1、委 托 招 聘 协 议 书OrganizationOrg Name（甲方）：Address（地址）：Phone(电话)：Fax（传真）：Org.Representative(法人代表)：Co License.Code (营业执照代码)：Org.Code Accountn(组织机构代码)：Tax Code(税号)：Consultant（乙方）Address（地址）Account n. ( add account # & bank)银行：账号及开户行 人为满足甲方的人才需要，根据有关法律、法规和政策，在平等、自愿、协商一致的原则基础上，达成如下协议：一、委托招聘内容及期限（一）内容：甲方委托乙方招
2、聘工作人员。甲方对拟聘岗位的职责描述、候选人要求、报酬待遇承诺见职位说明书（附件一）。乙方在收到甲方职位说明书后开始实施招聘计划。（二）期限：本协议期为壹年，自 年月 日起，至 年 月 日止。二、双方的权利义务（一）甲方1、向乙方提交营业执照复印件；向乙方真实地提供自身的经济性质、经营范围、注册资本、股权结构、管理模式、运营状况、发展前景等情况（见附件二：客户背景信息调查表），以便乙方正确理解委托招聘职位的要求并客观负责地向候选人介绍甲方情况；向乙方提交法定代表人授权委托书及经办人（被委托人）身份证复印件。2、甲方应向乙方书面提供所委托招聘职位的详细描述（即附件一），包括聘用岗位名称、工作目标
3、及责任、汇报对象、招聘人数、性别、年龄、技术职称、工作经验、薪酬待遇、休息休假时间、劳动危害保护、社会保险、住宿条件和其他录用必须说明的情况等。3、必须积极配合支持乙方组织实施的与招聘相关的各项工作。4、在乙方提供候选人资料后，一个星期内将意见反馈给乙方，以保证乙方继续开展正常工作。5、在进行面试后的一个星期内应明确通知乙方，被面试的人员是否录用。逾期，乙方将视甲方录用，向甲方收取该人次的委托招聘服务费。6、 负责候选人参加面试过程中的交通和食宿费用。7、 承担乙方在招聘过程中所发生的合理费用。（二）乙方1、根据甲方提供的职位说明书寻访合适人选，经初步面试后向甲方提供候选人资料，如甲方决定对乙
4、方所提供候选人进行面试，则应安排面试时间、地点，并做好通知。2、向甲方推荐人选时，应对候选人的知识水平、工作经历等情况进行查证，并运用科学方法，对候选人作相关评估，并提交推荐报告，客观、真实、全面地向甲方介绍候选人的基本情况。3、在征得甲方和候选人同意后，组织双方面试。面试后，候选人若被甲方否定，乙方应根据本协议相关条款重新推荐合适人选；若甲方确认了候选人，则乙方应在一周内完成对候选人的补充考核评价。4、在甲方确定录用人选后，协助甲方与被录用者签订聘用合同和确定试用期（试用期一般为三个月，最长不超过六个月），帮助办理被录用者的有关人事流动手续。三、服务费用及结算1、在本协议生效之日起三天内，应
5、向乙方支付起始招聘费用 元，乙方自收到该费用后开始招聘。2、甲方确定的录用人选实际进入甲方单位工作后 3 日内，乙方应向甲方开具相关票据，甲方在收到票据的 5 日向乙方支付委托招聘服务费 元。3甲方确定的录用人选实际进入甲方单位工作后 30 日后，乙方应向甲方开具相关票据，甲方在收到票据的 5 日向乙方支付委托招聘服务费 元整。4、乙方若未能在约定的期限内向甲方推荐人选，甲方可要求解除本协议。若甲方未能履行第二条第(一)款要求及附件一相关承诺而影响乙方正常推荐工作，乙方有权解除协议，并要求甲方支付招聘过程所产生的招聘费。5、甲方面试后对候选人不满意，乙方应重新给予推荐。如乙方推荐的符合甲方招聘
6、要求的候选人数达到 5 人/职位，甲方均不满意，认为无需继续推荐的，可以要求终止协议，但仍需向乙方支付招聘过程所产生的招聘费。6、在被录用者入职后的一个月内，甲方发现被录用者不能胜任工作而辞聘，或被录用者由于非甲方原因而自行辞职的，乙方可免费为甲方重新推荐合适人选； 7、以上所涉及的费用均以“每人次”计算。四、附则1、本协议期满自动终止，若有未履行完毕的事项，应继续履行完毕。若需续签的，应在协议期满前十五日以书面形式提出续签意见，双方再行商议。2、双方应共同遵守和实施以上约定的招聘事宜。未经乙方同意，甲方不得私下与被推荐人联系或达成有损于乙方利益的约定。一经发现作违约处理，乙方有权单方面终止本
7、协议的履行，并要求甲方支付该岗位一人次的委托招聘服务费。3、甲方以职位说明书中未说明的条件拒绝乙方提供的候选人，或在本协议有效期内没有书面通知乙方而另行招聘职位说明书中描述的职位人选，或委托其他第三方招聘的，乙方有权单方面终止本协议的履行，并要求甲方支付该岗位一人次的委托招聘服务费。乙方的求偿权可追溯至本协议生效之日。4、候选人经甲方审核录取后，甲方与应聘者在实际雇佣或劳动关系产生期间，任何行为及所造成的后果均由甲方和应聘者自行承担，与乙方无涉。5、本协议所提及之地址，为双方约定的信件往来地址，若变更的，应该在变更之日起5日内书面形式通知对方。因通知不及时导致本协议无法完全履行的或给对方造成损
