1、n I have a talk with one of the （win）of the match .75. His sister isnt （marry）and has no children .76. She said it was （terrible）cold on the night of November the 1st .77. Mabel is always （worry）about her Chinese .78. They cant find their way to the station , they need （look）at a map .79. We （stay）h
2、ere until it stops raining .80. The ship Californian arrived so late that it couldnt save so many peoples （life）.VII. Gap-filling（5分） The Shutes lived in America . Mrs. Shute w 81 a housewife . She had a c 82 monkey for many y 83 . The monkey could wash dishes . He washed the dishes f 84 the woman e
3、very day . He liked to wash dishes . He spent hour after hour w 85 dishes . None of them was b 86 but sometimes he washed the dishes over and over . I 87 Mrs. Shute tried to stop him , he then got a 88 . He began to throw dishes in a 89 directions（方向）. But this didnt h 90 very often .VIII. Answer th
4、e questions according to the given pictures（10 分）91. What was the weather like ? 92. Where did the two girls go ? 93. What did they see when they walked across the bridge ? 94. The boy wasnt in danger , was he ? 95. What did they do then ? IX. Translation :（10分）96. 我弟弟太小了，不会照料自己。 97. 你不喜欢足球，我也不喜欢。 9
5、8. 你怎样能与你的邻居相处好？ 99. 他发觉很难入睡。 100. 请给我让出点地方来。 【试题答案】第I卷（选择题部分）I.A1. A 2. D 3. E 4. B 5. CB6. C 7. B 8. B 9. B 10. C 11. B 12. AC13. B 14. A 15. B 16. CD17. C 18. A 19. A 20. AII.21. D 22. D 23. A 24. C 25. C 26. B 27. D 28. B 29. A 30. A31. C 32. D 33. B 34. A 35. B 36. C 37. D 38. D 39. B 40. CIII.
6、41. A 42. B 43. C 44. A 45. C 46. B 47. A 48. D 49. C 50. BIV.A51. C 52. C 53. D 54. C 55. DB56. D 57. C 58. D 59. D 60. CC61. D 62. C 63. D 64. B 65. C 第II卷（非选择题部分）V.66. I was seeing a film .67. Who were you seeing it with ?68. How do you like the story ?69. Why did it sink into the sea ?70. Who do
7、 you think is the greatest person in this story ?VI.71. listening 72. wetter 73. noisily 74. winners 75. married76. terribly77. worrying78. to look 79. will stay80. lives VII.81. was 82. clever 83. years 84. for85. washing 86. broken 87. If88. angry 89. all90. happenVIII.91. It was sunny / fine .92.
8、 They went to the park .叙述式教学设计方案模板义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册地球爷爷的手教学设计太原大学外语师范学院第二附属小学 梁涛一、概述地球爷爷的手是小学语文实验教科书一年级下册的一篇课文。课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过成熟的桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神。二、教学目标分析（一）知识教学点1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。（二）能力训练点1、培养学生合作学习的意识。2、体验角色，快乐朗
