延伸至课外的，他们将在小老师在协作下，用本班教室内的电脑完成最后的作业。