8、失的，由负有通知义务一方承担违约责任。6、本着诚信、公平的合作之意，双方涉及本协议完全履行的任何决定都应以邮件、传真等书面形式来往，否则，另外一方拒绝履的行为不构成违约。7、本合同任何一方违反本合同约定并给对方造成损失的，均应承担由此给对方造成的经济损失。法律法规有规定的，依规定；法律法规没有规定的，依双方合同约定；合同没有约定的，按实际损失赔偿。8、双方未尽事宜，可友好协商并签订补充协议作为附件，附件为协议的有效组成部分，与本协议具有同等效力。9、双方在履行本协议时，若产生新的问题或发生争议的，应友好协商；协商不成的，可向乙方所在地的人民法院提起诉讼。本协议条款在诉讼期内，除争议部分外，其余
9、条款应继续履行。 10、本协议壹式贰份，甲乙双方各执壹份，自双方签字盖章后生效。甲方（签章）： 乙方（签章）：委托代表： 委托代表：日期： 年 月 日 日期： 年 月 日CLIENT INFORMATION FORM客户信息表DATE: NO:Company Name/企业名称:International Name/国际名称:Legal Representative/法人代表:Registered Capital/注册资金:Organizational Code/组织机构代码:Business Licenses Code/营业执照代码:Business Nature/公司性质:Industry
10、/所属行业:Time of establishment/成立时间:Major Product/主要产品:销售方向:Main market /customer主要客户或市场:Revenue of Last Year/上年营业额:Profit Last Year/上年利润:Revenue of Last Three Years/近3年度经营额:Number of enterprises/企业人数:Average Age of Employees/员工平均年龄: Education Background of Employees/员工平均学历水平:Average Income of Employee
11、s/员工平均收入:HR dept. status人力资源管理与开发现状:Headquarters Address/总部地址:Branch Address/下属公司地址:Factory Address/生产地址:Remark/备注:职位说明书第一部分：岗位基本要求1. 岗位名称_ 到岗时间 2. 性别要求及需求人数？A 男 _名 B 女_名 C 男女不限3. 年龄_4. 最低学历要求？A 大专 B 本科 C 硕士 D 博士 E 不限5. 专业_6. 工作经验？A 应届毕业生 B 13年 C 35年 D 510年 E 10年以上 F 不限7. 经验具体阐述：_ _ _ _二年级上册语文教学工作计划
12、-一 、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二（1）班现有学生58人，其中男生31人，女生27人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习
13、语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看
14、问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌
15、握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。四、教学目标1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析
16、，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
17、真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1 会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2 认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1 提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问
18、号和叹号。3 培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容方面。1要注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。教师要创造性地使用教材。比如，黄山奇
19、石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的