9、读。（三）情感渗透点1、初步对“地心引力”这一科学常识产生兴趣，培养学生爱科学、学科学的精神.。2、根据教材特点和学生实际，通过说、演、实验等多种教学方式，发展学生特长，激发学生学习语文的兴趣。三、学习者特征分析大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。经过一个多学期的培养和训练，孩子们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读深受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。四、教学策略选择与设计 1学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大
10、力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。 2架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。 3使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。五、教学资源与工具设计（一）课前准备：1、实验准备：磁铁，曲别针。2、教学媒体的准备：多媒体课件，录音机。 （二）媒体设计： 1、课一开始播放
11、音乐，老师配乐朗读全文。运用于对课文的整体感知。 2、借助课件学习生字，并进行巩固练习。 3、出示与课文相关的画面及文字并恰当的配以声音，运用于帮助学生丰富其内心体验，激发学生学习热情。 4、播放学生喜闻乐见的音乐画面，运用于全文结束，把探究的视角指向广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道。六、设计特色自读感悟，重生活，重体验。七、教学重难点 识字、朗读课文，初步感受引力。八、教学时间 两课时九、教学过程（一）激趣导入，整体感知。（多媒体课件的封面是醒目的课题及大树的背景图为学生创设良好的学习氛围）1、请小朋友们伸出双手，用你的小手和老师问声好。（学生挥舞着小手兴致勃勃地向老师问好）2、你们每个人
12、都有一双灵巧的小手，这篇课文中告诉我们地球爷爷也有手呢，这究竟是怎么回事呢？快让我们去看看课文吧。3、教师板书课题：地球爷爷的手兴趣是儿童最好的老师。从儿童熟知的小手入手，突出地球爷爷手的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。4、（点击课件首页的喇叭图标播放音乐）老师配乐朗读全文，强调学生要用心去听故事。借助多媒体播放悠扬的音乐，在教学开始时营造气氛，把学生带入课文所描述的情境当中。（二）自读感悟，识记生字。1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。（学生根据要求独立读课文）。带着要求读书，对一年级的学生来说十分必要，不仅可以提高读书的效率，而且有利于学生养成边读书边
13、思考的习惯。2、检查字音掌握情况：（1）课件出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。课件出示图片，用猜一猜的方法引导学生识记生字“俩”。学生自主交流识字方法，并把好办法和全班分享。在识字过程中，借助多媒体直观形象的特点，教师的导与学生的自主有机结合，使学生形成自学能力，不再让老师牵着走。最后把好的方法与全班交流，这也体现了一种合作。（2）课件出示不带拼音的生字，学生自己练读，然后指名当小老师领读。学生有很强的向师性，借助多媒体这个载体，使生字在学生面前复现，并让学生以当小老师的形式上前领读，这样更能让他们体验到成功的喜悦。（3）课件出示文中带生字的词语。把生字送回课文的词语中，指名读词语
14、，打乱顺序读。（4）把词语送回课文，同桌互相读读课文。再次借助多媒体以不同的形式出现生字，加深对生字的记忆，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、民主、和谐的学习氛围，努力使学生获得成就感。（三）朗读感悟，体验角色。1、课件出示结合课文内容的画面，并出示第二自然段的文字，指导朗读小猴子说的话。（学生在老师的指导下，逐步进入情境，体验小猴子的情感，学会用心读书。）2、是呀，树上的桃子又大又红，一定很好吃。课件出示书中的画面，并出示课文第四自然段，指导小猴对猴爸爸说的话，要让学生读好请求的语气。3、学生按照老师所教方法自由练读文中其它对话。一年级的朗读指导举足轻重，教师必须
15、要充分发挥主导作用，点拨引导于关键处，丰富学生的内心体验，在这里相机出示课件，使学生对课文内容有更加形象的认识，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平。4、分角色朗读课文69自然段。（课件出示对话内容）表演朗读能最大限度的展示学生的表现力，激发他们的学习热情。5、课件播放地球爷爷的话，屏幕出示课文第十自然段。让学生借助多媒体的特点感悟地球爷爷的话。学生自读第十自然段，教师相机提问：读了地球爷爷的话，你知道了什么？6、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？（学生可以畅所欲言，能自己解答的就让学生自己去回答。）课件播放地球爷爷的话，使学生产生了好奇心，也出现了课堂的一次小高潮，此环节并非形
16、式上的套话，教师一定要精心呵护孩子饱满的好奇心，善待学生的提问。7、借助试验，感受引力：教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。（在看老师做试验之后，以四人小组为单位做试验感受引力）教师小结：地球爷爷的手就像磁铁一样具有吸引力，而且它的引力要比磁铁的引力大得多，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。（板书：地心引力）地心引力这一科学常识比较抽象，通过演示能更直观的让学生明白其中的奥秘，培养学生探究科学，留心身边科学的精神。）(四)课外延伸发现地心引力的人是著名科学家牛顿，他从小就爱问为什么，大自然有许多的小问号，只要你爱想爱问爱动脑（课件播放一段配以动画片的音乐画面）生动的画面，动听的音乐把课堂推向一个新的高潮。语文小天地，生活大课堂。把探究的视角指向广
