1、手捧空花盆的孩子教学设计学习目标：（一）、知识与技能1、认识“盆”“位”“选”等12个生字，会写“分”“位”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读中理解课文内容，读中感悟诚实品质。4、认识种子被煮熟后就不可能发芽的自然知识。（二）、过程与方法1、读中细品课文。2、小组合作探究、创设情境自读自悟。（三）、情感态度与价值观知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。学习重难点：理解课文内容的寓意，愿意做一个诚实的人。教具准备： 教学课件 教学过程：第一课时一、揭题导入：课件出示雪孩子等学生以前认识的朋友，引出今天要认识的新朋友手捧空花盆的孩子，指导学生读题目，重点强调“捧”“盆”“孩子”的
2、读音。二、初读课文1、提出要求：让我们一起走进这个动人的故事，认真读课文，不认识的字借助拼音认识，读不通的句子多读几遍。2、学生读课文。先自己读，再与同桌交替读、听，纠正错误的读音。3、标出自然段序号。三、检查初读情况。1、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读，检查生字的读音。提醒学生“并”“盛”是后鼻音。2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。四、识字写字。（一）、鼓励学生采用不同的方法识字。如，编儿歌记字形，联系生活实际识字，做动作识字等。（二）、指导书写生字。1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时注意的地方。2、课件出示“分”“要”“孩”等六个字的笔顺，让
3、学生跟上书空。3、学生先描红，再临写，看谁写的好。第二课时一、 导入：师：小朋友们，上一节课我们学习了一个有趣的故事（板书课题）。来，谁来读读题目（指名读，齐读）。这节课，让我们继续走进这个故事。二、 复习字词，直奔焦点。1、 课件出示花盆图，认读生字：挑选、王位、花种（种花）、宣布、盛开、一盆鲜花（一盆盆鲜花）、煮熟、发芽2、小结：刚才一盆盆花可漂亮了，那是许多孩子培育出来的，可是却有一盆花没开，这盆花是谁种的呢？通过上节课的初读，谁来告诉老师答案？雄日（板书：雄日） （过渡语：是啊，许许多多的小朋友都捧着美丽的鲜花来了。可是雄日怎么捧着空花盆来呢？（ 出示熊日捧着空花盆的课件）是不是雄日根
4、本就没有用心培育花种呢？三、朗读感悟。（一）、进入情境，朗读感悟雄日用心培育花种。（第二自然段）1、出示课件，找同学读第二自然段。2师：读了课文你知道雄日是怎样培育花种的吗？生：他每天都培育。生：他十分用心。师：你从哪些地方看出他十分用心的？生回答（三处）。师：虽然不发芽，但他却十分用心。谁能用心的把第二自然段读一读？3、师： 十天过去了，花盆里的种子怎么样？（没有发芽）他有没有放弃？（没有） 师：一个月又过去了，花盆里种子还是不发芽， 雄日没有放弃呢？ 生答。4、指导用情境法朗读课文第二自然段，感受雄日培育鲜花的用心。（ 十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。在“十天过去了”和“
5、一个月过去了”中间要稍微停顿再往下读。雄日又给种子施了些肥浇了点水。 “又”重读，“施了些肥，浇了点水”要读得轻一点儿。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。“看啊看啊”要读得慢，可以瞪大眼睛读，“种子就是不发芽”要读得急。甚至可以读得脚都跳起来。）师：好，谁能够把你的理解通过读表现出来？生读。5、换词训练。（课件演示：雄日十分用心地培育花种）。谁愿意当小魔术师把“十分”换成其他词语，句子意思不变。换上新词之后，比较读一读。让生用十分造句。师：国王规定的日子就要到了，国王宣布过：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人（引说）。同时出现课件。师：这时，雄日的心情怎样？他会想些什么？（指名说）
6、小结：是呀，他如果捧着空花盆去见国王，就肯定得不到王位了。可是，雄日还是决定捧着空花盆去见国王。引入：那么，结果如何呢？我们一起到竞选现场吧。（二）、细品第三自然段。1、课件出示第三自然段，指名读。师：我们找找描写国王表情的句子。2、重点研读：（1）国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。a自由好好读句子，说说你读懂了什么或者还有什么疑问？（指名说）b理解“一丝”在句中的意思师：一丝有多少呢？拔一根头发，“丝”比这根头发还要细，不仔细看还看不出来。那么没有“一丝高兴”就是（几乎看不出高兴，不高兴）c朗读感悟国王的不高兴（自由读、指名读、男女比赛读）师：国王来到了雄日的空
7、花盆前，却露出了笑容，这是怎么回事？请再读读第三段，找出描写国王高兴的句子。D、男生读一读国王不高兴的句子，女生读国王高兴的句子。（生读）。（2）国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”师： 请学生高高兴兴地读这句话。然后小组讨论：想想国王为什么选熊日为继承人？（指名说）生回答。 出示课件。（我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？）师引导：国王给孩子们的花种都是（煮熟了的），那么，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？（不能）。可是，那么多的孩子却端来了各种美丽的鲜花？这究竟是怎么回事呢？谁来告诉老师？生答。师：大家理解的真棒。其他孩子，都换了花种。只有雄日用国王给的煮熟的种子十分用心的去培育，虽然他最终捧来的是空花盆，但国王从他身上发现了比鲜花更美的品质，那就是生一起回答：诚实！师： 我们再看看第一自然段。（课件出示一自然段）。生读。四、 课文小结，拓展延伸。1、从故事中你学到了什么？2、当你遇到这样的情景你会怎么做呢？（课件出示）3、师小结，在歌声中结束。好孩子要诚实