20、方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。3阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导
21、学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的
22、习惯和提出问题、解决问题的能力。4口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语
23、交际，不断提高学生的口语交际能力。5开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、
24、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。七、学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型再见了，亲人教学设计城区中心校西街小学 张欢欢一、教学目标：1知识和技能：有感情地朗读课
25、文，背诵自己喜欢的段落。2过程和方法：反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字3情感、态度、价值观：体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊二、教学重点和难点学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。三、教学关键或突破口：了解本文的写作背景，引起学生的情感共鸣。四、教学过程：一、【复习巩固，激情导入。】1.同学们，1958年最后一批志愿军离开朝鲜回归祖国。岁月如梭，一晃几年过去了，作家魏巍将当年志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景留在了人们永恒的记忆里。现在就让我们再次以志愿军的身份走进惜别的人群，让我们深情呼喊：（全班齐背46段）2.到底是一种什么样
26、的情感，牵动着志愿军战士们的心呢？这节课，我们将细细品味课文13段。二、【深入学文，自读感悟。】1、请同学们默读课文，思考：大娘、小金花、大嫂都为志愿军做了哪些事?用小标题来概括出大娘、小金花、大嫂所做的事。2、让我们走进第一段文字请看这句话（“八年来，您为了我们花了多少心血!给了我们多少慈母般的温暖，”)句中的“您”、“我们”在课文中指谁?“多少”又是什么意思？读着这个句子，你仿佛看到了什么? 小结：是啊!整整八年，大娘像慈爱的母亲一样，为志愿军做了许多事，关心志愿军，帮助志愿军，使志愿军感受到慈母般的温暖，所以志愿军对大娘十分感激。 把感情送到文中去美美的读一读 3、记得五次战役的时候，由
27、于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！什么是“雪中送炭”?把这词放在课文中，你是怎样理解的?志愿军叔叔空着肚子在阵地上，已经跟敌人拼了三天天夜，非常需要粮食。就在这时齐读：（“是您带着给我们吃。”)同学们请想想当时的环境。当时炮火连天，硝烟弥漫，大娘怎样?齐读：（“是您带着给我们吃。”)志愿军急需粮食，大娘想快点把 打糕送到阵地上给志愿军吃。哪些地方应该读得快些? 再读：（“是您带着给我们吃。”)这就是慈母给儿子的爱，也是慈母给儿子送去的温暖。齐读：（1）、八年来，您为
28、我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！（2）、这真是雪中送炭啊！4、敌机来了，志愿军伤员有危险了，该怎么办呢?在这紧急关头，大娘怎样做?这也是慈母给自己儿子的爱。结果 出示并齐读：(“您为我们失去了唯一的亲人。”)“唯一”的意思是什么?“唯一”的亲人是指谁?为了志愿军宁愿失去自己唯一的亲人小孙孙，这是什么情谊?(出示并范读：“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”)对“高”、“深”要读得重些，句子用反问的语气来肯定志愿军不会忘记这种情谊，我们要读出反问的语气。(再范读 生齐读并“开火车”读：“我们怎么能忘怀?”)同学们读得一个比一个好，中朝人民之间的情谊确实比山还高，比海还深
29、，现在要分别了，志愿军和大娘都是依依不舍的，尽管大娘年纪大，而且为志愿军洗补衣服已经几夜没合眼了，现在又赶来送行了，那志愿军应怎样呢? （齐读：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。） 5、现在请同学们看下一段课文，先默读课文，后做填空。（出示：“小金花的妈妈为救志愿军的侦察员而与敌人 ”)“同归于尽”在课文中指什么?也就是说小金花的妈妈为救侦察员老王而（牺牲）了。这件事是怎样的?谁来复述这件事？妈妈牺牲了，小金花有没有哭?为什么?课文是怎样讲的?谁来读读!
30、（同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！)注意小金花的动作：“跺、抽动”应读得重些、快些，只有这样，才能表现出小金花对敌人的仇恨。而末尾那句呢?应读得轻些，慢点，对“刚强”读重些。 现在我们一起来读读这个句子。现在志愿军要走了，小金花有没有哭?为什么?小结：是啊!八年来，志愿军和朝鲜人民共同生活，亲如一家。在战场上，并肩战斗，出生入死。为了抗美援朝，不少志愿军叔叔在朝鲜的国土上流血牺牲，现在亲人要走了，想到这一切，小金花会不落泪吗?现在小金花哭着前来送行，那么我们该对她说什么呢? 齐读：(小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们
31、唱个捣米谣吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！)我们应像对小妹妹说话一样，亲切、自然，劝她别难过。(老师范读，学生齐读)6、谁来当优秀播音员来为我们播报 “大嫂为志愿军挖野菜”这件事？大嫂跑到哪里为志愿军叔叔挖野菜?你从“前沿阵地”想到了什么?从这可看出大嫂把志愿军当成自己的亲人，关心志愿军胜过关心自己，为了给志愿军挖野菜，她付出了很高的代价失去了双脚。出示并齐读：(“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？)“代价”在课文中指什么?这个反问句肯定了什么?(师范读生齐读)现在志愿军要回国了，看!大嫂背着小孩，架着双拐赶来送行了，她已经送了几十里了，仍不
32、愿往回走。我们该对她说什么呢?（大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。）7、看，这些就是朝鲜人民为志愿军做的事，就只是这些吗?对!课文只选取了几件有代表性的事来写。为了帮助志愿军，朝鲜人民付出了很高的代价。大娘为志愿军洗补衣服，【板书】已经（几夜没合眼）大娘为志愿军送打糕，累得（昏倒在路旁）大娘为救志愿军的伤员，而（失去小孙孙）小金花为救志愿军的侦察员，而（失去了妈妈）大嫂为了给志愿军挖野菜，而（失去了双脚） 齐读板书 这些都是血的代价，朝鲜人民关心、爱护志愿军、甚至为他们
33、流血牺牲，所以，志愿军称朝鲜人民是(齐说)亲人!朝鲜人民为志愿军付出了血的代价，而志愿军在朝鲜战场上，为了抗美援朝，也流血牺牲，所以，我们说，中朝人民的友谊是用（鲜血凝成的。）(出示并齐读：“中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。”)三、【创设情境，升华感情。】八年来，中朝人民结下了这么深的情谊，一旦分开，大家都是依依不舍的。但此时此刻，列车已经启动，两国人民这是捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀！战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底里喊了声投影第一句。汽笛响了，列车徐徐开动了，战士们多乡再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求隆隆前进的列车投影第二句。
34、然而，列车飞快地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手，大声喊着投影第三句。小结：他们的确不是有血缘关系的亲人，可他们是比亲人还亲的人呐 ！板书：（不是亲人）胜似亲人。小结：这是人世间最崇高、最珍贵的友谊。战争虽然离我们远去了，但我们彼此的心中切有一个共同的愿望：愿中朝两国友谊永存！整体板书： 再见了，亲人 不是亲人 胜似亲人 洗补衣服 几夜没合眼大 娘 送打糕 昏倒在路旁 救伤员 失去小孙孙小金花 救侦察员 失去了妈妈大 嫂 挖野菜 失去了双腿全面准确落实精准扶贫政策措施方案(1) 开展村级道路建设扶贫行动帮扶对象:列入市县两级精准扶贫的54个贫困村。 帮扶原则:()坚持项目倾斜
35、原则。每年按照不低于当年度村级道路建设计划的30%，安排贫困村村级道路建设。(2)坚持优先实施原则。贫困村村民自筹资金到位后，优先安排建设计划。 帮扶标准:建设标准:路基宽度4.5米，路面宽度3.5米，路面厚度不低于0.8米，抗折强度4mpa的水泥混凝土路面并具备完善的排水功能，每公里设5个会车道。(2)补助标准:每公里x万元。 帮扶办法:一是项目申报。村委会采取“村民自治、一事一议”办法组织群众筹资;自筹资金达到每公里至少0万元并存入县农建办专账后方可提出申请。村委会凭自筹资金存款单向乡镇提出申请，乡(镇)初审后，上报县交通运输局，由县交通运输局会同监察、财政、审计等部门进行现状调查确认后，
36、报县政府审核。县政府审核后由县交通运输局下达计划。二是项目实施。村委会在乡(镇)政府、乡(镇)纪委、片区纪工委以及县级相关部门的监督下，公开确定项目施工单位。由县交通局、项目业主、村民质量监督小组负责质量监督。开工前村民委员会向县交通局农建办提交质量监督申请书。村民质量监督小组负责日常监督，项目业主、县交通局在施工过程中随时组织抽检。工程完工后，乡镇会同村两委、村民质量监督小组初步验收合格后，村民委员会向县交通局农建办提出交工检测申请，待竣工验收资料编制完善后，交通局会同财政、审计、监察部门、乡镇、村两委组织竣工验收。 (二)开展教育扶贫行动资助对象:xx县列为精准扶贫对象家庭中的全日制在校大
37、学生及我县境内在校就读的高中生(含职高)、初中生、小学生、普惠性幼儿园在园儿童为教育精准扶贫对象。 资助标准:一是全日制在校贫困大学生。学费:全日制在读贫困本科生学费按x元/人?年为最高标准给予资助，低于x元的按实资助;全日制在读贫困专科生按x元/人?年为最高标准给予资助，低于x元的按实资助。生活费:全日制在校贫困大学本、专科生基本生活费，按东部地区(北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东、xz、海南)x元/人?月、中西部地区(四川、山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、xq、广西、内蒙古)x元/人?月的标准给予补助，每
38、年计发0个月，每半年打卡发放一次。二是县内职高在校贫困寄宿学生:享受国家助学金资助，即对我县职高在校贫困寄宿学生，按x元/人?年的标准给予生活补助。三是县内普高在校贫困学生:享受国家助学金资助，即对县内普通高中阶段在校贫困学生，按x元/人?年的标准给予生活补助。四是县内义教阶段学校贫困寄宿学生:对我县农村义务教育阶段在校贫困寄宿制学生，除享受国家相关补助政策外，再给予x元/人?年的生活补助。五是县内学前教育阶段贫困儿童:享受国家“三儿”(孤儿、残疾儿童、家庭经济困难儿童)资助政策，即对县级以上教育部门审批设立的普惠性幼儿园在园贫困儿童，按000元/人?年的标准给予保教费资助，保教费每月不足00
39、元的按实资助。六是县特教中心贫困残疾学生:对特殊学校(特教中心)就读的贫困残疾学生，除享受教育部门的相关补助政策外，县上再给予60元/人?月的生活补助，每年计发0个月，每月发放一次。(办理流程见涉残特惠政策扶贫行动实施方案) 办理办法:可到乡镇咨询。 办理时限:在校贫困大学生。在校贫困大学生本人或其家长于每年4月20日、月20日前持xx县教育精准扶贫申请表及五种材料到入学前户籍所在地村(社区)、乡镇办理，于对应的4月30日、月30日前将上述材料交到学资中心。过时不予受理。在我县境内就读的义务教育阶段贫困寄宿学生。在校贫困寄宿学生本人或家长于每年4月20日、月20日前持xx县教育精准扶贫申请表到
40、户籍所在地办理，并将申请表交到所在学校，学校于对应的4月30日、月30日前将申请表交到学资中心。过时不予受理。在我县境内就读的高中(含职高)和学前教育阶段贫困学生，国家下拨助学金后随即安排发放。 (三)开展涉残特惠政策扶贫行动特惠对象:xx县列入精准扶贫对象、已办理第二代残疾人证的贫困人口。 、特惠内容:()在特殊学校(特教中心)就读的贫困残疾学生生活补助，每人每月60元，全年按0个月计算。(2)对贫困残疾人按低档缴费标准购买城乡居民基本养老保险，由政府全额补贴。(3)贫困残疾人免费发放辅助器具。(4)上门为长期瘫痪在床的肢体残疾人办理残疾人证。 办理办法: ()在特殊学校(特教中心)就读的贫
41、困残疾学生生活补助的办理:由特殊教育学校(特教中心)提供在校学生花名册和残疾学生的残疾人证复印件?县残联汇总?专题向县政府书面报告?县政府审查批准?县财政划拨资金?县残联划拨生活补助费到学校?学校发放生活补助费给残疾学生。 (2)对贫困残疾人按低档缴费标准，由政府全额补贴购买城乡居民基本养老保险的办理:每年在城乡居民基本养老保险办理缴费期间:由贫困残疾人本人或监护人向村(社区)提供残疾人证(重度一二级)复印件?村(社区)核实后报乡镇政府?乡镇复核办理参保手续?报县社保局和县残联审核?专题向县政府书面报告?县政府审查批准?县财政将资金划拨到县社保局。 (3)关于贫困残疾人申请免费辅助器具的办理程
42、序:贫困残疾人本人或其监护人提出申请?村(社区)出具贫困证明?乡镇审核签注意见?县残联审批?确定受助对象?发放辅助器具。 (4)长期瘫痪在床的肢体残疾人办理残疾人证的程序:根据中华人民共和国残疾人证管理办法，结合我县实际，对瘫痪在床的肢体重度残疾人委托乡镇和村(社区)干部到残疾人家中进行残情调查，提出办证建议意见，经县残联审核后办理残疾人证。具体程序如下:乡镇和村(社区)干部一起到残疾人家中?调查残疾情况并与残疾人合照生活照一张?乡镇和村(社区)分别出具一份情况说明并加盖公章?县残联审查填写残疾人证?市残联审核发证。 (四)开展就业创业扶贫行动帮扶对象:xx县内有劳动能力且有就业创业意愿的贫困
43、对象。 帮扶内容:对有就业意愿的贫困对象，提供免费职业咨询、职业指导、职业介绍和免费职业技能培训、创业培训，帮助贫困对象实现就业脱贫和创业脱贫。在政务服务中心设立返乡农民工创业服务窗口和大学生创业服务窗口，提供专门的创业服务，并且为退伍5年内的退役军人和5年内毕业的未就业高校毕业生提供小额担保贷款扶持创业。为贫困对象免费提供劳动用工方面的法律咨询和法律援助，进行劳动维权法律扶贫。 帮扶办法:一是就业扶贫。()有就业愿望和就业能力的贫困对象可向户籍所在地的乡镇就业服务基层平台、县外派劳务服务中心咨询就业信息或申请参加免费技能培训，提高就业能力，促进就业。(2)开展公共就业服务。每年通过“春风行动”即春季劳动用工现场招聘会、“民营企业招聘周”、“高校毕业生就业援助月”等活动及xx公共招聘网等多种形式提供政策咨询及免费职业介绍、职业推荐和职业指导，帮助贫困对象实现就业脱贫。(3)大力推广xx公共招聘网等新形势网络就业工具，收集、
